大皮球户外活动教案(汇总5篇)

我来说说这个活动的重难点，首先拿到这个教材，我和顾老师都觉得很困惑，因为这首歌曲的歌词比较多，我们小班自开学以来学习的歌曲歌词都比较简短而且重复的地方比较多，孩子们学习掌握起来比较容易，但是这首歌曲歌词比较长有９句，而且没有一句歌词是重复的，通过多次的商量、讨论我和顾老师定出了我们这个活动的目标1.结合经验，在做做、玩玩中理解熟悉歌词，初步演唱歌曲。（重点）2.感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。（难点）

我们的重点是理解熟悉歌词，学唱歌曲。因为孩子们有了拍皮球的经验，因此我主要通过提问、教师拍皮球等方式唤起孩子的经验，然后根据幼儿的回答小结成歌词，鼓励孩子在做做、玩玩中理解、熟悉、练念歌词，借助图谱帮助幼儿记忆歌词，同时在孩子练念歌词时教师配上乐曲旋律，使幼儿在轻松的游戏中，在说、做、看、听多个感官中去学习歌词，感受乐曲旋律，进而学会唱歌曲。

我们的难点是感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。为了突破这个难点，我们主要采取以下措施去引导，首先是练声，我们选择了幼儿熟悉的几个小动物：小猫小狗小老鼠小鸭，鼓励幼儿根据小动物的特点学习用轻轻和响亮的声音学学小动物的叫声，这为幼儿学习用较轻和较响的声音演唱做了铺垫，做好经验准备，另外针对“拍得轻，跳得底，拍得重，跳得高”这句歌词比较拗口的特点，我们在引导幼儿学习时通过教师拍球，引导幼儿进行比较，了解轻于底、重于高的关系，同时配上动作，使孩子较直观的理解，当孩子基本掌握这两句歌词后，接着再引导幼儿结合经验说说拍得轻时用什么声音念，拍得重时用什么声音念，将难点分成一个一个小点逐个解决，使孩子在循序渐进中掌握这两句歌词并学习用轻和响亮的声音来念，当孩子基本掌握后，配班教师配上轻重明显的旋律，孩子们的体验就更深刻了。通过练声的.铺垫和歌词的分层解决和钢琴的提示下，在演唱时大部分孩子基本都掌握了这一难点。

反思：这是一个歌唱活动，在演唱歌曲时，我主要采取的是集体演唱的方式，如果能够多采取一些方法如：分组唱、男生唱、女生唱等可能孩子们的兴趣会更加浓厚，而且还可以给孩子一个休息和欣赏他人演唱的机会。以上只是我个人的一些不够成熟的想法，还请各位姐妹多提宝贵的建议。谢谢！！

带幼儿去户外进行体育游戏，这次我们要进行的活动是拍皮球。

当我把这个活动告诉幼儿之后，他们都显得很兴奋，有的可能是已经会拍了，有的则是在家里拍过了，怀着各种心情。刚开始的时候，我们班的小朋友真的是神通广大，“五花八门”的.绝技都展示了出来，会拍球的幼儿是开始拍起球来，不会拍的孩子有的用脚来踢球，有的用球当毽子踢，有的………仔细的一看，他们所谓的“拍”就是用手打球，让球弹起来就算在拍了，不过没拍一下球就马上滚走了，玩了不一会儿，都将注意力转移到了别的地方，有的开始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到这种情况，我马上把本班的幼儿聚集起来，开始给他们“传授“拍球的方法。我先请幼儿双脚站立的与肩同宽，然后请他们把自己的背稍微的歪下来一点，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住这个球，就能把球拍起来。讲解并师范完后，再请幼儿进行拍球，有些幼儿就有了明显的进步，知道球要跑了，马上就把它拍回来，不让球逃跑，能力强的能拍上几个了，有些能力较弱的幼儿也能拍上个一两个了，看到自己拍了几下下，就马上跟我来说“老师，我刚才拍了4下球了”，“老师，我刚才拍了两下，我等下可以拍更多的。”在汇报个数的同时还不忘给自己加加油，真得服他们了。

通过这样的拍球活动，让孩子知道了运用正确的方法可以让自己变得更加的能干，交给孩子更多本领可以“发扬光大”。

在学习《拍皮球》一课时，为了让学生在活动中学习音乐，感受音乐，培养音乐兴趣，我就提前设计好了节奏练习，有跑有跳有走，趣味无穷。

教授《拍皮球》一课，我主要让学生感受了四分节奏、八分节奏、四分休止符的时值长短，借助读拍和走路、跑步的实际动作以及拍手拍腿的动作来掌握、理解这些节奏的时值长短。

开始时让学生在座位上边拍边做，而后起立在原地做，然后再组织学生向前或向后运动说读拍节奏，这些活动的结合，学生做的很认真，玩的也很开心。

通过本节课的学习，学生对节奏有了进一步的接触，在活动的过程中，认识了这些节奏，认识了节奏的时值，掌握了这些节奏的相关知识。在学生掌握了这几条节奏后，我告诉学生当看到某条节奏时你要做火车开了、钻山洞或过大桥、爬山坡、火车到站的'律动。学生学得不亦乐乎，节奏的学习为学生的学习活动增添了许多乐趣，也提高了学习效率。

在教学中，我首先用拍皮球的方式引起学生的注意，然后在音乐伴奏中拍皮球，学生觉得很有趣，跃跃欲试，这样就把学生引导入了教学过程。学生学习歌曲过程中，始终让学生用多种方式打节奏，比如模仿拍皮球的动作，把握歌曲节奏。尤其在处理歌曲时，需要学生唱的轻快，把字咬得轻、短、跳，拍皮球的动作就很好的起到了作用，在对比中学生找到了歌曲的演唱要求。

兴趣是最好的老师，只有让学生带着兴趣去学，从内心中真正树立对音乐这门学科的热爱，他们才会主动去学，认真去学，教师也会融入到孩子们愉快的活动中，才会真正得到教学的愉快与乐趣。

活动目标

1、 欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律

2、 尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。体验集体游戏的乐趣

活动重点

欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律

活动难点

尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。体验集体游戏的乐趣

活动准备

1、 磁带及录音机

2、 图谱一张；皮球若干

活动过程 一、熟悉音乐。

1、幼儿边听音乐边看老师玩球（a段：左右手来回滚球；b段：拍接球）

提问：刚才老师是怎么玩皮球的？

2、再次欣赏音乐

提问：老师滚球时的音乐是怎么样的？（柔柔的、连贯地）

拍接球时音乐又是怎么样的？（有力的，跳跃的）

1、 看图谱欣赏音乐，认识图谱上的圆滑线和断奏点符号，尝试根据圆滑线和断奏点符号表现音乐的连贯和跳跃。

（如：用手指划、点；手臂甩和拳头敲；身体摇和跳；摇头和点头。。。。）

1、介绍游戏方法

请幼儿做小皮球蹲在地上，听音乐在圆滑线处慢慢地摇动身体，教师做拍皮球的人，在音乐断奏处教师拍某一个幼儿，那个幼儿就跳一跳。

3、 幼儿游戏，适时跟换拍皮球的人

游戏过程中，可根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳得低；重重拍，跳得高。

教学反思