作文要注意思路的连贯和条理性，逻辑清晰，避免内容的散漫和跳跃。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些灵感和启示。
时光老人的礼物
1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。
2、教学难点：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
2课时。
教学目标。
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备：录音、小黑板。
教学过程：
一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。
二、初读课文，扣题入文。
1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。
三、细读课文，理清脉络。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？
2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？
3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。
四、第1层，引导想象。
1、教学第一节，示范引导。
（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。
（3）用自己的话描绘春天的美景。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学。
（2）组织讨论。（学习生字“淙”）。
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导。
举一反三。
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。
（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）。
教学目标：
1、用“悄悄”、“准能”造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。
课前准备：录音。
教学过程。
一、复习检查，导入新课。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层，悟情明理。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？
2、组织讨论：
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。
（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音，概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。
三、熟读课文，总结积累。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业，巩固练习。
1、作业本第4、5题。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
时光老人的礼物
让小鸟快活地飞上蓝天;。
你把青草带给原野，
让千万朵鲜花张开笑脸。
你把阳光带给山谷，
让积雪化成淙淙的泉水;。
你把细雨带给田地，
让种子闻到泥土的香味……。
你把春天带给我们，
这份礼物比什么都珍贵。
人说一寸光阴一寸金，
你比黄金要贵上千万倍!
世界上再没有谁，
比你更慷慨更公正;。
你把一年的大好时光，
同样地给我们每人一份。
三百六十五天，
谁也不多，谁也不少;。
就看我们呀--。
能不能把你安排得最好?
糊涂的人整天东荡西游，
你就从他身边悄悄溜走，
把一大堆没做完的事情，
一古脑儿丢在他的面前。
懒惰的人整天没头没脑，
你去远了他一点不知道;。
人家都在使劲要赶上你，
他总是摇头说还早还早。
我们可不糊涂也不懒惰，
少先队员谁也不肯落后;。
因为我们知道:。
你的马车一去，就不再回头。
3《时光老人的礼物》
教学目标：
1．学习生字新词，初读课文，了解课文大意。
2．感情朗读、背诵第1－3节。
3．初步感受到春天的美丽，时间的宝贵。
教学重点：学习第1－3节。
教学难点：初步懂得惜时的重要。
教具：录音，小黑板。
教学过程：
一．联系生活，揭示课题。
你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？
你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时光老人要送给我们什么礼物呢？
二．初读课文，扣题切入。
1．听课文录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用文中的词语来回答。
3．揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的？
三．细读课文，理清脉络。
1．自读课文，思考：课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物？
2．课文第4－7小节写的是什么意思？
3．课文分哪几部分来写的？请用／标在文中。
四．研读第一层，引导想象。
1．教学第1节，示范引导。
（1）指名读课文，圈出作者描写春天的景物，想想是写哪两处地方的景色？（树林，原野）。
（2）自读第1节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。
（3）用自己的话描绘春天的景色。
（4）指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。
（5）归纳学习方法。（读－画－讲－读）。
2．扶学第2节，要求举一反三。
（1）默读，用上述方法自学。
（2）组织讨论。
3．把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。
4．尝试背诵，抓住东风、树林、小鸟等词。
作业：作业本1－3题。
板书：
春天。
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
教学后记：学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情。
第二教时。
教学目标：
1.用悄悄、准能造句。
2．有感情朗读、背诵第4－7节。
3．深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
教学重点：学习4－7节。
教学难点：感受时间的珍贵。
教具：录音。
教学过程：
一．复习检查，导入新课。
背诵1－3节。
二．研读第二层，悟情明理。
1．听录音，思考：课文4、5、6节各写了时光老人的什么特点？
2．组织讨论。
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人严明的特点，体会诗中破折号的用法。
（2）读议第5节，引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现，使学生引以为戒，并理解整天东游西荡和整天没头没脑的意思。
（4）指导朗读4－6节。
3．听录音，概括第7节的节意。
4．理解＂准能＂的意思。说说自己准备怎样＂响亮的向祖国汇报＂？
5．尝试背诵第二层。
三．熟读课文，总结积累。
1．自读课文，思考讨论：为什么时光是珍贵的，赛过黄金？
2．说说自己知道的有关珍惜时间的格言，教师补充。
作业：作业本4－5题。
读时光老人的礼物有感
文中说了时光老人给了我们相等的一年三百六十五天，懒惰和糊涂的人不好好得用，让时间白白地从他身边溜走，我们少先队员不能懒惰也不能糊涂，谁都知道不甘落后，因为我们知道时间一去就不复返，要抓紧一分一秒的时间学习知识，长大后为祖国作贡献。
读完全文，我的内心如同大海汹涌的波涛，久久不能平静，不由得使我想起暑假的那一天。那天，我和往常一样，等爸爸妈妈上班去了，我就打开电视。哈哈！现在是我的天下了。我转到了一个好看的电视节目，一边看电视，一边吃饭。过了一段时间，饭吃完了，我还在看电视。这时已是九点多钟了，我想起了作业，可此时好看的动画片还没放完。我想：先把这个动画片看完吧！动画片放完了，我刚要关电视，另一个好看的节目又开始了，我实在抗拒不了电视的诱惑，就坐下来又看。到了中午，爸爸妈妈下班回家，我的作业一字未动。我想：怕什么，下午有的是时间。下午我还是旧事从演，心里想着作业却不想离开电视机。到了晚上，我想：怕什么，明天有的是时间，再说暑假这么长，还着急没时间写作业？就这样，我把今天的事拖到明天，明天的事拖到后天，后天的事又拖到大后天……到了快开学时我才想起作业来，就急急忙忙赶着做，每天还累死了。我觉得在学习上应该像海绵一样广泛地吸取水分，像雷锋叔叔一样，发扬钉子精神——挤和钻，不能再发生像暑假那样的事了。
是啊！一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间多么重要啊！这篇文章像一根针，深深地刺着我的心，提醒我珍惜时间；这篇文章是打气筒给我加油打气；这篇文章是太阳，为我指明了成功的道路；这篇文章是加油站给我加油，鼓励我通往前进。抓紧时间，好好学习，这是我应该做到的。
《时光老人的礼物》教案设计参考
《时光老人的礼物》是一首抒情诗，课堂上当学生自读自悟了以后，我请学生说他们的自学结果，交流学习心得。这时一位学生犹犹豫豫举起了手，站起来还环顾了一下四周，说：“老师我有一个问题，可不可以问?”“读书读出了问题，这很好啊，说明你已经读进去了，有什么问题，我们可以一起来讨论一下。”得到了鼓励，那位学生迫不及待地说：“老师，表示对长辈的尊敬应用‘您’，而这里怎么称时光老人为‘你’?”这个问题我自己都没有注意到呢!学生像受到了启示一样，顿时议论纷纷。在这热闹的场面中，一位学生举起了手，说：“因为时光老人永远都不会死，他永远都是年轻的，因为他是永恒的。”其他学生表示赞同地点点头，我心中窃喜：学生的思维多么的奇妙!正当我想对这一问题作一个总结的时候，又出现了新的情况。
只见一个学生带着严肃的表情，气呼呼地说：“既然是表示永远不老，永远都是年轻的，那为什么说他是老人呢?”话音未落，其他的学生马上就有不同意见了，一位学生说：“这里称之为时光老人，是表示对他的尊敬，并不是说他是老人就老了。从有我们这个世界就有了时间，对于我们人类来说，时间的岁数已经很大了，可是时间不会消失，所以对于他自己来说，还很年轻。”这么深奥的道理他们都懂，真不能小看他们。“就像圣诞老人一样，他也是永远都不会老的，可是我们还是叫他老人，因为他们都很慈祥，都应受到我们的尊敬。”我总觉得语文学习是学生个性化的行为，特别是阅读，更要充分地让学生有自主权。每一个人的生活经历不同．每一个人的思想不同，每一个人思考同一个问题的角度和方式也不同，面对这么多的不同，若我们在课堂中却要追求统一，对于学生来说，真的是一件残忍的事情。所以在课堂中，我总喜欢让我的学生说出自己心中的'想法。
有的时候我真的很佩服我的学生，什么都知道，什么都会说，什么样的思维他们都有。只要给学生一个宽松的环境，学生的想象力与创造力是出乎我们的意料的。
时光老人的礼物的心得体会
时光老人的礼物是一件神奇的存在，它能够让人们回到过去或者进入未来，体验曾经或者将要发生的事情。我有幸得到了时光老人的礼物，通过与它的接触，我深刻体会到了时光的流逝和生命的宝贵。这篇文章将以五段式的形式，讲述我对时光老人的礼物的心得体会。
与时光老人的初次相遇，让我震惊不已。当我打开那个神秘的盒子，里面出现的是一枚闪耀着红宝石光芒的时钟。按下时钟上的按钮，我看到了自己童年时的模样。那时的我傻傻地笑着，毫无压力和烦恼。我被这个场景深深打动，开始思考时间对我的影响。时光老人的礼物让我意识到，人生中每一刻都值得珍惜，因为它们都是独一无二的。
第二段：回到过去的感受。
使用时光老人的礼物，我有机会回到过去的岁月。我回到了小时候，与父母、兄弟姐妹及好友们欢笑玩耍。我回到了学校，重新感受到了那份无忧无虑的生活。那些美好的回忆让我重新认识自己，提醒我不要被繁忙和压力所迷失，要好好把握当下。时光老人的礼物让我明白，逝去的时光无法回到，所以我们应该珍惜眼前拥有的一切。
第三段：未来的展望。
时光老人的礼物不仅能让人回到过去，也能让人进入未来。我按下时钟上的按钮，突然间我置身于未来的世界中。那是一个科技高度发达、人与机器共生的时代。我看到了无人驾驶的汽车、智能家居和虚拟现实技术的广泛应用。这个未来让我充满了期待和惊奇，也让我明白到未来的世界将面临的挑战和改变。时光老人的礼物让我明白，未来并非注定，我们通过自己的努力可以改变它。
第四段：时光的流逝。
与时光老人的接触让我深刻领悟到时光的流逝。无论是回到过去，还是进入未来，我们无法改变时间的流动。时间如同流水，无法逆流。在这个快节奏的社会中，我们常常忽略了时间的宝贵。时光老人的礼物让我明白，我们应该关注当下，珍惜每一刻，因为时间是我们生命中最宝贵的财富。
第五段：对生命的感悟。
通过与时光老人的接触，我对生命的意义有了更深的思考。我们每个人都只有一次生命，而时光的流逝将带走我们的青春、时间和机会。我们应该珍惜每一个新的早晨，把握每一次相遇和离别，珍爱身边的人和事。时光老人的礼物让我意识到，生命的真正意义在于珍惜和感恩，去追求自己内心的欢愉和价值。
时光老人的礼物是一份宝贵的馈赠，它让我领悟到时间的流逝和生命的珍贵。与时光老人的接触，让我回到过去，展望未来，感受时间的流动，思考生命的意义。我希望通过自己的努力和坚持，能够以更加珍惜和感恩的心态面对生活中的每一天。
3《时光老人的礼物》
片段：教还是不教。
众：没劲！
师：是呀，我也觉得没劲。因此，在决定这篇课文里哪些知识需要老师教之前，我先请同学讨论一下“什么知识可以不教”。
（学生看课文后纷纷举手）。
生1：我认为课文里用到的列数字的说明方法可以不教。
师：说说理由。
生1：课文里为了说明更加具体准确，用了一些数字来说明海水含盐量高，如“135．46亿吨氯化钠、63．07亿吨氯化钙、各种盐占死海全部海水的`23％―25％”等等，这种说明方法一看就知道，完全可以不教。
生2：我完全同意他的意见，但还有点补充。课文在说明海水含盐量高的时候，用了很多数据，让读者对死海海水含盐量高的程度有了更加明确的认识。这些道理也很简单，不教也懂。
生1：我认为行。
生2：我想教一教不会有坏处，再说我也不大有把握。
生2：确数。
师：你能找一个约数的例子吗？
生2：“传说大约两千年前”、“最深的地方大约有400米”，都是约数。
师：找得很对嘛！约数在表达上都有一些明显的标志，你知道吗？
生2：一般都用“大约”、“左右”、“上下”这类词。
师：如果不用这些词，能表示约数吗？
生2：我想也行。
师：请举个例子，最好能造个句子。
生2：这条鱼有七八斤重。
师：好极了！你关于约数的知识掌握得很好嘛。你应该有充分的自信，是吗？
生2：是的。
师：刚才有同学说用确数可以使说明更加准确，那么用约数是不是说得不准确了呢？
生3：约数和确数相比，当然不够准。
时光老人的礼物的心得体会
时光老人的礼物，这是一个令人神往的主题，它让人们对时光产生了浓浓的兴趣和深刻的思考。人们究竟是怎样对待时光的？它对我们而言又有着怎样的意义？找出这些问题的答案，并从中领悟出生活中的真理，让我们穿越到时光的尽头，探寻时光老人的礼物。
时光老人的礼物从表面上看似乎只是一个简单的礼物，然而真正的含义要远远超越于此。它的意义背后藏着一个无穷无尽的故事，它是时间的象征，代表着我们每一个人不断流逝的生命。当我们领悟到它背后的含义，我们将不再浪费大把的时间在琐碎的事物上，而是更加珍视和合理利用每一分每一秒的时间。
时光老人的礼物让我明白了时间的宝贵。岁月如梭，转瞬即逝，我们常常忙于琐事，唯有追逐时光的流转，才能真正体味到时间的神奇和珍贵。时光老人的礼物告诉我，时间是不能逆流的河流，一旦流失，就无法再回来。所以我们应该珍惜时间，做自己想做的事情，追求自己的梦想，因为时间对每个人来说都是宝贵的。
时光老人的礼物也让我看到了时间的公平。一分钟对于松弛的人来说，它可能像白驹过隙一样，一下子就溜走了；而对于拼搏的人来说，一分钟在他手中可能像黄金一样，可以创造奇迹。时光老人的礼物告诉我，每个人都有24小时，我们如何利用好这24小时，决定了我们的成就和命运。每个人都有机会用自己的双手创造美好的未来。
时光老人的礼物也让我思考了时间的限度。人的一生是有限的，时间的流逝可以使我们更加清醒地认识到生命的短暂。因此，每一天都应该充实而有意义，不要等到老了才后悔没有好好利用年轻时光。时光老人的礼物警醒我，我们应当珍惜身边的一切，因为那些我们以为一直可以拥有的东西，也许在我们不经意的时候就会失去。
时光老人的礼物，它注定走进了我们的生活，改变了我们对时间的看法和态度。它让我们明白，时间是金钱，它的价值无法用物质衡量；时间是生命，它的来临和离去都在默默地改变着我们；时间是机遇，它等待着我们去把握。我们要学会善于利用时间，珍惜时间，把握时间。因为我们既然无法改变时间的流逝，就只能改变自己来顺应时间的变迁。
总结起来，时光老人的礼物深深地触动了我们对时间的感悟，让我们珍惜时间、合理利用时间，真正实现自己的人生价值。它让我们深刻意识到时间的宝贵、时间的公平和时间的限度。时光老人的礼物让我们重新审视自己的人生，触摸内心最柔软的地方，感受时间的力量，展望未来的可能性，并从中体味生活的真谛。
《时光老人的礼物》教学设计
读"这样的形式，展开教学。
师：今天，我们这堂课来"赛读"。
难度可以自选你可以选择第一个难度：读通课文也可以选择第二个难度：读出节奏；当然更欢迎有自信的同学能挑战自我选择第三个难度：读出诗意。起评分都一样一百分。
生：（个个沉默，头低下，生怕自己被叫到）。
（这样的课堂，是我始料不及的，可课还得往下上，原本的教学计划还得进行下行，怎么办？）。
正在这个时候，王嘉威伸出了并不坚定的手。
生：老师能不能让我试着读出节奏？
师：当然行，同学们可听好了，听完之后,可得请你们来评价，并给王嘉威打分。
生：段与段之间没有停顿，太快了。而且字也没有读准，不通顺。我给他打80分。
费力。但我想不管怎样，还得将学生的热情激发起来，否则不是等于承认挫败吗？！况且对今后的教学展开也十分不利。）。
分。你们同意吗？（同意）。
师：谁还想评?
生：王嘉威同学虽然有些地方缺乏节奏感，且也有些字念错了，但他读出了诗意，特别是一去--就不再回头。读出了婉惜之情，值得赞赏。
师:你真会赏识人,你的赏识是同学进步的基石.
（我及时地给这个评价同学以鼓励，想因此激起同学们发言的积极性，同时也想在同学中培育起一种相互赏识，给人鼓励的良好氛围。听到这样的赞誉，同学们纷纷向他投去了鼓劲的目光）。
师：还有谁也想挑战自我的朗读？
生：（略带腼腆，但不失自信）读诗。
生：徐志航读得十分投入，做到了心到、口到，十分动听，虽然最后一句，有几个字读错了，但我还是认为他读得非常好。我给他评100分。
生：我给他打99分，原本我给他打的是98分，听了同学们说出了他那么多的优点，我也觉得我有我的不足，所以再加了1分。
…………。
争着去评说，抢着去鼓励，大度地去赏识的"人文课"。
课堂不再是单纯的朗读指导课，也不单纯是为了读出诗意，它更多地是让学生懂得了倾听，学会了褒扬，内化了大度，沉淀了宽容课堂，它作为学生生活的一部分，它超越了传道授业解惑的局限，更多注入了育人的神圣使命、对人格思想的提升以及对人文情神的关怀。
二、课堂，让个性神采飞扬。
"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。
"
"
这些阅读教学的新课程理念都是要求我们在阅读教学中努力实践的。
前段日子，与本校的一位青年教师一起依据上述理念，进行了《秦始皇兵马俑》一课的课堂设计与实践，试图通过学生自己与文本的对话，形成独特的阅读感受、体验，然后在课堂上借助生与生、师与生的对话、交流使学生在积极的思维活动中，受到情感的熏陶，训练语感。
"旅行"。
通过师与生生与生的对话让每一位学生身上的阅读灵感个性体验得以张扬并实现资源共享信息互动使阅读真正成为学生的个性化行为。
师：同学们昨天老师请你们进行了三、四自然段的研读，并根据自己的阅读体验画了一张画，请大家将自己的阅读感受（画）贴在黑板上。
（同学们纷纷将自己心爱的"杰作"贴于黑板。）。
师：同学们，我们从西安出发，途径骊山，再向东行十多公里，便来到了秦始皇兵马俑博物馆，这就是秦始皇兵马俑博物馆。
（教师将同学们帖于黑板上的用粉笔画成一个圈，在圈的外面板书：秦始皇兵马俑博物馆）。
今天我们将组团参观这被誉为世界八大奇迹的"秦始皇兵马俑"。
不过现在还缺一个关键人物。（同学们异口同声的说，导游）对了，老师想请在坐的同学作本次兵马俑之行的导游，你们（教师出示导游证）谁先来？（同学们跃跃欲试）。
生：同学们，我给大家介绍……。
师：作为导游，你该怎样称呼下面的同学们，话又该怎样说？（生顿悟）。
生：游客们，请看这是一位束着头发，一脸稚气的新兵。
生：游客们，请看这是一位老将，他神情严肃，留着胡子，从竖起的眉毛，好像虎视眈眈地注视着什么！
生：游客们，现在我们来到了秦始皇兵马俑的一号框现场，请看这也是一位老兵，同样也留着胡子，神情显得十分和蔼可亲，像是在诉说着他以前立过的屡屡战功。
"瞧，我当兵帅不帅！"。
接下来，接下来我们再看这位，这是位将军，他眉毛上翘，嘴巴噘起，看起来十分凶，不过他已打过许多胜仗；再看那位年轻强壮，身披铠甲的是武士俑。这些兵俑，神态各异，栩栩如生。其浩浩荡荡地在地下沉睡了两千多年真不愧是世界八大奇迹！
虽然我为了画这幅群像手都酸了，但总算完成了，但想到工匠们不知要化多少时间精雕细刻才能完成这些兵俑，真的有些自愧不如。
师：听了刚才导游的介绍，你有什么感受？
生：听了刚才的介绍，我仿佛真的来到了兵马俑博物馆，有种身临其境的感觉！
生：秦始皇兵马俑真是神态各异，栩栩如生！
生：秦始皇兵马俑真不愧是世界八大奇迹！真不愧是我们中华民族的骄傲！
…………。
生：游客们，看完了刚才这一组兵俑群像，我们再来看右边的这二位兵俑，一老一小，可谓是父子兵了，左边那位是老将，他似乎在对右边的刚入伍的新兵说以前打仗时候的经过，想到那些敌人被自己打得落荒而逃就哈哈大笑起来；而新兵则津津有味地听着，似乎入了神，也想准备立即过一把打仗瘾。
生：游客们，下面我们看到的是铜车马，这是我国年代最早、驾俱最全、级别最高、制作精良的青铜器珍品，是世界考古发现的最大青铜器。
……………………。
出了几百种形象生动的兵马俑图，通过这堂课的对话，每个同学的心中有了上百幅栩栩如生的兵马俑图，不但张扬了学生的个性，同时也使每人创造性得到了发挥，真正地领略到了这世界八大奇迹的不朽与神奇。
"教材无非是个例子"，教师要鼓励、引导学生在例子背后"创生"。
新的课程，开发课程内的课程资源，超越文本本身所含的内容，这就要求我们教师多给学生一点宽容，多一点肯定，多一点鼓励，多一点欣赏，多一点发现，去珍视每一位学生的独特感受、理解、体验。
时光老人的礼物
一、教学目标：
1、学会生字淙，理解6个词语的意思，能用悄悄、准能造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
二、教学重点难点：
1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。
2、教学难点：理解全诗中心句这份珍贵的礼物赛过黄金。
三、教学时间：2课时。
第一课时。
教学目标。
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备：录音、小黑板。
教学过程：
一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。
二、初读课文，扣题入文。
1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。
三、细读课文，理清脉络。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？
2、课文第47小节，写的是什么意思的？
3、课文是分几个部分来写的？请用/标在文中。
四、第1层，引导想象。
1、教学第一节，示范引导。
（1）指名读课文，用。圈出作者描写的'春天的景物，想想是写哪两处地方景色？
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。
（3）用自己的话描绘春天的美景。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学。
（2）组织讨论。（学习生字淙）。
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导。
举一反三。
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。
（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）。
第二课时。
教学目标：
1、用悄悄、准能造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。
课前准备：录音。
教学过程。
一、复习检查，导入新课。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层，悟情明理。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？
2、组织讨论：
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。
（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现。
（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用因为......所以的句式来表达。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音，概括第7节的节意。
4、理解准能的意思，说说自己准备怎样响亮地向祖国汇报？
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。
三、熟读课文，总结积累。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业，巩固练习。
1、作业本第4、5题。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。
板书：
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
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读时光老人的礼物有感
读了袁鹰写的《时光老人的礼物》之后，我才真正理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的意思。时光老人很公平，给我们每个人的时间都一样多。三百六十五天，谁也别想多一秒，谁也不会少一秒，有的人用它度过了自己的一生；有的人利用它创造了财富；有的人利用它学到了知识，它给努力的人带来成功，给不珍惜它的人带来失败。时间一天天过去，人也一天天老了，我们要珍惜时光老人给我们的一分一秒，去学会生活的本领，做人的道理，吸收更多的新知识，如果我们不珍惜的话，就等于浪费了自己的生命。
时光老人把东风、青草、阳光、细雨带给大地、田野、山谷，把比什么都珍贵的时间送给人们。我要和时光老人比赛，赶上它的马车，把握每天的时间好好学习，实现我的愿望——当一位大律师。记得妈妈曾经和我说过，做律师不但要有一张能言善辩的嘴，还要有丰富的知识，要热爱祖国，更要有颗正义的、富有同情心的心，敢和邪恶作斗争的精神才行。我要在生活中不断磨炼自己，不怕困难，将来成为一位有名的大律师，帮助那些有需要的穷人，阻止坏人做坏事，使我们的祖国变得安定、繁荣。我希望大家都能珍惜时间，农民伯伯利用时光老人送给他们的季节，播种种子、果树，到了秋季，漫山遍野都会果实累累、稻谷飘香。工厂的机器都开动了，工人们满脸笑容地工作，制造出物美价廉的产品，摆上商店的橱窗，孩子们不虚度时光，在教室认真上课，让时光老人永远激励我们前进。
《时光老人的礼物》教案设计参考
教学目标。
1、认识16个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道南北半球季节相反的自然知识，激发了解大自然的兴趣。
重点难点。
1、掌握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。
2、了解南北半球季节相反的自然知识。
教学准备。
电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。
教学程序设计。
（一）谈话导入，读题质疑。
1、小朋友们，过节或者是过生日的时候，你们会收到什么样的礼物？是谁送的？（多请几位学生回答）。
2、这节课我们要学习的课文，课题就叫“礼物”。（板书课题）全班齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么？（学生提问，教师抓住几个重点问题强调，如：这是一个什么样的礼物？是谁送给谁的？这个礼物有什么特别之处？）。
（二）初读课文，了解内容。
1、带着这些问题轻声读课文1～2遍，看看自己能解决多少。
2、读课文的时候，遇到不认识的字借助拼音多读几次，遇到不懂的词语就画上记号，然后向老师和同学请教。
3、学生自读课文，教师下到行间了解情况，重点帮助读书有困难的学生。
4、检查自读情况。
（1）指导标出自然段。
（2）指名5个学生轮读全文。
（3）小组交流，自己读懂了哪些问题，还有哪些没有读懂。
（4）小组长汇报本组交流情况。
（5）再次自由读课文，看看还有哪些读不好的字词和句子。
（三）指导学习生字。
1、板书生字词或卡片。
2、去掉拼音指名读生字并组词。
3、提出要求会写的7个生字。
4、汇报识记字形的办法。
（四）朗读全文，再次感知。
读后提问：谁来说说，课文里是写谁给谁送礼物呢？（指导用一句完整的`话来回答）。
第二课时。
教学目标。
1、认识16个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道南北半球季节相反的自然知识，激发了解大自然的兴趣。
重点难点。
1、掌握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。
2、了解南北半球季节相反的自然知识。
教学准备。
电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。
教学程序设计。
（一）复习生字，引入课文。
1、上节课我们学习了第26课的生字词，看谁记得最清楚，我们开火车来检查一下，看哪一列火车开得最快，最好。
2、谁能把课文完整地读一次？
3、这位同学读得怎样？
4、大家像他这样完整地读一次。
（二）研读课文，理解感悟。
1、学习第1自然段。
（1）小袋鼠亚特发给盼盼的电子邮件的内容是什么？
（2）邮件内容有几句话？每句话讲什么？
（3）谁见过书签？你见过的书签是用什么做的？
（4）小袋鼠亚特寄给熊猫盼盼的书签是用什么做的？
2、学习第2自然段。
（1）盼盼看完邮件，揉揉眼睛朝窗外看，看见了什么？
（2）出示课件或挂图或看书上的图画，让学生图文对照再次感受春天的景色，理解和体会文中的词。
（3）根据课件或挂图上春天的美景，指导学生仿说词语并造句。
（4）金黄金黄的油菜花开了，远远看去像什么呢？谁来补充？
（5）盼盼还听到什么？
（6）盼盼为什么说亚特真糊涂？
3、学习第3、4自然段。
4、齐读第5自然段。
5、有感情地朗读全文，练习背诵自己喜欢的段落。
（三）布置作业。
1、背诵全文。
2、收到小袋鼠的礼物后，熊猫盼盼会给他寄去什么礼物呢？
教学反思。
1、看图片练习说话，学生基本上能说一句完整的话，但是还有一部分学生的积极性没有调动起来。
2、今天读课文的时候学生读的有点托，以后还要继续加强课文的朗读指导。
时光的礼物作文
进入学校，转眼已是六个春秋，他们陪伴了我五个春秋，却在第六个年头，挥挥手，扬长而去。
我也不知道，我心中的那个最真实的自己，到底是留在了那年的港湾，还是独自驾驶一叶孤帆，在陌生的波涛中旅行。但不论在哪里，我的身边都不会再有一个故友了；若是停留，那么只有我一个人孤零零地眺望，若是继续，那么这将是只属于我一个人的说走就走的旅行。
其实，你大可不必在跌倒后假装无事，你完全能挽起裤腿，展示那条伤口。你也不用在被抛弃后装作潇洒地挥手说再见，你也能选择找个地方哭一场，再试图挽留。
我想，我更倾向于后者，毕竟我不是机器，走得累了，停下来休息一会儿，再继续前行。不过，我真的很希望，有人能陪我一起走一会儿。
但是，能在有生之年遇见你们这帮朋友，并且相互掏心掏肺，甘愿做彼此的后盾或依靠……挺好。
有了你们，就有了一个可以倾诉的树洞和一个能够依靠的肩膀。有你们，好像就没有了任何的烦恼、忧虑和忐忑。我们能一起偷敲办公室的门，再大叫着跑开；能一起在操场上一边散步，一边聊彼此喜欢的明星；也能在失望时一起强装笑颜安慰对方。有你们，真好！
时光的礼物作文
一、教学目标：
1、学会生字淙，理解6个词语的意思，能用悄悄、准能造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
二、教学重点难点：
1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。
2、教学难点：理解全诗中心句这份珍贵的礼物赛过黄金。
三、教学时间：2课时。
第一课时。
教学目标。
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备：录音、小黑板。
教学过程：
一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。
二、初读课文，扣题入文。
1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。
三、细读课文，理清脉络。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？
2、课文第47小节，写的是什么意思的？
3、课文是分几个部分来写的？请用/标在文中。
四、第1层，引导想象。
1、教学第一节，示范引导。
（1）指名读课文，用。圈出作者描写的'春天的景物，想想是写哪两处地方景色？
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。
（3）用自己的话描绘春天的美景。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学。
（2）组织讨论。（学习生字淙）。
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导。
举一反三。
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。
（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）。
第二课时。
教学目标：
1、用悄悄、准能造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。
课前准备：录音。
教学过程。
一、复习检查，导入新课。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层，悟情明理。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？
2、组织讨论：
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。
（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现。
（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用因为......所以的句式来表达。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音，概括第7节的节意。
4、理解准能的意思，说说自己准备怎样响亮地向祖国汇报？
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。
三、熟读课文，总结积累。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业，巩固练习。
1、作业本第4、5题。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。
板书：
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
时光老人的礼物
众：没劲！
师：是呀，我也觉得没劲。因此，在决定这篇课文里哪些知识需要老师教之前，我先请同学讨论一下“什么知识可以不教”。
（学生看课文后纷纷举手）。
生1：我认为课文里用到的列数字的说明方法可以不教。
师：说说理由。
生1：课文里为了说明更加具体准确，用了一些数字来说明海水含盐量高，如“135.46亿吨氯化钠、63.07亿吨氯化钙、各种盐占死海全部海水的23％—25％”等等，这种说明方法一看就知道，完全可以不教。
生2：我完全同意他的意见，但还有点补充。课文在说明海水含盐量高的时候，用了很多数据，让读者对死海海水含盐量高的程度有了更加明确的认识。这些道理也很简单，不教也懂。
生1：我认为行。
生2：我想教一教不会有坏处，再说我也不大有把握。
生2：确数。
师：你能找一个约数的例子吗？
生2：“传说大约两千年前”、“最深的地方大约有400米”，都是约数。
师：找得很对嘛！约数在表达上都有一些明显的标志，你知道吗？
生2：一般都用“大约”、“左右”、“上下”这类词。
师：如果不用这些词，能表示约数吗？
生2：我想也行。
师：请举个例子，最好能造个句子。
生2：这条鱼有七八斤重。
师：好极了！你关于约数的知识掌握得很好嘛。你应该有充分的自信，是吗？
生2：是的。
师：刚才有同学说用确数可以使说明更加准确，那么用约数是不是说得不准确了呢？
生3：约数和确数相比，当然不够准确。
生4：我认为不能这样说，主要看在什么情况下用，有时候用确数反而不准确。
师：怎么会用确数反而不准确？能举个例子来说吗？
师：言之有理！啊，这位同学举手，有什么意见要发表吗？
师：说得真好！我同意。同学们这样会动脑筋，真让我高兴。我看关于列数据说明的方法，同学们掌握的知识比我预料的还要多，完全可以不必教了。
评析：
有目的地引起学习。
教学活动的全部意义在于“有目的地引起学习”，我们要努力激发学生学习的兴趣，教会学生学习的方法，不教之教才是教学的最高境界。这节课上，钱老师有一句问得最为重要也最为精彩的话：“练习题要求我们掌握的知识哪些可以不教？”同学们因此提出了许多他们认为可以不教的知识，钱老师因势利导，进一步要求他们说一说可以不教的理由，这就有目的地引起了学习，实现了“不教之教”。
新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，但就我们教师而言，“自主、合作、探究”又绝不是可以信马由缰、放任不管。钱老师的这节课为我们做出了很好的榜样。本课中钱老师几乎没有主动教给同学们任何东西，“可以不教的”自然不会主动去教，“需要老师教的”，钱老师也没有先入为主，强为人师。他总是循循善诱，启发引导学生一步步探究知识的真谛。
时光老人的礼物
1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。 。
2、能有感情地朗读和背诵课文。 。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。 。
二、教学重点难点： 。
2、教学难点 ：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。” 。
三、教学时间：2课时。 。
第一课时 。
教学目标 。
1、学习生字新词。 。
2、初读课文，了解课文大意。 。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。 。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。 。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。 。
课前准备：录音、小黑板。 。
教学过程 ： 。
二、初读课文，扣题入文。 。
三、细读课文，理清脉络。 。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？ 。
2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？ 。
3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。 。
四、第1层，引导想象。 。
1、教学第一节，示范引导。 。
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。 。
（3）用自己的话描绘春天的美景。 。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。 。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。 。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学 。
（2）组织讨论。（学习生字“淙”） 。
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。 。
4、尝试背诵。示范引导 。
举一反三 。
尝试背诵 完成目标2、3。 。
五、布置作业 ，巩固练习。作业 本第1、2、3题。 。
第二课时 。
教学目标 ： 。
1、用“悄悄”、“准能”造句。 。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。 。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。 。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。 。
课前准备：录音 。
教学过程 。
一、复习检查，导入 新课。 。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。 。
二、研读第二层，悟情明理。 。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？ 。
2、组织讨论： 。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。 。
3、听课文录音，概括第7节的节意。 。
4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？ 。
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。 。
三、熟读课文，总结积累。 。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？ 。
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。 。
四、作业 ，巩固练习。 。
1、作业 本第4、5题。 。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。 。
板书： 。
东风、树枝、小鸟、蓝天 。
阳光、山谷、积雪、泉水 。
细雨、田地、种子 。
不多不少 。
悄悄溜走 。
一去不再回 。
时光的礼物作文
寒假前的某一天，女儿放月假回来，送给我一本书，是作者齐心写的《明光的礼物》，我断断续续的看了好长时间，直到学校开展读书活动我才把最后一部分看完。
齐心的文笔温暖贴心，她以女性特别的细腻和做为一个母亲特有的温情，以日记的形式从生活的各各角度描写了儿子从出生到五岁的成长历程，就像她书中写的，他是她的小情人。从他出生之前，她就死心塌地爱上他，无可逆转，不离不舍。他熟睡的样子，他微笑的样子，他奔跑的样子，他玩耍的样子，他沉默的样子，他发呆的样子，他的侧面，他的背景，他的呼吸，他的歌声，哪一样不是好的？她远远地看，她近近地瞧，她俯身注视，她凝神观望，她手牵手的走过，他成长的每一步里，都埋藏她无尽的思、无尽的想、无尽的爱。她心尖尖上的一滴露，总能在瞬间把她的心碰软。
读书给了我重温美好的快乐，今后我一定要多读些书籍，也要多拿起笔，记录生活的某个瞬间，让它定格在我的笔下，成为永恒。
时光的礼物作文
今天我想和大家谈一谈我读完《时光的礼物》的一些感悟，以及我在学习上的一些心得。
“流泪撒种的，必欢呼收割。”这是曾就读于晋城一中的牛馨雨学姐想要送给我们的一句话。在考入北京大学后，作为法学院的学生，她在大二时就斩获了北大模拟法庭大赛的亚军。毕业时她取得了优异的成绩，又前去美国作交换生，随后又考取了法学硕士。这样的经历不免让人羡慕，但事实上，她取得这些成就所凭借的并不是运气或天赋，而是恒久的自律和坚持。当同院的学生在课余时间不节制地玩乐，s忙敷衍作业的时候，她已经读完了一本又一本参考书；当他人热情消退，逐渐疏于预习和锻练的时候，她依然坚持每天清晨练习瑜伽，抬头便是初生的太阳。
她也会疲惫，她也会想放弃，但在一遍遍的给自己加油打气之后，她完成了十个小时的律师考试。那晚她的手因为打字过多而发抖，但她在自己向往的道路上又前进了一步。其实生活就是如此，我们总是要面对大大小小的.难关；“渡过去”就是英雄，可哪怕只是偶尔懈怠几分，也可能与你的目标渐行渐远。
除了坚持、不懈怠，学习更要花心思，少做无用功。譬如理三科，基础知识的理解掌握，才是你深入练习的重点。倘若反应方程式都不会，计算题又该从何下手？生物的概念还背不熟，面对看起来模棱两可的选择题怎么会不犹豫呢？又比如语言学科，平日里＂积累＂的词句，隔天就忘得一干二净，那我们拿什么去遣词造句，去阅读理解？学习固然是一个枯燥的过程，但我们得承认学习才能最有力地武装自己，让我们日后有能力去做自己想做的事情。我们的心有时候是迷茫的，有时候是懒惰的，甚至有时候是被短暂的舒适与利益迷惑的，与其followyourheart，不如leadyourheart，让冷静的思想，长远的理想，勇敢与节制，智慧和仁慈来领导我们的心，前往我们期待的彼端。
《时光老人的礼物》教案设计参考
・――读《流浪汉的故事》有感。
时间对每个人都是公平的，对虚度光阴的人来说，带来的仅仅是空虚和懊悔。的确，这是我读了《流浪汉的故事》的深刻感受。
时间是宝贵的，时间又是那么短暂。我会用我一生的时间，做有用的事，做有用的人。我相信，我会是一个珍惜时间的人！
时光的礼物作文
今天，有一个几年前毕业的学生回学校来看望我，他是我带的一一届毕业生，当时他是我班上特别令我头疼的一个孩子。
公然藐视学校的纪律，早恋，在学校引起了不好的反应。但是这些都不是最糟糕的，在我和他聊天的时候，我发现他是一个对任何事情都没有兴趣的孩子。
他把所有的游戏都打通关了，也不喜欢追女生，他觉得女生太麻烦了，当然也不想读书，几乎没有什么科目的老师是他喜欢的，承蒙他看得起，他还愿意和我聊天，觉得我还是一个不错的，能理解他的大姐姐。
他最后考上了专科，后来我们就没有了联系，毕业这么多年，同学聚会他也没有到场参加过。
就是这样一个学生，他今天突然带着他的女朋友来看我。来之前他给我打电话，说老师，我是某某某，你还记得我吗？我说当然啊，你是我的学生，他说我要带一个人来见你，我当时马上就想到了，是不是你在高三时喜欢的那个女孩子？他说见了你就知道了。
然后就见到他们手拉着手来到办公室，我的眼泪差点就要夺眶而出。已经完全不再是当年那个毛头愣脑的小男孩了，是个很成熟，很man的一个男生，他在电视台工作。女孩子，当年学习成绩并不好，永远坐在教室的最后一排，永远都不服从调桌位的分配，执意要坐在最后一排的一个女孩子，因为早恋，被很多的老师非议。但是这个女孩子在我结婚的时候，细心地为我准备了很可爱的.结婚礼物。我永远都记得，记得她说“老师我很喜欢你，你和别人都不一样，祝你幸福”。
这个女孩子现在在我们本地一家很好的国企工作，男孩和女孩，就要步入婚礼的殿堂，他们是来邀请我参加他们的婚礼的。
在他们还在我班上读书，给我带来许多烦恼的管理上的问题时，我其实并不知道他们将来会有什么样的成就？会变成什么样的人？但那个时候我单纯的相信，他们心里面，有想要学好的意愿。
对读书不感兴趣，对交友不感兴趣，对任何事情都不感兴趣，这些其实不全是他们的错，这些更多的是养育者，教导者造成的。他们之所以觉得，我是和别人不一样的老师，之所以还愿意和我聊聊天说说话，我想是因为我愿意以一种，开放的，信任的眼光来看待他们吧。
为人父母，为人师者，永远要有这种开放的心态，长远的眼光，去看待孩子的成长，孩子今天的问题，只是他成长中某个阶段的表现，不代表永远都会有问题，要相信他们能够跨越，时光会给我们最好的礼物。
时光送给你的礼物作文
·········——时光胶囊。
为了找出装进时光胶囊的物品，我去整理房间，便发现了这些东西——。
—小本儿上的涂鸦。
我翻出了一个纸张依然纯白的小本子。本子里有一页画着一株三叶草。依稀记得，绿绿的三片叶子是象征着我和我的两个好朋友。
记得那是某个课间，我和她们一起在操场上散步。也不知怎么，一边聊着天，就走到学校中央那三棵大树下的大花坛边。稍微走近些，就能看到充满生机的、铺得满满的三叶草。
我们只是笑着闹着，看看那些小小的生命。三片叶子，也象征着三个好朋友啊。
“让我们幸福的四片叶子的草，在哪儿呢？”不知是谁说了一声，我们便趴在瓷砖边翻动草丛。翻来翻去，怎么也翻不出来呢。因为幸福，不是那么容易找到的。她一定就在某个地方，和我们躲猫猫。
“嗯，把它放进时光胶囊里吧。”我自言自语地把它放了进去，“等到长大，再写上自己的感受吧。”
—角落里的记忆。
在某个角落，我看见几架纸飞机。拿起来一看，那是信笔涂鸦过的横格纸，还有妈妈手把手教的折痕。
好像是寒假的一天，我突然迷上了纸飞机，便让妈妈教我折。妈妈回忆起折飞机的方法，不一会儿便折好一架轻巧的飞机。可惜她投飞机的技术不太好。
我急切地让她拿张纸让我试试。好像以前练过似的，我折出来的飞机总是飞得又高又远。有几次还边飞边拐弯呢。
我把它也放到时光胶囊里。
—意犹未尽。
我依然在整理房间整理到合适的东西，就笑笑，回忆回忆，把它放进时光胶囊里……。
不知什么时候，时光胶囊装满了。我把它藏在我的小抽屉里，那个离我很近，我却很少打开的地方。如果以后要搬家，收拾东西的时候，就把它打开来吧。
—画上句号。
—end—。