作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
大树桩你有几岁音乐教案篇一
教学设计：
本课的教学内容是九年义务教育小学音乐第七册补充歌曲《大树桩你有几岁》，它是融合音乐、文学、思想、自然等学科为一体的一堂环保教育课。通过对歌曲的学习，借助动物、小朋友及树桩的对话，采用猜一猜、模仿动物歌声、编创动作进行学唱歌曲及音乐表演，直至最有的作业布置，对学生进行环保教育。让学生懂得环境保护的重要性，了解绿色是一切生命之源，使学生树立“从我做起，从身边做起”保护环境的决心。
教学目标：
一、用强弱的对比歌唱出森林的神秘，用轻柔、欢快的歌声体验天真、童趣。
二、通过松鼠、青蛙的歌声，为歌曲创编动作、下节课开音乐会等活动，让学生了解环境保护的重要性，树立环保意识。
教学重难点：
一、学生能在歌唱中体现顿音记号及力度记号。
二、最后两个乐句的唱法，区别他们的不同之处。
三、参加以组为单位的编创活动，体验团体创作的乐趣。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、投影机
教学过程：
一、感受音乐――导入新课
随《森林中的回声》进教室（多媒体演示）
1、同学们，听到刚才的音乐，你仿佛来到了哪里？
2、演唱《森林的回声》
设计意图：让学生演唱《森林的回声》，感受森林的'气息，体会树林的神秘，营造一个绿色大自然的氛围。
3、假如老师让小朋友画树林，你会用什么颜色代表它们呢？
4、节奏练习
二、体验音乐――解决难点
1、用小白兔的节奏念大树桩的话
2、模唱松鼠的歌声
3、模唱青蛙的歌声
4、比较松鼠与青蛙歌声的不同之处
设计意图：用生动的图象，来引导学生的好奇心，并利用学生模仿、多好的特点，在不知不觉中解决歌曲的难点。
三、寻找音乐――学唱歌曲
1、感受旋律
你知道这舞曲是几拍子的吗？它的情绪是怎样的呢？
我们能不能一边按照音乐的节奏，一边把三拍子的强弱用身体语言给一表现出来吗？
2、学唱歌词
师：有没有哪个地方你觉得很熟悉呢？
3、歌曲的处理
a比较老师两种不同的唱法
b“f"、“p”的力度对比及唱法
四、动作编创
1、自由创编（找朋友或以小组为单位）
2、汇报结果
五、引申教育
1、说一说，树木对我们有什么作用？
2、当树林里的树木都变得光秃秃时，你会联想到什么？
3、为什么会导致这样呢？
4、布置作业：下节课我们举行一次音乐会，题目就叫《爱护我们的家园》。请每组在组长的带领下，都编一个节目，形式不限，歌唱、舞蹈、小品、相声都可以，我们下节课汇报。
大树桩你有几岁音乐教案篇二
请开始答题之前准备一支笔和一张白纸。看清题意后答题，把每题记在白纸上。做完题后按后面的记分规则记分。好，现在开始：
1，在工作中，你比较喜欢跟哪一类的人接触?
a，比自己更强的b，需要自己的c，不太清楚
2，如果工作需要你到一个完全都是陌生人的社交场合，你会：
a，很自然b，有点怯场c，经常很怯场
3，当你的上司不赞成也不理解你的建议时，你会：
a，听听他的意见并加以改良b，不再说话或者避开这个问题c，继续解释
4，你知道对方说的是对的，但是对方态度很坏，让你非常生气，你会：
5，工作上遇到麻烦，下班后你会：
a，从亲人或者朋友处得到安慰b，一个人出去散心，忘掉烦恼c，闷在心里，愤愤不已
6，你的老板有事要请假，暂时由你来主管公司的一切事务，你的反应是：
7，当你的工作伙伴吃力地想教导你某件你很清楚的事，你会：
8，如果突然赢到五百万元的大奖，你会选择：
9，由于工作要求参加聚会，当你觉得情绪低落时，会：
10，你觉得同事们都会得你是个：
a，普通的人b，聪明的人c，老实的人
11，你认为自己的工作和生活：
12，看到工作中不合理的事情，你会：
a，麻木了，见得太多了b，在可能的情况下会仗义执言c，很气愤并大声指责
计分方法：以上的选择题，选a得5分，选b得3分，选c得1分，把你所得的分数相加就是你的职业心理年龄指数了。
0~20分：职业心理儿童期
你本质上还是一个天真小可爱。不切实际是你最大的优点和缺点。它让你更能感受快乐，也让你在生活中时常受挫。这种类型的人大多数具有自发性，并在富有创造性的工作中表现较为出色，但缺乏耐心，像小孩子一样容易朝三暮四，所以，儿童型的人通常比较难以让人信赖。处在这个心理年龄的人，还需要在职场的风雨中多多磨练，才能逐渐成熟。
21~40分：职业心理青年期
这种类型的人通常是理想主义者，富有冒险精神，乐观、专注，求知欲旺盛等许多令人喜欢的品质。但他们的一贯性和好斗性可能会很快演变成为固执和不妥协，因而容易导致同事之间发生分歧。此外，他们通常不信任直觉，受周围环境的影响很大。处在这个心理年龄的人，应该树立长远目标，克服短期行为。
41~60分：职业心理成熟期
你按部就班中规中矩地走着你人生的每一步，你所在意和把握的是你现在的时间和岁月。你成熟、稳健、老练、实际，能够合情合理地处理现实工作中的种种矛盾，平和地看待完美与缺陷，获得与丧失。你能清楚地认识自己，能清明地分辨可能与不能，可为与不可为。你的同事们有事情会来征求你的意见，因为，你很能给人一种依靠感。相信在你的工作单位，或是你的朋友圈子里，应该是属于砥柱中流型的人物吧。
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大树桩你有几岁音乐教案篇三
教学设计：
本课的教学内容是九年义务教育小学音乐第七册补充歌曲《大树桩你有几岁》，它是融合音乐、文学、思想、自然等学科为一体的一堂环保教育课。通过对歌曲的学习，借助动物、小朋友及树桩的对话，采用猜一猜、模仿动物歌声、编创动作进行学唱歌曲及音乐表演，直至最有的作业 布置，对学生进行环保教育。让学生懂得环境保护的重要性，了解绿色是一切生命之源，使学生树立“从我做起，从身边做起”保护环境的决心。
教学目标 ：
一、用强弱的对比歌唱出森林的神秘，用轻柔、欢快的歌声体验天真、童趣。
二、通过松鼠、青蛙的歌声，为歌曲创编动作、下节课开音乐会等活动，让学生了解环境保护的重要性，树立环保意识。
教学重难点：
一、学生能在歌唱中体现顿音记号及力度记号。
二、最后两个乐句的唱法，区别他们的不同之处。
三、参加以组为单位的编创活动，体验团体创作的乐趣。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、投影机
教学过程 ：
一、感受音乐——导入 新课
随《森林中的回声》进教室（多媒体演示）
1、同学们，听到刚才的音乐，你仿佛来到了哪里？
2、演唱《森林的回声》
设计意图：让学生演唱《森林的回声》，感受森林的气息，体会树林的神秘，营造一个绿色大自然的氛围。
3、假如老师让小朋友画树林，你会用什么颜色代表它们呢？
4、节奏练习
二、体验音乐——解决难点
1、用小白兔的节奏念大树桩的话
2、模唱松鼠的歌声
3、模唱青蛙的歌声
4、比较松鼠与青蛙歌声的不同之处
设计意图：用生动的图象，来引导学生的好奇心，并利用学生模仿、多 好的特点，在不知不觉中解决歌曲的难点。
三、寻找音乐——学唱歌曲
1、感受旋律
你知道这舞曲是几拍子的吗？它的情绪是怎样的呢？
我们能不能一边按照音乐的节奏，一边把三拍子的强弱用身体语言给一表现出来吗？
2、学唱歌词
师：有没有哪个地方你觉得很熟悉呢？
3、歌曲的处理
a比较老师两种不同的唱法
b“f"、“p”的力度对比及唱法
四、动作编创
1、自由创编 （找朋友或以小组为单位）
2、汇报结果
五、引申教育
1、说一说，树木对我们有什么作用？
2、当树林里的树木都变得光秃秃时，你会联想到什么？
3、为什么会导致这样呢？
大树桩你有几岁音乐教案篇四
教学内容: 歌曲 大树桩你有几岁
音乐故事创编
教学目的: 1 学习歌曲让学生感受音乐带给他们的乐趣
2 音乐故事的创编让学生发挥想象力,充分展示他们的才能.
学情分析: 四年级学生对音乐故事创编已是非常熟悉因此在本堂课教学中学生只要充分发挥他们的想象力既可以.
一 导入
师生问好:
二 新歌教学
师:有一首歌就告诉我们大树桩的年龄让我们一起来欣赏一下好吗?(出示课件)
三 新课教学
1 初听全曲
师: 你感受这首歌应该用什么样的情绪来唱?
师: “大树桩爷爷”告诉老师说它有两条非常欢快的节奏想和大家认识一下你们想和他们交朋友吗?(出示课件节奏训练)
2 按节奏读歌词
师: 现在让我们按节奏来读一下歌词,在读歌词时,在读歌词时应注意刚才我们学到的两条节奏型.
(第二段让学生自行读)
3 唱名模唱旋律
师: 在今天的音乐课上我们的音符朋友还没有起床,让我们一起把它叫醒好吗?
师:是跳音记号在演唱时要注意,有一种跳动的感觉.
(师教一遍生自己唱第二段)
4 学唱歌曲
师: 同学们这么欢快的节奏,动听的旋律你们现在最想干什么呢?
生: (答)
师: 教唱一遍(强调跳音记号)
学生唱一遍 学生自己唱
5用乐件和舞蹈为歌曲表演
师: 现在老师给大家一点时间你可以用自己手中的乐件为歌曲伴奏或者有舞蹈的天赋的同学可以即兴编几个舞蹈动作展示给大家看,好不好?现在开始行动吧!
(生自主练习)
6 展示才华
师: 谁能来展示一下自己的才华呢?刚才老师看见有几位同学编排了一个小舞蹈你们就表演给大家看吧!
四 音乐故事创编
生: (答)
师: 那么今天我们就通过这个大树桩来编排一个音乐故事好不好?老师在大树桩里放了许多道具根据你编排的故事的内容有选择的使用 .
师: 音乐声响起你们就可以行动了 .
(学生创遍,展开想象力)
师: 现在请第一组的同学为我们表演好吗?
他们的表演实在是太精彩了,那么看了他们的表演你们想说些什么呢?
师: 现在我们来欣赏第二组的表演.
同学们看了第二组的表演你们谈一谈自己的想法.
四 评奖:
师:同学们的表演非常精彩,现在就让我们来评议一下谁是今天的优胜者!
五 小结
八 作业
2办一期手抄报
3网上或者图书上搜集一些关于树木的资料
九 下课
随着音乐单簧管波尔卡走出教室
十八站林业一小
孙菲
教 学 设 计
各位领导 老师:
我讲的是九年义务教育年六年制小学教科书第七册第七课大树桩你有几岁,在本节的设计上主要采用让学生自主学习的方法,调动了他们学习的积极性,激发了学生对音乐的学习兴趣,在本节课我设计了六个环节:
我的课题导入 采用的是提问式,而答案让学生在歌曲中找,这样设计可以增强学生对歌词的理解和记忆能力.
为了增强了学生对旋律的记忆,采用了唱名模唱旋律,的方法来学唱旋律为歌曲的学习奠定基础.
用教唱和自主学唱两者相结合的方法学习新歌,让学生通过旋律自己完成歌曲的学习,并用乐件和舞蹈表演这首歌,这样锻炼他们动手动脑的能力,也培养了他们自主学习的能,为下一步音乐故事的创编奠定了基础.
在音乐故事创编中,让学生通过准备好的道具根据歌曲内容让学生发挥想象力,来编排故事并表演,这一环节的设计开拓了学生的思维培养了他们团结协作的精神,充分体现了新课改的教学理念,让学生在音乐的天空中自由的翱翔.
教学反思
我的这堂课总的知识量很大,符合新课程标准中容量大的要求,再加上平时与孩子们的密切配合,很顺利的完成了本节课的教学任务.
在课的一开始,我采用猜测年龄的导入 ,激发了他们的学兴趣,讲学生带到了课堂的情境中,在节奏训练歌舞表演以及音乐故事创编中,我可定了学生对音乐的理解是不同的,想法也是不一样的,但不管怎样我都给与正确的引导和评价,不做任何否定,本节课的重点是音乐故事创编,在互动中在编排时,我给了学生广阔的想象空间,所以教学效果非常好.
总之我的这节课,不但学生享受到了音乐的美,也激发了他们的创作兴趣,但唯一遗憾的是在多媒体的使用上还不够娴熟,没有完全融入到学生创编中没有完全与他们一起表演.
大树桩你有几岁音乐教案篇五
白领人才说成熟的职业心理是事业成功的有力保障，相比起你的生理年龄，你的职场心理年龄多大了?是否已经足够成熟?下面测试一下你的职业心理年龄。把你的选项按照a得5分，b得3分，c得1来计分，分数相加就是你的职业心理年龄指数了。
1.在工作中，你比较喜欢跟哪一类的人接触?
a.比自己更强的b.需要自己的c.不太清楚
2.如果工作需要你到一个完全都是陌生人的社交场合，你会：
a.很自然b.有点怯场c.经常很怯场
3.当你的上司不赞成也不理解你的建议时，你会：
a.听听他的意见并加以改良b.不再说话或者避开这个问题c.继续解释
4.你知道对方说的是对的，但是对方态度很坏，让你非常生气，你会：
5.工作上遇到麻烦，下班后你会：
a.从亲人或者朋友处得到安慰b.一个人出去散心，忘掉烦恼c.闷在心里，愤愤不已
6.你的老板有事要请假，暂时由你来主管公司的一切事务，你的反应是：
7.当你的工作伙伴吃力地想教导你某件你很清楚的事，你会：
8.如果突然赢到五百万元的大奖，你会选择：
9.由于工作要求参加聚会，当你觉得情绪低落时，会：
10.你觉得同事们都会得你是个：
a.普通的人b.聪明的人c.老实的人
11.你认为自己的工作和生活：
12.看到工作中不合理的事情，你会
a.麻木了，见得太多了b.在可能的情况下会仗义执言c.很气愤并大声指责
分值解释：
0~20分：职业心理儿童期
你本质上还是一个天真小可爱，
不切实际是你最大的优点和缺点。它让你更能感受快乐，也让你在生活中时常受挫。这种类型的人大多数具有自发性，并在富有创造性的工作中表现较为出色，但缺乏耐心，像小孩子一样容易朝三暮四，所以，儿童型的人通常比较难以让人信赖。处在这个心理年龄的人，还需要在职场的风雨中多多磨练，才能逐渐成熟。
21~40分：职业心理青年期
这种类型的人通常是理想主义者，富有冒险精神，乐观、专注，求知欲旺盛等许多令人喜欢的品质。但他们的一贯性和好斗性可能会很快演变成为固执和不妥协，因而容易导致同事之间发生分歧。此外，他们通常不信任直觉，受周围环境的影响很大。处在这个心理年龄的人，应该树立长远目标，克服短期行为。
41~60分：职业心理成熟期
你按部就班中规中矩地走着你人生的每一步，你所在意和把握的是你现在的时间和岁月。你成熟、稳健、老练、实际，能够合情合理地处理现实工作中的种种矛盾，平和地看待完美与缺陷，获得与丧失。你能清楚地认识自己，能清明地分辨可能与不能，可为与不可为。你的同事们有事情会来征求你的意见，因为，你很能给人一种依靠感。相信在你的工作单位，或是你的朋友圈子里，应该是属于砥柱中流型的人物吧。
怎么样才算职场心理年龄成熟?对自己的未来有把握，他应该很清楚自己的定位，对自己的职业规划很详尽，并且真正了解在什么情况下什么样的工作会让他快乐会让他有满足感。这就是一个人成熟的标志，也是职业心理成熟的表现。但是，很多人在职场中心理年龄和生理年龄不同步，不管他实际生理年龄有多大，他的职场心理年龄很可能还是很不成熟。在激烈的职场竞争中，职业心理的健康程度及成熟度越来越重要。有很多人工作能力很强，但却不懂如何为人处事，与上司、同事的关系、与社会方方面面的关系都不能很好的相融;还有些人心理非常脆弱，在工作上一遇到挫折就灰心失望，甚至做出极端行为等等。职业心理的脆弱、不成熟都会直接影响到职场的成功。