奇妙的圆科学教案（热门17篇）

教学工作计划能够帮助教师合理安排教学时间和资源，提前预设教学目标和教学步骤，为教学活动提供有序的指导。通过阅读这些教学工作计划范文，可以让教师更好地了解教学工作计划的编写要点和注意事项。

奇妙的根科学教案

1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？那种声音好听？优美好听，听起来很舒服的声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。

2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。

3、说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应该怎样做？

4、幼儿结合自身生活说说怎样才能避免发出噪音？

奇妙的饮料科学教案

活动目的：

1.知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2.通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

3.感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

ppt课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。

活动过程：

（一）活动导入：

教师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色）评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。

（二）出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。

1、今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：”我有红颜色我先来“，”来看我的，我有黄颜色“，”还有我，我有蓝颜色“。

2、教师提问：

（1）现在有几种颜色啦？（3种）（2）城门能打开吗？为什么呀？

（3）请你猜猜看，剩下的.3个地方，有可能是什么颜色呢？

3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色......

4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？（彩色城主人：”剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。“）师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊？

(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？

(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开始吧！

5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。

6、小结、讲解：

（彩色城主人：”红色加蓝色是紫色。“）。

（彩色城主人：”红色加黄色是橙色。）。

（3）谁来介绍一下最后两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？

（彩色城主人：“黄色加蓝色是绿色。）。

（4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：”红色+蓝色“，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

7、介绍”三间色“。

师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做”三间色“。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！

8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。

（彩色城主人：”你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。“）师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子……）它们是什么颜色的?（绿色、橙色、紫色）9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（三）活动结束介绍，讲评。

（四）活动延伸：了解其他颜色的变化。

师：”红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？让我们来试一试吧！"。

教学反思：

通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

文档为doc格式。

科学教案：磁铁真奇妙_小班科学教案

奇妙的拱形科学教案

活动目的：

1、引导幼儿发现网状物品的作用及其应用情况，并用恰当的语言进行表述。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的创造性思维。

活动准备：

1、让幼儿在生活中观察蜘蛛织网的过程，收集各种网状物品并了解其用途。

2、绳织蛛网一张，布制蜘蛛若干。

3、幼儿收集的各类网状物品若干（如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球网、网兜、捕虫网、发网等）。

4、录像机及有关网的录像带。

活动过程：

一、激发兴趣。

1、这是什么？（蜘蛛。）它们在干什么？（织网、捕捉昆虫。）。

2、蜘蛛是怎样用网捉虫的？（启发幼儿根据自己的观察或经验讲述。）。

二、讨论交流。

2、请幼儿用比较恰当、完整的语言介绍自己收集的网状物品，并展示给大家看。（如“我发现妈妈的衣服像网”、“我发现装西瓜的袋子是网状的”、“我看到足球门像网、乒乓球桌的中间有网”等等。）。

3、集体讨论网状物品的作用。

这些东西为什么要做成网状的？做成网状有什么好处？（有的是为了美观，有的`是为了透气，有的是为了让人们看得更清楚等。）。

三、观看录像，了解网状物品在生活中的应用情况。

1、观看录像，录像内容有：儿童公园的网状跳跳床、电扇上的安全网、空调上的防尘网、洗衣机里的滤网、围墙上的铁丝网以及网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

2、引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说说它们的作用。

四、设计各种各样的网。

1、如果请你设计，你想做一张怎样的网，用来干什么？

2、幼儿在纸上自行设计各种用途的网或网状物品。

3、小组交流所设计的网状物品及其用途，如捕捉动物的网，用作游戏的网，用于日常生活的网等。

活动延伸：

学习用绳子织网。

评析：

仿生，是人类智慧的结晶，各种与人类生产、生活密切相关的仿生制品，凝聚着人类高超的创造才能。“奇妙的网”巧妙地把众多用不同材料制作的、用途不一的网状物品与蜘蛛结网这一自然现象联系了起来，这不仅使幼儿有可能在经验层面上获得有关仿生现象的感知印象，还为幼儿进行创造性想象提供了条件。因此就题材而言，此活动设计对我们拓展科学教育的内容是有所启发的。

教育活动的开放性是现代教育的一大特征，它可以体现在教育过程的许多方面。在此次活动中至少有三个方面是值得提倡的：其一，较多地运用了讨论交流的方法，使幼儿不仅从教师那儿，而且可以更多地从同伴那儿获取信息；其二，让幼儿有机会运用以往的生活经验，而不是只面对眼前的感知对象；其三，以绘画手段进行设计的环节使幼儿有可能不受限制地进行思维和想象，从而获得让创造潜能得以充分表现的机会。

科学奇妙的影子教案

1.探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。

2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。

活动准备：孙悟空手偶人手一个，手电筒人手一个，ppt，不同材质的卡片若干

欣赏视频皮影戏《西游记》，提问：

“小朋友们，你们知道刚才看的是什么吗？”

“你们看过皮影戏吗？”

“你们知道最后我们在幕布上看到的是什么吗？”

1、让幼儿了解影子形成的条件

（1）通过让幼儿大胆操作以及实际操作，让幼儿了解影子产生的条件。

“小朋友们，你们知道怎样能产生影子吗？”

“现在我们一起来操作一下看看到底怎样可以帮孙悟空找到影子。”

小结：当灯光照在物体上的时候是会产生影子的。（物体将光挡住了，所以产生了影子。）

（2）给幼儿提供不同材质的卡片，让幼儿帮孙悟空的影子找到会发光的.眼睛，知道透明材质的物体具有透光性，可以看到淡淡的影子。

“小朋友们大家猜猜看，你认为哪一种材质可以让孙悟空的影子拥有一双会发光的眼睛。”

小结：当物体照在透明的物体上时，可以看到淡淡的影子。

2、通过让幼儿帮孙悟空的影子变大或变小，知道灯光与物体的距离发生变化时，影子的大小也会发生变化。

“小朋友们，大家想想看有什么方法可以让孙悟空的影子变大或变小呢。”

小结：当灯光与物体的距离近时，物体的影子就会变大；当灯光与物体的距离远时，物体的影子就会变小。

“小朋友们，你们知道影子在我们生活中都有哪些应用吗？”

日晷是利用太阳投影方向的不同来测量时间的一种计量工具，请小朋友回家后与你们的爸爸妈妈一起上网搜一搜，看看到底它的影子都会发生哪些变化。

请小朋友们回教室休息一下，然后继续商量如何制作皮影戏。

奇妙的拱形科学教案

活动目标：

1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

活动准备：

1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

2．学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3．时间安排：有阳光的日子。

活动过程：

（一）情景导入，引发学生对影子的探索兴趣。

1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

（二）引导学生观察、发现影子的特征。

1．教师：你的影子是什么样的呢？

2．分组实验：教师引导学生在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

（四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。

1．教师提醒学生思考怎样画出自己的身体和影子。

2．请学生介绍自己的作品，说说自己是哪个？

3．教师和学生讨论：影子在身体的什么位置？

活动评析：

中班学生对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发学生探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导学生亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是学生最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住学生这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让学生全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励学生想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强学生的自信心，激发学生探索欲望，促进学生的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足学生探索事物本质特征的愿望，充分做到以学生为主体，教师为主导，培养学生探索科学实践的兴趣，发展学生的观察、比较、判断能力，让学生养成从小就主动探索科学的习惯，提倡学生自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发学生学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让学生自由操作感受到乐趣。将学生的学习兴趣和探索愿望激发出来。）向学生提问：为什么会产生影子呢？（通过学生自由发言，体现学生学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请学生用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。

通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让学生发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过学生观察、操作，鼓励学生自己动脑解决问题，并通过交流讨论是学生感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

奇妙的拱形科学教案

活动目标：

1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。

2、愿意记录实验结果并与同伴交流。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1、幼儿（幼儿食品）自己认为能被磁铁吸住的各种物品。

2、磁铁记录板、纸、笔。

3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程：

一、导入：

通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。

二、介绍自己准备的材料。

幼儿逐个介绍。

三、做实验并记录实验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。

幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。

四、交流实验结果。

师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的实验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。

五、情境表演。

让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。

如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈（妈妈食品）”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。

六、延伸活动。

在生活中寻找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。

幼儿回答。

教师总结谈话。

教学反思。

上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题――实验探究――获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能根据小朋友活动过程中反映出的问题而及时的灵活的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的经验有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

科学奇妙的影子教案

激发幼儿的兴趣，增强幼儿的环保意识。

1、认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望。

2、培养幼儿的环保意识。

3、培养幼儿对事物的'好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

多了解海洋生物，增强幼儿的环保意识。

1、幼儿用书。

2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。

1、导入过程：

小鱼在哪里生活?

那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢?

现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物!

除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀?

小朋友们真棒，认识这么多水中的动物。

2、过程：

我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!

歌曲《小金鱼捉迷藏》。

小金鱼，真漂亮。花肚皮，红衣裳。

高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，欢欢喜喜捉迷藏。

歌中的小金鱼可开心了。可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。小朋友们谁知道他为什么不高兴了?(不知道)。

因为有好多小朋友不保护环境，经常往水里扔垃圾，破坏了水中的环境，小鱼们都没有地方生存，已经无家可归了。

谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢?(不乱扔垃圾，保护环境)。

3、教师总结：

以后我们要保护环境，不要乱扔垃圾，还要告诉你身边的小朋友要保护环境，让我们都成为保护环境的小卫士吧!

教学反思。

提前让幼儿了解海底世界。

从实际出发，以保护环境为主题开展“从我做起”的主题活动。

科学奇妙的云教案

本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

大班科学教案奇妙的根

你觉得可能是什么东西？

２、让幼儿通过视觉观察用语言表达树根的外部特征

师：小朋友刚才大家猜了这么多到底猜对了没有？让我们一起打开礼物包看看是什么？哦！原来是一个树根！

小朋友你们快看根是什么样的？

幼儿：我看到的树根是毛毛的……我看到的树根是刺刺的……我看到的树根是长的乱七八糟的。

师：小朋友你们知道什么植物有根？它们的根长在哪里？

幼儿：我看到树有根、小麦有根、菠菜有根、芹菜有根……它们都长在泥土里。

师：小结：原来杆植物都有根，都是长在植物的最下面、都爱住在泥土里。

二、幼儿通过尝试初步认识一些植物的根

幼儿动手试着找植物的根

植物的根？在哪里？它的根是什么样的？（幼儿自己从盆中拔出各种植物：有土豆、地瓜、萝卜、胡萝卜）。

师：（找一幼儿）xxx你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么样的？

幼儿：我找到的植物是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的植物是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的……。我找到的根植物是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。

品，你们看老师这里就有用土豆做的。

小刺猬，萝卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物可爱不可爱？

师：你们想不想制做一个送给老师？

幼儿：想。

师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜欢的小动物好吗？

幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当的指导。

三、互相介绍自制的作品，欣赏作品

介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

师：小朋友你们制作的这些老师非常喜欢，你们能说说自己制作的是什么吗？

师：小朋友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去好吗？

幼儿：好！

大班科学奇妙的根教案

一、活动题目：

奇妙的光线――光线能穿透物体吗？

二、活动目标：

1、通过活动引导幼儿观察光通过不同物体产生的不同现象。

2、通过观察不同现象，能分析观察的结果。

三、适用对象：

5――6岁幼儿。

四、活动所需资源：

玻璃杯、水、牛奶、手电筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁带盒、饮料瓶、塑料桶、灯泡、书、纸、木板若干。

五、活动过程：

1、想一想：什么能穿透玻璃杯？

2、手电简的光可以穿过玻璃杯。

3、探究的.问题：光线能穿过哪种液体（水和牛奶）？

4、说一说。

（1）盛满清水的玻璃杯是透明的，光能穿过水。

（2）光穿不过玻璃杯，只有杯子的影子。

（3）牛奶不能被光穿过。

5、试一试，怎样使盛牛奶的杯子透过yi点光？

（1）可以把牛奶倒出来一些，再倒进一些水，光就能透过来一些。

（2）稀牛奶成了半透明的，就有光透过来了。

6、画一画我的实验过程。

7、幼儿根据实验过程进行记录，并用语言表达实验现象。

8、讨论在我们的生活中，什么物体是透明的、半透明的、不透明的。

六、拓展思路。

1、光能不能穿过装有不同颜色液体的杯子？

2、你可以让两种颜色的光重叠在一起吗？

中班科学教案奇妙的盐

1让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。

2培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片。

自由探索。

2把土豆片放到水里会怎样呢？我们来试一试。

3我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？(幼儿回答教师验证)。

1为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？

2老师帮你们准备了一些东西，看看是什么？你是怎样知道的？

4不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在实验的'时候都发现了什么？

5现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。

6幼儿操作，教师指导。

为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来？他放了很多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。

科学奇妙的云教案

1、幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标志。

2、幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同。

3、情感、态度、价值观目标：幼儿通过自己的观察发现结论，使幼儿对科学观察产生兴趣，养成爱观察、爱动脑的习惯。培养幼儿的自信心。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

科学奇妙的云教案

上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能根据小朋友活动过程中反映出的问题而及时的灵活的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的经验有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

大班科学教案奇妙的根

1、引导幼儿了解种植过程。

2、培养幼儿的动手操作能力。

小组

水、土、容器、及要种植的植物(蒜、萝卜等)

师幼互动

通过活动是幼儿了解种植的过程，为今后幼儿观察植物的根桌准备。

1、教师和幼儿及家长一同为幼儿准备需要种植的植物。

2、引导幼儿观察猜想植物的根会从哪里长出来。

3、鼓励幼儿动手操作。

通过活动使幼儿了解了种植的过程。在种植过程中教师应注意激发幼儿去观察。

1、通过观察是幼儿了解植物根生长的方向。

2、培养幼儿的观察与记录的能力。

小组和个别

1、上一次活动中幼儿种植的植物

2、教师制作的根的向光性和向化性试验

3、观察记录本。

奇怪的根

引导幼儿了解根的不同种类。

vcd《奇特的根》及相关资料。

师幼互动

通过活动引导幼儿了解根除了有常见的那几种以外，还有很多形状奇怪的根。

请幼儿观看vcd及图片。

鼓励幼儿讨论我还知道哪些奇怪的根。

给幼儿充分的讨论时间，鼓励幼儿用侥幸向的语言描述奇特根的外形。

大班科学教案奇妙的根

1.知道植物的根可以吸收水分和营养，根是多种多样的。

2.教育幼儿要爱护花草树木的根。

1.图片：青菜(大葱，芹菜等)

2.实物：带根的青菜

3.薯条

一、出示大葱，导入课题。

1.教师：小朋友，你们看这是什么?(大葱)

老师给你们跳一个《甩葱舞》好不好?

2.组织幼儿跟老师一起跳甩葱舞，激发幼儿兴趣。

二、引导幼儿观察植物的根。

1.幼儿自己观察植物的根。

教师：大葱还能陪我我们一起跳舞呢，

小朋友，你们看桌上都有什么?

(葱、青菜……)

2.请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?

(幼儿观察讨论，对植物感兴趣。)

3.你们发现了什么?

引导幼儿说出，这些植物都有根。

请幼儿互相说一说根是什么样的?

三、认识植物的变态根。

1.出示胡萝卜

教师：谁认识它呀?

请小朋友说一说胡萝卜的根是哪一步分?

2.小结：植物的根是多种多样的。

四、根的吸收。

1.根有什么作用呢?

幼儿讨论，教师讲解，让幼儿知道：

根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。

2.除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分?

五、根的用途

1.这些植物的根对我们还有什么用途呢?哪些可以食用?

(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)

让幼儿了解，这些根是变态根。

2.出示红薯条

这些根是可以吃的，谁想来尝一尝?

3.你们知道，树根有什么用吗

请幼儿欣赏：根雕

六、活动结束

讨论：根对植物的生长很重要，我们应该怎样保护花草树木呢?

大班科学教案奇妙的根

产生的原因：

有一次我园给幼儿吃蒸熟的胡萝卜，黄菲菲过来对我说：“老师，我妈妈告诉我说，‘这是胡萝卜的根，吃了它对我们的身体有好处’”。一边的张佳龙立刻反驳说：“不对，不对，植物的根不是这个样子的，它是一根一根的”。说着两人争了起来，他们找我评理，我没有急于把答案告诉他们，而是征询其他小朋友的意见，大家都比较赞同张佳龙的意见。我说：“这样吧，小朋友回家带一些根的植物来我们一起认认。”

根据幼儿这一积极的需求，我选择了一些比较有代表性的根，设计了“奇妙的根”这一活动。

：奇妙的根

1）让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以吸收水分和营养，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们欣赏。

2）让幼儿知道植物的根是多种多样的。

3）教育幼儿要爱护花草树木的根。

多媒体设备、制作好的课件、各种各样的根、做好的变态根的食物（红薯、胡萝卜、山药、白萝卜）。

(一)引导幼儿观察植物的根。

1、幼儿自己观察植物的根。

幼儿自由进入活动室。

小朋友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜……）请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境）

请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互交流的过程）

2、引导幼儿认识植物的变态根。

让幼儿看课件“胡萝卜娃娃的自我介绍”。

小朋友说了半天，有一个人可着急了，是谁呢？（变态根如果由教师直接介绍有点苍白无力，且缺乏新鲜感，无法吸引幼儿注意力，在这里教师运用课件，采用幼儿喜闻乐见的动画形式，从视觉和听觉上一下子吸引了幼儿注意力。）

3、教师总结：植物的根是多种多样的。

（通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。）

(二)根的吸收。

1、让幼儿看课件“小鹿和大树的对话”。

（通过课件中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。）

2、看课件“根的吸收”。

（通过课件的演示让幼儿直观并形象地了解了根的吸收过程）

除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分？（在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识）

(三)根可以食用

a、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识）

b、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。

(四)艺术品：根雕

还有一些根非常有意思，你们看（看课件）（这些是幼儿平时不易看到的。教师采用形象直观的形式，让幼儿认识了根雕，同时还丰富了幼儿的语言表达能力和想象力）

(五)游戏：找植物的根

（为了进一步巩固幼儿对根的认识，培养幼儿游戏的兴趣，特设计了这一环节，让幼儿亲自操作鼠标来选择植物的根）

(六)结束总结

今天我们小朋友知道了植物的根是多种多样的，而且还非常奇妙有意思，为什么？（因为它们可以吸收水分和营养、可以食用、可以治病、可以雕刻成艺术品供人们欣赏）。我们幼儿园里种了许多的树木和花草，小朋友平时能不能去摇小树和花草？（不能）要是根断了，它们就不能活了。现在我们去给它们浇浇水，让它们快快长大好吗？（好）

自然带幼儿出场。