幼儿园教案能够提供有针对性的活动方案,让幼儿在有序而富有趣味的环境中学习成长。教案模板的编写可以参考以下范文,以提高教学设计的质量。
认一认教案篇一
1.课前热身:
师:请你跟我拍拍手。(师拍手)
生:我就跟你拍拍手。(生跟着拍手)
师:请你跟我摸摸脸。
生:我就跟你摸摸脸。
师:请你跟我笑一笑
生:我就跟你笑一笑。
师:请你跟我坐坐好。(师做坐端正的姿势)
生:我就跟你坐坐好。(生跟着坐端正)
师:请你跟我来认字。
生:我就跟你来认字。小朋友的状态非常好,我们一起来复习上节课的内容。进入游戏”我指你找“。
师指身体的某一部位,学生找出相应的名称卡片。(2-3人)
金光闪闪木块方方河水清清火苗红红
山连着山石靠着石一方方田一堆堆土
问:这段儿歌里写了哪些东西?师问生答,适当点评。
总结:这些字都出现在课本第9页。请同学们打开课本。
二、结合插图指导识字
1.请同学们打开课本,看一看图,认一认字,和同桌交流一下,把你认识的字读给同桌听,能读几个就读几个,看看谁认识的字多!
2.同学们读的不错,我要考考你们啦。
(1)出示”金“图片,小朋友们看看这幅图上画的是什么呀?
金光闪闪的金。师范读,生跟读,个别读,开火车读,齐读,小组读。
(2--8)依次出示”木、水、火、山、石、田、土“的图片,用上述类似方法相机教学,让学生看图识字,多种形式朗读,让学生充分理解。
区分”木“与”目“。在课本上画”山“,增加学习兴趣。
3.出示所有图片,生齐读,分组赛读。
4.去掉汉字认一认图。
5.图文连线。
三、找朋友游戏,巩固提升
接下来我们再来玩一个游戏,名字叫”找朋友”
师打乱顺序出示本课时8个汉字,与生互动,加深认字印象。
四、作业
请同学们下课后和小组同学继续玩“找朋友游戏”,认字最多、最熟练的小朋友可以到班长处领取一颗小星星,贴在雏鹰争章墙上哦。
认一认教案篇二
教学目标:
1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。
2、能根据图画初步了解这些字的意思。
3、指导诵读,让学生感悟事物之间的联系。
教学重难点:让学生读准字音,记住字形。
教学准备:生字卡片、课文插图。
课时安排:1――2课时
教学过程:
一、揭题、激趣
1、揭题:认一认3
2、激趣:这一课的16个汉字都是同我们的生活密切相关的。我们要开展一个认字比赛,比一比谁认的字最多。
二、指导观察图画,借助拼音,自己认读
1、看图:让学生依次仔细观察每一幅图,把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来,相互谈谈每幅图分别画的是什么。
2、借助拼音试读生字,或根据图画上的内容猜读生字。
三、学习已会拼读的生字
1、出示学生可以拼读的生字卡片,组织他们在小组里练习拼读并认认字。
2、指名拼读,集体正音。
3、开火车拼读。
4、男生读,女生读。
四、学习剩余的生字
1、如果其中有的字已有学生认识,就请他做小老师领读。
2、余下的生字就有老师领读。
3、在小组里练读,互帮互助。
4、在小组长的带领下读给大家听。
5、开火车读。齐读。
五、图文对照,看书自由朗读生字
六、检查
1、去拼音认读,若有学生不会可提醒。
2、说说这些汉字中,那些字你早就会认了,怎么会的?
3、齐读,并选择自己喜欢的一个字组词说话。
4、说悄悄话。
(方法:老师逐一出示字卡,学生看到后把字悄悄读给同桌听。)
5、送字回家。
(方法:出示图,学生把对应的汉字贴到图下。)
七、指导诵读
1、先让学生一组字一组字地诵读,再将每组字连起来诵读。
2、提醒学生注意诵读时不要一字一顿,也不要唱读,要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。
3、采蘑菇。
(方法:预先画好四个小竹篮,分别放上“日”、“云”、“衣”、“父”四个字,然后让学生把同一类的字“采”到相应的篮子里。)
认一认教案篇三
1.能够正确认识16个汉字,读准字音,认清字形。
2.能够根据图画,联系生活实际,初步了解字的意思。
教学准备
学生准备:
每人准备两根小棒,四张写着前、后、左、右的小卡片。
教学过程
第一课时
一、复习导入,揭示课题
1.复习前面认一认中学过的24个生字。
2.出示本课16个生字,请同学们说一说有哪些字是已经认识的。教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。
3.今天我们就来学习这16个生字,已经会认这些字的同学,在课堂中可要争当小老师哦!
二、创设情境,学习出、入
1.学习生字。
(1)教师走出教室,又走进教室。(教师的举动使学生感到很诧异,注意力一下子被吸引过来。)
(2)谁能说一说,刚才老师怎么了?(出去又进来了。)
(3)出示带拼音的生字卡片出、入。出是出去的出,进来就是人。
指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。
(4)组词。
2.辨析形近字人、入。
(1)学生拿出小棒搭人、入。
(2)你是怎样区别的?
(3)教儿歌:左撇出头人一人一人,右捺出头入一入一入。
认一认教案篇四
教学目标:
1、认识本课的16个汉字,读准字音。
2、通过观察图画,初步理解本课汉字的字义。
教学重难点
本课是表示自然现象以及人类日常生活与家庭关系的汉字。汉字的读音中“星、风、行”要指导学生读准后鼻音,同时适当引导学生借助已学拼音认读汉字。字义中要引导孩子理解“食”和“行”的含义及用法。
教学准备:
课件、汉字卡片。学生准备小卡片。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、认识“日月星光云电风雨”八个汉字
2、理解汉字的意思,以及它们在生活中的用途,会使用汉字。
一、自学
1、(出示:谜语)夜里看不见,有光又有热,有雨有雪它不来,天气要好少不了。
谜底:太阳
看象形字演变图,认识“日”。日指的就是――太阳
组词,理解相关词义
2、当太阳渐渐西落,谁出现在天空?(月亮)
看图,由演变图认识“月”
了解和月亮的有关知识(圆月,满月,月牙等)
3、在月亮的周围还有许多小眼睛在不停眨啊眨,他们是谁?(星星)
认读“星”,读准字音
认读《一闪一闪亮晶晶》小儿歌
4、“日、月、星”都会发出耀眼的――光(认读)
还有什么会发光?
5、出示四个字,一起认读,记忆
我的十分钟:
二、互学
1、在大自然中还有许多自然现象是我们每天都能看到的{出示图画}
说说每幅图分别画的是什么?
2、借助拼音,自己读读生字,体会每幅图下面的汉字就是用来表示图的意思的。
四人小组成员图文对应,初步认识4个生字。
小组活动:
(1)联系图,认一认,如有不认识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小朋友。
(2)说一说每一种自然现象有什么特征,或者你对他们有什么了解。
(3)给每个汉字找一找词语朋友。
三、交流所学
1、你认识了哪个汉字朋友,上来说给大家听
示范:我认识了云,请大家跟我读――云。
2、你对云有哪些了解?
你能给它找到词语朋友吗?
(剩下的3个用同样的形式学习)
四、检查识字情况
1、(出示)8个汉字,用各种方法读记
2、游戏一:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读
游戏二:“找朋友”老师读字,学生找出卡片,举起。
3、齐读
第二课时
课时目标:
1、认识“衣食住行父母儿女”八个汉字
2、理解汉字的意思,尤其是“食”和“行”。
一、复习旧知,引出新授
1、小朋友们,上节课,我们认识了八个汉字朋友,还记得吗?(出示)
多种形式认读。
2、这些都是我们自然中的一种现象,和我们的生活密切相关。今天我们要认识8个汉字,他们也是我们生活中不可缺少的一部分。
[出示:图和字]仔细看一看,图上的人们在干什么(前4幅图)
读图,认识汉字,理解意思
我的十分钟:
小组活动:
说一说:说一说图上的人们在干什么。
读一读:读准字音,是什么意思
想一想:我们的生活为什么离不开他们
二、交流所学
1、认识了哪个汉字朋友,上来说给大家听
示范:我认识了衣,衣服的衣,请大家跟我读――衣。
2、生活中能少了它吗?为什么?
不同天气,我们穿不同的衣服(出图,了解)
你能给它找到词语朋友吗?
(剩下的3个用同样的形式学习)
三、学习后4个字
生活中,还有一些人也是和我们密不可分的。(出图)
认读:父母,理解意思
我们都是爸爸妈妈的――儿女
三、检查识字情况
1、(出示)8个汉字,用各种方法读记
2、游戏:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读
3、齐读
四、总结
1、16个汉字一起出示
读一读,读出韵味
2、学生拓展阅读
认一认教案篇五
1.图形对照,认识16个常用汉字。
2.培养学生的识字兴趣。
教学重难点:记住16个汉字的读音。
教学准备:挂图,卡片
教学时间:1
明确学习任务
1、教师读题。
2、说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
利用图画,通过范读,领读,自由读,个别读,集体读的形式,学习记忆16个汉字。
1、看上排左起第一幅图,问:图上画的.是什么?
2、范读,指名读:日。
3、齐读,指名读:日。
4、按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
1、出示卡片,个别、集体练读。
2、集体、指名认读这16个汉字。
3、反馈:评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。
作业设计:
熟读16个汉字。
板书设计:
认一认
日月星光
云电风雨
衣食住行
父母儿女
认一认教案篇六
教学要求:
1、能正确认识16个汉字,能读准字音,分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学时间:一教时。
教学过程:
绍介绍呢?(指名回答)
师、(评价)小朋友的方法真多。想不想认识更多的生字朋友?好,今天我们就来学习认一认的第五课(出示课题,跟老师读课题)。
师、孩子们,请你用手遮住图,自己认认字
请你用手遮住字,自己看看图
生按要求自主识字。
师、检查识字情况
1、出示字卡,开火车读字,(注意评价)
2、请一号同学拿出“戈”字,请二号同学拿出“果”字请四号同学左手拿“羽”、右手拿“舟”
3、去拼音读
4、教师出示图,请同学上去找相应的图贴好
5、反复读
(课间休息)
(指名两三个学生回答后,再用多种形式练读)
小朋友们读得真好,老师很高兴,想给大家讲个故事。古时候,有一个小牧童在自己的家乡生活得非常快乐,看,他正骑在牛背上高兴地吹笛呢!有一天,他想:我都这么大了,也该出去走走,找个好师傅,习武练功学点本领回来了!他会选哪些兵器,进一步认识(刀、戈、弓、矢)这里有四中兵器,他想:我挑选那种兵器去练本领呢?小朋友,谁愿意来帮他挑一挑?(学生自由选择,并简单说明理由)(相机教学:弓、矢必须搭配在一起使用,让学生做做拉弓射箭的动作;简单介绍戈以及图和戈字相像的地方,便于学生识记。)
你们还知道哪些兵器吗?
谁来读读这四个字?(多种形式练读)
(各种形式练读这四个字)
小朋友们读得真不错,看,老师给大家带来了一棵苹果树,谁愿意来摘苹果啊?(通过摘苹果游戏,巩固前八个字)
小牧童高高兴兴地出发了。这天,他来到了一个集市上,看到一个老大爷的摊位上放着这些东西,你认识吗?(出示羽、角、齿、革)(指名回答,相机教学,革,包使用什么做成的?革就是经过加工的动物皮,所以我们常说皮革,皮革。你还知道哪些东西是用皮革制成的?齿,从象牙引到齿。…)
有谁知道为什么要把这四样东西放在一起呢?它们有什么共同的地方?(指名回答)
(各种形式练读这四个字)
小牧童继续往前走,他又看到一个胖大婶的摊位上放着这些物品,小牧童可高兴了,因为这里有他爱吃的西瓜和很多水果。(出示瓜、果、麦、豆)
你还知道哪些瓜?图上的水果有哪些?你还吃过哪些水果?
图上还有两样物品你认识吗?(指名回答,相机教学,麦,成熟以后可以碾成面粉,做成我们小朋友爱吃的面包,蛋糕,馒头等等;豆,这是什么豆?你还知道有哪些豆?)
(各种形式练读这四个字)
请你给学的字组词,并用其中的一个词说句话。
小朋友说得真好,下面我们一起来玩一个小游戏,从下面的字词句,以及古诗中把你刚才学过的字划出来。出示小黑板。
生,划并读。
师总结:小牧童这一路上的收获可真大啊!他满怀信心的又继续上路了,后来,它通过自己的勤奋刻苦,终于练就了一身高强的本领!我们小朋友的收获也真不少,不仅认识了16个生字,还知道了刀戈弓矢是古时候的兵器,牛马车舟是古时候的四种交通工具,羽角齿革都是动物身上的一部分,瓜果麦豆都是农作物。(学生看着图和老师一起小结。)
为什么我们一般读认一认的韵文时不能打乱了顺序读呢?因为顺着读能把韵文读得更有韵味,像读诗一样。下面,我们能不能像读诗一样读一读这课的韵文?(指名读、齐读)
老师要提高要求了,我指着哪个字你就读出哪个字,谁来试一试?(指名读、两名同学比赛读,其余同学做评委)
认一认教案篇七
1、能正确认识8个汉字,读准字音,认识字形
2、能够根据图画初步了解字的意思
3、乐于自主探究学习。
一、复习,导入
1、从开学以来,同学们学了拼音,还学了很多的字,这些字你还认识吗?
二、新授
2、当日下山,谁出来了?弯弯的月亮像什么?领读——指读——分组读
3、老师这里还有一个有关自然现象的`字?你认识吗?
谁能向老师这样领读:星,明星的星
4、师开灯关灯,教室里发生了什么变化?——个别读——开火车读
光,光线的光,谁来当小老师,像老师这样领着读?
三、游戏
同学们今天表现得都很棒,我们来玩几个小游戏放松一下吧?
1、我说你来猜:看口型猜字。(看老师的口型你猜猜老师发的是哪个字的音——日月星光)
2、碰球游戏:每个同学都有自己的学号,老师是33号,我说我的33号碰1号,1号要马上站起来说你的1号碰几号,要是反映慢了,要接受小小的惩罚。
3、每个小组中有这样一张纸,上面有四幅图,每幅图对应一个汉字,小组合作把汉字贴到合适的图下面。贴完的小组成员之间读一读。
哪个小组把你们贴的拿上来展示一下,贴得对吗?你能领着同学们读一读吗?(两个小组展示领读)
谁和这个小组贴的一样,请举起来互相看一看。
谁还想上来展示一下,但有一定的难度,要组词领读。(两个小组组词领读。)
四、练习巩固
1、比赛:老师在每个小组发了一张纸,聪明的同学可能会发现每张纸上有两个词,请每个小组在卡片上的两个成语中圈出今天所学的字,再读一读。
2、小组展示领读:你们小组圈出了哪几个字,你能领着同学们读一下这几个字吗?你认识这两个词吗?(生读或师读)
五、小结
1、今天同学们表现得很棒,不但认识了八个字,很会组很多的词,并且,还认识了很多的成语朋友。老师很高兴,所以,老师送给同学们一首儿歌,仔细听,你能想象出一幅什么图画:
天空天空真奇妙,红日一轮咪咪笑。
月亮婆婆笑弯腰,星星闪耀真热闹。
乌云来了不得了,闪电一道赶紧跑。
风儿吹的小树摇,雨点儿雨点儿蹦蹦跳。
2、我们一起来表演一下好吗?可以加上你自己的动作!
3、作业:和爸爸妈妈一起表演这首儿歌。
文档为doc格式
认一认教案篇八
认识16个汉字。
1、教师读题。
2、说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
1、看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?
2、范读,指名读:“出”。
3、齐读,指名读;“出”。
4、按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
1、出示卡片,外别、集体练读。
2、集体、指名认读这16个汉字。
评价学生的认读情况,正确的.予以肯定和表扬,不正确的及时校正。