作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
六年级英语阅读理解教案篇一
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级),每周3节课,第一学年即要求掌握约1300个英语词汇,学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇,基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组),新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验,尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。
而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。
六年级英语阅读理解教案篇二
本课时这一单元的最后一个课时,它也属于一个综合教学,也是一个故事教学。
因此在教学中,我充分利用故事的趣味性,激起学生的学习兴趣,通过日常会话,以自己看不懂故事为由,让学生把他们所知道的讲给我听,激发了小学生的好胜心和自信心及想象力,使他们积极投入到故事学习中。
另外,片段教学法有很好的分散的难点,对故事教学很有帮助。让学生在合作讨论交流中大胆地展开想象,将难点逐个击破,培养了学生的想象力与创造力,对于小学生而言,他们的好动自控能力相对较差,我提前设置了应对这些问题的方法,有利于对课堂的掌控,同时又能培养学生的组织能力,可谓是一举两得,收效很好,达到了预期的目的。
六年级英语阅读理解教案篇三
小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语,则只有不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣。唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
六年级英语阅读理解教案篇四
现在人们已经清楚地看到,21世纪是高新科学技术迅猛发展的时代,尤其是电脑信息网络高速发展的大趋势。世界已经变小了,由于电脑信息网络高速公路的全球连网和普及,生活在“地球村”中的人们的生活方式,工作方式,学习方式,娱乐方式,交际方式乃至思维方式都将发生巨大的变化。21世纪教与学不进入英特网是不可想象的。而另一方面英特网将使人类教育进入了“电子教育”时代。
英语学习离不开词典这个重要的辅助工具。我们可以向学生们介绍如《金山词霸》学生可以在电脑上随时查询学习中遇到的生词和问题,借助于电子词典,学生在很短的时间里记住更多的单词。
电脑的普及和使用,使得每个学生的知识源发生了质的变化。原来学生的知识主要是来源于课堂、教师、书本,而电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。强烈的文字、图象和音响效果,会激起学生强烈的求知欲望,学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣,提高教学效率,增强教学效果,减轻教师劳动强度,更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门,提供了最新的信息和知识,为随时掌握世界最新信息创造了先决条件,课堂教学再也不会枯燥。
六年级英语阅读理解教案篇五
本课时没有生词,重点在于让学生灵活运用语言。在我教学过程中,我发现让学生用眼、耳、口,手多种感官远比用单一感官获取知识的能力要强。
在学习英语的过程中,我充分调动学生的多种感官,努力使学生获取知识的水平达到最高,在学习动词时,教师通过示范动作,让学生直观了解所要学习的内容,这样做不仅使学生初步了解本课时所要学的'知识,而且活跃了课堂气氛,使学生在不知不觉中进入了学习状态。
我还利用了图片,实物等多种教学设备,使学生在整节课中都保持着好奇的心情,去学习新知识,是师生共同顺利地完成了本节课的教学任务,学生进入小学高年级阶段后,作为教师,我们可适当拓展一些语法知识,但难点在于度的把握一既要让学生有所接触和了解,又不能让其产生厌恶感,重在以实例和重复训练,让学生将语法学习转化为自我需求。
六年级英语阅读理解教案篇六
这节课是在学习动词原形的基础上继续学习动词的变化形式,涉及语法知识。但是,我在上课的时候,没有过多的去讲解语法知识,而是通过对比关键单词,让学生总结的方式来进行教学。
比如,在学习第三人称单数形式时,我通过对比板书,让学生直观的去掌握知识,很好的'完成了本课的教学任务。作为一名英语教师。我不断反思自己,面对学生,要认真对待,让学生掌握学习的方法才是最关键的,并让他们自觉地运用这些方法,在今后漫长的英语学习道路上,汲取更多的知识营养,在后续的单词形式变化练习上,我也不给学生过多的压力,并通过适时提醒语法规则,引导学生自己慢慢写出正确的动词形式。让学生有成就感,就更容易接受语法,从而在日积月累中掌握好语法知识,以便今后更好地学习和应用。