为确保事情或工作顺利开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案的格式和要求是什么样的呢?下面是小编为大家收集的方案策划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园数学活动方案设计案例篇一
1、通过游戏活动帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系。
2、在快乐的情境中调动幼儿参与数学活动的积极性。
1、每人一个煮熟的鸡蛋。
2、母鸡图片人手一张。
3、一个鸡窝窝。
(一)分图片。
1、角色渗透
“我是谁呀?(母鸡妈妈)
引导幼儿与母鸡妈妈问好。
2、你们想不想做母鸡妈妈呀?”
3、教师出示许多母鸡图片。
“数一数一共有多少母鸡妈妈的图片?”(丰富词语“许多”)
4、一个小朋友拿一张母鸡妈妈的图片。
“你拿了几张图片?”(逐一寻问)
小结:原来许多母鸡妈妈的图片可以分成一张一张的。
(二)收鸡蛋。
1、你们知道母鸡妈妈有什么本领吗?(生蛋)
2、我们一起生蛋宝宝,好不好?
3、咕咕嗒,咕咕嗒,我生了个蛋宝宝。
4、你们的'蛋宝宝生在哪里了?快找找看。
(引导幼儿边生蛋边说:“我生了一个蛋宝宝。”)
5、老奶奶来收蛋宝宝了。
6、每个幼儿将自己的鸡蛋放到鸡窝窝里。
(引导幼儿说:“我放了一个蛋宝宝。”)
小结:原来一个一个蛋宝宝变成了许多蛋!
(三)孵鸡蛋
1、老奶奶想请母鸡妈妈们孵小鸡了。
2、请一只母鸡妈妈拿一个蛋宝宝。
(引导幼儿说:“我拿了一个蛋宝宝。”)
小结:原来许多蛋宝宝可以分成一个一个!
(四)活动结束。
1、你们知道母鸡妈妈是怎么孵蛋宝宝的吗?
2、幼儿学习母鸡孵蛋宝宝离开活动室!
幼儿园数学活动方案设计案例篇二
1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。
2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。
重难点:能初步学习按物体大小进行排列。
动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿,幼儿操作材料。
人手一份
1、今天,老师请来了小客人,你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)
2、现在老师就把他们请出来,是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹,客人们来了,我们先请他们坐一下,那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有很多的橘子,请几个小朋友来分一分,看看哪个小朋友分的.最好了。
3、他们到我们班做完客人,还要到小青蛙家去做客人呢?那他们要走了,我们跟他们再见。
1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。
2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿。
幼儿园数学活动方案设计案例篇三
1.引导幼儿概括物品的共同特性,把不是一类的物品找出来。
2.指导幼儿依据不同标准对物体进行分类。
1.一套动物图卡,其中有一张是汽车图卡。
2.苹果、梨、橘子、香蕉四种水果若干。
3.不同颜色、大小、形状的.积木若干。
1.参考提问:请幼儿观察图卡并说出图卡上都有些什么?请幼儿将自认为不对(它和这些图卡不一样或不是一类)的图卡拿出来,并说出为什么。
2.请幼儿观察桌上都有什么水果,这四种水果可以怎样分类?(提示:幼儿可以按颜色、形状、味道、有无核、吃的方法、产地等分类)
3.指导幼儿对积木进行分类,如图4-5所示。参考提问:
(2)请小朋友想一想,试一试,还可以怎样分?(提示:还可以按形状分成四类)。
在日常生活中,教师要有意识地在活动区投放可分类的材料,引导幼儿多角度地分类,发展幼儿的发散思维能力。
幼儿园数学活动方案设计案例篇四
1、在游戏活动中感知面积的大小。
2、学习运用多种方法数数。
感知面积的大小。
运用多种方法数数。
格子纸、彩笔。
1、分组:幼儿两人为一组,各持一支笔。
2、交代游戏玩法:
两人先猜拳,胜者现掷骨子,(把两粒骨子同时往桌子上一掷),然后将骨子两个面上的数字相加或相减(得数不能大于10),按照得数在方格纸上涂相应的格子数表示自己造的彩砖数。
3、数彩砖:
(1)两个人的格子涂满后,数一数自己的彩砖有多少块。
(2)幼儿各自剪下自己涂色的部分,用四格拼成正方形或六格拼成长方形为单位进行数数,两人比较彩砖的.多少。
指导幼儿完成幼儿用书《漆地板》中的内容,巩固幼儿对面积大小概念的理解。
幼儿园数学活动方案设计案例篇五
能不受物品的'颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响,行成数的守恒能力。
海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。
一.复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会,与妈妈带小鱼来参加,请幼儿点数有多少条鱼。
二.学习数的守恒。
1.幼儿表演。
(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作,排成一个漂亮的队形,请幼儿点数有几条鱼。
(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形,请幼儿点数有几条鱼。
(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形,请幼儿点数有几条鱼。
(4)请幼儿讨论得出结论,无论排成什么样的队形,鱼的数目不变。
2.茶杯配茶盘。
(1)我们给每个茶杯配一个茶盘,看看茶盘够不够。配好后问:“茶杯和茶盘一样多吗?”
(2)将茶盘摆成一排,茶杯收拢或堆起,问:“想一想茶杯和茶盘一样多吗?”在将茶杯一一放在茶盘里。
幼儿园数学活动方案设计案例篇六
1、了解打电话的过程。
2、学会0-9的数字。
3、学会点数对应,并体会打电话的乐趣。
电话1部、号码记录卡、笔。
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。
师:小朋友们,家里是不是只有你一个孩子呢?
幼:是/不是
幼:打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里
幼:对的。
师:所以,我们可以用什么方法呢?
幼:打电话。
师:真聪明。打电话多方便呀?现在呀,老师就要打一个电话
拨号,老师拨打,通话,挂上。
师:"老师刚才在跟谁打电话?听得出来吗?"展示拨打的电话号码
幼:好
按点认读。
师:现在我们都知道数字了,那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢?把它们都写下来吧。
幼儿看点数写数字
(3)小女孩家里电话是多少?
看点数写数字
(4)师:那你们家里的电话号码是多少呀?能告诉我吗?
鼓励幼儿说出自己家里的电话号码。
画点数,并对照点数写数字
2、幼儿交流经验:号码是多少?
(1)小朋友交流自己家电话是多少?
(2)请小朋友做打电话的游戏,拨打正确号码(用手做打电话状)。
师:"刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。"
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
全体幼儿一起复习一遍。
4、幼儿观察和记录。
师:我们知道了家里的电话,那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗?我们回家再去记下来吧。
在本次活动开展的.过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标。
幼儿园数学活动方案设计案例篇七
1.初步认识正方体,知道正方体的一些基本特征。
2.在操作活动中,努力学会独立完成制作正方体的任务。
3.体验参与数学活动的快乐。
教具:正方体正方形学具:《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品
一、初步认识正方体
师:老师这有一个大魔方,请你看一看它是什么形状的?
幼:正方形(正方体)教师把正方形和正方体进行比较。
(1)师:请你看一看这个魔方的面是什么形状的?(正方形),所有的面都是正方形吗?
(2)再来比一比,这么多面它们的大小都一样吗?
(3)数一数,这个魔方有多少个面?(6个)
师:像这样的'形状就叫正方体。
小结:正方体有6个面,每个面都是一样大的正方形。
二、巩固学习
师:老师为你们准备了很多东西,请你去找一找,哪些东西是正方体(验证)
三、操作练习
制作正方体。
四、抛骰子游戏