作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
教师资格证考试写教案设计篇一
掌握孔子的政治思想与教育成就;初步了解诸子百家(以儒、道、法三家为主)的思想特征;培养用历史的观点理解政治、经济、文化三者辩证关系的能力。
2.过程与方法
通过春秋战国时期经济、政治的发展史与本课所讲的思想史的联系，提高初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力;通过梳理历史知识，提高学习历史的能力。
3.情感态度与价值观
学习孔子的教育成就，养成良好的学习习惯;确立正确的思维方法，提高辩证地看待问题的能力;培养积极进取的人生态度。
教师资格证考试写教案设计篇二
教案，也称课时计划，是教师为顺利有效地开展教学活动，根据课程标准的要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同。教案不必有固定的格式。教师授课必须编写教案，教案的编写应凸显以下几点内容。
(一)体现教学思路
教好一节课，教师必须有自己的教学思路。教学思路决定着微观的教学程序，考生在编写教案时，要能体现教师的教学思路。
(二)凸现教学设计
在教案的撰写中，最能体现备课艺术性的环节，莫过于教学设计，教学设计是教案中最能显示教师“匠心”的地方。教学设计，就是根据教学思想、教学思路，按照一定的教学目标和要求，针对教学现象和教材，对整个教学的具体环节及有关层面做出的行之有效的策划。
(三)呈现教学艺术性
教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识，而且得到艺术的熏陶和快乐的体验。尤其要设计好开头、结尾，做到首尾呼应，内容要层层递进、扣人心弦。
(四)有选择性地使用多媒体教学
随着信息技术和学科教育的整合，一些教学方案的设计不得不考虑运用多媒体教学手段，促进教学内容呈现方式的立体化、多样化，为学生的多样化学习创造环境。但弊端是考生可能会不加选择，不做加工，盲目地使用多媒体教学。所以，考生在教案编写时要有选择性地使用多媒体教学，在运用多媒体技术手段时应注意：
(1)补充书本知识的欠缺，丰富课堂知识;
(2)增加背景知识，创设情境，激发思考;
(3)抽象的难以理解的让其形象化、直观化、趣味化;
(4)拓宽课本知识;
(5)为师生双向互动提供契机和平台。
(五)表现教学反思意识
教师资格证考试写教案设计篇三
学生：孔子。
教师通过多媒体播放孔子图片及人物介绍，导人新授课。
(二)小组合作
一横排为一组，分成四个小组，共同合作完成下面三个任务。
(1)结合教材和所给材料，给孔子制作一张名片，内容包括姓名、时期、著作、主要思想。
(2)回忆小学社会课学过的孔子办学的相关内容，并结合语文课刚刚学完的《论语十则》的内容，归纳孔子在办学思想、教学方法、学习方法、学习态度等方面都有哪些相关论述。
教师总结：孔子，名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。其核心政治思想是“仁”，“仁”包含一切美德，主张“爱人”，要求统治者“为政以德”，体察民情，反对苛政和任意刑杀。
教师：那么除了孔子之外，当时还有哪些思想家呢?
学生：老子、孟子、荀子、庄子……
(3)按照给孔子制作名片的方式，阅读教材及教师发的相关材料，给其他人也各制作一张名片，并指出他们分别是哪一个学派的代表人物。
(三)小组辩论
(学生讨论)
教师：好，那么我们现在共分为五个小组.分别代表儒家、道家、法家、墨家和兵家，就自己赞赏某一学派的原因以及不赞赏其他学派的原因进行辩论。
(四)布置作业
(1)制作表格，展现诸子百家中主要学派的创始人、代表人物、时期、主要思想等重要历史信息。
(2)结合我校实际，或运用儒家道德教育观点，或运用道家自我觉悟观点，或运用法家严格惩罚观点，就校风建设问题提出你的看法。
教师资格证考试写教案设计篇四
教师资格证面试备课教案设计评价包含八个标准，详情如下：
(一)教学目标设计
教学目标是教案评分的一个要素，首先是目标是否明确，即目标是否具体清楚，便于师生操作。
其次是目标确立是否恰当，符合课程标准、学科特点及学生实际。最后是教学目标是否全面，主要是是否按照“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个方面来进行。
(二)教学方法选用
一般在教案中可以不列出使用的教学方法，但是在教学过程中要能够体现教学方法的使用。教学方法的选用要结合教材特点与学生特点，以及教师的实际情况。教学方法的选择要注意一法为主，多法配合，并进行优化组合。同时要注意运用现代化教学手段，根据实际选用合适的教具、学具。建议考生在试讲中，可以多使用现代化教学手段，如多媒体视频等。
(三)教学程序设计
教学程序设计是从宏观的角度来阐明，主要是看考生对于整个教学程序的把握。主要包括教学环节是否设计合理。教学环节要能够体现出层次，结构合理，过渡自然;教学环节中的小步骤设计是否能够体现出来。即根据实际需要有哪些教学环节，每个教学环节中有什么样的小步骤设计。除此之外，教学程序设计是否巧妙也是考查教学程序设计的一个方面，这主要体现在教学过程中和教学方法运用上是否新颖独特、有艺术性。
(四)教材处理没汁
教材处理设计是从微观的角度来考查考生对于教案的设计。它主要考查考生的教学思路是否清晰，也就是说呈现的内容是否主线明晰、内容系统、逻辑性强。除此之外，还考查教案设计中重难点是否体现在教学过程之中，即是否做到对于重点的突出，对于难点的突破，对于教材关键点的恰当处理。
(五)师生活动设计
考生要在教案中体现对于师生活动的设计。如在教学过程中，体现教师的设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程。同时要体现知识的形成过程，即在这整个过程中，通过教师恰当的学法指导，完整呈现思维过程、学生的自悟与发现，总结规律和体会。
(六)板书设计
板书设计的主要测评有如下几个方面：首先是紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性;其次是言简意赅，文图并用，有美感;最后是设计巧妙，有艺术性。
(七)教案创新与个性特点
教师资格证考试写教案设计篇五
1.学会运用“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、创意、锲而不舍”等词语;
2.了解议论文论证的方法，理解本文的中心论点和分论点，学习运用事实论据。
(二)过程与方法
1.自学字词并学会运用;
2.分组讨论，明白“生活中事物的正确答案不止一个”的道理。
(三)情感态度与价值观
激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力，让他们敢于打破常规思维，大胆质疑，勇于创新。