大数据可视化分析实训报告(模板10篇)

报告，汉语词语，公文的一种格式，是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢？下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

大数据可视化分析实训报告篇一

大数据可视化分析实训报告篇二

提要：教育管理是教育领域中十分繁难的问题，其间，管理的含义、教育的特性，以及如何做教育管理是其中至关重要者，本文就此做了些探索。

关键词：教育;管理;含义;特性

教育管理是与政治、经济、思想、军事、文艺、卫生、社会等诸多领域的管理并列且又独具特色的管理领域。

在这个领域中，诸如：管理究竟是怎么一回事?教育有什么特殊之处?如何做好教育管理?这是每一个教育管理者必须直面的课题。

本文拟就此稍作探讨。

一、管理的含义

管理的理论界定是：负责某项工作使顺利进行。

其间：“负责某项工作”指管理者的职位、职权和职责;“顺利进行”是工作目标或追求;“使”则是管理者在工作过程中所做的努力。

显然，涵盖到深刻，呈现亦简单。

然而，管理者仅以此种理解去从事管理，恐怕还失之于肤浅。

管理的“管”，本义是一种乐器，可以形象地理解为通过一定的方法和规范来达到产生音乐的功效和目的，引申指制度、规范、流程;管理的“理”，本义是“治玉”，意思是按玉石的纹理加工雕琢它，可以理解为根据不同的对象，采取不同的方法而达治理、理顺的效果。

我们今天使用的“管理”，应该是两种意义的组合，既要“管”，又要“理”，二者有机统一。

管理的目标或追求并非仅指“顺利”，是从无序到有序、从有序到有效、从有效到理想。

至于如何达成，则需据该领域的特征具体操作了。

二、教育的特性

1.人本：教育的理论根基。

在中国的文化体系中，“天人合一”是极重要的观点，主张人是大自然的一部分，今人亦有“天人、人人、个人”之解说。

钱穆先生说：“教育的主要对象乃为全社会，亦可说为全人类。

”教育的责任，“主要在教人如何为人”。

人类社会发展到今天，社会对人的质量要求高，人对教育的要求就更高，提升普遍的人的生命质量，从“自然的产物”到“精神的创造”(冯友兰语)，应是今天教育的不懈追求。

其间，人是根本。

分而言之，教师是思想走向成熟、富有学养或正在形成学养且为教育奉献的“人”，学生是正在成长的涌动着发展潜能且正在觉解的“人”;合而言之，师生以平等的人格，以知识为载体，持续思维的碰撞，追逐智慧的开悟，以达精神的创造。

2.人师：教育的特殊群体。

韩愈有语云：“古之学者必有师。

”其中的“师”即人师。

一部《论语》，几乎令后人窥见先师形象，洞见先师心境。

无怪乎后人将“师表”定义为“品德学问值得学习的人”。

人师这个群体，肩负养育人的精神生命的责任，他们引领一代又一代人进向精神升华的领域，是国家、民族、社会乃至人类可宝贵者。

3.人格：教育的终级追求。

教育，归根结底在追求什么?一位哲人指出：“教育是以知识为工具教会他人思考的过程。

”蔡元培先生有云：“教育者，养人格之事业也”，“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具”。

我们发现：“以知识为工具”，“帮助被教育的人给他能发展自己的能力”是教育过程;“养人格”或“完成他的人格”是教育的终级追求;而“被教育的人”“完成他的人格”之后，“于人类文化上”“尽一分子的责任”则是“他”自身文化自觉后应该的作为了。

4.人文：教育的生命体征。

人类自身具有的文明气象及文饰之道即人文。

我们今天所称“人文”，仍指人类社会一切文化现象。

但其内涵与外延自三千余年累代先人之创获而愈加丰厚、博大。

而今，西学东渐，中国人文正如隋唐时代吸纳佛学，广收博采，为我所用。

教育家商友敬说：浮有上面的是知识，沉淀在下面的是文化。

如是，文化则在无字无声处，教育中人与他人共同觉解。

教育所以活生生，是因为有五千年连绵的文化浸润，这也构成教育管理的底蕴。

三、如何做好教育管理

如何做好教育管理，是一个十分庞杂的问题。

管理是从传统管理到科学管理再到人文管理。

教育确应人文管理。

择其大要，在于淡化“管”、侧重“理”。

具体如下：

文档为doc格式

大数据可视化分析实训报告篇三

作为一所远程教育的学习机构，电大一直以来都是我心仪的学习目标之一。近日，我有幸参观了某电大校区，亲身感受了电大的学习环境和文化氛围。在这次参观的过程中，我深受启发，并对电大的教学模式和师生关系有了更深一层的认识。现在，我将和大家一起分享我的参观经历以及我对电大的心得体会。

第二段：参观电大的印象

进入电大校园的那一刻，我被宽敞明亮的教学楼所吸引。楼内宽阔的走廊上，学生们有条不紊地奔赴各自的课程。电大的教学楼内布置温馨、整洁，走廊上贴满各种课程海报，展示着电大丰富多样的学习机会。在参观过程中，我还发现了许多先进的教学设施，例如多媒体教室、实验室以及图书馆。这些设施为电大的师生提供了便利，也使得学习变得更加生动有趣。

第三段：电大的教学模式

在参观的过程中，我了解到电大是以远程教育为主要形式的教育机构，学习以自主为主导，学生可以在个人时间内进行学习。这种自主学习的模式，鼓励学生培养自主学习能力和独立思考能力。此外，电大采用的是线上线下相结合的教学模式，学生可以在家中学习，又可以通过线下的实践课程来提高实践操作能力。这种教学方式给我留下了深刻的印象，让我觉得自主学习不仅提高了学习效果，也培养了自我管理和自律的能力。

第四段：师生关系的建立

在电大参观的过程中，我看到了师生之间的密切互动。教师们耐心地解答学生的问题，鼓励学生发言，培养学生的自信心。同时，学生们也积极参与课堂活动，互相交流学习经验，形成了良好的学习氛围。电大鼓励学生与其他同学进行互动交流，建立起更广泛的人脉关系。这种良好的师生关系不仅让学生在学习上得到了指导，也使得学生有更多的机会展现自己的才华和能力。

第五段：对电大的进一步期待

通过这次参观，我对电大的学习环境和教学质量有了更深入的认识，也对电大的未来产生了真切的期待。我希望电大能够继续提高教学质量，加强教师队伍的建设，为学生提供更好的学习资源和学习支持。我也希望电大能够进一步拓展教育渠道，提供更多元化的学习途径，满足不同学习需求的人群。我相信电大未来能够在远程教育领域发挥更大的作用，为更多人提供良好的学习机会。

结尾：

参观电大给了我很深刻的印象，使我对电大的学习模式和教学质量有了更加深入的了解。电大为学生提供了多样化的学习机会和自主学习的环境，让学生能够发展自己的潜能和能力。我相信通过电大的学习，我能够获得更多的知识和技能，实现自己的学习目标。参观电大的这次经历让我对未来的学习充满了信心和期待。

大数据可视化分析实训报告篇四

第一段：引言（200字）

参观电大，是我很期待的一次机会。这是我第一次接触远程教育，对于这种新兴的教育方式，我充满了好奇和期待。我希望通过参观，可以更加了解电大的运作模式和教学方法，感受到他的特点和优势。我真心希望这次参观能够带给我一些新的体验和启发。

第二段：参观经历（300字）

当我来到电大校园时，我被它宽敞明亮的环境所震撼。整个校园布局合理，绿树成荫，给人一种宁静的氛围。在参观过程中，我了解到电大拥有先进的多媒体设备和网络技术，这为学生提供了更好的学习资源和平台。我还跟随导游参观了实验室和图书馆，看到了丰富的实验设备和海量的图书资料。这些设施的完善，让我对电大的教学质量充满了信心。

第三段：学习方法（300字）

在参观过程中，我注意到电大采用了多媒体教学的方式，将学习内容以丰富多样的形式呈现给学生。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和主动性。同时，电大还提供了网络学习平台，使学生可以随时随地进行学习和互动。这种灵活性，让我感到电大的教学方式与时俱进，贴近学生的生活和学习需求。我相信通过这样的学习方法，学生的学习效果会更好。

第四段：教师团队（200字）

在参观过程中，我还有幸与电大的教师进行了交流。对于远程教育，我一直担心教师与学生之间的互动和学习支持是否充分。然而，通过与教师的交流，我发现电大对此问题十分重视。电大的老师们都拥有丰富的教学经验和专业的知识，他们注重为学生提供有效的学习指导和反馈，以确保学生的学习效果。这让我对电大的教学质量更加有信心。

第五段：个人收获（200字）

通过这次参观，我对电大有了更深的了解。我意识到，电大作为一种新型的教育方式，其实有不少优势和特点。它不仅提供多样化的学习资源和灵活的学习方式，还强调教师与学生之间的有效互动和支持。这样的教育模式，更适合于现代学生的需求。而且，电大的硬件设施和师资力量都十分强大，这为学生提供了优质的学习环境和条件。通过这次参观，我对电大的信心得到了增强，我也更加期待自己能够加入电大，成为其中一员。

总结（100字）

参观电大，让我对这种新型的教育方式有了更深的了解。它的学习方式和教师团队让我感到十分满意。我相信通过电大，我可以获得优质的教育资源和灵活的学习方式。通过电大，我可以更好地提升自己的知识和能力。我真心希望能够加入电大，成为其中的一员。

大数据可视化分析实训报告篇五

最近，我特意前往当地一所电大进行参观，对电大模式进行了深入了解。通过这次参观，我不仅对电大教育有了全新的认知，还对社会上存在的一些偏见有了更加客观的看法。以下是我对这次电大参观的心得体会。

二、电大教育的优势

电大教育的一大优势是学习的灵活性。在参观过程中，我了解到电大学习的时间、地点都可以自由安排。学员可以根据自己的工作和家庭情况，选择适合自己的学习时间，不需要按照固定的课程安排。这种灵活性是传统教育无法比拟的。另外，电大学习的地点也非常自由，只要有网络连接，学员就可以随时随地进行学习。这样一来，不仅省去了往返于学校的时间和精力，还能更好地安排自己的学习节奏。

三、电大教育的挑战

尽管电大教育有着许多优势，但也存在一些挑战。首先，对于缺乏自律性和学习动力的学员来说，电大教育可能并不适合他们。由于没有固定的学习时间和地点，学员需要自我管理，并具备足够的自制力。其次，电大学习需要学员具备一定的电脑操作和网络使用能力，这对于一些老年学员来说可能是个障碍。此外，电大学习的缺点是缺乏互动性。传统教育中，学员可以与老师和同学进行面对面的交流和讨论，而电大学习主要是个体学习，交流和讨论的机会有限。

四、改变对电大的刻板印象

很多人对电大有着刻板印象，认为电大只是容易上当的骗局，不能提供有效的学习资源。然而，在这次参观中，我看到了电大教育所提供的优质教育资源。电大学习平台上有大量高质量的教学视频，学员可以根据自身需要进行自主学习。此外，电大还提供了各种专业课程和学习真题，可以帮助学员更好地备考。通过参观，我对电大的学习资源产生了新的认识，改变了我对电大的刻板印象。

五、对未来电大教育的展望

随着科技的发展和网络的普及，电大教育将会越来越受人们的关注和接受。电大教育的灵活性和普及性将使更多的人有机会获得高等教育的机会，尤其是那些工作和家庭压力较大的人群。同时，电大教育也需要不断创新与发展，提供更加多样化的学习方式和资源，以满足不同学员的需求。电大教育的未来是光明的，相信在不久的将来，电大将成为更多人追求知识的选择。

总之，通过这次电大参观，我对电大教育有了更加深入的了解，也改变了对电大存在的一些刻板印象。电大教育的灵活性和优质的学习资源给予了更多人获得高等教育的机会，未来电大教育的发展前景是非常光明的。希望更多人能够认识到电大教育的价值，积极参与其中，共同促进教育的发展。

大数据可视化分析实训报告篇六

电大的论文范文一：办公室行政管理论文

一、办公室行政管理概述

伴随着我国行政体制改革和社会观念的革新，办公室行政管理工作在调控范围、深入程度等方面都取得了长足的发展，然而，运用马克思一分为二的观点看待问题时，我们既要看到取得的成就又要发现现阶段行政管理所存在的问题与弊端。

首先，在当今行政管理工作日趋复杂的前提下，众多组织的办公室承担越来越大的责任，在上传下达的过程中，人员重叠、职责不清、效率低下的现象时有发生，随着工作复杂程度提升、传递流程更加复杂，许多办公室行政管理工作效率低下。

其次，办公室行政管理人员的素质仍有待提高。

办公室行政管理工作既繁琐又众多，这就需要工作人员秉持求真务实的工作态度，运用科学的工作方法，完成份内的工作。

然而，在现实的工作之中，许多工作人员在主观上产生敷衍情绪，马虎粗心的开展工作的情况时有发生，同时，从客观角度来说，许多工作人员的工作技能距离标准要求还有很大的差距，不能掌握科学开展行政管理工作的技能。

再次，办公室行政人员服务群众的意识不足，面对繁琐的行政工作时常“摆架子”、“端姿态”，未能深刻领会到自身的职责所在。

最后，社会各界对办公室行政工作的认识仍然存在较大的偏见。

许多人认为办公室工作可有可无，对组织的运行所起的作用是完全可以被替代的。

人们也普遍认为办公室行政管理工作的工作岗位是“闲职”，工作人员的工作内容非常简单，无非就是“接接电话喊喊人，传传口信看看门”一类的琐事，没有什么技术含量，任何人都可以在较短时间内掌握行政管理的技能。

二、行政管理科学化的具体措施

1、整合部门，提高工作效率

办公室工作起到中介的作用，所以，组织内部机构的设置必须要科学合理以提高办公室行政工作的效率。

因此，组织首先要做的是重新精简、配置办公机构和部门，在保障组织能够高效运转的前提下最大限度的减少中间部门的设置，这样才能使上级的任务与安排在较短的时间内得到落实与执行。

这里对组织部门的整合必须建立在整体的宏观角度科学搭配，不仅仅是针对办公室行政管理部门。

另外，为了确保行政管理工作的有效性、科学性，建立适当的奖惩机制也是必不可少的。

在奖惩机制的作用下，各机构各部门能够清楚认识到办公室行政管理工作的特定内容和职能，每个岗位、每个环节的工作被按照清晰的岗位职责认真执行，这样，作为整体的组织在办公室行政管理工作的润滑下才能够提高效率，完成自身的经营目标。

2、培训员工，提升人员素质

任何工作都需要具有自主创造性的人来完成，因此，类似每个螺丝钉的人是组织内最具有活力的成分。

开展高效的办公室行政管理工作也必须提高工作人员的自身素质。

这里的职业素质主要从硬性的方面来要求，随着社会的进步，办公室工作的工作内容、工作流程、办公用品都处在不断的变化之中，因此，工作人员的学习过程也是没有止境的，必须不断学习、不断创新、不断提升自身职业素养才能紧跟时代步伐。

办公室行政管理工作的科学性较强，看似简单的日常工作往往蕴含着较高的技能。

以日常的转接电话为例，它可能包括了上级指示、内外情况反馈、业务往来等重大事宜，体现出了办公室行政管理工作的科学性对于组织的重要意义。

3、明确定位，增强服务意识

面对许多工作人员服务意识不强的现状，增强服务意识也有利于增强办公室行政管理的科学化。

办公室本身作为服务性的部门其出发点与落脚点都应该放在服务上。

办公室行政人员的服务可以分为不同的对象。

首先，对领导的服务，也就是要求办公室在行政管理工作中要做好领导的左膀右臂，深刻领会领导、上级的精神，从全局出发。

其次，办公室还需要为各个部门服务，办公室的行政管理工作要协调各个部门、各个方面的冲突与矛盾，为企业或单位的发展提供有力的后勤保障。

最后，办公室的服务还要落实到员工、群众，调动所有人的积极性，营造公平、公正的良好发展环境。

4、制度约束，力求工作精细

制度是确保权力与义务相互协调的保障，将办公室行政管理工作制度化、规范化、系统化、整体化，形成有效的约束机制。

相关配套制度的建立可以明确规定各个岗位的职责，全责明确可以有效提高工作的效率。

另外，规章制度的制定也有利于工作人员开展工作，为工作的开展提供了明确的政策支持。

“无规矩，不成方圆”的古训在办公室行政管理的工作实践中任然是适用的。

规章制度的确定应该以企业、组织整体的目标、计划为制定的依据，形成科学统一的日常工作约束、应急工作约束，确保每一项工作的开展都有所依据。

在我国推进依法治国的伟大进程中，各个单位组织根据自身条件，具体问题具体分析，制定出合理的规章制度，将各项工作的开展放入到制度化的笼子里无疑是各个单位应该为之奋斗的目标。

三、结语

办公室行政管理工作内容繁多且担负着重要的责任，如果办公室行政管理工作不能够科学运行，则对企业或单位的正常运行起到消极的负面作用。

因此，必须完善办公室的`行政管理工作，采取科学化的措施促使办公室工作的精细化、科学化。

这就需要在科学分析目前行政管理工作存在的问题，对症下药，采取行之有效的措施提高办公室工作的科学化水平，让办公室润滑剂的作用更有效的发挥。

电大的论文范文二:浅论生态政治与政治生态化

摘要：近现代工业文明给人类带来了巨大进步的同时,由于人类对自然和自身的不正确认识及盲目开发行为,导致了20世纪六、七十年代全球性生态危机。

生态危机的产生与发展成为生态政治运动兴起的动因和基础。

在此基础上推动了各国政治和国际政治生态化的发展。

生态政治产生发展是政治生态学、政治生态化形成的前提和基础,政治生态化是生态政治发展的必然趋势和结果,是解决当前全球生态危机的不可或缺的根本措施之一,是全球经济、社会、文化、生态环境协调、持续、健康、发展的必然选择,也是未来政治发展的趋势之一。

关键词：环境问题;生态危机;生态政治;政治生态化;可持续发展

一、引言

20世纪60年代以来,随着全球性环境问题的出现,生态危机越来越受到世界各国的关注,这种关注从某个角度上讲已远远超过了国家之间、地区之间、民族种族之间的矛盾和冲突。

人类越来越关注自身共有的生态环境和生存家园--地球。

对生态危机的关注迫使人类重新审视自身与自然之间的关系,重新审视人类自身原有的思维方式、生产及消费方式、发展模式、意识形态、伦理观、发展观,以及世界各国经济、文化、政治发展前途和命运。

全球性环境问题的出现,使得任何国家,不论是发达国家还是发展中国家,社会主义国家还是资本主义国家又一次重新走到一起。

基于上述全球环境问题和生态危机的出现,20世纪60年代末开始,世界各国尤其是西方一些发达国家掀起了一场轰轰烈烈、风起云涌的生态政治运动。

70年代以后,世界各国每年以“地球日”、“世界环境日”等为契机而不断壮大,至今方兴未艾。

80、90年代在生态政治运动的推动下,发达国家和发展中国家中纷纷建立了众多形形色色的生态组织和生态绿党(简称生态党或绿党),生态学与政治学由此联姻形成了生态政治学、政治生态学等新兴交叉边缘学科,传统政治发展观也由此向政治生态发展观转变。

二、生态政治的兴起、发展及意义

(一)生态危机--生态政治兴起的动因和基础

所谓生态危机,指的是人类赖以生存和发展的自然环境或生态系统结构和功能由于人为的不合理开发、利用而引起的生态环境退化和生态系统的严重失衡过程。

自工业革命以来,尤其是20世纪后50年全球环境遭到空前严重破坏和污染,并被一些生态学家、政治家称为20世纪人类犯下的三大愚蠢行为之一和“世界大战”。

大数据可视化分析实训报告篇七

恩施电大是我在大学期间就读的单位，凭借其良好的教学质量和热情的教师团队，让我获得了丰富的知识和宝贵的学习经验。在这几年的学习过程中，我深深感受到了恩施电大的优势和特色，并从中获得了许多的心得体会。

首先，恩施电大拥有一支优秀的教师团队。这些教师不仅具有丰富的教学经验，而且对自己所教授的课程非常了解。每一位教师都耐心细致地解答我们的问题，并不厌其烦地重复教授知识，确保我们能够透彻地理解。他们还会及时为我们提供学习资源和材料，使我们在学习过程中能够更好地掌握知识。通过与恩施电大的教师们的交流互动，我逐渐培养了良好的学习习惯和方法，提高了自己的学习效率。

其次，恩施电大注重实践教学。除了传授理论知识，恩施电大还注重培养学生的实际动手能力。我曾参与多个实践项目，如社会实践和实习等。这些实践活动使我真正感受到了工作环境中的挑战和困难，并锻炼了解决问题的能力。同时，实践活动也让我更好地认识到自己的不足之处，从而不断地完善自己。

第三，恩施电大为我们提供了丰富的学习资源。无论是教材资料还是学习设施，恩施电大都准备得非常充分。教材涉及的内容广泛，内容详尽，使我们能够更好地掌握知识。同时，学校还配备了先进的实验室和图书馆，以便我们更好地开展实验和自习。这些丰富的学习资源为我们提供了不尽的学习机会，促使我们更好地学习。

第四，恩施电大注重培养学生的综合素质。在恩施电大学习期间，我们不仅仅只是学习专业知识，还进行了许多其他方面的培养。例如，我们经常参加各类文体活动，提高了自己的团队合作能力和沟通能力。同时，学校还举办了一系列的讲座和讲述，使我们能够更好地了解社会和就业形势。这些丰富的活动和培训，大大拓宽了我们的眼界，提高了我们的综合素质。

最后，恩施电大还建立了一个积极向上的学习氛围。在恩施电大的学习环境中，我看到了很多同学都非常敬业认真地学习。这种积极向上的学习氛围激励着我努力学习，不断提升自己。学校还经常组织各类比赛和竞赛，鼓励我们参与其中，激发了我们的学习兴趣和动力。

总的来说，我深深感受到恩施电大的优势和特色。通过这几年的学习，我不仅仅获得了专业知识，还培养了自己的动手能力和综合素质。我相信，通过恩施电大的培养，我将能够更好地适应社会的发展，为我以后的工作打下坚实的基础。同时，我也将继续保持积极向上的学习态度，不断提高自己，为自己的未来谋求更广阔的发展空间。

大数据可视化分析实训报告篇八

恩施电大是一所拥有丰富教育资源和先进教学理念的大学。在我进入恩施电大学习的这段时间里，我收获了许多宝贵的知识和经验。我想借此机会，分享一下我在恩施电大的心得体会。

首先，在恩施电大，我感受到了一种温暖的学习氛围。无论是在课堂上还是在课后的学习交流中，老师们都十分耐心地解答我们的问题。他们除了明确地讲解课程内容，还会耐心引导我们思考和解决问题，培养我们的独立思考能力。我记得有一次，我在学习中遇到了难题，我抱着试试看的心态向老师请教。老师没有一味地给我答案，而是帮助我分析问题，教我运用学到的知识找到解决方法。这种互动式的教学模式让我感到学习充满了乐趣。

其次，恩施电大注重实践教学。在校期间，我们不仅要听课学习理论知识，还要参与实践，将所学的知识应用于实际情况中。例如，在我的专业课上，我们组织了一场实务训练，让我们可以亲自上手操作，学习实际工作中所需的技能。这种实践教学使我们在实际工作中更加得心应手，并且增强了我们对所学知识的理解和记忆。

第三，恩施电大为我们提供了良好的学习环境。学校拥有现代化的校园设施和图书馆。图书馆里有丰富的书籍和电子资源，帮助我们进行深入的学习和研究。此外，学校还提供了各种学习辅导和实验室设备，为我们的学习提供了强大的支持。尤其是在疫情期间，学校还提供了在线学习平台，使我们不受时间和地点的限制，便捷地进行学习。

第四，我在恩施电大结交了许多志同道合的朋友。来自不同地区的同学汇聚在一起，共同学习和进步。我们互相鼓励，共同面对困难和挑战。每天在一起学习、交流，让我感受到了友情的温暖和力量。这种珍贵的友谊促进了我们的成长，并且在学习中相互激励，不断进步。

最后，恩施电大还注重培养学生的综合素质。学校组织了各种丰富多样的课外活动，如运动会、英语角等，让我们有机会展示自己的才华并锻炼团队合作能力。此外，学校还鼓励学生参加各种社会实践活动和实习，提供了丰富的实习岗位和机会，让我们可以更好地了解实际工作环境，并且获得实践经验。

总之，我在恩施电大收获了丰富的知识和宝贵的经验，这段学习经历让我受益匪浅。我深深地感受到了学校温馨的学习氛围，实践教学和良好的学习环境对我的成长起到了重要作用。与志同道合的朋友相处让我充满动力，学校注重培养学生的综合素质，使我在学习中更加全面发展。我将珍惜这段宝贵的学习经历，继续努力向前，为自己的未来铺就坚实的基础。

大数据可视化分析实训报告篇九

范文一：

感谢我的导师xxx教授，他们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样;他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。

感谢我的室友们，从遥远的家来到这个陌生的城市里，是你们和我共同维系着彼此之间兄弟般的感情，维系着寝室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我们没有红过脸，没有吵过嘴，没有发生上大学前所担心的任何不开心的事情。只是今后大家就难得再聚在一起吃每年元旦那顿饭了吧，没关系，各奔前程，大家珍重。但愿远赴米国的c平平安安，留守复旦的d,e&f快快乐乐，挥师北上的g顺顺利利，也愿离开我们寝室的h&i开开心心。我们在一起的日子，我会记一辈子的。

感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。

在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!

范文二：

回顾这篇论文的写作，的确是个很不轻松的过程。

当我发现长期以来学术界在__________(填你论文研究的课题，例如如表见代理的构成要件)问题上没有一个清晰的认识，就有一种想要研究它并把我的研究心得表达出来的愿望。在指导老师的辛勤栽培、耐心指导下，我终于完成了论文的写作。从论文题目的选定，提纲的拟就，结构与初稿的完成，直到论文的最终完成，每一个环节都凝聚着指导老师的心血。在此向我的指导老师表示深深的谢意。同时还要感谢在我四年的法学求学期间所有的授课老师，他们的谆谆教导，使我受益非浅，为本文的写作奠定了坚实的理论基础。在校学习的四年，使我汲取了丰富的'知识营养，我将继续秉承________(填自己的学校，如北大、中政、华政等)学子坚韧、刻苦的学习精神，在今后的学习和工作中不断探索和追求。法学论文致谢范文：本文是在李**老师的悉心指导下完成的另分享部分论文的写作格式希望对大家有所帮助。

从选题后的题目分析到开题报告，从写作提纲，再到毕业设计的编写、修改，每一步都有里老师的细心指导和认真的解析，严格把关，循循善诱，在此我表示衷心的感谢。李老师严谨求实，一丝不苟的治学态度和勤勉的工作态度也深深感染了我，给了我巨大的启迪、鼓舞和鞭策，这种精神的感染将成为我人生道理上的宝贵财富。同时，也要感谢在我写作过程中给我支持和鼓励****同学，以及***。是你们在我瓶颈期给我以启发，没有你们的帮助我不可能这样顺利地结稿，在此表示深深的谢意。

四年大学生活即将结束，回顾几年的历程，老师们给了我们很多指导和帮助。他们严谨的治学，优良的作风和敬业的态度，为我们树立了为人师表的典范，我也将以这种精神和态度投入到我以后的教学工作中。在此，我对所有的城环学院的老师表示感谢，祝您们身体健康，工作顺利!某某(时间地点)

大数据可视化分析实训报告篇十

提要：教育管理是教育领域中十分繁难的问题，其间，管理的含义、教育的特性，以及如何做教育管理是其中至关重要者，本文就此做了些探索。

关键词：教育;管理;含义;特性

教育管理是与政治、经济、思想、军事、文艺、卫生、社会等诸多领域的管理并列且又独具特色的管理领域。

在这个领域中，诸如：管理究竟是怎么一回事?教育有什么特殊之处?如何做好教育管理?这是每一个教育管理者必须直面的课题。

本文拟就此稍作探讨。

一、管理的含义

管理的理论界定是：负责某项工作使顺利进行。

其间：“负责某项工作”指管理者的职位、职权和职责;“顺利进行”是工作目标或追求;“使”则是管理者在工作过程中所做的努力。

显然，涵盖到深刻，呈现亦简单。

然而，管理者仅以此种理解去从事管理，恐怕还失之于肤浅。

管理的“管”，本义是一种乐器，可以形象地理解为通过一定的方法和规范来达到产生音乐的功效和目的，引申指制度、规范、流程;管理的“理”，本义是“治玉”，意思是按玉石的纹理加工雕琢它，可以理解为根据不同的对象，采取不同的方法而达治理、理顺的效果。

我们今天使用的“管理”，应该是两种意义的组合，既要“管”，又要“理”，二者有机统一。

管理的目标或追求并非仅指“顺利”，是从无序到有序、从有序到有效、从有效到理想。

至于如何达成，则需据该领域的特征具体操作了。

二、教育的特性

1.人本：教育的理论根基。

在中国的文化体系中，“天人合一”是极重要的观点，主张人是大自然的一部分，今人亦有“天人、人人、个人”之解说。

钱穆先生说：“教育的主要对象乃为全社会，亦可说为全人类。

”教育的责任，“主要在教人如何为人”。

人类社会发展到今天，社会对人的质量要求高，人对教育的要求就更高，提升普遍的人的生命质量，从“自然的产物”到“精神的创造”(冯友兰语)，应是今天教育的不懈追求。

其间，人是根本。

分而言之，教师是思想走向成熟、富有学养或正在形成学养且为教育奉献的“人”，学生是正在成长的涌动着发展潜能且正在觉解的“人”;合而言之，师生以平等的人格，以知识为载体，持续思维的碰撞，追逐智慧的开悟，以达精神的创造。

2.人师：教育的特殊群体。

韩愈有语云：“古之学者必有师。

”其中的“师”即人师。

一部《论语》，几乎令后人窥见先师形象，洞见先师心境。

无怪乎后人将“师表”定义为“品德学问值得学习的人”。

人师这个群体，肩负养育人的精神生命的责任，他们引领一代又一代人进向精神升华的领域，是国家、民族、社会乃至人类可宝贵者。

3.人格：教育的终级追求。

教育，归根结底在追求什么?一位哲人指出：“教育是以知识为工具教会他人思考的过程。

”蔡元培先生有云：“教育者，养人格之事业也”，“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具”。

我们发现：“以知识为工具”，“帮助被教育的人给他能发展自己的能力”是教育过程;“养人格”或“完成他的人格”是教育的终级追求;而“被教育的人”“完成他的人格”之后，“于人类文化上”“尽一分子的责任”则是“他”自身文化自觉后应该的作为了。

4.人文：教育的生命体征。

人类自身具有的文明气象及文饰之道即人文。

我们今天所称“人文”，仍指人类社会一切文化现象。

但其内涵与外延自三千余年累代先人之创获而愈加丰厚、博大。

而今，西学东渐，中国人文正如隋唐时代吸纳佛学，广收博采，为我所用。

教育家商友敬说：浮有上面的是知识，沉淀在下面的是文化。

如是，文化则在无字无声处，教育中人与他人共同觉解。

教育所以活生生，是因为有五千年连绵的文化浸润，这也构成教育管理的底蕴。

三、如何做好教育管理

如何做好教育管理，是一个十分庞杂的问题。

管理是从传统管理到科学管理再到人文管理。

教育确应人文管理。

择其大要，在于淡化“管”、侧重“理”。

具体如下：