心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
教学实践体会和心得体会篇一
1、英语教学也可以如此精彩。
在教学中，四位英语教师都非常注重朗读和指导，特别是不同形式的引读的设计，教学生把体会到的感情送进句子再读；还注重了字词理解、仿写能力的练习。我想这几堂课的成功之处主要在于他的充分准备和扎实的功底吧。几位英语老师都准备了大量与文章有关的资料并巧妙地安排了呈现时机，她们的丰富的教学语言背后是高深的文学修养和自身的英语功底。
2、阅读教学重在讲求实效，学习语言。
孙维华老师是从问题透视、原因分析、整改方策这三个方面来讲述了自己多年来对阅读教学如何更有效、更高效的研究所得，重点是整改方案，分为认识层面和方法层面，核心就是方法层面的讲求实效、学习语言。新课标指出“英语课程致力于培养学生的语言运用能力”，要在学习目标中把学习语言放在重要的位置上，教学过程中要抓住精彩的语言和灵动的语言，引导学生体会其中的妙处和背后的情感。她引用了很多真实、具体的案例进行说明如何引导是更成功、更有效的。讲座中可以看出她对于学习和积累语言有着重要的作用。
3、学会说课，学会评课。
叶教授强调说课时重点讲述设计思路和理论依据，力求解决“为什么这样教和教得怎么样”的问题，特别要讲讲学情分析和效果预测。若是课后说课还要谈谈不足之处及改进办法。关于评课，他认为观摩课免不了表演的痕迹，但应避免留下表演的痕迹。评课时要更多地关注学生学得怎样，当老师的预设落空时如何处理。他还特别强调了看老师如何处理文字和图画的关系，他认为多媒体教学只是一种手段，千万不能为了要用多媒体就去用，应根据实际需要，适当使用。因为太多的图画和视频呈现会给制约学生对语言的理解，也不利于培养学生的想象能力。
常常感叹自己既不会说课，也不会评课，想来还是自己的理论基础较薄弱，不能很好地抓住课中精彩的、成功的方面，真正看出其中的门道。
总之，这次培训学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感，在以后的教育教学工作中，我会不断学习，不断提升，做一个合格的农村小学英语教师。
教学实践体会和心得体会篇二
作为一名教师，试图将教学理论运用于实践，并探索并发现了实践中的一些新问题。从实践过程中获得了很多的体验和心得，这些体验和心得不仅对自己的教学实践有很大的帮助，同时也对其他教师有所启示和帮助。本文将分享我在教学实践中的一些体会和心得。
第二段：教学实践的体会
在教学实践中，我发现：教师在课堂上的语言非常重要。一些看上去简单的语言和用词可能会对学生产生深刻的影响。例如，教师可以采用言简意赅的语言来引导学生学习，在语言表达中注意正确表达，切忌模糊不清或生硬拘谨的表达风格，因为这样的语言表达会影响到学生的学习效果。此外，教师还要学会倾听学生的想法，并尊重他们的观点，这样既能让学生感到尊重，也能帮助学生生成更多的新想法。
第三段：教学实践的心得
在教学实践中，我发现：在课堂上经常进行互动会让学生更加主动地参与到课堂中来。因此，我多采用小组讨论的形式来引导学生们互相交流，从而激发出更多的想象力和灵感。在教学实践中，我发现，我需要和我的同事及家长保持密切的联系，学生的家长可以有时提供一些宝贵的意见和建议。我通过与同事们的分享和各种教师交流中获取了更多的教学思路和方法，并从中发现了一些不同的教学方式，可以更好的教学生，让他们更愿意参与到课堂之中。
第四段：实践带来的收获
通过实践，我不仅学会了如何让学生更好地学习，而且学到了如何让学生更好地沟通交流，从而建立起了更好的人际关系。我也发现了一些关于教学策略的有效方法，例如通过关注学生的情感和感受，并针对他们的实际情况及时做出教学调整，从而让每个学生都能有所收获。
第五段：总结和展望
总的来说，通过教学实践，我学到了很多技能和方法，教学方法提高了我在教学中的水平。在未来的教学实践过程中，我将继续坚持质量为先的原则，并针对学生的不同需求，寻求更多的教学思路和方法，从而让每个学生都能够在我的课堂上茁壮成长。
教学实践体会和心得体会篇三
esp（专门用途英语）目的明确，实用价值高，在各行各业发挥着越来越重要的作用。提高高职院校学生在特定环境下的英语运用能力，增强就业竞争力，在求职场上“闪亮登场”，以满足市场对应用型人才的需求，应加强esp教学。本文从esp教学所面临的具体现状出发，在课程改革、教材编写、教师提升等方面提出了一些具有实践性和操作性的有益的探索。
esp 教学改革 问题研究
esp（english for specific purposes专门用途英语）起源于上世纪60年代的后期，由于西方国家科学技术及经济的迅猛发展，英语成为全球最普及的交流工具。“esp”是指一个人在他所从事的领域内为其工作表达之便而需要的词汇、句子和语言表达模式。由于目标明确，针对性强，实用价值高，备受各级各类英语学习者的欢迎以及语言学家们的垂青。
《高职教育英语课程教学要求（试行）》建议：“高职英语教学分为两个阶段，即基础英语阶段与行业英语阶段。我院于20xx年9月为20xx级的高职学生开设了行业英语，包括计算机英语、证券英语、会计税务英语等。但是，在教学实践中我们遇到了教材问题、师资问题、学生的诸多问题。实现行业英语与基础英语自然衔接的愿望被现实所困惑和阻碍，如何突破阻碍促使我们深入研究esp教学。
1.学生英语能力的实况
从客观而言，高职学生英语基础薄弱。由于我国高考制度，高职专科学生英语基础相当薄弱，而我院实际情况为：学生生源来自普通高中，且大部分学生来自农村，城乡基础英语教学层次差异较大，导致学生之间的英语水平参差不齐。
从主观而言，进入高职院校学习的学生大都在心理上有较强的失落感，所以普遍学习动力不足，缺乏学习的积极性和主动性，尤其对英语这类需要持之以恒的学科便产生了厌学甚至弃学心理。
2.行业英语教学模式与实践相脱节
高职的特点决定了教学内容的实效性、实践性和运用性，强调知识在整个工作流程中的实践和应用。学以致用也是学生最重要的检验成绩的方式和学习动力所在。但是在20xx级的esp教学中，由于初涉职业教育，对esp认识模糊，我们外语系尊重各系选用的教材，多为专业英语教材，这些专业英语教材并未从工作流程出发，强调在工作场景中英语的运用，而是枯燥地用英语讲授专业知识。以电子商务专业为例，虽然学生已在前一学期学过了中文版的电子商务的专业知识，但由于英语基础的薄弱，仍难以读懂课文，更别提用英语交流。而我们的教学模式也是eap的传统教学，因而学生无法将所学的知识与实际工作相联系，认为esp与今后从事的职业没有关联。关于esp的作用，根据我们的调查，学生对esp教学的适用性有着自己的看法：只为考试，不为实践。
3.教材与岗位要求、职业特点相脱节
我们选用的esp教材不能适应高职学生的实际英语能力和实际岗位要求。在实践中我们发现选用的教材大多属于eap的内容，学生学习起来难度大，兴趣小，难以运用到相应的初始岗位上。市场需求的不断变化，初始岗位的要求也在不断更新，教材的更新无法满足岗位的更新和变化，学生学习起来没有很强的实践性、实效性。
4.教师能力仍存在差距
我院教授esp的教师毕业于外语院系，不熟悉、不了解各行业的基本常识，其教学能力还不能达到高职esp的要求，在备课中要花大量时间了解完全陌生的专业知识，教学中显得捉襟见肘、力不从心，尤其面临多个职业方向的教学，更是画虎类犬，难以详细直观地介绍和解释专业术语和知识；而我院各专业的专业教师中既具备专业技术和知识，又有良好的英语语言表达能力的，可谓“凤毛麟角”。因而，esp课程依然由我院外语系教师承担，教师们只得用学科教学的特点和要求来组织教学。
1.探索教学模式，优化课程结构，更新教学内容
教学实践中所走的弯路，让我们认识到esp教学不是专业英语教学，之前我们混淆了这两个概念。以工作流程为导向，遵循“听说领先”的原则，加强操作性，让学生在学习实践中得到英语语言能力应用和提高，让学生能够实际用英语去交流，完成任务，解决从业者今后日常工作中最棘手的英语交流难题，培养从业者日常工作中所需的重要英语交流技能，着力培养从业者用英语进行工作的能力。
在esp教学中，必须将egp（基础英语）放在首位，作为教学重心。egp为esp的学习奠定了不可缺少的基础，没有这个基础，学生即使精通专业理论知识，也难以用英语表达出来，达不到与对方沟通的目的。因此，egp课程在第一学年开设，共128学时。进入第二学年，虽已出现了一些新的基于工作流程的行业英语教材，但我们仍为20xx级学生在第三学期开设egp课程，共32课时，继续使用以提高学生英语应用能力为特色的《点击职业英语基础模块第四册》，将行业英语自然渗透于基础英语教学中，待专业师资成熟后再开设更具专业内核的行业英语。
教材的开发和更新
教材是课程的载体，是教学原则、理念、策略、路径等方面的具体体现，是实现教学目标的重要工具。高职英语教材应该强调其职业性的特点，以各个环节的要求来串接专业内容，使专业内容在各个环节能够得以即时地应用，为学生做好总结和实践。职业岗位的发展日新月异，岗位要求也在不断变化，岗位的流程也随之而更新，教材也应根据教学实践不断深化、不断完善。这就要求我们教师在实践教学中、教学反馈中、交流总结中不断地做好记录，形成笔记，归入教案，编入教材，及时更新。
3.英语教师专业职业能力的提高
在高职英语人才培养过程中，英语教师对英语教育的成败具有很重要的决定性作用。加强培养复合型英语教师，提高专业教师的英语能力；加强英语教师与专业教师的合作，专业人员推荐专业期刊和书籍，共同或协助编写教材，完善英语教师对专业课的听课制度等；利用好假期，搞好教师下企业培训或调研。“工学结合”教改需要打造一支既有坚实的英语语言应用能力，又具备行业常识，进而钻研专业知识，能适应相关专业高素质高技能人才培养需要的“双师结构型”教师团队，更好地胜任esp教学。
esp的研究在国外已卓有成就，在中国esp也日益受到关注和研究。将esp教学引入高职英语教学并在教学实践中进行跨学科合作教学，首要的是提高专业英语教师的素质和能力，优化课程结构，结合岗位特点和要求，更新教学内容，推动建立适合高职特色的实用英语教学模式，确保专业建设符合市场需求，进而保证专业的良好发展。
教学实践体会和心得体会篇四
在大学期间，我积极参加了各种教学实践活动，并在这些过程中获得了很多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将结合自己的实践经历，探讨教学实践的意义，以及如何通过实践提高教学水平。
第二段：教学实践的意义
教学实践是指学生将理论知识应用于实践的过程。教学实践的意义在于，它通过将课堂理论知识与实际应用相结合，帮助学生加深对知识的理解和掌握程度。教学实践还能够帮助学生锻炼自己的实践能力，增强自信心。同时，教学实践还能够促进学生与社会的接触，为未来的职业生涯做好准备。
第三段：教学实践的体会
在我的教学实践中，我通过参加一些教学实践活动，如社会实践、家教以及志愿者活动，加深了对教学理论知识的掌握。在家教活动中，我在帮助学生复习数学时，发现了他的学习问题，并及时与学生的家长沟通，引导学生制定更好的学习计划。这样，学生的学习成绩得到了显著提高，同时我也深入了解了学生的实际情况，更加了解他们的需求。这种亲身实践体验，让我掌握了教学理论知识之外的实践技能，有利于我未来的教学工作。
第四段：如何提高教学水平
通过教学实践，我们能够不断地完善教学方法和技巧。例如，在家教活动中，我发现了一个有趣的教学技巧，将复杂的数学公式转化为形象易懂的图形形式，让学生更容易理解和记忆。这种方法相比于传统的机械式教学方法更加生动，也更加有效。因此，在教学实践中，寻找和创新适合的教学方法和技巧，能够提高我们的教学水平和教学效果。
第五段：结尾
总的来说，教学实践是非常重要的，因为它能够培养学生的实践能力和自信心，提高教学水平和教学效果，为未来的职业发展做好准备。在日常的生活中，我们应该积极参加各种实践活动，不断地完善自己的能力和技巧，为自己的未来提供更好的保障。
教学实践体会和心得体会篇五
教学实践是教育实践中非常重要的环节，因为只有把理论运用到实践中，才能真正发挥其价值。在我个人的教学实践中，所得到的经验和感悟，令我受益匪浅。今天，我将分享我在教学实践中的体会和心得，希望对教育教学工作者以及学生们有所帮助。
第二段：体会一——生动形象的讲解
在我的教学实践中，我发现生动形象的讲解非常重要。孩子们对形象的感知能力很强，他们更容易通过直观的形象理解一个概念。所以，在我的课堂上，我常常会运用图片、模型、实物等教学辅助手段，帮助孩子们理解知识点。例如，在教学一年级幼儿加减法时，我会用一些物品作为实物教给孩子们，孩子们很快就能明白相关概念和运算方法。因此，当我们在讲解课堂中，应尽量使用生动有趣的表达方式，教给学生们最易于理解和接受的知识。
第三段：体会二——巧妙的引导学习
在教学实践中，我们常常会遇到一些学生，在某些知识点上有困难或者难以理解。对于这类学生，我的做法是巧妙地引导他们学习。我们可以利用一些这些学生感兴趣的内容来做引子，然后再引向所要教授的知识点。例如，一些学生喜欢看动画片，我们可以用与教学相关的动画片作为引子，顺势引导他们扩大知识面。这样，学生们在获得知识的过程中，不仅能得到业务知识点的理解，还能提高他们的思维能力和语言表达能力。
第四段：体会三——激发学生的探究兴趣
在教学实践中，我发现只有激发学生的探究兴趣，才能更好的激发他们的学习热情。在我教学实践中，我试图通过设立一些小型科学实验，引导学生探索知识的奥秘。我会让学生们观察、发现和实验，通过自己的实践去验证科学知识的真实性。这样，学生们的学习热情会得到更好的激发，他们在自由探究中，往往会比我们课堂上讲授时更容易理解和掌握知识。
第五段：结论
总之，在教学实践中，我们应该注重生动形象的讲解、巧妙引导学习和激发学生的探究兴趣。这不仅能帮助学生们理解知识点，还能提高他们的思维能力和创新精神。我相信，只要我们在教学中不断尝试、不断探索，就一定能够更好地实现教学的目标，让学生们在我们的教育教学中获得更多的成长。
教学实践体会和心得体会篇六
听了谢家碧老师的课后，我们回来就着手开始简单的模仿了。我是这样做的。
洋思改变了传统的课堂教学结构，采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，其实质是课堂教学的全过程都让学生自主学习，但每一步都离不开教师的引导，洋思人创造了一种自主学习的精神，从实质上把教学创造成了学生主体自主学习的活动，强调学生的主体地位并没有否定教师的主导作用，与传统的教师主导作用不同的是：过去教师的主导作用是靠系统讲授来实现的，现在是“从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者”，并且扭转了以前对洋思教学肤浅的、错误的认识。
我在教学时，常发现这样一个现象：在先学阶段，很多学生（无主动学习习惯的学生）是坐在方位上耍，等着老师讲，念答案，或者是仅仅把书上文字看一遍，连一些简单问题都不敢动笔，害怕出错；另外课前三分钟准备，即使纪律好，也就是静静坐在那儿等着老师来上课，甚至连书都不翻开，我知道这些就是学生长期依赖老师，被动学习而养成的方法和习惯所致，所以我们除了进行洋思教学实践外，还要结合具体情况给学习介绍方法，讲道理，让学生也要学习洋思，了解洋思，明白学生自主学习的重要性，使学生也真正转变学习观念，进而改进学习方法。
1、作为班主任我常用班会课时间给学生介绍洋思中学的概况、教学模式和教学成果，让学生们树立“每个学生都能学好”、“适当的方法能让每一个学生学好”的思想观念。尤其是举到学生徐某以前数学考试常常是个位数，进入洋思中学学习后，进步很快，各门功课都在90分以上，思想品德也很好。学生们听了相当激动，都希望老师们采用洋思经验，调动了他们的求知欲和积极性。
2、请教有丰富经验的老师，同年级老师经常探讨，并一起制定学习目标。
3、请同年级学习成绩优秀的学生给同学们介绍学习方法
4、精心编排座位，把全班分为6个小组，经常召开组长会，并开展全面的小组评比活动，让学生们在竞争中也学会合作。
5、鼓励学生做到堂堂清、日日清、周周清，教师、科代表、小组长进行监督和帮助。并抓住机会对学生进行赏识教育，激发学生学习的热情。
教学实践体会和心得体会篇七
教育是一个永无止境的事业，教师作为教育的主要承担者，在实践中总结经验，不断提升自我。在我多年的教学实践中，我深深感受到了学生的成长和进步，同时也不断总结出一些教学实践的心得和体会。下面我将结合自己的实践经验，以五段式的形式，分享我的心得体会。
【引言段】
教学实践是教师成长的关键。在我的实践中，我意识到一位优秀的教师不仅仅需要丰富的知识和教学技能，更需要敏锐的观察力和耐心的倾听能力。同时，教师应该不断总结和反思自己的教学实践，不断挑战自己，才能实现个人的全面发展。
【主体段一】
教学实践需要重视学生的主体地位。在课堂上，我注重调动学生的学习热情，激发他们的自主学习能力。在教学中，我常常采用启发式教学法，引导学生思考，培养他们的创造力和批判性思维。通过这种方式，我发现学生的学习效果和兴趣都有了明显的提高。
【主体段二】
教学实践需要注重差异化教学。每个学生都是独特的，拥有不同的学习方式和学习能力。因此，我在教学实践中尽可能满足每个学生的个性化需求。我会根据学生的不同水平和兴趣，设计个别化的教学任务和活动，确保每个学生都能得到适当的学习和挑战，力求让每一个学生都能感受到成功的喜悦。
【主体段三】
教学实践需要关注学生的情感培养。作为教师，不仅仅是传授知识，更是培养学生的情感和品德。在我的实践中，我注重培养学生的自信心和团队合作精神。我常常鼓励学生勇敢表达自己的观点，尊重他们的不同意见。同时，我倡导学生之间的互助和合作，通过团队活动和小组合作等形式，培养学生的集体意识和合作能力。
【结论段】
教学实践是一种不断学习和反思的过程。通过多年的实践经验，我深刻认识到教学是一门艺术，需要教师的智慧和奉献精神。只有不断总结实践经验，不断挑战自己，才能成为一名优秀的教师。因此，我将继续在实践中不断追求进步，不断提升自我的教育教学水平，为学生的发展贡献更多的力量。
通过以上五段式的文章，我总结了自己多年来的教学实践心得和体会。作为一名教师，我将持续不断地在实践中学习和成长，不断提升自己的专业素养，为学生的发展做出更大的贡献。同时，我也希望通过我的实践心得和体会，能够给其他教师们带来一些启示和帮助，让我们共同追求教育事业的更高境界。
教学实践体会和心得体会篇八
教学实践是每位教育工作者在教学过程中的一种重要实践。通过实践，我们不断总结经验，提高教学水平。在过去的一段时间里，我深入探索了不同的教学方法和策略，并获得了一些宝贵的心得。以下是我对教学实践的一些体会，希望能与大家分享。
首先，我意识到每个学生的个体差异很大。在教学过程中，我发现每个学生都有自己的学习风格和偏好，他们对教学方式和方法的接受度也不尽相同。因此，我必须根据学生的个体差异来灵活调整我的教学方法。有的学生可能更适合通过听讲来学习，而有的学生可能更喜欢通过实践来掌握知识。只有了解学生的需求和优势，我才能更好地满足他们的学习需要，提高他们的学习效果。
其次，我认识到在学生的学习过程中，激励和鼓励是非常重要的。每个学生都希望得到认可和褒奖，并且这种正向反馈会让他们更有动力去学习。因此，我经常鼓励学生参与课堂活动，并及时表扬他们的努力和进步。我还尝试使用一些游戏和竞赛活动来激发学生的学习兴趣，让他们更积极地参与到教学中来。通过这些努力，我发现学生的学习热情和学习表现都有了明显提升。
另外，我发现教学反思是提高教学质量的重要手段。在教学实践过程中，我经常反思自己的教学方法和效果，思考如何进行改进。我会记录下每次教学的情况和学生的反应，并对自己的教学进行分析和评估。通过不断地反思，我可以发现自己的不足和问题，并及时进行改进。同时，我也会寻求同事和学生的意见，与他们交流和讨论教学方法和策略。这样的反思和交流能够帮助我不断提高自己的教学水平，更好地服务学生。
另外，我还意识到教学中的资源和教具的使用对提高学生的学习效果也是非常重要的。好的教学资源和教具可以激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和掌握知识。在我教学的过程中，我积极利用多媒体、互联网和实验设备等资源，来丰富课堂内容，增加学生的参与度。我还鼓励学生利用图书馆和其他学习资源自主学习和研究。通过这些资源的使用，我发现学生的学习效果和兴趣都有了明显提升。
最后，我意识到教学实践是一个不断学习和探索的过程。每个教学实践都是一次宝贵的经验积累，可以帮助我更好地理解学生和教学。通过教学实践，我能够不断地改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。同时，我也会不断地学习新的教学理论和方法，为自己的教学提供更多的途径和可能。教学实践是一个不断挑战自己和追求卓越的过程，我将继续努力，不断完善自我，提高自己的教学能力。
综上所述，教学实践是我不断提高自己的宝贵机会。通过教学实践，我更深刻地认识到每个学生的个体差异、激励和鼓励的重要性、教学反思的必要性、教学资源和教具的使用，以及教学实践的不断学习和探索。这些体会让我更加坚定了在教育工作中的初心和使命，也让我更有信心面对教学中的各种挑战。我相信，通过不断地实践和探索，我一定能够成为一名优秀的教育工作者。