当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
读原著心得体会篇一
在阅读教学中，课文是学生的直接感悟对象。怎么去感悟?最基本的手段就是朗读。读得越多，感受越真，领悟也越深。在近几年的低年级语文教学实践中，我深深地感到：在阅读教学过程中，要采用灵活多样的教学方式，引导学生走进文本、感受语言，体会语言文字的魅力，从而提高学生对语言的感悟能力。
一、在阅读教学中联系生活实际引导学生感悟
课文中有许多句子充满着生活的情趣，内容十分丰富，我们可以引导学生通过反复朗读并联系自己的生活经验来感悟语言的魅力。如在教学《夕阳真美》中的“它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……”这句话时，后半句学生都能在多次朗读后感悟到夕阳西下时美丽的晚霞，但对于“它那圆圆的脸涨红了”还没有完全读懂。于是，我就扣住这充满生活情趣的词语，引导他们联系生活经验讨论：(1)你的脸有没有涨红过或者见过别人涨红的脸吗?那该是什么样儿的?(2)“太阳圆圆的脸涨红了”又是怎样一种颜色呢?你能描述一下吗?通过联系生活，唤醒了学生沉睡的表象，使“涨红了脸的太阳”的鲜艳壮丽之美深深地印在了学生的脑海中。这时他们的朗读有声有色，时而高昂，时而低缓，语气中充满了对夕阳之美的陶醉、赞美。
二、在丰富的感情朗读中引导学生感悟
《家》是一首简单易读的儿童诗，在教学这一课时，我让学生有感情地朗读，以读悟文。一开始先让学生自己读文，并思考文中写到了谁的家、分别在哪儿，文中表面的意思学生一读就懂了，找得很快，可儿童诗所蕴涵的情感一下子是悟不出来的。我深情地对学生说：“看，蓝蓝的天空一望无边，这是白云的家，朵朵云儿在这美丽的家园自由地飘荡，多舒畅、多自由、多快乐呀。谁将自己化作白云来读一读这句话?”在我绘声绘色的描述中，学生进入了情境，开始美美地读起来。小脑袋随着音律一扭一晃，他们早已被课文吸引，美的语言使他们陶醉。在教学中还应抓住文章重点的句、段或难点，指导学生反复朗读，在读中推敲语句，在品味中领略作者遣词造句的妙用，体会语言的准确性和韵律美。学生不仅能学到优美的语言，还能增长语言鉴赏能力。
三、在关键词语的品味中引导学生感悟
如《狐假虎威》一课有这样一句：“一只狐狸从老虎身边窜过。”为了让学生领悟这只狐狸当时的心情，我抓住一个“窜”字进行引导。
师：你能试着说说“窜”在这里是什么意思吗?(学生说“逃”、“跑”等。)
师：你平时什么时候会跑?什么时候会逃?(引导学生联系生活情境，体会用词。)
师：“窜”、“跑”、“逃”三个字哪个最能表达狐狸此刻的心情?
在反复的比较中，学生理解到“窜”是逃和跑的意思，更是慌慌张张地跑、害怕得到处乱跑的意思。学生的感悟实现了由语言形式到情感内容的过程。美国著名语言学家乔姆斯基假设人脑中存在遗传的语言习得机制，在儿童接触语言的过程中逐渐形成的潜在能力，须通过后天的教育挖掘出来。通过充分地读，在读的过程中还需要加强“读”的有序性、目的性。在语感训练的诸多方法中，引导学生有感情地朗读，可达到“彼之气机，为我之气机，彼之句调，为我之句调”的境界。学文时，在初步感受文章表达的思想、情感、意境的基础上，可通过表情朗读、反复品味，并使之内化为学生自己的语言(语感)，以提高学生对语言的感悟能力。
四、在快乐的演练中引导学生感悟
课文教学中，在学生基本读通、读懂课文的基础上，适当组织他们动手演演做做，他们获得的感受会更具体、更直接，获得的感悟也更深刻。如：教学《雨点》这篇课文时，可以让学生表演雨点落在不同地方所产生的不同形态，如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”等动作姿态。通过表演，学生就仿佛身临其境，情趣盎然，都沉浸在活泼生动的语言氛围中了。再比如教《夕阳真美》时，也可以让学生根据第三、四自然段的内容画画，画出太阳下沉时自身及其落山后留在天边的霞光的“灿烂”景色。在画画过程中学生就表达出了对课文语言的理解，从而能够自由地、美美地读课文，感悟到夕阳之美。
根据课文内容和教学要求，演练的方法很多。比如做一个动作、画简笔画、组织观察、演课本剧，都可以有趣有效地帮助学生学好语言。
五、在大胆的想像中引导学生深化感悟
让学生感悟语言、激发学生的情感活动是一个很重要的教学手段。我们要在感觉、知觉、表象的基础上发挥学生的想象力、创造力，推动他们的情感活动得到自由的扩展和抒发。因此，在学生感知教材的基础上，我们还要进一步调动他们的想象力，让学生感受语言文字所描绘的情感。如在《夕阳真美》这一课中，夕阳把身边的云染成了黄色、红色、紫色……可启发学生想象省略号所表达的作用：夕阳还把身边的云染成了别的哪些颜色?鼓励学生大胆想象、踊跃发言。在想象中，学生收获着各自对语言的独特感受。最后我再将学生引回课文，进一步感悟课文的语言。这样，让学生在读懂课文的基础上畅想，在感受语言美的同时，又与作者的情感及课文的意境产生了共鸣，读来情真意切，思维、想象、情感都得到了和谐发展。
教学中以读代讲、读中感悟不失为培养学生进行文字批注和语言感悟的基础。“读”是语文教学方法的精华所在，从“读”中来，向“悟”中去，培养学生的感悟能力，是学生形成语文能力的必然途径。
读原著心得体会篇二
第一段：开头引入（100字）
原著精读，作为一种细致入微的阅读方式，让读者在阅读的过程中深入思考和体验作者的意图。它不仅能够帮助读者更好地理解作品的内容和情感，还能够帮助读者提高阅读和写作能力。在我通过原著精读的方式阅读一些经典作品后，我深深体会到了原著精读的重要性以及对于提升个人修养的积极影响。
第二段：主体部分（300字）
首先，原著精读可以帮助读者更好地理解作品的内涵与情感。通过细致入微地阅读原著，读者可以与作者进行一次深入的心灵对话。每一处点滴的描写都蕴含了作者的深意，在原著精读的过程中，读者可以通过揣摩细节来推测和理解作者的写作意图，从而更好地把握作品的主题和情感。例如，在阅读《红楼梦》时，通过原著精读，我深刻感受到曹雪芹通过细腻的描写展现了封建社会的人情冷暖，以及红楼中人物的悲欢离合，对人物内心的刻画令人动容。
其次，原著精读可以提高读者的阅读和写作能力。在原著精读中，读者不仅仅是被动地接收作品的内容，而是主动去思考阅读，和作者进行思维碰撞。通过反复品味和解读，读者可以培养批判性思维，锻炼自己的逻辑思维能力。同时，对于写作者来说，原著精读也是提升写作能力的重要途径。通过对经典作品的仔细阅读，作家们可以学习到优秀作品的写作技巧和写作经验，进一步提高自己的写作水平。
第三段：原著精读对于个人修养的积极影响（300字）
原著精读不仅能够提高阅读和写作能力，还对个人修养产生积极影响。通过与作品中的人物展开心灵对话，读者可以接触到不同的思想和价值观，拓宽自己的视野。原著精读可以帮助读者更好地理解人性，对世界和人类有更深入的思考，提高自己的人文素养。通过阅读经典作品，我感受到了人性的复杂多样性，明白了人与人之间的相互作用和影响，这些都对我的个人修养产生了深远的正面影响。
第四段：原著精读的挑战和应对（200字）
当然，原著精读也面临着一些挑战。由于原著往往语言古雅、逻辑较为复杂，读者需要花更多的精力去理解文本的含义和情感。对于初次接触原著精读的人来说，可能会面临理解困难和阅读障碍。然而，只要保持持之以恒的阅读和思考，通过与他人交流和分享，以及学习相关导读材料辅助阅读，这些挑战是可以克服的。我在阅读原著时也遇到了一些困难，但通过不断努力，我渐渐克服了这些困难，收获了阅读和成长的乐趣。
第五段：结尾总结（200字）
通过原著精读，读者不仅能够更好地理解作品的内涵和情感，提高阅读和写作能力，还能够提升个人修养，拓宽视野，增强思辨能力。然而，原著精读也面临一些挑战，如语言难懂、逻辑复杂等。但只要保持持之以恒的阅读和思考，这些挑战是可以克服的。总的来说，原著精读是一种博大精深的阅读方式，通过深入思考和体验，让读者与作者进行心灵对话，共同体会和思考人生的意义。
读原著心得体会篇三
读书使人进步。读书能够开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向;读书能够增长才智和陶冶心灵。每个人当爱读书，读好书。对于全体党员干部来说，理论学习是党员干部的安身立命之基、干事创业之本。没有理论上的成熟就没有政治上的成熟，在新时代，我们每一名党员干部都要加强学习，全面、系统、深入地读原著、学原文、悟原理，并视之为终身任务。
读书当读原著、原文。重视读原著是党的理论武装工作的好传统，也是一条重要历史经验。毛泽东同志历来重视干部对马列著作的学习，经常结合不同时期的需要提出一些书目，称作“干部必读”，要求全党同志学习。党的理论创新成果代表了最前进的思想高度，是最贴合实际的理论指导。研读党的理论文章也不是简单的文字相加，而是要精读、细读，下细功夫、苦功夫，读有所获。读原著、学原文、悟原著，加强理论学习，应是一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界，全体党员干部要主动地学、自觉地学。在学习过程中听辅导作参考不是不行，但绝不能脱离原著只看辅导，究其原因，只有原文原著才是最能体现党和中央理论精髓、思想精髓、指导思想。
读书在于应用实践。论语有云：学而不思则罔。读原著、学原文，最后落脚到悟原理上。要带着问题学，在学习的基础上深入思考，做到深学深悟、常学常新，通过理论联系实际，发现事物间的内在联系，形成正确的判断，选择最佳方案，慎思而笃行。党的理论创新成果不仅要武装全体党员干部的思想头脑，更是为了提升他们为人民办实事的能力。用理论知识指导实践，同时在实践中总结经验教训丰富和完善理论知识，也查找自身需要继续增强的薄弱环节，使全体党员干部在不断学习中持续进步。
读书之法，在于循序而渐进，熟读而精思。读书、学习是为了增长知识，提高认识，这需要将之前已经掌握的知识和当前的学习内容相结合，找准定位和侧重，逐步完善自己的思想体系。同时，要坚持独立思考，善于总结提升，努力把工作实践中零散的认识系统化、粗浅的认识深刻化。
总之，读原著、学原文、悟原理是我们党加强理论学习的好方法，我们在读中思，在学中悟，把学习同思考结合起来，用理论指导实践，更好更快实现中国梦。
读原著心得体会篇四
作为读书的一种重要方式，原著精读在提高阅读理解能力、拓宽视野、传承文化等方面都有着重要的作用。通过原著精读，不仅能够深入理解作者所要表达的思想和情感，还能从中汲取智慧，提高自己的思考能力。在进行原著精读的过程中，我深刻体会到了阅读的力量和乐趣，也领悟到了从中获得启示和塑造自己的重要性。
首先，原著精读让我领悟到了阅读的力量。原著作品是作者思想的结晶，文字所蕴含的能量和力量深深触动着我的内心。例如，读完《红与黑》这部杰作，我深刻体会到了勇气、智慧和爱情的力量。主人公朱利安·索雷尔在贫穷的环境中一步步攀升，实现了自己的理想。他的坚持和奋斗精神对我产生了深远的影响，让我感到无论遇到什么困境，都要相信自己，勇往直前。
其次，原著精读拓宽了我的视野。通读经典文学作品，我有机会了解不同时期和不同地区的历史背景、文化风貌以及人们的生活方式。例如，在阅读《傲慢与偏见》时，我领略到了19世纪英国社会的等级制度以及封建礼教对人们生活的影响。这部小说不仅刻画了各类人物的性格特点和社交习惯，还让我对英国社会的发展有了更深入的了解。
第三，原著精读对传承文化有着重要意义。经典文学作品是民族文化的瑰宝，通过阅读原著，我们能够更好地了解和传承我们的传统文化。例如，在阅读《红楼梦》时，我感受到了中国古代文人的才情和对美的追求。小说中对社会道德、人性善恶等问题的思考，让我深刻思考了人的命运和历史的变迁。
第四，原著精读让我不断从中获得启示。经典文学作品中的智慧和哲理，其实质不仅仅局限于特定的时代和地域，而是具有普遍性的价值。通过阅读原著，我发现其中包含的人生道理和人性洞察力常常让我有所反思。例如，在阅读《格列佛游记》时，我被作者对人性的揭示所震撼，这部作品让我以深入的角度思考了人类社会的种种问题。
最后，原著精读的过程也塑造了我。通过深入阅读原著作品，我不仅提高了阅读理解能力和文学鉴赏能力，也加深了对语言的理解和运用。读书的过程中，我不断思考作家的意图和表达方式，并尝试将其中的思想和情感与自己的经验相结合，形成自己独特的见解和思考方式。这些思考和分析的过程，督促着我以更加积极主动的态度去面对生活和学习，从而塑造了我积极向上的性格。
总之，原著精读是一种宝贵的阅读体验，它不仅让我们深入了解作品的内涵和价值，也让我们通过思考和分析，得到思想和精神上的滋养。通过阅读原著，我们可以感悟到阅读的力量，拓宽自己的视野，传承文化，获得启示，并且塑造自己的性格。因此，我认为原著精读对个人的成长和全面发展起着至关重要的作用。
读原著心得体会篇五
十九大报告提出:建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全体教师要更加全面深刻的理解十九大报告对教育提出的要求,__,落实立德树人的根本任务,培并德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,把学习十九大精神落实在备好每一节课、上好每一堂课、批改好每一本作业等具体教学工作中,根据新时代的要求,为国家和社会作出自己应有的贡献。
首先,以德施教,以德立身。师者,人之模范也。一个合格的老师首先是道德上的合格者。一个好老师,并不仅仅是上好一门课,还需要高尚的师德师风,这才是对学生最生动、最具体、最深远的教育。课堂上不忘立德树人的教学理念,为学生树立榜样,在课下,要竭尽所能的帮助学生解决生活上或学习上的困难,在平时教学和管理工作的点滴细节中时刻告诫自己要保持良好的师德师风,注意自己的一言一行。
其次,积累学习,及时更新教育理含。要努力做一个有现代教育思想的教师,将新的研究成果融入到课程教学中,培养学习的主动性和创新性,努力上好每一节课,指导好每一位学生,同时,要因材施教,鼓励学生做最好的自己。
作为一名党员教师,我们的工作虽然平凡,但责任重大。我们要以合格党员标准更加严格要求自己,加强师风师德修养,时刻铭记党员的责任和义努。保持阳光、善意的心态,给学生树立一个无声的榜样。更要成为一名领导放心、孩子、家长满意的教师。
总之教师是“人类灵魂的工程师“,作为新时代的教师承担着教书育人的神圣的历史使命和责任。我们要以党的十九大精神为指引,努力争做新时代的深受学生欢迎的新型教师合格的教师。