历史学心得体会 历史学科大局观心得体会

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

历史学心得体会 历史学科大局观心得体会篇一

第一段：引言（150字）

历史作为一门学科，具有丰富的内涵和广阔的研究领域，历史学家常常会面临处理大量复杂的历史材料和信息的挑战。因此，对于历史学科的研究，我们需要具备大局观。大局观是指站在全局的高度，全面把握历史事件的背景、过程和影响，深入理解历史事件之间的联系与内在逻辑。本文将从研究方法、学科目标、历史意义、学科内涵和个人修养五个方面展开，探讨历史学科大局观的重要性以及我个人的体会与心得。

第二段：研究方法与大局观（250字）

历史学科的研究方法是大局观的实践过程。历史学家要通过深入研究，收集大量的资料和信息，系统整理、比较、分析和解释历史事件，形成相应的研究成果。在这个过程中，大局观的运用至关重要。只有站在全局的高度，从宏观的角度审视历史事件，我们才能真正把握事物的本质与变化，避免平面局限带来的片面性与误导性。在我自己的研究中，我注意到大局观的运用能够帮助我更好地理解历史的发展脉络，并从中找出事件的内在联系和逻辑。

第三段：学科目标与大局观（250字）

历史学科的目标是培养学生对历史事件的全面了解和深入思考，培养学生全面发展的能力。大局观在实现这一目标中发挥重要作用。具有大局观的学生能够融会贯通、抓住重点，形成知识整体的洞察力和把握力。在历史学科的学习中，我努力锤炼我的大局观，通过广泛阅读和综合分析的方式，确保对历史事件的了解不仅仅停留在表面，而是能够准确捕捉到事件的本质。

第四段：历史意义与大局观（250字）

历史有着重要的意义，它不仅为我们提供了借鉴与启示，更是一种人类智慧的结晶。而大局观则是我们正确认识历史意义的重要工具。只有把握住历史事件的发展过程和中心线索，我们才能真正领悟到历史事件的深层意义和影响。同时，大局观也能让我们站在全局的高度，审视历史的发展与变化，并从中汲取智慧，指导我们的现实生活。对我个人来说，具备大局观可以让我更好地欣赏历史的价值，从中感受到人类智慧的璀璨发光。

第五段：学科内涵与个人修养（300字）

历史学科的内涵丰富多样，包含着政治、经济、文化、社会等方方面面的内容。而大局观正是我们理解和把握历史学科内涵的重要手段。有大局观的历史学家能够跳出我们自身的狭隘视角，站在多元的角度去考察和解读一个事件的深层含义。通过对多方面信息的比较和综合，我们能够更好地洞察到历史事件背后的本质和发展状况。同时，具备大局观的历史学家会更加关注事件的影响和后果，能够更好地意识到历史的权重和变革。个人修养方面，拥有大局观的历史学家可以更好地理解并尊重历史多样性，保持批判性思维，避免盲从和无意识的错误判断。

结论（100字）

历史学科大局观是我们研究历史的重要方法和态度。它能够帮助我们更好地了解历史的发展脉络，洞察历史事件的本质与内在联系，认识到历史的意义与影响。在个人修养方面，大局观能够培养我们的综合思考和批判性思维，使我们在面对历史事件时能够保持客观冷静的态度。因此，在学习历史学科的过程中，我们应努力培养和应用大局观的能力，以更好地理解和领悟历史的内涵与意义。

历史学心得体会 历史学科大局观心得体会篇二

在暑假期间农垦总局组织我们历史教师在农垦教育学院进行了集中培训，我有幸参加，感觉受益匪浅。

通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念，下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强教师职业道德建设，提升教师素质

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。如果教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。

二、拓展了视野，把握最新教学动态

这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会，我不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我的业务素质。还能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天都能面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。

因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

历史学心得体会 历史学科大局观心得体会篇三

近年来，红军历史成为了公众关注的热点话题，而我也加入了其中，深入学习红军历史。通过这一段时间的学习，我不仅对红军的勇猛和顽强有了更深的认识，也感受到了红军精神对当代社会的启示和影响。下面，我将从不同的角度谈谈自己的学习心得体会。

一、深入学习红军历史的重要性

红军历史作为中国革命史上的重要组成部分，具有重要的历史价值和现实意义。通过深入学习红军历史，我们能够了解到红军革命斗争的艰辛和付出，更能够感受到红军精神的伟大和强大。在当代社会，我们面临各种各样的困难和挑战，只有通过学习红军历史并吸取红军精神的力量，才能够在困难面前坚持下去，取得胜利。

二、红军精神对当代社会的启示

红军精神是红军历史的鲜明标志，也是值得我们学习和借鉴的。红军的勇猛和顽强、为人民服务的意识和奉献精神、自我牺牲和斗争精神等，都是红军精神的具体表现。在当代社会，我们也应该秉持这些精神，明确自己的目标，并为之而努力奋斗。只有不断提升自己的意识和能力，才能更好地为社会做出贡献，为人民服务。

三、红军历史对于弘扬爱国主义精神的影响

红军历史作为中国革命史上的重要篇章，对于弘扬爱国主义精神起到了重要的作用。红军的忠诚和对国家的热爱，深深打动了人们。在今天，我们仍然需要弘扬爱国主义精神，培养起强烈的爱国情感。只有真正热爱自己的国家，才能够为国家的繁荣稳定贡献自己的力量，实现自己的人生价值。

四、学习红军历史的方式和技巧

学习红军历史需要一定的方法和技巧。首先，要全面了解红军历史的背景和事件，理清红军的发展脉络。其次，要深入研究红军的思想和战略，分析红军历史的影响和意义。此外，还要通过实地游览、阅读相关文献等方式，亲身感受红军历史的魅力。最重要的是，要持续学习红军历史，并与现实生活相结合，将其应用到自己的实践中。

五、发扬红军精神，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗

学习红军历史不仅仅是为了增加知识，更是为了发扬红军精神，并为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。红军精神是我们的精神支柱，只有发扬这一精神，我们才能够坚持不懈地为实现国家富强、民族伟大复兴而奋斗。无论是在学业上还是在工作中，我们都应该秉持红军精神，坚持不懈地追求进步，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

综上所述，通过学习红军历史，我不仅对红军的勇猛和顽强有了更深的认识，更深刻地感受到了红军精神对当代社会的启示和影响。我将继续学习红军历史，发扬红军精神，并为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。相信通过我们的努力，我们将能够实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴。（1161字）

历史学心得体会 历史学科大局观心得体会篇四

初中历史课，在象马营这样的城乡结合部和广大农村地区，向来是被认为副科的。学生轻视，家长忽略，学校漠视(中考算分数后情况稍好)。甚至连承担历史教学的老师也有着几许无奈何可怕的淡然。可以说，历史教学环境在今天没有什么真正的改观，这严重影响了历史的教学成果和教师的教学热情。学生把历史课当作赶写语数英作业的平台，是进行调整休息的乐土。即使是部分在听课的学生，他们的骨子里也并没有把历史与语数外等科目并驾齐驱，甚至连物理和化学都比历史重要。我在此并非讨论科目的孰重孰轻，只是这种情况值得我们去反思。

历史教学是一个系统性的工程，教学的层次感非常严谨。学生与教师的互动很大程度上取决于教师对本专业的学识理解和教学钻研能力。我们提倡教学中应用构建主义理论和多元智能理论，这些理论对教学成果的帮助很大，应该提倡和推广。可是，这就需要老师具备丰富的知识储备和教学手段，需要在课下付出大量的时间来整合教材，课堂上有的放矢。历史教师在教学中如果不能与时俱进，不能静下心来钻研教学，不能花更多的时间去弥补知识的短缺，存在浮躁，无奈，“得教且教”的心态，那是很难在教学上有所建树，在教学成果上有所成就的。非常遗憾的是，这种现象在广大历史老师的身上都或多或少的存在。

反思一：教师教学设计的落后于教学理念的困顿

本人在历史教学中有很深切的感受，学生能否接纳老师，能否走入老师的教学模式，一节课的教学设计很重要。在很长时间里，历史等同于故事可以说是深入人心。我认为，历史不能没有故事，可以以故事为一节课的教学切点，突破教学重难点，起到教学的最终目的。不能一味的故事里来故事里去，也不能在课堂上没有精彩的故事，一味地照科宣读。这两点都是误区。前者淡化了历史的学科系统性，无法把握教学环节上的诸多要求，学生在笑声中很难达到应有的教学目标。后者忽略了教学对象，无法调动学生的学习热情和对历史的兴趣，让学生更加的拒绝历史。

在历史教学中，据我所知，很少有教师用多媒体进行教学，原因可能是不屑一顾，可能是根本不会，或者是学校没有多媒体的教学平台。这在教学设计上就大打折扣了，笔者认为，必要的多媒体辅助教学，在教学上应用效果是非常好的，一则学生可以以视觉的冲击对教学内容有更深得理解和把握，二则老师可以通过多媒体的课件对教学内容给予补充和升华，遗憾的是，农村初中的历史课进行多媒体教学者寥寥无几。教学设计依然是黑板，板书，粉笔。老师提问，学生回答。没有教学设计的新意和创造。

教学理念上，很多老师墨守成规，开放教学与互听上课几乎不存在。老师无法引导学生从依赖性学习向独立性学习转变，从复制式向构建式转变，一味的继承和静听。

反思二：开卷开始对历史教学的更高要求与对策

学生淡出的认为开卷考试非常简单，所以书不用看，课不用听，历史可以不用重视，中考进考场后，拿书抄就行，几乎是每一届的学生都有这样的想法。事实上，开卷后，在短暂的一个半小时里，既要做历史，又要顾政治，平时书不熟，到时候再去找答案，谈何容易?开卷开始后，更加注重历史能力的考察淡化历史知识的要求，学生以为开卷带书就可以考好成绩，拿到分数的认识需要老师及时更正。20_年20_年和20_年陕西中考历史试题就很明确的给出了考试趋势信息，能力的培养在历史教学中的作用越加重要。

我认为，历史不是用来背的，当我看见很多学生迫不得已的去背他们已经失去兴趣，感觉枯燥的历史书本时，我觉得这是历史的悲哀。历史是项链，历史知识是珍珠，而感悟历史就是串成珍珠项链的线。

如何感悟呢?我对学生说：我不要你们背书，但是你们一定要常看历史课本，谈谈你们对历史中的任何你感兴趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使书本中的，也可以是书外的，教学相长。如果哪个学生问的问题有水准，老师会充分肯定和鼓励的。这样，学生即使不背书，也要花一定的时间在历史这门课上了。在教学中，我要求学生没两周写一次学习心得和得失所在，这样我可以根据学生所写的内容及时进行教学调整和反思。在上课过程中，我还利用音频教学和多媒体教学，让学生对历史真正感兴趣。我的教学宗旨是在不耽误学生更多的时间的情况下，让学生对历史重视和喜欢起来。