学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
后妈妈心得体会篇一
鸟儿会给年老的母鸟喂食;花儿会给青草添艳;石缝的小树苗，会为碎石遮阳;篱边的牵牛花，会为庄园绘色。因为那些过去都付出过。
宇宙有一颗色彩斑斓的行星，一颗孕育了千万生命的摇篮。
儿时，就得知自己生存在地球里，所以就对这个摇篮有着一种莫名的羡慕，久而久之，也行成一种敬佩感。儿时的我对身边的事都觉得啄磨不透，有时会依在妈妈的膝间，望着繁星(那时还小，不懂天上眨呀眨的是啥)。“妈，是什么包着那眼睛?”还把手举得高高的`。“那时眼睛的妈妈。”敬佩之情就由此而发。也有一种恐慌感---“孩子”若丢了，“妈妈”一定会伤心的吧!
人类的发展也是和地球分不开的。地球，慈祥的母亲，自己的收获只能是微不足道，而付出的远远超过自己得到的。
“谁言寸草心，报得三春晖。”人类所做的一切，都不足以回报这位慈母。何况人类做的不仅仅都是回报，还有无数的摧残，乃至地球“局部”的伤痕累累。
地球，不仅在扮演着一个母亲角色，还是我们的守护者。一个大家庭，一个无边的港湾。
地球，它不需要甜言密语，它需要用美好的行动来装饰自己。
后妈妈心得体会篇二
吴妈妈是一位普通的家庭主妇，在照顾家庭和孩子的同时，也经营着自己的生意。多年来，她不断地学习、总结，努力提升自己的经营管理能力。在这个过程中，她积累了许多心得体会，让我们一同来了解她的故事。
段落二：教育理念
吴妈妈是一个非常重视教育的妈妈，她认为孩子的教育应该从家庭中开始。她注重培养孩子的责任心和独立性，让他们从小懂得照顾自己，懂得自我管理。同时，她也鼓励孩子热爱学习，培养他们的自学能力。对于孩子上学的问题，她认为要选择适合孩子的教育模式和方式，不一定要追随潮流，也不要给孩子太大压力。
段落三：家庭管理
作为一位家庭主妇，吴妈妈相信一个良好的家庭管理对家庭的和谐非常重要。她认为家人之间要相互尊重，相互包容，不能因一些小事而引起矛盾。同时，她也注重家庭的节约和规划，认为节约是一种美德，规划是一种能力。她鼓励家人养成良好的生活习惯，让节约成为一种美好的生活方式。
段落四：自我提升
吴妈妈一直认为，一个人在追求事业的过程中必须要不断地提升自己。她自己也是如此，通过读书、参加培训、与人交流等多种方式，不断地提升自己的管理和营销能力。她认为自我提升是一种兴趣，也是一种责任，只有不断地提升自己才能跟上时代的步伐。
段落五：总结与展望
吴妈妈的经验和教诲告诉我们，要想追求事业，首先要注重家庭。家庭是一个人的精神支撑，必须要用爱和关怀来维护。同时，我们也需要不断地提升自己，不能止步于当前。在未来的日子里，我们应该继承并发扬吴妈妈的精神，为自己和家人创造更加美好的未来。
后妈妈心得体会篇三
1、源于幼儿真诚的爱与关心的师幼交往中。
2、源于幼儿的天真无邪。
天真无邪是儿童身上最宝贵的`品质，是拯救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真无邪使教师因看到了人性最本源的美而体验到一种幸福。许多老师谈到了源于幼儿天真无邪的幸福感。
值得思考的问题是：为什么面对同样的教育对象，有的老师能从幼儿身上获得幸福感，而有的老师获得的却是苦恼呢？其主要原因在于老师如何看待幼儿、如何与幼儿交往。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。”如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。
后妈妈心得体会篇四
作为一位普通的家长，我们常常会在孩子的作业中得到不少启示，而其中最为珍贵的经历，莫过于学习绘画。最近一次，我尝试了和孩子们用同一种绘画题材，从牛津街到天府广场的各种生动马路，一次充分而又独特的体验。在这次画妈妈中，我真切地感受到了儿子女儿们的内心世界与美好的情感状态，逐渐理解了这样一种艺术表达方式所包含的更加深入的意义，下面是我的个人取得体会的总结。
第二段：感悟
在这次跟孩子们一起画画的过程中，我深刻地体验到了贴近孩子内心的契机。他们的眼里充满了斗志和想象力，充满了善意，所达到的感性与语言之间的距离，让我获得了对于人生情感表达的更深入的认识。画画时我感受到，该如何去读懂孩子们的心声，如何去借助绘画准确并深刻地反映其心中的情绪。我也开始了解到去细情地看待孩子在这件事中隐含的真正能量，而让自己的内心在这种创造任务中展示出更为丰盈的情感体验。
第三段：发现
此外我还理解到，通过绘画得以使内心的情感得以释放。在画画时，孩子们的思维变得更加自由，他们的想象也让此刻的情感得以充分呈现。通过画画，孩子可以表达最真实的自己，同时，也让这种表达得以让周围的所有观者看到。在绘画的世界里，我们可以看到孩子们的情感与理解的力量，且对于他们的成长与学习也得以鹏程一步。
第四段：对策
接下来，我明确了一个很重要的策略：要深入理解孩子内心的需要。情感表达在绘画中发挥着更为重要的作用，也让我们更好地看到孩子的真实内在，帮助孩子有效地释放压力和沉淀情感。如果家长关注和支持孩子的绘画，将有助于孩子更好的处理情感问题，并且让他们的情感在成长过程中得到更为充分地发挥，那么孩子们的人生将从中获得真正的价值和意义。
第五段：结论
最后，在这次“画妈妈”的过程中，我们深刻地体验了并理解了孩子们的内心，通过绘画的清透、逸动与别致，我们命运共同走过险阻崎岖，见证了共同的成长与进步，这是一次珍贵的体验，让我们意识到，绘画妙融情感，令我们受益良多。期待接下来的时光，我们一起用绘画解锁生活中更多奇妙的旅程，共赴孩子及家庭的美好未来。
后妈妈心得体会篇五
今天，妈妈回来很晚。一到家，她就上床睡觉。那时候，我还没有睡着。我看着妈妈，心想：妈妈每天都很累，今天我就给妈妈洗一次脚。
我趁妈妈不注意，跑到洗澡间打了一盆温水，端到了妈妈的.面前，妈妈温和地对我说：“你这是干什么呀?”我微笑地说：“妈妈，每次都是你帮我洗脚，今天就让我给你洗脚吧!”说着，我就跑到洗澡间拿了一条毛巾和一双鞋。我把妈妈的鞋子脱了下来，又把她的袜子脱了下来。瞬间，一股臭味扑鼻而来，我忍在心里不敢说出来，害怕妈妈不高兴。
我捧起妈妈的脚，轻轻地放进水里。妈妈的脚在水里泡了不会儿，我把妈妈的脚拿了出来，在上面洒了一点香水。我帮妈妈轻轻地搓着脚，我发现妈妈的脚非常粗糙，上面还有几道伤口。我心疼地问妈妈：“疼不疼?”妈妈微笑地对我说：“不疼。”洗完脚，我把东西放回了原位。
最后，我想对妈妈说：“妈妈您辛苦了，我以后再也不让你为我操心了。”
后妈妈心得体会篇六
每个人都有一种特殊的感情，那就是对母亲的深深的爱。无论我们身处何地，母爱始终是我们最坚实的后盾。而作为子女，我们常常通过各种方式来表达对妈妈的爱，其中一个特别的方式就是给妈妈洗脚。这个简单的行为，却蕴含着浓厚的爱意，下面我将分享自己给妈妈洗脚的经历和心得。
第二段：给妈妈洗脚的初次体验
一次偶然的机会，我看到一篇关于给妈妈洗脚的文章，文字中表达着深深的孝心。于是我决定亲自为妈妈洗脚。初次尝试，我有些手足无措，不知道该如何下手，但妈妈却表现出极大的欣喜。她踱过来，坐在沙发上，露出了疲惫的表情。我轻轻拿起热水盆，为妈妈准备洗脚的水。我用温热的水一点点地浸泡着妈妈的双脚，尽量做到细致入微。这一刻，我感受到了妈妈全身心的放松和安慰，同时也充满了对母爱的感激。
第三段：细致入微的关怀
在给妈妈洗脚的过程中，我发现这个简单的行为蕴含着许多细致入微的关怀。首先，我为妈妈准备了一盆热水，确保水温适宜。太热会烫伤妈妈的皮肤，太凉则会让妈妈感到不舒服。其次，我用毛巾轻轻擦拭着妈妈的双脚，为她带去舒适和干净。再次，我按摩着妈妈的脚底，帮助她舒缓疲劳和放松压力。这些细致的关怀不仅带给妈妈身体上的舒适，更是一种心理上的温暖和慰藉。
第四段：沟通与陪伴的机会
给妈妈洗脚不仅是为了传递爱意，更是一种沟通与陪伴的机会。在这段时间内，我可以专注地倾听妈妈的倾诉，了解她最近的生活状况，分享自己的故事。这种亲近的时刻，让妈妈感受到我的关心和陪伴，也让我更加了解她的需求和困扰。这个过程中我们互相分享着彼此的生活，拉近了母女之间的距离。
第五段：成长与感激
长大了的我，对妈妈的爱与感激愈发深厚。通过给妈妈洗脚，我明白了母爱的伟大和无私，并且也加深了对她的理解和尊重。妈妈的爱无条件地给予我，而我给予她的洗脚行动则是对她母爱的一种回报。通过这个过程，我成长了，我更加懂得了孝顺和关心的真正含义。
结束段：总结
给妈妈洗脚是一种特别的表达爱意的方式，不仅让妈妈感受到身体上的舒适和关怀，更拉近了彼此的距离，增强了母女之间的情感纽带。这个过程中，我不仅成长了，更加感激妈妈为我付出的一切。给妈妈洗脚不仅仅是一个简单的行为，而是一种爱的传递和回报，让我们彼此更加珍惜与关心。以后，我会继续用这个方式表达对妈妈的深深的爱。
后妈妈心得体会篇七
我小时候是不敢在大人面前哭的，因为会遭到严厉的呵斥：“哭什么哭，边上呆着去!”“没看我忙着呢吗?没空哄你!”“就知道哭，你还会点什么!”满腹委屈只好自己慢慢消化，那时仅仅知道不能因为自己的不高兴惹爸爸妈妈不高兴，不然会遭遇呵斥。后来长大了，也理解父母了，家里孩子多，活也重，哄不过来，索性都不管。但在这种环境下长大的我，心理都缺乏安全感，做事畏畏缩缩，总担心不被人喜爱，而总是亏待自己。
一个人的性格总是受原生家庭的影响最多也最深刻，长大的我已不能改变什么，但我可以让我的孩子不再遭受这样的事情。
其实现在我依然能看到很多这样的家长。见不得孩子哭。为了尽快制止孩子哭，要么用“硬”的方法：呵斥、粗暴的打骂、威胁、恐吓;要么采用“软”的方法：安慰哄劝、妥协满足孩子的无理要求等。
强硬的制止孩子哭泣，可能会对孩子造成心理造成影响和伤害，但一味的劝哄和妥协也不是最好的办法，时间久了可能会将孩子惯坏。
当孩子哭时，大人通常会有如下这样一些反应：
不许哭!不要哭!别哭了!(制止)
哭什么哭?哭得烦死了!(厌恶、反感)
这么点小事有什么大不了的?有什么好哭的?(否定)
就知道哭，哭有什么用?(埋怨)
你看你怎么搞的?还好意思哭?(斥责)
你再哭妈妈就不要你了!(威胁)
你再哭?再哭就把你一个丢在这!(恐吓)
叫你别哭你还哭?这么娇气，一点出息都没有!(打击自尊)
男孩子怎么能随便哭鼻子呢?你要坚强!(压抑)
别哭了，哭是没有用的，有什么想法你说出来!(引导)
不要哭了，妈妈带你去玩一个有意思的东西。(转移)
好吧好吧，别哭了，你想买什么就买，你想做什么就做。(妥协)
要哭你回房间一个人哭去，哭完了再出来。(冷漠)
别哭了，妈妈告诉你啊，你这样做是不对的，因为...(讲道理)
会出现四种结果：
第一种：你越是制止、越是反感，孩子越是抽抽搭搭哭个不停;
第二种：孩子迫于你的淫威，强忍住泪水，情绪被压抑;
第三种：孩子在你妥协之后学会利用哭闹作为威胁你的武器;
第四种：孩子受到鼓励和启发，不哭，变得坚强和乐观。
很显然，我们都希望是第四种结果，皆大欢喜。但是，可能性有多少?
我们常说，看见孩子天真的笑脸，一切烦恼都会烟消云散。
但是，哭和笑，都是一个人真实的情感流露。情绪本身没有好坏，是生理和心理的正常反应。情绪管理的第一步，就是：接受情绪。
所谓接受：就是不加指责地承认情感的真实性，不加指责地承认任何人都有产生和表达这种情感的权利。所以，孩子具有“哭”的权利，不应该被否定和强行制止，不应该被压抑。
让孩子自己认识情绪、体验情绪，大人不必急于安慰、不必急于解决问题，允许孩子和情绪“待一会”。
这个过程，就是让孩子明白：即便是有生气、伤心、恐惧、嫉妒这些负面情绪，其本身也不是一件“错”事，而是一个人的真实情感，去接纳它。同时，体验的意图在于，要学会辨清自己的情绪。
这种自我怀疑，将会潜伏在孩子的思想里面，一直慢慢带着它成长。
想一想我们小的时候，当我们的泪水在眼眶里打转，严厉的父母却横眉怒目地呵斥我们“不准哭”时，我们咬着牙把泪水吞进肚子里的感觉多么的伤心无助。
退一步说，我们自己能做到冷静和淡定吗?
孩子哭，一定是有原因的，就像大人哭也是有原因的。哭，是一个信号，有助于我们了解孩子的内心。
很多家长一看到孩子哭，就慌了，只会叫孩子“不要哭”。但结果适得其反，孩子往往哭得越来越凶，家长则被闹腾得越来越烦，最后搞得两败俱伤。
其他看似成功阻止孩子哭的背后，孩子的内心掩藏了更多的恐惧：他怕，怕一哭就会失去父母的爱、就会惹父母生气、就会被打骂处罚!
也许你可以教出一个听话的“乖”孩子，但是很遗憾，他也可能是一个缺乏自信、心理压抑、更无法体谅别人情绪的孩子。
还有一种情况，孩子被压抑的情绪，会憋在心里，找个机会转移到其他地方，也就是我们常说的“迁怒”。
被制止的哭声，有可能带来更大的麻烦。比如，他上午想哭的时候，被大人喝斥，他强忍住了;结果中午，他带着情绪吃饭，故意打翻了饭碗，又引来大人一顿臭骂。没有被合理解决的情绪就是这样恶性循环。
孩子小时候不让哭，长大后不会哭，人生越来越压抑。
所以，我们要做的很简单，那就是：接纳孩子的情绪，把哭的权利还给孩子!
请先让孩子把不满的情绪通过泪水，安全地释放出去，缓一缓，先处理情绪，再处理实际问题。
1、面对孩子哭，家长要保持冷静，不要烦;
2、接纳孩子的情绪，尊重孩子哭的权利，倾听孩子;
3、引导孩子学习管理情绪的方法。
幸福的童年绝不意味着只有笑脸，幸福也不意味着拒绝哭泣。相对于笑，哭可能更接近于我们的本质，哭也是我们表达情绪的重要方式。
必要时伸出我们宽大的臂膀，让孩子有一个可以依靠的港湾：“哦，在我这么伤心的时候，有爸爸妈妈支持着我!”顿时内心注入了无穷的力量。
没有谁天生会当父母，我们家长放下架子，要学着和孩子一起成长。