教学工作计划是教师进行教学管理的有力工具，有助于教师对自己的教学进行评估和反思。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考。
美术：打电话教案
2、让幼儿在游戏互动中进一步感受电话带给人们生活的便利。
3、通过欣赏电话家族的发展史，感受科技的进步，激发孩子的创新创作欲望。
【活动准备】。
搜集各种款式的电话、手机等布置成展览。
【活动重难点】。
通过游戏让幼儿了解打电话的程序，感受电话给人们生活带来的方便。
【活动过程】。
一、歌曲律动导入，激发幼儿探索学习的兴趣。
《打电话》歌曲律动入场，来，孩子们，举起你的小电话给老师、小朋友看一下，刚才你们和谁在打电话？说了什么？鼓励幼儿多说。
二、参观电话展览。
1、老师把前几天收集的各种电话布置成展览，请小朋友一起来参观。找出自己最喜欢的一款电话？并说明理由。（鼓励幼儿从款式、颜色、形状等方面进行讲述）。
2、幼儿在讲述自己喜欢的电话的同时，引导幼儿知道电话是由听筒和话筒等部分组成。
3、说一说自己家的电话爸爸妈妈的电话是什么样子的。
三、通过游戏互动让幼儿了解打电话的基本步骤。
提供电话号码清单——拿起话筒——拨打号码——接通之后现有礼貌的打招呼——说事情——有礼貌的再见。
1、提前记录配班老师和幼儿家的电话，让老师和幼儿一起打电话来熟悉打电话的步骤。在其过程中，和孩子一起总结怎样就是接通电话（对面有人应答），怎样就是没接通电话（发出“嘟、嘟”的声音，有语音提示说无法接通），让幼儿在互动游戏中体验电话给人们带来的方便。
2、两个小朋友利用一次性纸杯制作的简易电话，玩打电话游戏。
四、了解电话、手机的功能。
鼓励幼儿大胆讲述电话和手机除了能通话以外，还有哪些用途？（听音乐、打游戏、发信息等）师结：电话给我们的生活带来了很多方便，但是平时没有事情的时候，我们不能随便拨打电话。尤其是119、120、110等服务电话，只有在真正需要的时候才能拨打，给我们解决难题，带来方便。
五、通过多媒体课件演示，请幼儿欣赏电话家族的发展史。
并激发幼儿设计未来电话的欲望，鼓励幼儿大胆创作。
打电话教案
1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
ppt课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。
1、谈话交流：
--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看ppt课件：
--"你看到了什么？""这是谁的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打电话）"打电话找谁？找朋友来干什么？"（找个朋友过家家）"打电话需要知道什么呢？电话号码是多少？""小老鼠是怎么拨号码的呢？"（电话本呀手中拿，五四三二六七八）。
2、学看图谱节奏：
--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容？"播放ppt课件图谱节奏：
（1）教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。
（2）教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。
3、角色扮演游戏：
--"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗？"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢？"（引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走）。
（1）教师带领幼儿边唱边游戏。
（2）男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。
4、延伸：
--"小老鼠为什么会招来猫？我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗？为什么？"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。
美术：打电话教案
活动目标：
1、在模拟打电话的游戏情境中感受朋友之间的亲情，体验游戏的快乐。
2、尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。
活动准备：
人手一张印有kitty猫的色纸，小动物粘纸若干，水彩笔。
活动重点：
尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。
活动难点：
尝试创编不同的电话线。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣。
2、师生模拟打电话的情景拿起话筒——拨电话号码——打电话“叮铃铃”电话铃响了师：“喂喂，我是金老师，你们是谁啊？”
幼：“我们是小一班的小朋友”
师：“今天我们一起做游戏，学本领好吗？”
幼：“好的”
师：“谢谢，再见”
二、创设情景，演示讨论。
情景导入：
今天我还请来了一位小客人，猜猜它是谁？小猫告诉我们一个好消息，他家的电话装好了，心里高兴极了，小猫要跟他的好朋友打电话。
1、出示贴有小猫的色纸*小猫家的电话装在哪儿呀？（老师强调演示在动物外面画圈表示装上电话）*出示动物粘纸：小猫的朋友是谁呢？小猫先给谁打电话呢？（幼儿选择）*先给小熊打电话（粘贴小熊粘纸）小熊家的电话还没装呢！（老师示范画圈）*“叮铃铃”我给小熊打电话电话装好了，可是电话线还没接呢？（观察电话线）*老师演示：用圆圈将小猫家和小熊家连接起来。
边念道：绕绕绕，绕圈圈，电话电话接好了。
模拟打电话游戏“喂喂，你是小熊吗？”“哎，我是小熊”“我是小猫，请你到我家来玩。”“好的，再见”
2、在给谁打电话呢？（幼儿选择，粘贴小鸭粘纸）*老师演示：用点将小猫家和小鸭家连接起来边念道：点点点，走走走，电话电话接好了。
*“叮铃铃，我给小鸭打电话”咦，电话怎么不通呀？（原来小鸭家电话还没装好呢）——幼儿示范3、小结：小动物家的电话线都不一样，有点点的，有圈圈的，还有什么呀？动动脑筋想一想。
三、尝试操作，观察引导。
师：森林里还有许多小动物家没有装上电话，我们来帮他们装电话吧。
1、安装电话：选择自己喜欢的动物粘纸粘贴在纸上的'任意部位，并在动物的外面画圈表示安装上电话。
2、接通电话：用水彩笔将一个动物家和另一个动物家连接起来（可根据幼儿的喜好用线、点、圈等符号连接起来）。
3、指导观察要点：观察孩子是否能创造出不同的电话线。提醒孩子用笔添画好朋友。
四、模拟游戏，共同分享。
师：森林里的小动物都安装上了电话，要谢谢小五班的小朋友，还为他们设计漂亮的电话线呢！
1、老师介绍画出不同电话线的作品。
2、重点表扬大胆添画好朋友的作品。
《打电话》教案
1．让学生说出自身家的具体位置。
2．能和同学友好交往，热情待人。
3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。
打电话是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开，让学生清楚地表述自身家的准确位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的主人。
学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际非常有协助。同时，通过邀请对方来家里做客，培养学生的文明、友善的习惯，通过介绍自身家的位置，培养学生的方位感和想象思维能力。
通过对学生日常打电话的观察，发现其中存在的问题，反思自身的行为。然后邀请同学到自身家做客，进一步提高学生的语言能力和想象能力。
教学过程：
一、谈话导入，分步练说。
（从师生互相介绍，引出话题）
（生说）
师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀？
生：想。
师：哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请）
（在师生互动交流中一起小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要注意称谓（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。
师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿）
（小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自身家住在哪儿的时候，只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家）
师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。假如从学校动身，到你家去该怎么走呢？（板书：讲清怎么走）
（引出课文中的内容，进行看图说话练习）
二、创设情境，整体训练。
师：刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。
（创设情境：杨老师正在办公室批改作业……）
生：喂，你好，是杨老师吗？
师：你好，我就是，你是？
生：我是×××，星期天中午请您到我家做客，好吗？
师：好啊，你家住在哪儿？
生：我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。
师：哦，我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走？
生：出学校门往前走到小庙那个路口时，向左拐，直到医专急诊大楼往前直走，看到一个家属院，那就是我们住的地方。
师：好的，谢谢你的邀请。星期天中午见！再见！
生：再见！
师：这位同学演得很好，其他小朋友会打电话吗？
生：会。
师：好吧，下面就练习打电话邀请教师。同桌互相练一遍，每个小朋友当一次老师。
（师拿出电话模型，让两名同学扮演）
师：其他小朋友看看他们扮演得好不好。
（扮演开始：一天晚上，王老师正在家看电视，电话铃响了）
师：喂！请问找哪位？
生：我想找王老师。
师：我就是，你是谁？
生：我是小刚，明天中午我想请您到我家做客。
师：对不起，明天中午我没时间呀。
（小刚摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小朋友跃跃欲试。一位学 生：约后天中午。另一位学生：你问问老师什么时候有时间）
生（小刚）：您什么时间有空儿？
师：后天晚上吧。你家住在哪儿？
生（小刚）：我家住在沿淀街东大街道22号。
师：好吧。谢谢你，后天晚上见。
（师生评议后，师又找两位同学扮演）
师：我们现在学会了用电话邀请他人。小朋友，你们内心最想邀请谁，现在给你们机会，你就热情地邀请他吧。
生：我想邀请“哪吒”到我家做客。
生：我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。
……
师：勇敢的小朋友，可以邀请你们的老师或朋友。
师：小朋友们学会了打电话相邀，小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去，到时候你们如何招待我呢？（板书：如何招待）
三、创设情境，指导学生扮演。
（敲门声）
师：小亮在家吗？
生：老师，您请坐。
师：还没开门，我怎么进去？
（生笑，开门让座。生拿茶杯倒水）
生：老师，请喝水。（单手递给老师）
师：（笑）我不敢喝，诚心缺乏。
（生用双手捧杯，递到老师面前）
师：谢谢你。
（生拿香蕉剥开皮双手递给老师）
生：老师，请吃香蕉。
师：你真有礼貌，谢谢你。
（同桌互演说）
师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请他人，学会了招待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在交流中，我以发现了咱们班小朋友更多的优点，你们不只热情、友好，而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我一定去小朋友家做客。谢谢小朋友们！
打电话教案
练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。
幼儿自制的电话。
（1）观察模仿教师打电话。
“喂，您好！我是胡老师，请您帮我找×××接电话好吗？”“×××接电话（教师替代）。”“您好！您是×××吗？我是胡老师，今天下班后您能来我家吗？”“好的，欢迎您。”“再见。”
（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。
“您好！我是×××，您有什么事吗？”幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。
（3）幼儿二人一组练习打电话。
教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈，主动发问，发展幼儿的语言能力。
2、游戏区内自由"打电话"。
美术：打电话教案
教学内容：
学唱《我给太阳打电话》。
歌曲欣赏《种太阳》。
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。
2、在听赏《种太阳》时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自身的想象力。
教学重点：
学会演唱歌曲《我给太阳打电话》。
教学难点：
感受《种太阳》欢快的情绪和意境。唱太阳。
一、情境导入。
1、猜太阳。
师：请大家帮老师猜谜语吧！
有个老公公,整天热烘烘,晚上落在西,早上出在东。你说它是谁？
2、赏太阳。
师：出示太阳贴在黑板上，你知道太阳的哪些小知识？
师：请学生欣赏太阳的图片。
太阳每天早早的从东方升起，又从西边落下；我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才干抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去的太阳只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，外表温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
3、说说太阳。
请同学们来说一说。
二、学唱歌曲。
1、熟悉歌词（听歌词）。
师：太阳离我们这么远，老师有话想对太阳公公说，你们能帮我想个好方法吗？“打个电话吧”
师示范唱《我给太阳打电话》，学生边看图边欣赏歌曲。
师：你们听出来了吗？老师借用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）。
2、学唱歌曲。
师：唱着歌打电话才有趣呢，我们来一起唱一唱。
放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。
师：和老师一起来唱唱曲谱吧！师边奏琴，边教学生唱曲谱。
师：你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，学生小声跟唱歌词。
师：老师相信你们，再大点声音唱吧！学生随琴唱歌词，老师予以纠正。
师：谁愿意单独来给太阳打个电话。学生随音乐唱歌词。师生评价，予以鼓励。
3、创编歌词。
你还有什么话想对太阳公公说?把你的话记录下来编进歌里唱给太阳听，好吗？
“秋天阳光给多点，丰收果实就更多。”
三、听赏《种太阳》。
1、听《种太阳》，感受歌曲，了解歌曲内容，并随着音乐自由律动。
师：他想了一个什么方法？这个方法好不好？
2、复听全曲，随音乐哼唱。
师：那你们想想这个小朋友种太阳后心情怎么样呢？你觉得音乐的节奏是不是很欢快？（节奏欢快）。
让我们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！
四、总结。
同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不只是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。
美术：
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《打电话》教案
打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。
1、享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。
2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。
3、对操作活动感兴趣。
台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。
1、以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。
教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？”
教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？”
教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。
如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？
如果我们走丢了怎么办？
如果我们生病了怎么办？
我想提前知道天气情况怎么办？
2、鼓励
幼儿说出自己打电话的经验。
教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”
3、幼儿交流经验：怎样打电话？
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 （用手做打电话状）。
（3）小朋友自由尝试打电话。
教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”
4、幼儿制作电话，游戏：打电话。
（1）教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没有电话怎么办啊？”
方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
（2）幼儿两人一组制作电话。
教师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见 。”
（3）幼儿玩打电话游戏，体验打电话的心情和乐趣。
对歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼儿园。”
教师小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！
5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹，一起分享打电话的乐趣。
《打电话》教案
教学目标:。
1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。
2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；
3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。
4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。
教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。教学难点：让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。
一、谈话引入。
通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！
2、学生汇报想法。(师引导)。
3、小结入题，板书课题。
为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测)。
二、探究新知。
先让学生想想都有哪些通知的.方法？这里有必要引导学生说出两。
大种方法：平均分组和不平均分组。
1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好。
想一想从刚才的比较中你领悟到什么了没有？
2、教师巡视，参与讨论，了解情况。
3、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法？（设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程）。
方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）。
方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟）方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟）。
转告。
小组讨论，汇报结果。（设计意图：第二种方案的帮忙转告。汇报时，让学生说说自己都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。只有让学生亲自去比较才能体会到优化的过程，使学生体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员接到通知的组员都不闲。
三、发现规律。
这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？
2、你能找你的方法向大家介绍一下吗？
发现一：每增加一分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的队员和老师的总数，也就是第n分钟新接到通知的队员数等于前（n-1）分钟内接到通知的队员和老师的总数。
发现三：第n分钟所有接到通知的队员总数就是（2n-1）人。
四、应用规律。
1、既然大家都发现了这一规律，那么5分钟可以通知多少人？6。
分钟、7分钟呢？
组织学生在小组中进行交流探讨，然后汇报。
2、老师要通知50位学生来学校举行活动，如果用打电话的方式，最少需要多少分钟？
五、联系生活，拓展延伸。
想想生活中还有哪些事物的数量是成倍增长的呢？板书设计：打电话。
《打电话》教案
1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。活动准备：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。
（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。
2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。
小熊：喂喂喂，你是小兔吗？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！
（二）、教师教唱歌曲
1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。
5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
《打电话》教案
1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
了解相声语言表达特点。
1课时
1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。
2、收集其他经典的相声段子。
一、谈话激趣，揭示课题
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题）
二、浏览课文，初步感知
1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？
2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）
三、再读课文，深入品悟
1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
2、学生自主学习。
3、集体交流：(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可)
例如：
(1)你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。……
(2)甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是够啰嗦的。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：废话，可不是女的嘛。
(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。
乙：废话。
甲：讨论吗？不讨论。
乙：人家没事。
甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
乙：他在这报账呢！
（4）长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。
…………
小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。
4、想像：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？
师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。
5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)
四、了解特点，学习表演
1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？
（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味）
2、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。
3、学习表演
（1）观看录像（或听录音）《打电话》。
（2）同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。
（因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。）
（3）找学生上台试着说一说这个相声。
五、拓展阅读
听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。
《打电话》教案
1、让学生说出自身家的具体位置。
2、能和同学友好交往，热情待人。
3、在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。
打电话是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开，让学生清楚地表述自身家的准确位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的主人。
学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际非常有协助。同时，通过邀请对方来家里做客，培养学生的文明、友善的习惯，通过介绍自身家的位置，培养学生的方位感和想象思维能力。
通过对学生日常打电话的观察，发现其中存在的问题，反思自身的行为。然后邀请同学到自身家做客，进一步提高学生的语言能力和想象能力。
教学过程：
（从师生互相介绍，引出话题）。
（生说）。
师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀？
生：想。
师：哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请）。
（在师生互动交流中一起小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要注意称谓（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。
师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿）。
（小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自身家住在哪儿的时候，只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家）。
师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。假如从学校动身，到你家去该怎么走呢？（板书：讲清怎么走）。
（引出课文中的内容，进行看图说话练习）。
师：刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。
（创设情境：杨老师正在办公室批改作业……）。
生：喂，你好，是杨老师吗？
师：你好，我就是，你是？
生：我是×××，星期天中午请您到我家做客，好吗？
师：好啊，你家住在哪儿？
生：我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。
师：哦，我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走？
生：出学校门往前走到小庙那个路口时，向左拐，直到医专急诊大楼往前直走，看到一个家属院，那就是我们住的地方。
师：好的，谢谢你的邀请。星期天中午见！再见！
生：再见！
师：这位同学演得很好，其他小朋友会打电话吗？
生：会。
师：好吧，下面就练习打电话邀请教师。同桌互相练一遍，每个小朋友当一次老师。
（师拿出电话模型，让两名同学扮演）。
师：其他小朋友看看他们扮演得好不好。
（扮演开始：一天晚上，王老师正在家看电视，电话铃响了）。
师：喂！请问找哪位？
生：我想找王老师。
师：我就是，你是谁？
生：我是小刚，明天中午我想请您到我家做客。
师：对不起，明天中午我没时间呀。
（小刚摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小朋友跃跃欲试。一位学生：约后天中午。另一位学生：你问问老师什么时候有时间）。
生（小刚）：您什么时间有空儿？
师：后天晚上吧。你家住在哪儿？
生（小刚）：我家住在沿淀街东大街道22号。
师：好吧。谢谢你，后天晚上见。
（师生评议后，师又找两位同学扮演）。
师：我们现在学会了用电话邀请他人。小朋友，你们内心最想邀请谁，现在给你们机会，你就热情地邀请他吧。
生：我想邀请“哪吒”到我家做客。
生：我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。
……。
师：勇敢的小朋友，可以邀请你们的老师或朋友。
师：小朋友们学会了打电话相邀，小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去，到时候你们如何招待我呢？（板书：如何招待）。
（敲门声）。
师：小亮在家吗？
生：老师，您请坐。
师：还没开门，我怎么进去？
（生笑，开门让座。生拿茶杯倒水）。
生：老师，请喝水。（单手递给老师）。
师：（笑）我不敢喝，诚心缺乏。
（生用双手捧杯，递到老师面前）。
师：谢谢你。
（生拿香蕉剥开皮双手递给老师）。
生：老师，请吃香蕉。
师：你真有礼貌，谢谢你。
（同桌互演说）。
师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请他人，学会了招待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在交流中，我以发现了咱们班小朋友更多的优点，你们不只热情、友好，而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我一定去小朋友家做客。谢谢小朋友们！
《打电话》教案
1、知道打电话是日常交际的.重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。
2、知道打电话的一般步骤，通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁，能使用礼貌用语。
3、初步学会独立打电话和接电话。
教学课时：1课时。
一、猜谜语引入，激发兴趣。
二、听课文前半部分录音。
1、思考：录音中是谁给谁打电话？
三、学习课文第三部分。
四、帮助王林打电话，练习打电话基本技能。
1、四人一组，分工表演。
2、推荐优秀者示范表演，指名表演。
3、评议表演情况。
五、自定内容，分配角色打电话。
六、略。
《打电话》教案
1.了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。
2.能看图讲述，初步模仿打电话。
1.丁丁木偶，挂图。
2.各种可当作电话的物品若干。
3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。
1、丁丁的一天。
教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗?对了，他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。
你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一看吧!
请幼儿仔细观察挂图，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。
你们看丁丁在幼儿园过得开心吗?
2、给丁丁妈妈打电话。
丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的，瞧，她打电话来了!
教师扮妈妈，一大班幼儿扮丁丁。
妈妈：喂，你是丁丁吗?
丁丁：我是丁丁，你是谁?
妈妈：我是妈妈，你现在在幼儿园干什么?
丁丁：我在做游戏。
妈妈：你在做什么游戏?
丁丁：娃娃家。
妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏，好不好?
丁丁：好的。
妈妈：再见!
丁丁：再见!
教师扮丁丁妈妈，幼儿扮丁丁，做出打电话的样子。
教师逐一指着挂图中的某一场景，问：“你在幼儿园做什么?”幼儿回答：“我在干xx。”
1、幼儿在了解丁丁一日生活的同时，也回忆了自己在幼儿园的主要活动，这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。
2、孩子喜欢模仿成人的行为，打电话就是他们最喜欢的活动之一。在他们感兴翅的活动中，他们不仅愿说，而且说得好。这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。
《打电话》教案
1．理解歌曲内容。
2．能够根据歌曲的内容进行对唱。
【】。
理解歌曲内容。
【】。
1．晚上和家长到户外看星星、数星星。
2．音乐录音带。
【】。
一、复习儿歌。
--请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。
二、欣赏歌曲。
--播放歌曲录音，幼儿欣赏。
--教师弹唱，幼儿跟唱。
三、学一学。
--幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小朋友，在教师的提示下试着学一学小。
朋友和小星星的对话。然后互换角色。
--教师播放歌曲。幼儿在音乐的'引领下。跟唱歌曲。
四、演一演。
--教师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。
--将幼儿分成两组，前两个乐句由两组合唱。从第一个"喂"开始，幼儿分别扮星星和小朋友，分组演唱。
--引导幼儿体验角色的情绪，并用歌声和表情将其表现出来。
《打电话》教案
1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。活动准备：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。
（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。
一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。
小熊：喂喂喂，你是小兔吗？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！
（二）、教师教唱歌曲。
1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。
5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的.小朋友听。
（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
《打电话》教案
《纲要》指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。 本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是就设计了本次活动。
活动目标
1、学会打电话的基本方法和礼貌用语。 2、愿意表现自己的情感。3、享受打电话的乐趣。
教学重点、难点
重点是学会打电话的方法。难点是表述清楚自己的意思。
活动准备
电话2部、手机2部，一次性纸杯、毛线、牙签若干
活动过程
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。师:“老师刚才在做什么?”（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。 教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。
(3)小朋友自由尝试打电话。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
(1)全体幼儿一起复习一遍。
(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!
(3)女孩和男孩交换角色。
（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”
教学反思
在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。
《打电话》教案
1、学习用电话与人沟通培养幼儿语言表达能力。
2、学习礼貌用语。
1、上课铃声、汽车笛声录音及图片。
2、玩具电话
3、歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图一、情境导入，激发兴趣--今天的教室有什么不一样？有这么多家长，你们怕吗？你们可真勇敢！
--导语：小朋友，我们比一比谁最会听！
--总结打电话的方法： 礼貌 简洁 清楚三、进入创设的情境、让小朋友多用电话交际--过渡：你们真不简单，会用电话与人我往，说得好！老师奖励你们到一们美丽的地方，并欣赏一首快乐的歌曲，来放松一下。声像同放，歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图。
--启示语：昨天晚上，我正欣赏这美高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴地说："我给星星打电话！"--让我们快来看看乐乐是怎样给星星打电话的。
--出示挂图及录音 乐乐：喂，你好！我是乐乐，我找小星星。星星：你好！我就是……-- 你想乐乐会说什么呢？（启发：乐乐会告诉星星自己学会了什么，自己能干什么？说我们身边的事，也会问天上的事）小友，你们想跟星星说说话吗？你想说什么？星星又会怎么说呢？现在就给你个机会吧！同桌小朋友一个是星星一个是乐乐，你们练习一下打电话吧！
课后回丽的星空时，小星星给我打来电话，他说他很想跟咱们班的小朋友说说话，聊聊天，（想知道小朋友身边的事，也想把天上的事告诉给小朋友）。