优秀作文需要作者有独到的见解和深入的思考，才能给读者留下深刻的印象。小编为大家准备了一些优秀作文的精选，希望能够帮助大家提高写作水平和素养。
欲速则不达
在没有必要的情况下，，犹如一心只为了快点完成素描，却忽视了周围的风景。
——题记。
有时候为了提高速度完成作业，暮然回首，只见作业上龙风龙飞凤舞的字体；有时候，为了糊弄家长让读书的任务，只是极快地翻阅，一提问，只是淡然的忘却；有时候，为了完成一件事来，紧逼自己，事情完成的质量差，人也会垮了。。
速度，在完全不必要的情况下真有那么重要吗？还记得初二时，语文老师布置了抄课下注解的这项作业，那一天有一节自习，不少同学都在写这项作业，我当然也在写，不过写字慢早已经成为我个人在不太紧的时间内的一项风格，前桌的同桌是一个男孩儿，他无论写什么作业，都很快。因为我眼中的他一直不停的写着各科作业，也许是因为我写的实在是慢，连同桌也不由得往这边看，我对上她的视线，她有些尴尬说“同桌你写的好整齐呀！”
那个男孩儿听见了，转头瞟了一眼，又推了推眼镜说“整齐是整齐，可是太慢了。”并不是说被他人说自己写的么不开心，我也坦然自己写字慢，只是因为他写下的字体飘逸在本子上，乱糟糟的，让我有些不适应。
就像为了尽快画画的我一样描写一笔接一笔白色的素描本渐渐萌生了黑意即便如此还无法照谁的记忆中的风景。在速度间穿梭忘却了质量淡忘了本心对于那些没有必要紧随时间走的事我们要记住：！
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欲速则不达
有一只蝴蝶，它长的美丽又漂亮，能展翅高飞，还能翩翩起舞，能与鸟儿媲美。
然而，我看见的那只蝴蝶不一样了，有一个小朋友看见了它，急忙地跑了过去，忽然，那个茧上有一道口子裂开了，它原本以为就是一个白色的球，它看见蝴蝶拼命向外挣扎，竭尽全力地想要冲破茧，那小弟弟看见了，连忙用剪刀剪破，他看看口子还不够大，蝴蝶出不来，就帮他把茧全部剪破，，满心欢喜地等蝴蝶飞出来。小弟弟抓起蝴蝶，象玩纸飞机一样把它送上天，可蝴蝶一动不动地躺在了地上，看上去已经奄奄一息了。原来蝴蝶是一定要经过那破茧的过程的，经过痛苦的经历它才能化茧成蝶。我们看似帮了它，其实是害了它。
我们做任何事都一定不能急于求成，不能象《拔苗助长》里的农夫一样，为了让苗快点长大，把苗拔高了，结果是好心办了坏事。这一拔，把苗拔死了，。所以任何的事物都有自己的生长规律的，我们不能去破坏。动物和植物都一样的，“磨刀不误砍柴功”刀磨快了，柴也好砍。
“”我们不要要求什么都快，要做就做那个走的最远的人吧！让我们奋斗起来，踏踏实实地踩稳每一个脚印，做最好的人。
欲速则不达
【释义】速：快;达：达到。指过于性急图快，反而不能达到目的。
【用法】作定语、分句;含贬义。
【结构】复句式。
【相反词】一蹴而就。
【押韵词】珠襦玉匣、学海无涯、铁板铜琶、直扑无华、寻弊索瑕、自顾不暇、冯驩弹铗、春秋笔法、满眼韶华、闭门投辖、......
【年代】古代。
【成语示列】‘’，这不是说不要速，而是说不要犯盲动主义。《文化工作中的统一战线》。
【的故事】。
子夏，姓卜名商，春秋时晋国人，是孔子的得意门生之一。子夏比孔子小四十四岁，是孔子后期学生中的佼佼者。他才思敏捷，文学素养很高，经常得到孔子的称赞。
有一年，子夏因为才能出众，被派到莒父(当时是鲁国的一个县，大概位于山东省莒县境内)去做地方官。
临走之前，他专门去拜望孔子，向老师请教说：请问老师，怎样才能治理好一个地方呢?
孔子十分热情地对子夏说：治理地方，是一件十分复杂的事。可是，只要抓住了根本，也就很简单了。
孔子向子夏交代了应注意的一些事后，再三嘱咐说：无欲速，无见小利。欲速，则不达;见小利，则大事不成。这段话的意思是，做事不要单纯追求速度，不要贪图小利。单纯追求速度，不讲效果，反而达不到目的;而只顾眼前小利，不讲长远利益，那就什么大事也做不成。
子夏深深鞠躬，说道：谢谢老师的教导，我一定按照老师的教导去做。然后告别孔子，到莒父上任去了。
这段话被记载在《论语.子路》中，从这段话中产生了成语，人们常用它来说明如果干一件事情的时候，过于性急图快，不讲求效果，反而会适得其反，不能达到目的。欲，想要;速，快速;达，达到，完成。
欲速则不达
每当，我听见爸爸说要让我做“小学同步奥数”中的数学题目的那个时候，我就很自然地想起不久前做题目的时候，发生的一件事情。
我们今天去乡下去吃晚饭，我别提有多高兴了。要知道，乡下可是我最喜欢去玩耍的地方啊！可是，爸爸要我把这一专题做完，才能去。我还有好多好多题目没做完呢！我真想马上把这些题目全部都做完，但这是不现实的，我只好把头埋下，奋笔疾书地做起来。做到一半的时候，我看了一下时间，哇，已经快5点了。
我现在才真正体会到了什么叫“”了。
欲速则不达
生活中有许多令我们后悔的事，但后悔也来不及了，我十分后悔那次骑车的事。
记得有一次周末，我把作业早早的做完了，爸爸妈妈同意我下楼去玩一会儿。于是，我骑上自行车，开始在小区里狂飙起来。
一开始我注意力挺集中的，觉得飙车很有滋味。凉爽的清风吹在我的身上，感到十分的舒心，似乎身上的疲劳全给风卷走了，好爽啊！我的两条腿似乎充满了力量，不停地摆动着，自行车在小区里飞速的前行。有几个小孩在路边玩游戏，下棋，我的眼睛告诉我的大脑，眼前的几个小朋友是我玩耍结识的好朋友，我使劲的踩着踏板，好想快点骑到他们旁边，和他们打个招呼。
这时的注意力全部聚集在他们身上。自行车倒了，我也随之倒在了地上，自行车压在了我的身上，爬也爬不起来。下次骑车一定得专心点了。我只好一点一点的把腿从自行车下挪出来，又过了好长时间我才一瘸一拐地站了起来。
我真的好后悔，早知道当时不骑这么快了。真是呀！
欲速则不达
效率这个词为什么让效在前而让率再后吗？因为做事情最重要的是结果其次才是速度。盲目的追求速度对事情的结果反而不利。
在一次语文测验中，题很难前面的基础知识题就费了我半天时间，当我听说考试时间只剩下十五分钟的时候我慌了，看看同桌他和我做的一样多，我和他作文都没写，可他却不慌不忙的构思着，还打着草稿，并没有半点慌的意思。而我早已坐不住了。一看作文的话题，我还暗暗庆幸，我考试前准备过这样的题目，我努力的思考着，想着。凭着记忆把它写下来，可是我越着急就越想不起来。当时我焦急不安，可是同桌已经交卷了，我就更不安了，时间仅剩下七分钟了，这是我已经急得满头大汗了。同桌好像看出了我的心思别那么慌了，也别太着急了，还可以写完呢！心急吃不了热豆腐。”我以为他是那我开玩笑所以我就没理他，可是时间到了我只能胡乱的写一些就慌慌张张的交卷了。几天过去了，成绩出来了，同桌的成绩要比我想象的好的多，而我的成绩却不太理想。可是以前他一直不如我的，当我问他成功的秘诀时，他告诉我说：“我和你的成绩只差在作文上，因为你的慌张是你失分的主要原因，记住，这是一个教训。
做事于是强求快就与不顺心，这次的教训，让我知道了这五个字，这简单的五个字包含着深刻的道理。若想知道其中的道理那就要实践。
欲速则不达作文
一个大森林里，有一个猴子部落，里面有着几百只猴子，有一天，族长发现谷仓快空了，于是派了食量最小的两个小猴子到森林深处去收集果实，让他们务必在明天天黑之前收集到满满三箩筐果实。
第二天早上，两只小猴子接过三个大大的箩筐，上路了。第一只小猴急冲冲的就冲了出去，而另一只小猴却先问过族长果树茂密的路，才上路。
第一只小猴想立功，一路上无论看见什么果实，不管三七二十一，全部放进箩筐里，不一会儿就装满了一大箩筐的果实，还不停的向前走。另一只小猴慢慢的走，每看到一处大果林，就回部落一次，让大家一起运，直到把果子运完为止。直到中午，第一只小猴子已经快走出森林了，而第二只小猴子却还在深处徘徊。
夕阳快亲吻到大地时，第一只小猴子狼狈不堪的拿着一个半满的箩筐回到了部落，族长见他如此狼狈，大吃一惊，细问才知道，原来啊，第一只小猴子本来是装满了三箩筐的水果，可是却不小心差点失足掉下山崖，幸好当时抓住了悬崖的石壁，否则就要命丧了，可是那些水果却都掉下去了，就只剩被他抓住的一箩筐才没有掉下去。之后又不小心打翻了那箩筐，才发现有好几十个水果在他乱放的时候烂掉了，把烂掉的水果拿出来，就只剩三分之二箩筐了，回来的时候又迷了路，就只剩半筐的水果了。族长听了，哭笑不得，只得先让他恢复一下体力，等到另一只小猴子回来。
直到太阳落山，另一只小猴子才回来，手里拿着满满三箩筐的水果，在加上他找到的果源，一共可以让部落用上一年哩！
一件事，如果只追求速度，那么，质量就会不好，干不成事。而真正要追求的东西，应该是质量，没有质量，再快也是无济于事的，是欲速则不达的，只有追求质量，才会又快又好！
欲速则不达
教材简析：这是一篇古文的译文。文章虽然短小，却蕴含着深刻的道理，那就是题目所概括的---欲速则不达，即：过于性急反而不能达到目的。通过本文的教学，使学生悟出这个道理。
[教学目标] 。
1、了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。
2、理解重点字词，用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内。
容，读出自己的情感体验。
[教学重点、难点]。
了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的，读出自己的情感体验。
[教学设计思路]：
欲速则不达选自《韩非子》主要告诉人们一个道理：遇到事情要冷静，选择正确的方法，否则就会事与愿违。教育学生遇事要冷静，采用适当的方法，这样才能把事情做得又快又好。
教学从课题入手，理解题意，接着检查学生的预习情况：课文讲谁欲速不达？自然引出齐景公这个人物，并交流有关齐景公的资料。在交流资料时指导学生学会筛选最重要的内容。
在理清楚了文中的人物关系之后再学习课文。课文先介绍了晏婴病重，危在旦夕，先理解字意（旦、夕）词意（形容危险随时可能发生）以及文中的意思（晏婴病得很厉害，随时都可能离开人世。）从揭示情况非常危机。
接下来重点抓住景公的内心活动和外在行为作为学习的主线，景公内心由急---十分焦急-----心急如焚，而他的行为则表现为：霍地站起----大声高喊（好车良马，韩枢驾车）-----夺过缰绳，亲自驾车-----弃车徒步，行为非常可笑。
教学过程中，通过对重点词句的理解比较，从而揣摩、体会人物的内心活动，理解人物的行为变化，通过多种形式的朗读，水到渠成的理解文章的主题思想---景公之所以欲速不达就是因为他遇事焦急，晕头转向，不知所措，放弃了最好的办法，导致事与愿违没能够见上晏婴的最后一面而痛哭流涕。接下了通过分角色朗读和表演加以强化与升华。
当然，在教学过程中把字典作为老师引进课堂，从而培养学生自觉使用工具书的习惯。如当地一次读到“景公急得霍地站起来”时，可能有学生读成霍地（“的”音）和霍地（“第”音），老师不轻易下结论而是让学生通过翻字典确定读音，从而明白有些字不能够只凭感觉去读，常翻字典很有好处。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学过程：
一、揭示课题，理解题意：
1、这节课我们学习“快慢”这一单元的最后一篇课文——欲速则不达（师板书，学生齐读课题）。
2、通过预习，你知道“欲速则不达”的意思吗？（先理解字意再理解题意）。
二、检查预习情况，理清人物关系：
1、课文有哪些人物？他们之间有又怎样的关系？
（齐景公、晏婴、两名驿使、驺子韩枢）。
(学生有重点的交流自己收集到的有关景公和晏婴的资料，明白它们之间的关系非同一般。)。
2、默读课文，读准字音，读通句子。
3、检查生字新词：
晏婴。
驿使。
丞相。
韩枢。
大王（在古音中读daiwang，戏剧、旧小说中对国王、或强盗首领的称呼。）。
4、指名朗读课文，注意正音。
三、逐段品析重点词句，深入理解课文。
第一节：1、指名朗读第一节，思：这一段主要讲什么？
（景公正在游玩，突然驿使来报，晏婴病重，请景公速回。）。
2、那些词句看出情况非常紧急？（突然、飞马赶来。
危在旦夕请景公速回。
难以见上最后一面）。
3、理解“危在旦夕”（字面意思与文中的意思）。
4、指导朗读第二、三节：
1、景公听了这突如其来的消息有何反映？（急得霍地站起来。
查字典确定“霍地”的读音，通过动作理解词义，并从中体会出情况的突然，景公的着急）（板书：急霍地站起）。
2、正在这时又有一名驿使飞马而至，比较两名驿使有何不同？
（驿使1：飞马赶来，报告消息，请景公速回。
驿使2：飞马而至。
催请景公速回。
可见情况越来越紧急，可以想见都城内晏婴的情况非常糟糕，已经急不可待了，所以用了一个“催”字。）。
3、朗读体会。
4、如果你是景公，你会有什么表现？(学生谈自己的想法和做法)。
5、书上又是怎样写的呢?（生读句子，教师板书：十分交际高喊 好车良马韩枢驾车）。
朗读比较：
1）景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，驺子韩枢驾车，火速回去！”
2）景公十分焦急，喊道：“准备车马，驺子驾车，火速回去。”
（从“高喊，快快 好车良马韩枢驾车”以及感叹号可以体会景公十分焦急，并做出了正确的选择）。
第四、五节：
1、自由朗读，画出描写景公心理活动和行为的词句，并说说你的体会。
2、学生交流，体会景公的行为之荒唐，教师随机板书：
（心急如焚 亲自驾车弃车徒步）。
3、你可以用哪些词语来形容其焦急不堪？（急火攻心 急不可耐。
急得晕头转向不知所措，乃至失去理智……做出了错误的行为）。
4、指导朗读。
5、教师揭示结果：景公在回去的路上四次下车奔跑，边跑边哭终于因为速度太慢，没能够见上晏婴最后一面。他扑在丞相的尸体上悔恨不已……（如果学生有相关的资料也可以说一说）。
四、总结课文，明确道理。
1、回顾板书，说说景公究竟错在哪里？
2、如果你是驺子韩枢，你会对他说什么？
3、生活中你有过欲速不达或者把事情做的又快又好的事情吗？（学生界和生活实际谈，从而教育学生要处理好、快与慢的关系从而提高做事效率。）。
五、小组分角色朗读课文，表演课文。
1、小组分角色读。
2、小组为单位表演课文。
六、按照金钥匙提示学习古文。
重点字音：传骑（ji）趋（cu）驾烦且之乘(sheng)。
景公遽(ju)起夺辔(pei)代之御（yu）。
附板书:。
欲速。
急
十分焦急。
心急如焚？
霍地站起。
高喊。
亲自驾车。
弃车徒步。
好车良马。
韩枢驾车。
欲速则不达作文
我们时刻都要注意安全，如果不注意，小则受伤，大则致命。
还记得有一次，最后一节课上完，下课铃响了，我和同学们兴奋地冲出校门，因为我们都要去参加菲菲的生日聚会，要回家放书包。
走在回家的路上，我和小北一边聊天一边走路。我问小北：“一会儿我们要不要一起去？”她说：“好啊！这样吧，5分钟后小区门口见。”我答应了。走到楼门口时，我和小北告了别，就匆忙地跑向楼门，不想耽误时间。上台阶时，我三步并作两步地走上楼梯，眼看离楼门口不远了，突然，我没踩住台阶，脚一滑，整个人趴在了楼梯上。我感觉膝盖有点疼，当我吃力地爬起来时，惊讶地发现校服裤子都摔破了。我焦急万分：这可怎么办啊，明天还要穿呢！接着，我卷起裤腿儿一看，膝盖也破了，流血了。我站起来，就这样卷着裤腿儿，一瘸一拐地上了电梯，回了家。
妈妈一开门，见我这般模样，就问：“团团，你这是怎么了？摔着了？”我点点头。这时，练字的爷爷，绣花的奶奶，晾衣服的爸爸闻声都纷纷放下手中的事，前来关心我。爸爸帮我消毒，贴创可贴，爷爷见我的裤子破了，叫奶奶帮我补。妈妈问我怎么回事，我给她讲了一遍事情的经过，她说：“以后一定得小心，你看这后果多严重啊！现在你的校服上多难看呀！”我低着头说：“好的，下次我一定小心。”
等处理完伤口，和小北约的时间已经过了，菲菲的生日会也迟到了。这就是“欲速则不达”。一不小心，不注意安全，会给自己带来很多损失。
欲速则不达作文
早上睡过头，匆匆忙忙吃完早饭便和姐姐急急忙忙的冲向学校。
才出巷口不久，看见一辆小轿车，急速回转冲向路旁慢慢行驶的大卡车。“砰！”发出一声巨响，我和姐姐当场吓坏了，忍不住停下脚步，爸爸听到声响也跑出来察看。一位妈妈下车来，后头一个小朋友也跟着下车，他们也是急着要去学校的吧！还好双方都没有人受伤，让人捏一把冷汗。我和姐姐互相看了一眼，很有默契的说：“以后要早起，不要匆忙出门。”爸爸也告诫我们：“千万不能为了赶时间而冲出去，‘欲速则不达’，慌乱容易出意外。”爸爸决定陪我们“走”到学校。
经过这件事让我知道不管行人或车子都要遵守交通规则，不要闯红灯，也不能随便回转，更不能开快车，快乐出门平安归才是真幸福。
欲速则不达
教学目标：1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。
2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义;欲速则不达。
重难点：理解古文，感悟其蕴含的深刻含义——欲速则不达。
教学过程：
一、激趣导入：你知道哪些寓言故事，说给大家听一听。（生交流自己积累的成语故事。）。
今天，我们也来学习一个寓言故事。（板书课题：欲速则不达）你能试着从字面上理解一下课题吗？（生试着从字面上解一解课题。）。
二、学习课文。
1、下面我们一起来读一读课文吧。看看课文写一件什么事？（生自读课文。用自己的话说说课文大意。）。
2、这篇课文出现了一个我们以前熟悉的历史人物，他是谁？那篇课文叫什么名字？（回忆有关宴子的相关情况。）。
3、大家刚刚读过了课文，你在字词上还有什么困惑吗？请你再读一读课文，自己能解决的自己解决，自己解决不了的，与你的同桌一起解决。（读课文，画出自己不懂的字、词。小组试着解一解。小组合解决不了的问题，全班交流。）。
4、在字词上你还有解决不了的吗？说出来，我们大家一起来解决一下。
5、宴子是齐国人，他很了不起。当齐景公听说宴子病危时，齐景公怎么样？请你读一读课文，找到他的表现。（对照课文，用课文中的词语说说自己的想法。读相应的段落。用自己理解的语气去读。）。
6、如果你是他的一个侍从，你怎么劝说他回到车上或马上？（运用自己的语言，力图说服齐景公。）。
7、下面我们快速地浏览一下课文，谁能把这个用自己的话故事完整地讲一讲。我们再来看看课题这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（小组讨论，全班交流。）。
三、学习古文。
1、其实“欲速则不达”是《论语》中的内容，原文如下：出示原文。（读一读，试着对照译文理解。）。
2、本文选自《韩非子》。韩非子是春秋战国时期的一个人。他的许多作品都以寓言的形式呈现。下面我们一起来看一看韩非子的原文。出示原文。适时出示相关注解。适时出示带有节奏的古文。（对照有节奏的古文读一读。）。
3、我国的古文有许多，那里有许多文学、历史、地理、军事、思想方面的精髓，(出示一些古籍)如果你有兴趣，课下可以搜集一些这方面的文章来读，会对你有帮助的。
欲速则不达作文
今天中午放学以后，我蹦蹦跳跳地赶到了家。一开门，一股卤香味就扑鼻而来，正向我招手呢！我赶忙扔下书包，跑到厨房里，转眼就看见了妈妈自己卤的鸭翅膀，我已经迫不及待了。刚把手伸进去，妈妈就说：“不能吃那么快，你必须先把这些碗筷洗了以后再吃！”我听了以后，马上就洗了起来，就怕姐姐回来以后，会把鸭翅膀吃得了一个不到。
我心里只想着吃鸭翅膀，就没有认真去洗，没有洗干净就放在水盆里漂洗了起来。突然，姐姐跑到了厨房，我就想：我得赶快洗，不然的话，姐姐就会把它吃个精光。于是，我就用水冲洗了两三下，就把碗筷放到餐桌上，跑去吃卤鸭翅去了。
我的左右手各拿着一个卤鸭翅，左咬一口，右咬一口，津津有味地吃着。妈妈把炒好的饭菜端到餐桌上来，发现碗没有洗干净，有好几个玩碗都还存留着泡泡和饭粒。我正好要去拿鸭翅，妈妈就对我说：“站住，碗你都没有洗干净，就去吃鸭翅，你赶快再去洗一次。”听了妈妈对我说的话，我摸着头说：“我不是洗了一遍吗，怎么又还要洗呢？”
原来是我没有认真去洗碗，心里只想着吃东西，所以没有洗干净，要再洗一遍，这真是欲速则不达呀！
欲速则不达作文
速度，在完全不必要的情况下真有那么重要吗?还记得初二时，语文老师布置了抄课下注解的这项作业，那一天有一节自习，不少同学都在写这项作业，我当然也在写，不过写字慢早已经成为我个人在不太紧的时间内的一项风格，前桌的同桌是一个男孩儿，他无论写什么作业，都很快。因为我眼中的他一直不停的写着各科作业，也许是因为我写的实在是慢，连同桌也不由得往这边看，我对上她的视线，她有些尴尬说“同桌你写的好整齐呀!”
那个男孩儿听见了，转头瞟了一眼，又推了推眼镜说“整齐是整齐，可是太慢了。”并不是说被他人说自己写的么不开心，我也坦然自己写字慢，只是因为他写下的字体飘逸在本子上，乱糟糟的，让我有些不适应。
欲速则不达，就像为了尽快画画的我一样，描写一笔接一笔，白色的素描本渐渐萌生了黑意，即便如此，还无法照谁的记忆中的风景。在速度间穿梭，忘却了质量，淡忘了本心，对于那些没有必要紧随时间走的事，我们要记住：欲速则不达!
欲速则不达作文
古往今来欲速则不达的例子是数不胜数的，破茧成蝶就是最为经典的例子。有一个小孩，很喜欢研究生物，很想知道蛹是如何破茧成蝶的。有一次，他在草丛中看见一只蛹，便取了回家，日日观察。几天以后，蛹出现了一条裂痕，里面的蝴蝶开始挣扎，想抓破蛹壳飞出。艰辛的过程达数小时之久，蝴蝶在蛹里辛苦地挣扎。小孩看着有些不忍，想要帮帮它，便拿起剪刀将蛹剪开，蝴蝶破蛹而出。但他没想到，蝴蝶挣脱蛹以后，因为翅膀不够有力，根本飞不起来，不久，痛苦地死去。
破茧成蝶的过程原本就非常痛苦、艰辛，但只有通过这一经历才能换来日后的翩翩起舞。外力的帮助反而让爱变成了害，违背了自然的过程，最终让蝴蝶悲惨地死去。
欲速则不达，急于求成会导致最终的失败。做人做事都应放远眼光，注重知识的积累，厚积薄发，自然会水到渠成，达成自己的目标。许多事业都必须有一个痛苦挣扎、奋斗的过程，而这也是将你锻炼得坚强，使你成长、使你有力的过程。
急于求成、恨不能一日千里，往往事与愿违，大多数人知道这个道理，却总是与之相悖。很多人是在犯过此类错误之后才懂得成功的真谛。懂得欲速则不达的真正含义。