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苏教版五年级语文《陶校长的演讲》教案
师：嗯，说得对！但这是态度问题，我想问问方法。
生：要坚持做好。
师：坚持，也是一种态度。
生：我觉得要和别人交流，发现不好的地方要改。
生：还要实践。
师：真棒！学习——思考——实践，再学习——思考——实践就会不断进步！
师：同学们要善于思考，善于反思，用大脑行走。（板书）。
二、抓住重点列表学习。
在第二课时的学习中，我请学生自学课文后填表。如下：
方面为什么怎么做。
健康生命之本持久的锻炼+科学合理的生活作息。
学问前进动力的源泉专心致志坚韧不拔。
工作培养责任感认真。
道德人的根本公德+私德。
我又请几个学生上台根据板书演讲，目的是锻炼语言表达并完成课后复述的任务。
因为时间不够，我的第二课时就上完了，我思考了一下，还可以从以下几方面继续引导学生深入思考，展开讨论！、这几个方面可以颠倒吗？2、可不可以自己设计别的“问”，要表达清楚，理由充分。
小学五年级语文《陶校长的演讲》教案
核心提示：本文是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。文章言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。由于学生第...
本文是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。文章言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生（连第一自然段从哪里开始都不知道），所以在第一课时教学时，就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活；必须讲真话，带有强烈的情感；语言规范，明白易懂，重视口语化；在正文前。要有称呼，正文有层次，结束时一般有祝语。这样说后，学生很快就理清了自然段。
课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什么，提出希望”，把每一问分成三层。学生边读书边分层，很容易就做到了。采用“教”—“扶”—“放”的方法来学习这边文章。
整个合作探究环节都不是什么难事儿。学生因为先前已经分了层，对几个自然段的.语言形式感觉很清晰。所以，在集体交流的过程中，一切都挺顺利的。
但是，课堂感觉气氛不活跃，学生的回答正确率太高，可回答问题的含金量感觉太低。
后来，我采用请同学上台来演讲的方式来体会演讲者的特点，并上台来说，有的是读课文，最重要的是复述课文的内容，课堂气氛开始活跃，同学们纷纷举手，有的是自己敢于挑战自己，锻炼自己。
课后思考：
如果单纯的上这篇课文，可能是文章的结构太清晰了，学生不假思索的回答反而让课堂失去了往日的生趣，顺理成章的课堂更看不出学生的智力差异。而让学生真正的调动起积极性，参与进来，还是要花费一番心思，组织好的学生之前这种方式太少了，以至于有很多的同学还是不敢走出这一步，有的走出了，但是上讲台以后，不知道说什么，没有达到预期的效果，以后有机会一定多多给他们创造机会锻炼自己。
小学五年级语文《陶校长的演讲》教案
学习目标：
1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。
2、学会生字词，练习写正确，写好字。
3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。
学习重点：
课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。
学习难点：
演讲稿的特点。
教学准备：
有关陶行知的课件资料，生字词课件。
教学过程。
一、揭示课题。
1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。
3、师：看到课题，你有什么问题吗？
（估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？）。
4、介绍陶行知：（出示课件）。
陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。
我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。”三年级第六册里也有写他的一篇课文，是《放飞蜻蜓》。
五年级语文《陶校长的演讲》课文及教案
教学要求:。
1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时。
第一课时。
一、学习目标。
1.正确、流利地朗读课文。
2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。
二、教学过程。
一、板题、交流资料、听范读。
1.板书解疑，陶校长(交流资料)。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。
2.听演讲(录音范读)。
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文。
1.谈演讲的特点。
真实性(贴近生活，讲真话);鼓动性(激烈感情，感召力);礼仪性(称呼、交流、有祝语)。
2.文中陶校长怎样注意这三点的?
3.学生自读：(1)通读全文，读准字音;(2)划出重点句子。
三、检查初读，理清思路。
1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。
2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
(1)陶校长的演讲主要讲了什么?
(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?
(3)填充概括段意。
一(1)开门见山提出了()。
二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有()，()了多少，并讲了这样问的()。
三(6)总结全文，希望学生养成()的好习惯，争取在()取得()。
4.引读全文。
四、精读课文第二自然段。
1.默读圈画：陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2.集体交流：
a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”，练习朗读。
c.说说为什么要先问这个问题?
d.从这段你还明白了什么?朗读体会。
3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次：这段话是怎样来说明这个问题的?
先说了什么?再说什么?最后说什么?
5.齐读本段。
五、学习字词。
1.讨论书写要点。
2.归类写字：锻、炼、德、励、鞭都是左右结构。
3.比一比,再组词。
陶()炼()彼()。
葡()练()履()。
4.完成习字册，抄写词语。
六、课后练习。
1.熟读课文。
2.将陶校长的第一问复述出来。
第二课时。
一、学习目标。
1.流利地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。
2.能运用总结的学法进行自学课文。
二、教学过程。
一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德。
二、回顾第一问，了解写法和学法。
1.陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2.总结学习方法。
三、教学第二问、第三问、第四问。
1.默读圈画方法同上。
2.交流讨论，学生为主。
(1)问什么?
(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。
(3)怎样才能使自己的学问有进步?
3.点拨关键处。
(1)公德——公共道德，观念。
(2)私德——私人生活上所表现的道德品质。
(3)真人——真诚不虚伪的人。
四、诵读感悟，深化倾吐。
1.各组派一代表读(同内容的挑战读，点评要有层次)。
2.男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
3.填空总结。
陶校长希望同学们从小树立()，筑起()，学习上认准()，刻苦钻研;工作上要培养()，认真负责地做好()，要学做()。这样就可以()。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的()。
4.激情齐读，读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5.倾吐练习。
b我也要每天四问。
c陶校长，您听我说……。
小学五年级语文《陶校长的演讲》教案
教学要求：
1.学会本课的10个生字，理解生字新词。
2.了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的'好习惯。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间：
2课时。
教学设计：
第一课时。
学习目标：
1.能说出第一问的内容。
2.能联系实际说说这一问的重要性。
教学过程：
一、导入新课5。
1.同学们有没有听过演讲？
2.板书课题，揭示教学内容。
3.学生根据资料介绍陶校长。
4.说说你想从这可了解到什么？
二、初读课文10。
1.自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。
2.检查自读效果。
正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性。
指导书写：锻炼堡垒激励等。
3.分段朗读。学生评议。
4.从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？
5.陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？
三、精读课文第二自然段15。
1.默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？
2.集体交流：
a.指名回答。
b.出示关联词语因为才否则朗读。
c.说说为什么要先问这个问题？
d.从这段你还明白了什么？
e.朗读体会。
3.总结：
健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次：
这段话是怎样来说明这个问题的？
(先说了什么？在说什么？最后说什么？)。
5.齐读本段。
四、课堂练习。
1.熟读课文。
2.将陶校长的第一问复述出来。
第二课时。
学习目标：
1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？
2.能运用学法进行自学。
教学过程：
一、复习导入5。
1.
2.
他的第一问是什么？
3.
为什么要这样问？
4.
如何才能做到呢？
二、精读课文第三自然段10。
1.自学这段。
要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？
2.学生自学本段。
3.小组交流讨论。
4.集体讨论：
a．问了什么？
b．为什么要这样问？
c．朗读指导，突出有了才。
d．怎样才能做到？
e．朗读指导，突出要想就就。
5.有感情朗读课文。
6.小结学法。
三、学习余下段落15。
1.学生自学三四两问。
2.小组交流讨论明白了什么？
3.全班交流：
a.你明白了什么？
b.还有什么不明白的？
引导学生理解三四两问。
4.朗读指导。
5.齐读课文。
四、课堂练习5。
复述课文。
板书：
身体有没有进步？生命之本。
每天四问。
学问有没有进步？前进源泉。
工作有没有进步？打牢基础。
道德有没有进步？做人根本。
小学五年级语文《陶校长的演讲》教案
本文是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生(连第一自然段从哪里开始都不知道)，所以在第一课时教学时就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活。必须讲真话，带有强烈的情感。语言规范，明白易懂。并很快帮助学生理清了自然段。
课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什么，提出希望”把每一问分成三层。学生边读书边分层，很容易就做到了。接下来的合作探究环节更不是什么难事儿。学生因为先前已经分了层，对几个自然段的语言形式感觉很清晰。所以，在集体交流的过程中，一切都挺顺的。
但是，课堂上总感觉气氛不活跃，学生的回答正确率太高，可回答问题的含金量感觉太低。课后思考：可能是文章的结构太清晰了，学生不假思索的回答反而让课堂失去了往日的生趣，顺理成章的课堂更看不出学生的智力差异。看来，教学永远存在缺憾!
小学五年级语文《陶校长的演讲》教案
我国著名人民教育家陶行知的这则演讲，应该说对于人的终身成长是非常有价值的，可以这么说，这篇演讲是我国现代终身教育的典范文章。反复阅读这篇文章，我们会发现这四问不是能简单教成四问，一问一答，答案明确，教学结束了。也就是说，这是一篇典型的教学起点性文章。我一直倡导，每篇课文都是起点，我们应该引导学生沿着这个起点奔跑起来。假如孩子们学习这篇文章，不能奔跑起来，就说明我们把这篇文章教完了。这篇文章我教过一遍，就那一遍让我终身难忘。在此，我先叙述一下我的教学过程：
在学生反复朗读这篇文章，清楚这篇文章的内容后课文内容其实不复杂，孩子读那么几遍，就会知道这篇文章写得是什么，假如我们仍然停留在这种分析上，分析来分析去，孩子们肯定讨厌这篇说理文的，我采取的教学方法是这样的：
师：同学们！《陶校长的演讲》这篇文章已经读了多遍了，内容都知道，有好多同学也能够背下来，并且能学着陶校长那样演讲起来了。下面，我想换一种方式思考这篇文章。
师：我想请同学们当评委，为陶校长的演讲打分，打任何一个分数都要说出理由，最高分是100分。请同学们听演讲。
[同学们认真听着、想着、在给陶校长打分]。
师：你们一定要用好自己心中的标准来打分，给多少分都要学出自己给分的理由。
[学生思考了几分钟后，有学生举手]。
生1：我给陶校长的演讲打100分。这篇文章太精彩，让我们懂得了许多道理。明白如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在健康、学问、工作、首先各方面有长足的进步。
生2：我也给陶校长的演讲打100分。因为每一问都那么好，告诉我们该怎么做。
生3：我同样给陶校长的.演讲打100分。因为这是陶校长给他的学生讲的，他的学生肯定说这四问好，否则我们就不会学这篇文章的了。
生4：我也给陶校长的演讲打100分。因为从第一问到第四问，每一问都那么震撼人心。
师：（我笑着说）你为什么这么吝啬，舍不得把那1分给陶校长呢？
生：我应该给陶校长打个100分，也应该给他打个100分。不过我要试验几个月，每天问问自己，如果真进步了，我就把这1分给陶校长，如果我一点进步都没有，说明陶校长的演讲不管用，到时那99分也不能给。
师：（非常激动）你说得真好，我们都应该加入到这个四问中来，从今天开始就问，几个月后再来给陶校长评分。
也许这四问，他们没有忘，想办法还能激活她。但这只能是我的一厢情愿了。
我在默默地祈祷学过这篇文章的孩子能够问起来，坚持才能体会到价值。如果今天来教，我就把这篇文章变成祈祷文，为孩子的终身祈祷，我与他们一起祈祷。
苏教版五年级语文《陶校长的演讲》教案
教学目标:本节课以“理解陶校长的讲话及从中受到启发”为任务，“让学生了解演讲的特点，并坚持做到每天四问”为目标展开教学，具体可分为知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观目标来进行培养：
（一）知识与技能目标：
（二）能力与方法目标：
1.理解能力。
2、演讲的能力。
3.从陶校长的演讲中体会到陶校长对我们的期望。
（三）情感、态度与价值观目标：
从陶校长的演讲中引发对自己对人生的思考，学做真人。
以听读陶校长的演讲，读陶校长的演讲，交流陶校长的演讲，感悟陶校长的演讲进行本教学设计。以听演讲，读演讲，交流演讲，增强故事感。让学生发现陶校长的每天四问之间的联系通过感情朗读与换位思考的方法让学生体验共情。录音、演讲的引入以及体验式学习，增强娱乐感。从陶校长的演讲中体会他对青少年一代的关心，从每天四问中引发对人生的思考。
教学活动。
（听录音，交流预习准备的资料）。
二、再读课文，小组讨论交流演讲的特点。
（根据预习时查找的资料和听过的录音进行交流）。
三、再仔细读课文，小组讨论。
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？
（2）是分哪几个方面来谈这个问题的？
（3）陶校长的演讲是怎样注意演讲的特点的？
四、导学第一问：身体有没有进步？
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画有关的词句）。
2、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）。
因为……有了……才有……，否则……将。
3、怎样才能有一个健康的身体？
4、本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
5、导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。
五、自学第一问第二问第三问，学后小组讨论下列题目。
（1）问什么？
（2）为什么要这样问？
（3）怎样才能有进步？（教师注意点拨关键处）。
（4）理清层次。先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
六、小组间比赛，以读比感悟，深化倾吐。
1、各组派一代表读，要读出激情，读出关怀、爱护和演讲的语气。
2、小组各派代表谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？
3、小组抢答：陶校长希望同学们从小树立，筑起，学习上认准，刻苦钻研；工作上要培养，认真负责地做好，要学做。这样就可以。
他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的。
4、倾吐练习：小组先任选一题，在小组间进行练习，然后推选一代表在全班演讲。
b、《我也要每天四问》。
c、陶校长，您听我说……。
七、作业：课后第四题。
五年级《陶校长的演讲》说课稿
教学目标：
本节课以“理解陶校长的讲话及从中受到启发”为任务，“让学生了解演讲的特点，并坚持做到每天四问”为目标展开教学，具体可分为知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观目标来进行培养：
（一）知识与技能目标：
（二）能力与方法目标：
1、理解能力。
2、演讲的能力。
3、从陶校长的演讲中体会到陶校长对我们的期望。
（三）情感、态度与价值观目标：
从陶校长的演讲中引发对自己对人生的思考，学做真人。
以听读陶校长的演讲，读陶校长的演讲，交流陶校长的演讲，感悟陶校长的演讲进行本教学设计。以听演讲，读演讲，交流演讲，增强故事感。让学生发现陶校长的每天四问之间的联系通过感情朗读与换位思考的方法让学生体验共情。录音、演讲的引入以及体验式学习，增强娱乐感。从陶校长的演讲中体会他对青少年一代的关心，从每天四问中引发对人生的思考。
教学活动。
（听录音，交流预习准备的资料）。
二、再读课文，小组讨论交流演讲的特点。
（根据预习时查找的资料和听过的录音进行交流）。
三、再仔细读课文，小组讨论。
（2）是分哪几个方面来谈这个问题的？
（3）陶校长的演讲是怎样注意演讲的特点的？
四、导学第一问：身体有没有进步？
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画有关的词句）。
2、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）。
因为……有了……才有……，否则……将。
3、怎样才能有一个健康的身体？
4、本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
5、导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。
五、自学第一问第二问第三问，学后小组讨论下列题目。
（1）问什么？
（2）为什么要这样问？
（3）怎样才能有进步？（教师注意点拨关键处）。
（4）理清层次。先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
六、小组间比赛，以读比感悟，深化倾吐。
1、各组派一代表读，要读出激情，读出关怀、爱护和演讲的语气。
2、小组各派代表谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？
3、小组抢答：陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。
他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。
4、倾吐练习：小组先任选一题，在小组间进行练习，然后推选一代表在全班演讲。
b、《我也要每天四问》。
c、陶校长，您听我说……。
七、作业：课后第四题。
五年级《陶校长的演讲》说课稿
《陶校长的演讲》是苏教版小学语文第九册第一单元的第二课，是陶行知先生的一篇，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。这篇演讲稿辞真意切，情感上富有鼓动性和感染力；结构上，按“总—分—总”方式谋篇，以“问什么，为什么问，怎么做”的说理结构进行演讲的。
我感觉这篇课文应该是“工具性和人文性有机结合”的典型范例，因为课文语言浅显易懂，表面的思想教育意义十分明显，不仔细解读，往往会认为它的“人文性”应该大于其“工具性”，但是作为语文教学，我们要始终注重语言的训练，始终落实语文是“工具性”学科。这是我思考本课设计的出发点。
2、教学目标。
根据新课标的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的语文学习情况，我认为围绕落实“工具性“和”人文性“应该进行从以下几个方面落实目标和训练：
（1）认知目标：学会本课的`9个生字，理解生词，初步了解演讲稿的特点。
（2）技能目标：能正确、流利地朗读和复述课文；了解语句之间的相互联系，会使用一些关联词语；进行读写结合的拓展训练。
（3）情感目标：通过朗读和复述课文，明白为什么要做到“每天四问”，并自觉养成“每天四问”自己的习惯，以激励和鞭策自己每天都有进步。
（4）：理解“每天四问”的重要意义，进行复述。
（5）：体会句子间的联系，学会使用关联词语。
3、教法与学法。
“教是为了不教”，教是示范，是启发，是解疑，是为了激发学生更多的学习兴趣，学到更多巧妙地方法，并进而具备一定的创造力。
但是我认为“先学后教”是一种有效的方式，我们要让学带着问题去学习，去思考，从而以学定教，更好地培养学生的自学力和思考力。所以，在阅读教学中，我们应强调读书的训练，强调语言文字的综合实践运用，鼓励学生以自主、探究、合作学习的方式，调动多种感官，参与这样的学习过程，让学生在自我时间的过程中体验语言，领悟语言的魅力，习得言语的精要。从而最大限度地激发学生的潜能，展示他们的创造力，最终达到激发兴趣、感悟积累、启迪心智、陶情冶性的多重效果。
4、教学过程。
第一课时。
1、激趣揭题，质疑定标。
揭题板书后，首先从质疑入手，“疑，思之始，学之端”，可以对学生发问：“看到题目，你有哪些问题？”根据学生的疑问，适时介绍陶校长其人。
2、整体感知，初读思考。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在指导学生初读课文、学习字词、感知文章主要内容的环节中，我们要让学生带着问题去读书，读后再讨论演讲稿及演讲的特点。
通过反复朗读“每天四问”部分，促使学生做到在读中知大意、明脉络；在读中练习认生字，学习掌握生字词的书写，进而达至会灵活运用，以巩固基础性知识。同时要特别强调学生的写字训练，要在第一课时留足练字的时间，让学生写好字，记住字形，养成认真作业的好习惯。
第二课时。
为了实现“不教”的目的，全面培养学生的自学能力，我紧扣着“第一问”展开教学，指导学生带着问题先自主学习，再以学定教，指导学生在读中悟理，在读中悟法，在读中习得。可以进行必要的示范指导，再结合学法总结，促使学生有所领悟。
1、指导精读“第一问”，进行学法指导。
（1）问的什么问题？
（2）为什么要问？
（3）希望怎么做？
（4）用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？
（5）记住了“问”的内容了吗？说说。
（6）还有什么疑问吗？
让学生分小组学习，分别交流汇报。教师引导交流时要灵活处理，确保每个过程要简洁流畅。
2、其它“三问”，按照以上方法，由学生分小组自学完成，师生交流，解决重点、难点及其它疑问，练习朗读和复述。其间要加强关联词语的知识性训练。
3、读写结合，进行拓展。以再提出“一问”仿照课文的写法，进行仿写训练。比如：今天读书了吗？今天写字有进步吗？等等，结合学生的实际进行话题训练，能激发学生的表达欲望。当然，也可以就陶校长的问话，逐一进行回答，以检验自己是不是真的进步了。
第三课时。
总结迁移，形成积淀。
然后，进行迁移性训练：我认为阅读课文不是最终的目的，还要延展到写的训练上，我布置学生结合对课文的学习和理解，再结合自己的学习实际，提出新的“一问”，或者结合“四问”，围绕某一天进行回答，以促使学生在饶有趣味的思维练习中进行写作训练。
这是一种能振作学生精神，培养学生思维力的极好方法，也是巧妙地运用了“近因效应”,不仅可以更好的对学生进行思想教育，还可以进一步有效地提高学生的写作能力。这是极好的拓展训练。
总之，我力图通过以上，充分发挥学生的主体作用，做到让学生带着问题去读书，让学生自己去解决问题，让学生按照教给的方法去自主学习，最终达到学有所得，学有所用，学有创造，全面实现语文学科的“工具性”和“人文性”相统一的目标。
五年级竞选班长的演讲稿
敬爱的老师、亲爱的同学：
大家好！
虽然班长这个岗位并不是很容易就能胜任的，但是我还是要竞选这个岗位。因为我相信，通过我的努力，我一定会成为老师的得力小助手的！
我热爱这个集体，责任心强，对老师的工作认真负责，从不拒绝。
同学们，如果我竞选成功，我会努力做好以下三点：
1、加强学习，严格要求自己。
2、关心集体，团结同学。
3、与其他的委员合作，配合做好班里的每一件事，帮老师出主意，想办法，多做事，让同学们满意，让班主任放心。我会与同学和睦相处，决不会因为我是班长而摆架子，骄傲自满。
如果没有竞选成功，说明我还要努力，但我不会灰心丧气，把我的缺点改正。正所谓，人外有人，天外有天。请同学们相信我，我一定能行。
亲爱的.同学们，请投我神圣的一票吧！
小学五年级语文《陶校长的演讲》教案
1.流利地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。
2.能运用总结的学法进行自学课文。
二、教学过程。
一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德。
二、回顾第一问，了解写法和学法。
1.陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2.总结学习方法。
三、教学第二问、第三问、第四问。
1.默读圈画方法同上。
2.交流讨论，学生为主。
(1)问什么?
(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。
(3)怎样才能使自己的学问有进步?
3.点拨关键处。
(1)公德——公共道德，观念。
(2)私德——私人生活上所表现的道德品质。
(3)真人——真诚不虚伪的人。
四、诵读感悟，深化倾吐。
1.各组派一代表读(同内容的挑战读，点评要有层次)。
2.男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
3.填空总结。
陶校长希望同学们从小树立，筑起()，学习上认准()，刻苦钻研;工作上要培养()，认真负责地做好()，要学做()。这样就可以()。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的()。
4.激情齐读，读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5.倾吐练习。
b我也要每天四问。
c陶校长，您听我说……。
五、作业：造句(课后练习4)。
板书设计：
身体有没有进步?生命之本。
每天四问学问有没有进步?前进源泉。
工作有没有进步?打牢基础。
道德有没有进步?做人根本。
小学五年级语文《陶校长的演讲》教学教案
《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策学生不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对青年学生的关怀和爱护。教学时，我注重了以下几点：
一是充分朗读。朗读贯穿于教学的全过程。，把词句训练寓于朗读训练之中。二是根据教材“每天四问”结构相同的.特点，采用了“一问”全班合作（重在教师点拨），“二问”小组合作（重在组长引导），“三问、四问”自主学习（重在运用学法）的方法。形式不断在变，学生的学习热情却丝毫不减，反而更加积极主动参与到了学习活动中来。学习能力也随之增强了。三是让学生联系实际，结合自身情况，模仿课文的层次结构，进行迁移练习。
五年级竞选班长的演讲稿
敬爱的老师们，亲爱的同学们：
大家好！今天，我想竞选班长，我心里感到既紧张又兴奋。
我想通过这次竞选班长来锻炼自己，希望同学们相信我，给我这个机会。现在，我想对大家说：“如果有机会，我一定做好这份工作。”
假如我当选班长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级管理，维护班级荣誉，开展丰富多彩的班级活动。因为学习是我们小学生的主要任务，所以我会动员和组织成绩好的同学，主动帮助成绩暂时落后的同学，让大家共同提高，一起进步。只有大家好，才是真的好！
有时候，我们对老师或学校会有一些想法，但又不敢跟老师说，常常会积压在心里，从而影响了师生间的关系，大大降低了学习的效率。假如我当班长，我会成为老师和同学心灵沟通的桥梁，我会及时把同学的意见反馈给老师，也会及时把老师的观点和想法与同学沟通，让师生关系更融洽。
我真诚地希望大家投我一票。谢谢大家！
五年级少先队大队长的竞选演讲稿
尊敬的老师，同学们：
大家好！我叫谢文昊。今年七岁，是东二小学二（3）班的学生。今天我来竞争苗苗儿童团团长职务，我的竞选口号是：相信我，我能！trustme，ican！
首先我先从几个方面介绍一下自己：
勤奋学习：我的学习成绩在班级里一直名列前茅。在课堂上，我积极发言，遇到不懂的地方也及时请教老师。我还喜欢阅读大量课外书籍，不但能丰富自己的知识面，还能够帮助学习成绩提高呢！我在一年级获得了“勤于学习小陶子”的荣誉称号！
拓展积极分子”了呢！
小小帮手：在班级中，我还是老师的小小帮手，出色完成老师交给的各项任务。在一年级时我担任英语课代表，按时完成收发作业、试卷等工作，得到大家的称赞。二年级我开始担任美术课代表，我也要继续老师们的小帮手！
我热爱班级、关心集体、团结同学、活泼开朗、工作和组织能力强，这些也是我的优点。但我也深知自己的缺点：有时粗心、有时不够认真，有时会在纪律性方面放松对自己的约束。面对自己的缺点，我要努力改正，也请老师和同学们多监督多批评。
老师们、同学们，不论今天竞选是否成功，这都是我一次难忘的经历。如果我当选了，我一定不会骄傲，努力工作，完成老师交给我的任务。时刻记住五个爱，好好学习，尊敬师长，跟同学团结友爱，共同进步，尽自己最大的能力为我们的儿童团做贡献。
如果大家相信我，就请支持我，为这个充满自信和勇气的男孩投上宝贵的一票！谢谢大家！
五年级竞选班长的演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
我是五年级一班的一名活泼开朗，乐观的女生。今天，乐于助人的我站在了班长候选人的位置上，我感到十分荣幸。我带领班级的口号是：带着全班同学在快乐中学习，在学习中成长！
我成为少先队员时，那一句“时刻为主义事业而准备着”时不时在我的耳畔缭绕。正因为这句誓言，激励着今天的我，让我有勇气能够站在这讲台上，散发着自信的光芒。
在我的五年学习生涯之中，曾荣获“学习之星”“优秀少先队员”“进步之星”等奖项。老师给我的评价是：组织能力强；同学给我的评价是：学习优秀；我给我自己的评价是：幽默风趣，乐于助人。我相信我的这种乐于助人的精神会感染全班，使我们班成为一个团结互助的大家庭，共勉共进！
如果我有幸当上了班长，我将会为同学们排忧解难；如果我有幸当上了班长，我将开展一系列活动，以此来丰富同学们的课余生活；如果我有幸当上了班长，我将把班级带入第一的行列之中；如果我有幸当上了班长，我将为班级挣得更多的荣誉；如果我有幸当上了班长，我将成为老师的得力小助手；如果我有幸当上了班长，我将为同学们树立榜样，成为大家心目中的no.1(第一名)。
最后，我有信心能担任好班长一职，请大家投我一票，谢谢！
陶校长的演讲
“………，健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”听到这句话，觉得很惭愧。早睡早起我做到了，可锻炼………每次锻炼都坚持不下来，三天打鱼，两天晒网。暑假时我在奶奶家晚上散步，头几天天天去，可是到后来，就不愿意去了，奶奶早上5点起床，弄好早饭，就去操场跑步，晚上8点，去外面散步，一散就是1小时。我应该向奶奶学习。
“………，要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。”
我们干什么事情，都要有坚定的.意志力,而我们就没有做到。像考上清华北大哈佛剑桥的大学生，考上好的学校，不是天上掉馅饼，而是凭真本事，他们都是一如既往的学习，提高水平。不像我们，不专心，没有意志力，学习是我们自己的事情，而不是别人，老师，家长的事情.
“………，这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”
上学期没有参加班干部竟选，一是没信心，二是怕影响学习，但是，不管自己担当什么职务，都在为以后工作打下良好的基础。妈妈上了几所大学，在每个大学里，妈妈都担任过一些职务，虽然那时学习很紧。妈妈说“：长大以后工作会很辛苦，如果你小时候担任过某一项职务，对我们今后都是有很大的作用的。”是呀，我一定要好好工作！
“………,根本一坏，即使你有一些学习和本领，也不会成为对社会有用的人。”听到这句话，我们班一些人应该感到惭愧。记得三年级时，我们班一位同学把别人的书包藏起来。经常往别人后背贴纸条等等。现在看来是恶作剧，但却为以后的道德败坏埋下了伏笔。
这篇课文告诉我们许多道理，我们要反思呀！
文档为doc格式。
五年级竞选大队长的演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学：
大家好！
我是五（b）班的周商琦，非常荣幸现在能站在这里发表自己竞选大队长的演说。
我热爱学习，各科成绩优异，是老师们心目中的'好学生；我待人热情，只要看到同学们有困难，我都愿意伸出援助之手；特别值得一提的是，我是一个责任心很强的人，只要交给我的工作，我都能认真努力地去做好它。今天我就是凭着这份自信才走到这里来的！
当然，我也深知大队长这一职务的责任重大，困难很多，但我相信自己，就像一首歌中所唱的“爱拼才会赢”，或许我不是最好的，但只要我肯拼搏，肯用心去做，那么我一定能做得更好！所以我的口号就是“没有最好，只有更好”！
总之，只要我能竞选上大队长的职位，那我一定会主动地协助学校大队辅导员搞好各项大队部活动，管理好各项日常事务；一定会积极地为全校的少先队员们提供更周到、更优质的服务！当然，如果最终不能当选上，我也绝不会气馁，而会将这当作是磨炼自己的一次机会。
尊敬的老师，亲爱的同学们，请投出你的信任，投出你的希望吧。只有有了你的支持，才会有我锻炼的机会。请向我五（b）班的周商琦投一票吧！
五年级语文陶校长演讲教案
1、学会本课的10个生字，理解生字新词。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2课时。
第一课时。
1、能说出第一问的内容。
2、能联系实际说说这一问的重要性。
一、板题、交流资料、听范读。
1、板书解疑，陶校长(交流资料)。
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，公德和私德。
2、听演讲(录音范读)。
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文。
1、谈演讲的特点。
(1)真实性(贴近生活，讲真话)。
(2)鼓动性(激烈感情，感召力)。
(3)礼仪性(称呼、交流、有祝语)。
2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读(1)通读正音(2)划标题。
三、检查初读理思路。
1、出示生字词正音。
2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3、交流分段知大意。
(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?
(3)填充概括段意。
(4)开门见山提出了()。
(5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有()，()了多少，并讲了这样问的()。
(6)总结全文，希望学生养成()的好习惯，争取在()取得()。
4、引读全文。
5、质疑留疑。
四、学字词。
1、讨论书写要点。
2、归类写字：左右结构：演、锻、稳。
3、比较组词。
陶()炼()彼()。
葡()练()履()。
4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时。
1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思?
2.能运用学法进行自学。
一、复习课文大意，相机板书。
健康、学问、工作、道德。
二、教学第一问。
1、作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的词句)。
2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。
3、再读体会关联词的作用(填空比较，谈重要性)。
因为有了才有，否则将。
4、怎样才能有一个健康的身体?(抓住两个离不开，导读)。
5、三读本段(引读)理清层次：先问什么?再问为什么这样问?最后提出什么希望?
三、教学第二问、第三问、第四问。
1、默读圈画方法同上。
2、交流讨论，学生为主。
(1)问什么?
(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。
(3)怎样才能使自己的学问有进步?
3、点拨关键处。
(1)公德公共道德，观念。
(2)私德私人生活上所表现的道德品质。
(3)真人真诚不虚伪的人。
四、以读比感悟，深化倾吐。
1、各组派一代表读(同内容的挑战读，点评有层次)。
2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
3、填空总结。
陶校长希望同学们从小树立()，筑起()，学习上认准()，刻苦钻研;工作上要培养()，认真负责地做好()，要学做()。这样就可以()。
他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的()。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习。
b、《我也要每天四问》。
五、作业：填空(课后4)。
五年级竞选班长的演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
站在讲台上，我内心激动不已。
感谢老师对我的鼓励，让我信心倍增；感谢同学们的支持，让我心生温暖！
班长是大家向往的职位，但只有有能力、有爱心的人才能胜任。我不敢说，我是最适合的人选，但是我在不断提高自己。
在教室里，地上有垃圾，有些同学却像没看见似的'，那个垃圾还是在那，有些同学踩到了，却视而不见。我把它捡起来，把它送回它的家中，就是他最思念的地方——垃圾小屋。
在窗台上，有些植物正等侍着自己的主人来浇水，可是它的主人却迟迟未到，有些植物在太阳的暴晒下渴死了。在夏天植物的叶子应该是翠绿的，可是却变成了黄色的枯枝烂叶，这都是因为水源的供应不足，才能把植物变成这样的。如果是我，我会去接水，然后上来给它们喝，他们会疯狂地吸取着甜美的甘露，露出微笑。
在清洁区里，有些同学会在那玩，而不扫地。如果是我，我会教育他们，并和他们一起扫地，让我们的清洁区更加美丽。
听，上课铃响了，可是前排的同学有的窃窃私语，有的交头接耳，有的打打闹闹。如果我是班长我会快速走上前制止他们，让全班同学明白良好的课堂纪律是高效学习的前提。
“马行千里，知其是否良驹；人经百事，知其是否为栋梁。”老师、同学们，我将用自己的实际行动证明自己的能力和为班级服务的决心，请大家相信我，为我投上宝贵的一票，并支持我吧。
我的发言完毕，谢谢大家。