优秀作文体现了作者对于所写主题的深入理解以及对相关事物的敏锐观察。不妨阅读以下这些优秀作文范文，它们涉及各个领域的话题，具有一定的启发性和思考性。
小学五年级英语试卷
一、试卷总体情况分析：
1、注重基础知识的考查。
试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能。
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
3、渗透了能力考查的要求。
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
本次学业水平检测试卷，听力部分和笔试部分各占50%，总体是注重了基础知识的考查。听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听音，选出你所听到的单词。二、听音，判断正误。三、听音，选择合适的应答语。四、听音连线。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能。总体包括连线题;按习俗，将下列短语的序号写在相应的位置;单项选择;选词完成下列短文;读一读，选择合适的一项补全对话;将下列短语规范地抄写在相应的位置。试卷能依据课本，充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的识记，重点句型的运用，以及语音的认知等)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。试卷根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行，突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求和一些生活常识。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、质量分析：
1、数据呈现：
通过查阅试卷进行认真系统的试卷分析，本次考试级部平均分为88.04分，及格率在93.41%左右，级部优秀率在75%左右。我所执教的三个班级平均分90.7分，及格率在95.6%左右，优秀率在84.06%左右，整体来看，学生们的答题情况还是令人满意的。其具体情况分析如下：
题型。
正确率。
听音，选出你听到的单词。
95.4%。
听音，判断正误。
91.3%。
听音，选择适当的应答语。
92.7%。
听音连线。
90.2%。
连线题。
82%。
按习俗，将下列短语的序号写在相应的位置。
72.4%。
单项选择。
83.3%。
选词完成下列短文。
24.2%。
读一读，选择合适的一项补全对话。
38.9%。
将下列短语规范地抄写在相应的位置。
96.9%。
2、主要成绩及原因。
从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，对单词的理解掌握情况。
如：第一大题听音，选出你所听到的单词，主要考察了本册教材的一些黑体单词及其短语，内容比较集中，在平日的教学中，我们结合每单元第四课的let’sread.中的语音知识，对学生进行了大量的语音训练，学生做起来得心应手，也是得分比较集中的一道大题。
听力部分第二大题听音判断正误，这一题考察范围非常广，涵盖了二、三、五、六单元的重点知识，综合考察了学生的语言运用能力，学生在这一部分得分也比较集中。
听力部分第三大题，根据录音选择答语也是我们平时考察学生的重点，这部分基本涵盖了各单元的重点句型和重点单词，考察面比较广，个别学生失分的主要原因是由于粗心或者考试时走神。
第四大题主要考察第二单元情感类单词的掌握情况，大部分的听力试题都出自于课本原句，由于我们平时要求学生能够熟练认读课文，这个题不算太难。
第七大题虽然表面上是一道单项选择题，其实隐含了很多语法知识在题目当中，比如第二个小题whatdoesshedoafterschool?shewatchesfilms.区别watches和watch。学生要理解she是第三人称单数形式，所以我们得选择watches，乍一看来似乎很难，因为考察的是语法知识，但是仔细研究发现，其实这个句子就是课本35页第四单元第一课活动二里的一个原句，此题与其理解成对语法知识的掌握，不如看做是对课本知识的认知与识记。类似的题目在第七大题中多次出现，相信这就是李老师出题时的别具匠心。
第十大题主要考察每个单元第三部分let’swrite的掌握情况，大部分的试题都出自于课本原句，由于我们平时要求学生能够熟练认读课文，规范抄写每单元第三课活动三中的重点句子，得分率为96.9%，学生整体抄写水平较往年有所提高。
3、主要问题及原因：
笔试部分第五大题，是失分较多的一个题，这也是我没预料到的，本题主要考察了春节、圣诞节、教师节，这三个主要节日，以及第三单元月份类单词的识记，这是一个极其简单的英汉连线题，但出乎我的意料，学生做的很不好，特别是b组月份类单词连线中遇到了不小的难题，一些学生只知道每一个月份的读音，却混淆了词形;还有一部分学生在平时训练中掌握的就不是很扎实，平时考试一两个听音选择题还可以勉强应付，但如果将这些单词混在一起就傻眼了。这也给我敲响了警钟，俗话说不考不知道，一考吓一跳，此题折射出了一个很大的问题，学生连最基本的词汇都掌握不好，何谈语音、谈何语法。这也是我今后教学中的一个重中之重。
第八大题和第九大题从属于一种题型，第八大题出自复习单元的活动6，李老师很巧妙的将两个短文进行了整合，在期末复习过程中，我对这个大题进行了系统讲解，训练学生自己填写，完成短文，但是由于复习时间间隔太久，很多学生对于这篇短文已经遗忘了，在做题的时候也没有进行很好的审题，造成很多同学丢分严重。
第九大题考察了学生的综合语言运用能力，涉及了第4单元的知识点，学生在做题过程中不能清楚的读懂短文的意思，导致很多同学丢分。
4、个性成绩及原因：
单项选择题，因为平时一直在训练这样的题目，在平时的上课中我也很注意积累类似题型，虽然这个题设计到了一些简单的语法知识，但对于大多数同学来说，基本没有什么问题，只有少数基础较差的同学，个别题目上粗细大一，比如第8小题，whatsubjectsdoeslucyhaveincanada?shehasscience,maths,art,readingand。有同学看到了subject，就不假思索的选择了chinese完全没有考虑，加拿大学习的是french。
听音选择合适的答语，我平时比较重视对这类题目的训练，相对来说出现错误的就是个别基础较差的学生，大部分学生做的比较不错。
5、个性问题及原因：
按习俗，将下列短语的序号写在相应的位置。这是一个新的题型，主要考察第六、七单元的重点短语，这个题在复习单元活动4中也出现了，我当时帮助学生进行了，归纳了16种不同的节日活动，但是忽略了春节里的一个常见习俗“舞龙舞狮”，而这个题目恰巧就考察了这个知识点。本题一共有春节习俗和圣诞节习俗10个选项，很多同学误以为这两个节日应该是一个节日有五个活动，对于最后一个选项watchliondancesanddragondances，毫不犹豫的写到了圣诞节习俗里，这个题丢分太严重，几乎全军覆没，这与学生的粗细大意有关，更反应了我平时教学的拓展延伸还不是很到位。
三、问题剖析：
1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。
2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。虽说一直在强调上课纪律，但方式单一，没有收到预期效果。在最后两个星期里，学生的学习情绪有些浮躁，影响了复习的效果。很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。
3、期末复习不够彻底、认真。
4、对学生学习情况的了解滞后。
5、对后进生的辅导强度不够。
四、思考建议：
本次质量检测留给我思考的问题很多。对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量进行了以下反思：
1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。
5、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
6、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
更多。
五年级品德试卷分析
xx乡2012年秋季学期五年级《品德与社会》于2013年1月12下午2：30-3:30全县统一时间进行测试，我乡于1月15日组织流水式评阅试卷，现将本科目试卷分析如下。
本套试卷共四大题，满分100分。考试范围是五年级全册四个单元的内容。从出题看，覆盖了全册的内容。考察的基本是课本内容，也有课本的隐性知识。题型有选择判断连线问答等形式。试题有一定难度。从测试结果看，全乡平均分为77.64分，最高分班级平均分87分，最低分班级平均分71分，及格率为78.1%，优秀率为68.32%。学生最高得分98分，最低得分30分，考试得分较好，达到了考试的要求。
第一题，17个选择，第一个选择什么是诚信什么是守信的解释回答，错2人，出错率10％。第二个选择队员在班队里都有选举权和被选举权，5个学生出错，出错率为25％。出错原因，主要在于学生的知识面，因为教材中没有讲到这个知识。第三小题考察学生对班干部选举的认识，第四小题考察学生对自己今后的权利及义务的认识，第六至12小题考察我国我省地理民族的内容，13至17题是历史科技有关知识，考察内容全面灵活，又十分基础必要，没有超出学生的学习理解范畴，本大题共38分总体情况得分比较理想学生得分率较高，但也有较差的情况，这是学生学习基础和能力有关，我们试卷出题应该继续朝这一方向发展。
第二题，判断。考察内容是关于选举、班级、国家历史、地理、民族等内容，没有偏题怪题现象，符合学生的理解要求，达到难易适中，但从抽样调查中知道，学生对本题的掌握喜忧参半，有的学生达到满分，而有的学生乱做乱判，故所以失分严重，从中看出学生的考试态度不端正，答题不认真是出错的重要原因，我们应加强学生的应试基础，让学生在素质教育形式下，真正获得做题的技能。
第三题是连线，两小题共12分。本题两小题，第1题是考察学生对回族、傣族、彝族的主要节日的认识，是比较容易做对的内容，第2小题是考察学生对傣族、壮族、藏族歌舞的连线认识，只要教师在授课中认真作强调，本题都能得分，但从抽查情况看，地区班级发展不平衡，有的班级得分很高，而有的班级则较差，第四题是简答题，第1小题是考察学生对诚信知识的了解和运用。学生掌握得比较好。第2小题是考察学生对班级学习生活总结和建议，学生答题不完整，得分情况不理想，这与学生的表达能力有关系。
第五题是我对台湾小朋友的寄语，形式灵活，但从内容上学生对台湾小朋友比较陌生，造成想的语言与要求不符，这与教师的平时教育有关系，还有的学生干脆只字不答，获得零分。
通过这次考试，我有如下想法：
一是要适度拓展学生的课外知识，尤其是要善于挖掘教材的隐形知识。
二是命题尽量从教材出发，拓展的知识比例控制得严格一些。
三是要注意学科的关联性。五年级的题，要比四年级超越教材一些，但学生平均分76.89分，及格率85%，原因还在于他们的语文知识比较扎实，班级的学风比较好。所以在答问答题的时候，有的学生像写作文一样，非常认真。与之对照的是，四年级的题相对容易一些，成绩却不如五年级，与学生的错字和学习态度有关。有的学生不把学习当回事，干脆不答题，影响了总体成绩。
五年级试卷的作文
今天下午代管课也就是最后一节课，数学老师发上一次考试的卷子。
卷子“唰唰唰”的发着，几乎每个人都屏住呼吸，因为老师的脸上好像很生气的样子，不用说，我们班肯定没考好。
老师请了几个同学发卷子，过了一会儿，卷子发完了，咦，怎么没有我的`卷子？完了，我肯定没考好，一般都是把没考好的同学的卷子最后发。可是，老师念完没及格的同学的名字后，还是没有我的卷子。
放学了，我跟老师说：“老师，我没有卷子。”老师的眼中喷射出无数的怒火，无数的愤怒，那目光好像是两把刀，扎在我心上，让人感到那么可怕，那目光好像再说：“都放学了，现在才说。”
老师生气的把我带到办公室，他在书桌上翻了翻，在书柜里也找了找，没有找到我的试卷。最后，老师又翻了翻垃圾桶，还是没找到。老师无奈地摇摇头：“你的卷子还是没找到，我明明拿了四十九张卷子呀！算了算了，你回去再做一张卷子。但是我知道上次考试你考了八十七分。”说完，递给我了一张卷子。
我拿着卷子，疾步如飞的向家跑去，我心里闷闷不乐的，因为我比别人多做一个作业——重做试卷。
到家后，妈妈听我讲后，笑了起来：“这有啥好生气的，多做一遍，加深记忆，你的成绩不就会提高一点点吗？”
五年级语文试卷
本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。下面作具体分析:
1、试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。
2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。
3、从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。
我班有30人参加考试，最高分96分,最低分14分,平均分74分。优秀率为43%，及格率为83%，低分率3%。
（一）积累与运用
1、看拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。
2、根据语境填空。此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背诵，此题失分不多。
3、仿写句子，由于这类题平时练习比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生格式没有写对。
（二）阅读与感悟
1、课内阅读。
此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，出错较多，尤其是第一题作者的填写，出现了遗忘性的错误。
2、课外阅读。
此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。
（三）语言表达
此题为习作，二选一。大部分学生能根据要求结合自己实际生活，表达自己的见解，内容极为饱满，但写得较平实，一般，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词。从本次考试中，我发现仍有个别学生的字、词还是不过关。因此，以后还需要关注学生们（尤其是失分多的学生）对词语的掌握和巩固情况。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但从考试的结果来看，阅读题的得分率并不高，说明学生阅读的能力还不强。因此，在以后的阅读教学中，要更加注意引导学生朗读，在读中理解、读中体验、读中感悟，培养学生的独立阅读能力。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
五年级学生学语文，写作文仍是头等大事，大多数学生的习作能力都有了不同程度的提高。但仍有的学生在习作时常常觉得无事可写，无话可说。因此出现作文篇幅短小，或者废话连篇的现象。因此，今后我将采取更多方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。给他们多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字，让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，并鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的'作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
总之，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
五年级数学试卷
本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深入全面的分析我任教的五年两个班的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、成绩分析。
我班参加这次五年级数学考试的共94名同学，共有32位获得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班的平均分是80.2分。从统计的这些指标看，成绩是很不理想的，原因大致有如下几个：1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘，2、试卷的出题内容太广，太散。3、试题偏难，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。4、一些中下学生平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩很不理想，所以这个成绩没有达到我的预期目标。
二、试卷分析。
纵观试题和成绩，题目太难，好象是在体现了新课程改革的理念，正如有的老师说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头一次。
我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：
1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是填空题第10题和应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。
3.计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但大多数同学都或多或少的出错，这里不光有粗心的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。
4.看全部试题其中第四大题操作题掌握的最好。想起来在这部分知识的讲授时，为了学生真正的掌握，我采用让学生主动的探索，多观察，多想，多看，看来是收到了效果。
5.对知识的综合应用的能力，还有不够，这并不是我班独有，相信大多数班的学生都有这样的问题。这部分体现在填空题、判断题、选择题中。
三、学生答题分析：
1、填空题的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7题是学生的认识不到位，前几题是粗心，解题习惯太差，9是计算太繁，10是太难，很多学生无法理解。
2、判断选择扣分主要是第2、5、6小题，选择是4、5。
3、应用题部分很灵活，繁的、难的习题很多。
4、不应该错的有些学生也错了很多。
四、几点反思。
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我应当做到以下“几多几少”：
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
五年级数学期末试卷
孩子们，时间过得真快，一学期就快结束了，现在，给你们一个展示自己的机会，比一比，看谁这学期学得最棒！记住：千万别马虎哟！冠军往往会因为粗心大意而失去哟！
一、直接写出得数。
8÷1010-1.8-7.20.43+3.572.5×4×12。
0.9×0.87.28×99+7.284.3×50×0.2。
7.5x-3xa+3a+7a1.05×1001÷0.5。
0.96÷31.47÷0.75.4÷68.8×0.1。
二、填空。
1、盒子里装了2个红球、3个黄球、5个白球。摸到红球的可能性是（），摸50次，摸到红球的次数接近（）次。
2、一个学生用计算器算题，在最后一步除以10，错误的乘以10了，因此得出的错误答案数是500，正确答案应该是（）。
3、120平方米=（）平方分米。
120平方厘米=（）平方分米。
4、0.5x-9=12x=（）。
5、平行四边形的底边长6分米，高5.5分米，面积是（）平方分米。
6、8．4的1．7倍是（）；
7、26.899保留一位小数是（），保留两位小数是（）。
8、b的3倍与a的和是（）。
9、一个梯形的下底是a厘米，比上底的2倍少b厘米，是高的3倍，这个梯形的面积是（）平方厘米。
10、根据26×15=390，可以写出260×0.15=（）。
11、一个三位小数取近似值写作0.80，这个小数在取近似值以前最大是（），最小是（）。
12、平行四边形的底是40米，高是25米，面积是（）平方米。
13、甲乙两数的'和是171.6，乙数的小数点向右移支一位就等于甲数，甲数是（）。
三、计算。
1、用竖式计算。
7.15×2290.75÷3.33.68×0.25。
2、解下列方程。
5×1.3-2x=5.524x+6x=63.6。
3、用简便方法计算下面各题。
6.81+6.81×990.25×185×40。
4、脱式计算。
3.94+34.3×0.22.08×(9.6÷2.4)÷4.8。
四、列式计算。
20减去0.8的差除以4个0.3的和，商是多少？
一个数的2.6倍加上9，和是35，求这个数。（用方程解）。
五、求下面图形的面积。（单位：厘米）。
应用在线：
2、幼儿园老师到商店买球，买3个足球2个篮球，一共花去了152.6元，已知每个足球35元，每个篮球多少元？（用方程解）。
实践平台：
把应用题补充完整，再解答。
智力冲浪：
五年级语文试卷
从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定：一是部分学生能结合提示要求来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。
四、改进措施。
1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。
语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。对于字音、字形的识记，要强化训练，狠抓落实，严格把关。严格要求学生的书写，确保学生书写规范、工整。
2、强化阅读训练，提高阅读能力。
从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。因此，在阅读教学中要我们还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。
不熟读、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累。课外时间，可组织学生交流见闻、心得，让学生在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
4、培养作文兴趣，加强写作训练。
小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以注重引导学生多观察生活，体验生活，留心生活，多读书，勤做读书笔记，写日记，多进行必要的知识储备。只有积累了大量的写作素材，才能写出好的作文。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的`才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。
五年级试卷的作文
在我的记忆中，报分数是一件十分“恐怖”的事。然而今天发生的一件事，却让我觉得批改试卷更“恐怖”。
今天中午，丁老师来批我们改过的试卷。批了前面的两张试卷，丁老师显得很生气。原来，前面的两位同学都没有改对。于是，丁老师把红笔重重地摔到了桌子上，然后气呼呼地对我们说：“这份试卷上午我已经讲评过，如果还改错就太不应该了。第一次没改对的扣一分，第二次还没改对的扣两分。沈宸玮，去帮程浩和翟铭佳各扣一分。”听了丁老师的话，大家都十分紧张。有的同学额头上沁出了一排密密麻麻的汗珠，有的`同学脚不停地抖，还有的同学虽然表面上镇定自若，可眼神中却流露出了不自信的目光……。吴可双、樊天宇、查仪、徐心瑶……随着被扣分的人越来越多，大家的心也越跳越快。轮到第三组了，我怀着忐忑不安的心情走了上去，边走边看旁边同学的反应。“唰唰唰”，丁老师开始批排我前面的郑梦琦的试卷了。批了几个勾后，丁老师发现了郑梦琦的一个错误。郑梦琦叹了一口气，灰溜溜地走了下去。顿时，我的心凉了半截。轮到我了，我用颤抖的双手将试卷递了过去，心中不停地为自己祈祷。一个勾，两个勾，三个勾，四个勾，五个勾，六个勾。终于，我通过了，我松了一口气，做了一个胜利的手势，欢乐地走了下去。
这件事真是太恐怖了，令人窒息的恐怖！
五年级试卷的作文
我望着窗外那倾盆大雨，焦急地盼望着老师快来公布成绩。不一会儿，只见数学老师抱着一大叠试卷走进教室，我看到有的同学捧着书本在那儿瑟瑟发抖，紧张的咬着手指。还有的同学一脸淡定地聊着天，一副无所谓、事不关己的样子，而我也是忐忑不安地等待老师发试卷。
刘老师开始念分数：“何雨轩95分、刘雯瑞90分、余路阳100分……”一直没有听到老师念我的分数，我的心也提到了嗓子眼。突然，刘老师提高嗓门念到：“文思妍85分”。我顿时傻了眼，头像五雷轰顶一样，脚下也像灌了铅一样，仿佛有千斤重，沉重极了。我慢慢地挪到讲台上，小心翼翼地接过试卷，此时我恨不得找个地缝钻进去。后来老师的话，我一个字都没有听进去。
回到座位上，同桌何雨轩小声提醒我：“没事的，老师等会讲试卷你好好听就行了！”我又将试卷整体查看了一遍，发现全是计算错误，都是我平时太浮躁了，考完了也没有认真检查，导致只考了这么点分。
看着那刺眼的分数，我越发觉得惭愧，刘老师花了多少心血，用了多少课余时间，而我却用这样的成绩来“回报”老师，真是“关羽失荆州——骄兵必败”。看来以后我得脚踏实地努力学习，切不能骄傲自满了。
五年级试卷的作文
期末考试终于结束了！
我长吁了一口气。可是一想到成绩还没下发，心就凉了半截。
到发布成绩的那一天，一大早，我心里就好像吊着一块大石头，久久放不下来，又担心它随时可能掉下来砸到我。坐在去学校的车上，无论爸爸怎么劝我，我还是特别紧张。
一路上，我的脑海里不断浮现出一幅幅画面：老师失望的眼神，同学嘲笑的目光，以及妈妈大发雷霆的样子……我越想越害怕，越想越不安。我有点不知所措，假如真的考砸了，那我之前的努力不就白费了吗？我觉得自己简直要疯了！
进了教室，看到同学们三五成群地聚在一起，欢声笑语快把学校掀到天上去了。其实，我也能看出来，他们内心都跟我差不多，都很紧张。
那一刻总是会来临的。语文老师来了，叫到我的名字了。我的心哪还在嗓子眼里啊，早飞到九霄云外去了。我踉踉跄跄地走上讲台，接过试卷。我一共看了三遍，才确认，我竟然考了九十六分！一刹那，我呆住了，仿佛世界上只剩下我和试卷。三秒后，我猛然明白，这是我的，这是我努力的成果！我一下子蹦了三尺高，感觉自己真是这个世界上最幸福的人了。看着同学们鼓励的眼神，老师欣慰的笑容，我差一点要哭了，此刻好像只有在满是石子的沙滩上乱滚一通才能获得一些平衡。
原来，只要你种下努力的种子，坚持浇水，施肥，它就一定会长成参天大树供你乘凉。
五年级试卷的作文
我看到过许多写母爱的文章，“母爱如海，父爱如山”其实爸爸对我们的爱并不比妈妈结我们的爱少，父爱常常是严格中的爱。
记得10岁时，放学后我一直低着头从学校走回家中，原因就是一张七十几分的试卷。我想：爸爸对我说过如果我考不到九十几分，我就得挨骂了。
我怀着沉重以忐忑不安的心情开门，想：如果爸爸在，我该怎么对爸爸说呀！我一定会挨骂的。看到的第一眼是爸爸的脸，爸爸板着脸对我说：“拿着试卷到书房来。”原来老师已经发短信给爸爸了。
爸爸看着试卷，而我连抬头看一眼的爸爸都不敢，心里忐忑不安，怕爸爸打我骂我，有点害怕。
“这就是你的分数，这些题都不应该错的。”爸爸对我说。接下来出乎我的意料，爸爸不骂我也不打我，而是仔仔细细地分析每一道题目，爸爸边讲边问我：“这道题懂了吗？”我呀是嗯了几下，爸爸向我分析完整张试卷声音上有些温和，脸上也恢复了往常的神态，让我忐忑不安的心有些平静了。然后对我说：“以后不能再考成这样了，下不为例。”我回过神来，原来爸爸并不会因为我考的这么差打我呀！心想：爸爸还是爱我的，不会因为考的差了就打我骂我，爸爸真伟大。可现在我却把爸爸想成这么恐怖，我真不应该。心里有点酸酸面对爸爸一头扎进爸爸的怀抱，说：“以后我不再考这么差了，会努力学习不让您担心。”爸爸笑了，脸上的皱纹更深了。
父爱常常严格的，而严格中又透露出慈爱。
五年级试卷的作文
一个暗无天日的下午，大雨像一个人从天上洒下的水，雨打在大地上，哗啦哗啦作响，像一个大人拿着鞭子抽打着大地，雷电在无情的叫骂，我的泪水包含着伤心滑了下来，在水中消失了。
到了家里，家里安静的吓人，风吹到花朵上像一只厉鬼在唱着可怕的歌声，雨水打在树叶上像有无数只凶神恶煞的恶狼叫唤，好像下一秒它们就可以把我吃得一干二净一样。
一步步的脚步声向死神在逼近，又像怪物流着口水在向我走来，灯开始发出强烈的光，像一下子我就会死在这光下，变成灰尘一样，在世上死去。
我看见母亲出来了，父亲也跟着出来了，我看到了一个食人怪物，怪物正用凶狠的眼光看着我，我的心里像一颗枯萎的花朵在大风暴雨下已经没有了生命只有一句无情的尸体。
我猜今天我不可能活下来了，可是妈妈没有说我，但在她的语气中，我听出了伤心和失望，妈妈对我说：“孩子，我知道你的心情，我也可以理解你，可是我们不要光从一个题里不出来，一直错这题，我们可以不做错，你的未来是光明的，美丽的，是自由的。
妈妈看到我还是那么的伤心和无助，心里也不太好，于是让我坐下来，妈妈又开始安慰我：“孩子，我们可以做的更好，童年是快乐的，这张试卷没考好，没有关系，下一次要好好考，知道了吗？”
我的心在妈妈的安慰下，大风大雨开始褪去，温暖的太阳出来了，心里的小花开始长大，花朵不再冰冷，树叶也不再枯黄，花枝也不再弯曲，我的心开始变暖。
五年级试卷的作文
hi,大家好!我是一张纸，纸上印着许许多多的习题，是专门来检查同学们的学习效果的，现在你应该知道我是谁了吧，没错，我就是试卷。
我基本上是从三大方面来检查同学们的学习效果的，一是基础知识，二是阅读，三就是同学们最讨厌的作文。我有一点不明白的就是同学们都非常怕我，每当同学们听到我来了，就胆战心惊、惊慌失措。我不明白为什么考的差的同学不但要被老师批评，而且，还要被家长们批评，我只是一张普普通通的纸。而且考试考的差了只要给孩子心平气和的讲道理好了，可是我不知道家长和老师为什么要那么匈，使那些孩子非常怕我这张纸头。
我只是一张普普通通的纸，我希望同学们喜欢我而不要讨厌我。
五年级试卷的作文
今天我去领试卷。早上没有出去跑步什么的，老师直接跟我们说试卷了。
第一个说的是数学，我想大概是因为大家数学考试考得好，很多人考一百。老师点名报成绩，我觉得一般人都在95分以上，只有少数人在95分以下。我觉得我们班数学考试的确考得还好啊。老师报到我的名，说我得了一百分，我当时真高兴，真想马上告诉妈妈。
我觉得数学试卷比平时考试有点简单，不然怎么这么多人得一百分呢。
数学过后是英语发试卷。英语老师走进教室，叫一些小朋友来发试卷。我觉得英语老师不说成绩的话，就是大家考得不是太好。我看一下周围，没看到一百分，估计不在我这边，在别处吧，因为每次考试肯定有一百分的。
很多小朋友领到试卷都说成绩不好。我觉得试卷要比平时测试难一些吧。我的试卷是邓荃心来发的，我一拿到首先看分数。有比我高，也有比我低的。我觉得九十八比九十五要高点。
第三个是语文试卷。语文老师进来时，表情看不出来我们考得好不好，可听声音，我觉得大概还好吧。发试卷时，老师是一个一个的发，叫名字的，可没说分数。我考得比平时好些，大概是因为卷子比平时要简单些吧，要是我那一点点没错，就能得一百分了，卷子没让订正，因为老师说卷子是要交给教育局的。
五年级试卷的作文
想你，带着你的亲切的问候入眠。然后入梦。
听到了，我心的怦动；看到了，你轻轻的微笑；感觉到了，你充满暖意的目光。
在梦中，无数次地，我们挽着彼此的手一起走那条回旋的小路；在梦中，我无数次地，笑了，因为有你的陪伴；因为有你在梦中。
我害怕，天的拂晓。当早晨的阳光透过窗帘洒满整个房间，我就要醒来；当我睁开眼皮，梦醒了。从梦中醒来，但是依旧不死心地再闭上眼睛，试图再重温梦的甜美，太可笑了，梦醒就是醒了，怎么又可能再入梦呢？真傻！
你总是这么的时而认真又时而的无意，让我始终捉摸不透你的真与假；始终无法了解你心中最真实的想法。有时，我真的只想你给我一个答案，不管是真还是假，告诉我，好让我抽身离去。我只是不再想让自己沉沦下去，不想等到自已沉沦得自己无法自救的时候再告诉我，我们只是游戏一场。
五年级试卷的作文
记得是考完语文第四单元之后过了四天，老师要在课后管理时讲解试卷，谁知，那天下午，我正好要去打预防针。
那天，我可真是着急了。虽说我考了全班第一——98.5分，但也错了两道题。我总不能就这样不补漏洞了呀。没办法，我只好厚着脸皮到语文老师办公室，让她单独帮我讲解试卷。
毕竟是单独讲解，所以讲得比较快，好多题目只说了答案，没讲过程，解题方法，以至于我有些题目听都没有听懂。老师居然还跟我说：““没关系，你考这么好，不用担心的。”
本来没去就没去，但老天爷也真是不给面子。在老师讲解试卷时，还扩充了许多其它题目、解题方法还有解题思路与别的例题，据说，这些题目都是名题，期末考时都有可能会考到的呢！
就是这样，当第二天上交试卷时，人家试卷是满面的红字，而我的试卷只有一片惨白惨白，没有一点儿笔记。而更令人生气的是。小组长似乎并不知道我没有参加讲解试卷，竟然让我把昨天他们记的笔记重新抄上试卷，而且必须全部抄下。不能有任何减略。
哎，我也真是太难了，不仅错过了讲解试卷，而且还要抄笔记，要知道，光是看着我同桌的字，脑壳就疼。但没办法，我只能撑着，继续抄上面的笔记。看着同桌那得意的眼神，我真是后悔啊。
五年级试卷的作文
我知道，无论做什么都是徒劳无功的――因为平时三心二意，现在连救世主也救不了了！同学们轻轻的发着卷子，一张两张，同学们发的极其迅速，很快就发到我的了，背面是朝上的。
我盯着卷子沉思了好久，用心听着同学们那“唉”“呀”的叹息声，我鼓起勇气，翻开一点点，都说好奇心害死猫，刚看见“8”的时，我提到嗓子眼的心变凉了。“84”这个鲜红的两位数字映入眼帘。
我懊恼极了，暗自想着：为什么我错了？我自顾自的看着卷子，试图不听老师的话，何老师的话还是一字不差的传入了我的耳朵里：“这次考试……”我刚放下的心又提了起来：“这次考试考差了没关系。”老师的每一个字、词、句那样弦动人心：“但是，下次考试绝，对，不，可，以，发生！”
我忽然记起了，我的爸爸妈妈。做一想我又情不自禁的苦恼起来：“哎呀，他们一定要唠唠叨叨什么不用心听讲啊，什么没背会呀，什么……”我好似在和谁说悄悄话，又好似在自言自语。
令人意外的是，爸爸妈妈不仅没有责怪我，还心平气和的跟我说：“你们老师说的一点儿都没错，第一次错，第二次再遇到这种类型的题就不能再错了，要记住这次教训，争取下次考个好成绩！”
这就是我考试之后的事情。
五年级试卷的作文
回家的路上，同学们如小鸟一般快乐地飞奔回家，而我却走一步停一步，如一只慢腾腾的乌龟，向家里走去。鸟儿不再歌唱，秋风“呼呼”地刮着，几片落叶纷纷扬扬地落到了地上，我的心早已跌倒了谷底，一种苦涩的滋味在心中久久不能消退。
回到家，屋子里显得那么宁静，爸爸、妈妈不在家，奶奶已经进入了香甜的梦乡，我“啪”的一声关上房间门，拿出试卷，躺在床上呆呆地望着它，久久不能离开……虽然这次考试成绩是全班前几名，但分数却不理想，离爸爸订的要求整整差了几分呀！爸爸回来一定会好好k我一顿，这该怎么办呀！我左思右想，终于拿定主意——撒谎。
“啪”的一声开门声，爸爸妈妈回来了，“晶晶，做什么呢？”我一听，赶忙将试卷塞进荷包，“没什么！”我面不改色，心不慌，搬出了准备已久的“台词”：“考试成绩出来了，我得了全班前几名，高分嗫！”
“快把试卷给我看看，考得还可以嘛！”妈妈抑制不住心中的喜悦，眯着眼，兴奋地看着我。
五年级试卷的作文
12月23日，第一节课发试卷，刚发到试卷，我一看，哎呀，91.5分。但是，你们猜，我有什么进步了？哈哈！告诉你吧！是作文！这次只扣了2分！妈妈说还是去炸弹作文好一点，一次比一次好！
周老师说：“薛媛元学习越来越好了。”顿时我的脸热乎乎的，都不好意思了。
我看看我最好的朋友——郭妍，哇！人家都92.5分。我就一直在想：“那我这一分去哪了呢？被我吃掉了？还是粗心了？”我怎么想都想不明白。
接下来，我对自己现在要有严格的要求，计划是：每天做完作业，拿起语文书，从1-8单元读课文。我这个人说到做到，就是要完美。
语文老师周老师这个人，依我看，从小就爱干净，也喜欢整洁。我不是不知道，周老师走路昂首挺胸，高雅地走路，真搞不懂她。
周老师叫我把我试卷上的作文交给她，我的作文被老师的投影了上去，还说词用得好。我作文的题目是《美丽的大海》。
语文卷讲完，就到数学试卷了。等我的试卷发下来后，一看，哇，95分！我顿时像一只小猫吃到大鱼似的，太开心了！我再看一下我最好的朋友郭妍的，哎，我替她感到失望，她……哎，88分。我都不敢说出口，我也不能骄傲，只能装作什么事也没发生一样。我这分数还要继续保持向上，不能嘲笑同学。
回到家，妈妈一见到我数学成绩，马上要跳起来似的，妈妈说：“世上无难事，只要肯攀登。”妈妈这句话已牢牢记在我的心里。