优秀作文是一种通过文字来分享自己的思考和观点的方式，它能够引起读者的共鸣并激发他们的思考。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些有关写作的思路和启示。
六年级毕业试卷作文
二、b,b,c,d,c,a,c,d,c,c。
11三、21.8270.0533009903.5649。
200320031711102004。
37x=10x=x=7275。
1五、1、0.4÷(1.2+1.8×4)=5.1÷(1-15%)=621。
12、2×8÷(1-×8)=144(页)9。
300×30+(300+50)×20+2000=18000(米)。
1114、〔1-(+)×(7+4)〕÷7=244030。
1111÷(++)=10(天)244030。
5、3.14÷2÷3.14=0.5(分米)。
223.14×0.5×0.8÷(1-)=1.884(立方分米)3。
26、100×=40(千克)3?2。
4.4×100÷(40×5+60×4)=1(元)。
1×5=5(元)1×4=4(元)。
7、600÷(12+4+8)=25(平方分米)。
2×5×25=250(立方分米)。
8、60÷(1+20%)=50(元)。
180×50÷60=150(人)。
六年级语文毕业试卷及答案
1.参考答案：查麻部，再查4画。
劈地摩天：冲出地面接近蓝天，形容很高。
评分依据：本小题3分。查字典每个空格1分;词语解释1分，解释不完整，请酌情扣分。
2.标点：，，、、，。或者：，，，，，。
评分依据：本小题3分。每一处0。5分。
3.参考答案：
(湛蓝)的天空(宛如浩瀚)的太平湖。
(袅袅)的雾霭(华丽)的词藻。
(峻峭)的山峡(旖旎)的风光。
评分依据：本小题3分。每个空格0。5分，出现错别字不给分。
4.参考答案：讲幽静的太平湖也有变幻无穷的风光。
评分依据：本小题2分。根据学生的答题情况酌情给分。
5.参考答案：(1)领略自然风光，增长见识;。
(2)能改造人的心境，保持内心的清净;。
(3)培养自己的想象、联想的能力，激发创作灵感;。
(4)积累写作素材……。
评分依据：本小题3分。每一小点1分。根据学生的答题情况酌情给分。(答案多元，要求表达要准确，语句通顺。)。
六年级语文毕业试卷
参考答案：
1.陡峭壮丽直插云端奇峰罗列形态万千。
直上直下胆战心惊万丈深渊。
评分依据：本小题共1。5分，每个词0。5分，任选其中三个即可。一个词语中出现一个以上的错别字该词不得分。
2.高奇险。
评分依据：本小题1。5分，每个空格0。5分。
3.仙人背篓猴子观云武松打虎。
评分依据：本小题3分，每个空格1分，每个错别字扣0。5分。
第二题：看拼音写词语。
参考答案：魁梧承诺伶俐藐视侮辱。
评分依据：本大题共5分，每个字0。5分。
第三题：写同音字。
参考答案：峻竣俊骏。
评分依据：本大题共2分，每个空格0。5分。错别字不给分。
六年级语文毕业试卷及答案
参考答案及评分依据：
1.疑问句：你看怎么办?
反问句：同死人呆在一起怎么行!
划对一个句子得1分，符号用错不给分。
2.动作：皱骚;神态：严肃忧虑。
本小题2分，每一处0。5分。有错别字该处不得分。
3.参考答案：渔夫是个勤劳善良的人，他宁可自己受苦也要帮助别人。
本小题2分，出现错别字一个扣0。5分。根据学生答案的要点酌情扣分。
六年级毕业考试卷
我的同桌唐小丽，因为她长得又瘦又矮，所以班里的同学给她起了个绰号叫小不点儿。
提起小不点儿，我就有说不完的话。
那是在上学期的.一天下午，上课铃响后，语文老师走进教室。他看见黑板上还留着中午抄的数学作业，就问：今天谁值日?怎么忘记擦黑板了?教室里静悄悄的，同学们不由自主地看着值日生。就在这时，却见小不点儿从座位上站起来，走到黑板前，拿起板擦默默地擦起来，由于她长得矮小，不时踮起脚尖，高处还要蹦起来擦。看到她这副模样，几个调皮的同学笑出声来，但小不点儿像没事儿似的，一直到把黑板擦净，才低着头，红着脸，回到自己的座位上。接着，老师又说：以后值日的同学都要认真负责，不要因为自己的疏忽影响全班同学上课!老师这一说，小不点儿的脸涨得更红了。这时，不知哪个同学说了一声：今天不是唐小丽值日!紧接着两个女同学不好意思地站起来说：今天是我们值日。老师看到这情景，明白了一切，向小不点投去赞许的目光。
像这样的事还多着呢。记得一天早读时，小燕同学突然呕吐起来，她大喘着气，脸憋得通红，秽物满地都是，教室里一股难闻的气味叫人恶心。同学们有的用手捂住鼻子，有的拿起书扇起来，这时，只见小不点儿不声不响地从座位上站起来，走到小燕身边，掏出自己那块洁白的手帕，一面轻轻地拍着小燕的背，一面给她擦净嘴边的赃物，并轻声说：我扶你去卫生室去吧。
你看，我的同桌小不点儿就是这样一个人，她心中只有集体，只有他人。她有一颗金子般的心。
我为有这样的同桌而感到骄傲和自豪。
文档为doc格式。
对六年级数学毕业考试的试卷分析
一、试卷特点：
本次质量监测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
但是从整张试卷的命题难度适中看，有近10分的内容，对学生要求过高，应该在附加题中出现较合适，还有一处版面设计的不规范学生造成计算上的错误。
总体情况：试卷初看难度不高，但量多，知识面涵盖广泛，每道题耗费的时间多，容易忽略的细节多。所以整体得分很不理想。
二、考试基本情况。
我班参加考试的学生有21人，及格5人，及格率23.8℅，学生平均成绩49.5分。
三、答题情况。
学生答题比较理想的方面有：
1、学生的计算技能较为熟练。
在试卷中的口算、递等式计算、解方程或比例、列式计算学生的失分率较低。这充分说明，教师在平时的教学工作中，非常重视对学生的计算技能的训练和培养，对学生计算基本功抓的比较实，比较到位。正是由于平时这样的训练，因此，学生的计算能力在这次考试中发挥出了较好的水平。
2、学生的基本概念、基本的数量关系掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。从试卷的整体情况来看，大多数学生能够较好地理解基本概念，作出正确的选择。
学生答题不够理想的方面有：
1、灵活运用所学知识解决综合性问题的题目失分率较高，综合运用知识的能力还有待于培养和提高。
2、良好的数学学习习惯没有完全养成。回答问题不完整、卷面不整洁等不良习性在少数学生中比较严重。
3、稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
4、对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。
5、卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。
四、面对以上诸多问题，在今后的教学中应该：
1、继续加强计算基本功的训练，加快计算速度。要经常地、有计划地坚持计算基本训练，计算还应该达到一定的速度。应重视口算训练，鼓励算法多样化。
2、要注重思维训练。
思维训练要经常地、有计划地进行。因为现行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生思维灵活性的训练。
3、要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。
学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。
五、改进教学的思考和策略。
1、在落实“双基”的同时加强题目深度的练习，加强知识之间的比较和沟通，尤其在组合图形与综合应用这两块内容上需要整体考虑，精心设计复习课，不能仅仅参照书本总复习的安排。在上复习课时，时刻要提醒学生我们学习这个知识点有什么用处？生活中哪些地方会用到这个知识？还要提醒学生注意观察生活，发现生活中的数学问题，增强学生解决实际问题的能力。
三、灵活应用的水平。
3、加强学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
业土小学席元寿2010年5月9日。
对六年级数学毕业考试的试卷分析
学生的毕业考试结束了。通过这次考试，我从中发现了一些问题。为了今后更好地开展教学工作，现针对试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：
一、对试卷的质量分析。
本试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识。试题的难度和区分度都不大。学生只要掌握了解题的方法、规律，再加上认真细心的答题态度，要取得一个理想的成绩应该没有问题。
试卷以不同的题型，从不同的角度，对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。例如第四题按要求做题中提出了这样的要求“其中2、3题任选一题。”这一要求的提出不但给学生提供了自由选择的空间，而且考查了学生的答题态度以及认真程度，值得提倡。试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查。
试题难易适度，符合我县小学毕业生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，做到了照顾全体同学。
二、对学生答题情况的分析。
从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如填空题中的第11题，学生几乎全部失分。类似的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。
由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的一、二、三题学生失分较少，其它各题学生失分因个人情况有所不同。
第四题按要求做，主要考查学生的画图能力和分析能力。题目不是很难，但由于个别学生审题不认真，没按要求做出选择，将2、3题全部解答了，造成了时间和精力的浪费，而且面临着全部失分的可能。
第五题计算，包括直接写得数、求未知数x、脱式计算三种类型题。主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心，这部分内容有不同程度的失分。
第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。涵盖了分数、比例、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系。例如列式并解答中的第2题，让学生通过计算、比较得出答案，考查了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。
“列式并解答”中的第3题失分的学生较多，原因是不理解题中的数量关系，对较复杂应用题的分析能力不强。
从本次毕业考试中我们不难发现，在数学教学过程中应注重加强学生动手操作能力和分析能力的训练，加强新旧知识的联系，充分调动学生的思维，培养学生学习数学的兴趣，才能使学生的数学成绩有所提高。
学生的毕业考试结束了。通过这次考试，我从中发现了一些问题。为了今后更好地开展教学工作，现针对试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：
一、对试卷的质量分析。
本试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识。试题的难度和区分度都不大。学生只要掌握了解题的方法、规律，再加上认真细心的答题态度，要取得一个理想的成绩应该没有问题。
试卷以不同的题型，从不同的角度，对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。例如第四题按要求做题中提出了这样的要求“其中2、3题任选一题。”这一要求的提出不但给学生提供了自由选择的空间，而且考查了学生的答题态度以及认真程度，值得提倡。试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查。
试题难易适度，符合我县小学毕业生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，做到了照顾全体同学。
二、对学生答题情况的分析。
从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如填空题中的第11题，学生几乎全部失分。类似的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。
由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的一、二、三题学生失分较少，其它各题学生失分因个人情况有所不同。
第四题按要求做，主要考查学生的画图能力和分析能力。题目不是很难，但由于个别学生审题不认真，没按要求做出选择，将2、3题全部解答了，造成了时间和精力的浪费，而且面临着全部失分的可能。
第五题计算，包括直接写得数、求未知数x、脱式计算三种类型题。主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心，这部分内容有不同程度的失分。
第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。涵盖了分数、比例、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系。例如列式并解答中的第2题，让学生通过计算、比较得出答案，考查了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。
“列式并解答”中的第3题失分的学生较多，原因是不理解题中的数量关系，对较复杂应用题的分析能力不强。
从本次毕业考试中我们不难发现，在数学教学过程中应注重加强学生动手操作能力和分析能力的训练，加强新旧知识的联系，充分调动学生的思维，培养学生学习数学的兴趣，才能使学生的数学成绩有所提高。
学生的毕业考试结束了。通过这次考试，我从中发现了一些问题。为了今后更好地开展教学工作，现针对试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：
一、对试卷的质量分析。
本试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识。试题的难度和区分度都不大。学生只要掌握了解题的方法、规律，再加上认真细心的答题态度，要取得一个理想的成绩应该没有问题。
试卷以不同的题型，从不同的角度，对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。例如第四题按要求做题中提出了这样的要求“其中2、3题任选一题。”这一要求的提出不但给学生提供了自由选择的空间，而且考查了学生的答题态度以及认真程度，值得提倡。试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查。
试题难易适度，符合我县小学毕业生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，做到了照顾全体同学。
二、对学生答题情况的分析。
从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如填空题中的第11题，学生几乎全部失分。类似的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。
由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的一、二、三题学生失分较少，其它各题学生失分因个人情况有所不同。
第四题按要求做，主要考查学生的画图能力和分析能力。题目不是很难，但由于个别学生审题不认真，没按要求做出选择，将2、3题全部解答了，造成了时间和精力的浪费，而且面临着全部失分的可能。
第五题计算，包括直接写得数、求未知数x、脱式计算三种类型题。主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心，这部分内容有不同程度的失分。
第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。涵盖了分数、比例、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系。例如列式并解答中的第2题，让学生通过计算、比较得出答案，考查了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。
“列式并解答”中的第3题失分的学生较多，原因是不理解题中的数量关系，对较复杂应用题的分析能力不强。
从本次毕业考试中我们不难发现，在数学教学过程中应注重加强学生动手操作能力和分析能力的训练，加强新旧知识的联系，充分调动学生的思维，培养学生学习数学的兴趣，才能使学生的数学成绩有所提高。
小学六年级语文毕业试卷及答案参考
(二)课外阅读(20分)。
孔子游春(节选)。
水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!
1、孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水_________________、_________________、_________________、_________________。(2分)。
2、这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位_________________的老师(从文中找一个词填在横线上)。(2分)。
购买上帝的男孩。
一个年仅六岁的小男孩(拿着捏着握着)1美元硬币，沿街一家一家商店地(盘问询问)：“请问您这儿有上帝卖吗?”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，(不由自主不由分说)就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛?”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱?”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“_________________________________________________________________。”
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，(寄居隐居)在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太______了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……，感谢上帝，是他_____了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心!”
1、结合上下文解释下面词语的意思。喜出望外：____________________(2分)。
2、给第四自然段加上适当的标点符号。(2分)。
3.、在短文中的横线上补写老头说的话;选择文中括号内正确的词语。(4分)。
4、联系上下文，填空。(4分)。
(1)“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说______________________。
(2)小男孩邦迪心中的“上帝”指的是________________________。
(3)你认为“真正的上帝”指的是______________________。
(4)你认为最后一段横线中应该填的两个词语是______和______。
5、通过阅读这篇文章，我们可以看出钱购买上帝的男孩邦迪是一个_________________的孩子;老头是一个___________的人。(2分)。
6、请你根据这篇文章的中心内容设计一句公益广告用语。(2分)。
四、习作表达(30分)。
1、语文实践(5分)。
同学们，大家都知道雾霾天气吧，它就在我们身边，多么可怕的事情。作为你，在平时的生活中是怎样珍惜资源，保护环境，从身边的小事做起，请用100左右的字，联系实际谈一谈。
2、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你用两件事写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。(25分)。
苏教版六年级数学毕业试卷及答案精选
四、计算题：
1、727，9801，106，8.2，1，0.04，，；
2、1000，99.96;。
3、2565，3.8，1，37.5;。
4、(1)1;(2)12;。
5、11.14立方米；
6、略；
五、应用题。
1、78.5平方厘米；
2、540棵；
3、55千米；
4、1360元。
5、51页；
6、135个。
猜你喜欢：
六年级科学试卷答案
一、填空题（18分,每空1分）。
1.放大镜的特点是 、 ，所以也叫 。
2.借助 我们可以清楚地观察到洋葱表皮是由 构成的。
3．世界是由 构成的，而物质总是在不断地 。
5．在1969年7月，美国的___ ____载人飞船在月球上成功着陆，宇航员阿姆斯特朗在月球上留下了人类第一个足印。2007年10月24日，中国的_________探月卫星也发射成功，迈出了中国绕月探测工程的重要一步。
6.太阳系中唯一的恒星是 ，离太阳最近的行星是 。
7.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做 。
8.当今世界存在的环境问题主要有 、 等。
二、判断题（20分，每题2分）。
1.近视眼镜可以放大物体的图像。 （ ）。
2．瓦楞纸的抵抗弯曲能力强是因为它靠改变纸的形状来增加了厚度。 （ ）。
3.苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落，这跟它翅膀的构造有关。 （ ）。
4.荷兰的胡克发明了世界上最早的能放大300倍的金属结构的显微镜。 （ ）。
5.微生物和动植物一样也能进行繁殖、新陈代谢等生命活动。 （ ）。
6．纯铁锈是能被磁铁吸引，但不能导电的。 （ ）。
7．月球上环形山的成因目前公认的观点是“撞击说”。 （ ）。
8．大熊星座的主要特征是北极星，小熊星座的特征是北斗七星。 （ ）。
9．宇宙太遥远，太神秘，对它的探索是科学家的事，我们学生的任务是先学好知识，将来有机会再去关注。 （ ）。
10.填埋场填满垃圾后，既可以在上面修各种建筑，也可以种各种植物。 （ ）。
三、选择题（20分，每题2分）。
1.自行车上综合利用了（ ）等机械原理。
a、斜面、轮轴 b、杠杆、斜面、轮轴 c、杠杆、滑轮。
2．月球有许多不同于地球的特征，以下不属于月球特征的有（ ）（多选）。
a、有环形山 b、没有水 c、生活着许多的生物 d、没有生命。
e、有引力 f、温差变化不大 g、会发光。
3．对生活中的一些垃圾，带有（ ）标志的是可以被回收并重新加工利用的。
a. b. c.
4．下列不属于晶体的是( )。
a、食盐 b、玻璃 c、碱面。
5.下面是不同放大镜的侧面图，其中（ ）放大镜的看到的视野最大。
a、 b、 c、
6．食物滴上碘酒后，变蓝色，说明食物中有（ ）。
a、蛋白质 b、脂肪 c、淀粉。
7.2008年9月中国神舟七号飞船上的宇航员（ ）实现了“太空漫步”。
a、翟志刚 b、刘伯明 c、景海鹏。
8.下列说法错误的是（ ）。
a、宇宙在膨胀 b、恒星是运动的 c、光年是时间单位。
9.污水需要经过（ ）处理再排放到自然水域。
a、沉淀、过滤、消毒 b、消毒、沉淀、过滤 c过滤、消毒、沉淀。
10.（ ）是从源头是解决垃圾问题的办法。
a.焚烧 b.填埋 c.减少丢弃。
四、连线题（8分）。
1.请用线连接相应的月相。（3分）。
十五 廿二 初八。
2．垃圾通常采用焚烧、填埋的方法来处理。一般的垃圾填埋场是否有效呢？我们来做一个垃圾填埋场的模拟实验。（把实验中各部分代表什么用线连起来）（5分）。
细石子、河沙 填埋的垃圾。
清水 地下水。
浸过墨水的纸巾 土层。
喷水 地下水被污染了。
瓶子底部的水变色了 下雨。
五、实验题（18分）。
1、显微镜（6分）。
（1）在图中标出相应部分：载物台、目镜、反光镜、物镜、调节旋钮。
(2)、实验中需要将镜筒下降，我们的眼睛应该注视 （填物镜或目镜）。
(3)、在目镜中观察到物体图像在左上方，如果要将图像移到中央，你认为应该把玻片向什么方向移动？ 。
2.画图：月食一般发生在农历 前后，在下图中画出月食时月球的位置。（2分）。
3、铁生锈实验（10分），如图所示：研究铁生锈和水与空气关系的一个实验装置。
甲 乙 丙。
（1）甲中的铁钉，能和水与空气充分接触；乙中的铁钉，只能和 接触；
丙中的铁钉，只能和 接触。
（2）一星期后观察发现， 试管中的铁钉锈蚀比较严重，而 和。
两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。
（3）该实验证明，铁钉的生锈是 和 共同作用的原因。
（4）通过对铁钉生锈的探究，请写出两种常见的防止铁生锈的方法：
a、 b、 c、
六、实践应用：（16分）。
1、在某一建筑工地的一角，碎砖头，破瓦片，吃剩的饭，用完的电池，喝过的酒瓶、扔掉的药品，塑料袋，腐烂的蔬菜等垃圾随处可见！（10分）。
（1）如果这些垃圾就这样堆放着，你认为会造成哪些环境问题呢？请至少写出两点： 、 。
（2）请你将上述垃圾分类填入相应的表格中。
可回收垃圾有害垃圾厨余垃圾其他垃圾。
2、针对我过现在的淡水资源情况，请你制订一个节约用水的。
计划。
（至少写3条）（6分）。
一、填空题：（18分，每空1分）。
二、判断题：（20分，每题2分）。
三、选择题：（20分，每题2分）。
四、连线。
1、（3分）。
十五 廿二 初八。
2、（5分）。
细石子、河沙 填埋的垃圾。
清水 地下水。
浸过墨水的纸巾 土层。
喷水 地下水被污染了。
瓶子底部的水变色了 下雨。
五、实验题。
1、显微镜（6分）。
（1）在图中标出相应部分：载物台、目镜、反光镜、物镜、调节旋钮（每个1分）。
（2）目镜 （1分） （3）右下方 （1分）。
2、（2分）十五 图如下。
3、（10分，每空1分）。
（4）涂油漆 放在干燥的地方 涂上食用油。
六、实践应用。
1、（10分）。
（1）土壤污染 白色污染。
（2）请你将上述垃圾分类填入相应的表格中。
可回收垃圾有害垃圾厨余垃圾其他垃圾。
喝过的酒瓶。
塑料袋用完的电池。
扔掉的药品吃剩的饭。
腐烂的蔬菜碎砖头。
破瓦片。
2、（6分）（1）沐浴时，抓紧时间！
（2）刷牙的时候，不要开着水龙头，平时随手关紧水龙头。
（3）洗米水可以用来拖地，洗手等。
六年级毕业作文六年级毕业作文450
夏天的凉风轻轻吹过，今年的毕业期又到了，而我也在母校的六年悄悄度过。
今天，是我们六二班在学校的最后一天。但我们的兴致还没减！虽说毕业了，但我们班还留下了一句古话：有缘再见，无缘qq见。毕业了，但我们的心还在母校。我们在母校的六年时光就在今天结束了。十年过后，我怎能才能找到在母校被我度过六年时光的课桌？我怎能才能找到教育自己的老师呢？可能我的课桌已经没了，可能我的良师已经退休了！但我们的心还在那里！
毕业了！那时候我们足迹会永远可在我们的母校中。
六年级科学试卷
一、对试题的认识：
本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、总体情景：
学生答题情景总体不够梦想，教师注重了学生基础知识的教学、基本本事的培养，可是对学生实践创新本事及思考本事、解决问题的本事的培养还有待于进一步提高。
三、错题分析。
学生答题的总体情景。
1、填空题：完成质量不够梦想。全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些资料是让学生自学。6题地球的运动方向学生有的学生没记准。
2、确定题：完成质量比较梦想。
3、选择题：完成质量不太梦想。多数学生答对，但个别学生失分到达6分。
4、实践本事题：
20题要求举例并说出是什么能量。不少学生只写能量而没有举例。
四、思考与提议。
经过上头的分析，反映出在科学课教学中还存在必须的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
2、提高平时的课堂效率。
避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再经过一些行之有效的训练、检测等途径，帮忙每一个学生构成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
3、注重理论和实践有机结合。
实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作本事和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。
4．教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的“小科学家记录本”的要求要到位，指导要加强。
5.作为科学教师要不断学习，随时给自我的大脑充电，不断地提高自我的科学素养。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
六年级数学期末试卷
一、填空题。
1、20千克比（）千克轻10%，（）米比5米长12。
2、天平一端放着一块巧克力，另一端放着12块巧克力和50克的砝码，这时天平恰好平衡。整块巧克力的重量是（）克。
3、一块三角形菜地，边长的比是4：3：5，周长是168米，其中最长的边长是（）米。
4、单独完成同一件工作，甲要4天，乙要5天。乙的工效是甲的工效的（）%。
5、抽样检验一种商品，有48件合格，2件不合格，这种商品的合格率是（）。
6、把78：1.5化成最简单的整数比是（），比值是（）。
7、一个三角形的底边长是3厘米，高是5厘米，与它同底等高的平行四边形的面积和这个三角形的面积的比是（）：（）。
8、某商品在促销时期降价20%，促销过后又涨20%，这时商品的`价格是原来价格的（）%。
9、一项工作，6月1日开工，原定一个月完成。实际施工时，6月20日完成任务，照这样计算，到6月30日超额完成（）%。
10、一台拖拉机56小时耕地78公顷，照这样计算，耕一公顷地要（）小时，一小时可以耕地（）公顷。
二、判断题。
1、比的前项和后项同时乘一个相同的数，比值不变。…………………………（）。
2、甲比乙高5米，乙就比甲矮5米。………………………………………………（）。
3、六年级今天缺席4人，出勤46人，出勤率是92%。………………………………（）。
4、被减数、减数与差的和是减数与差的和的2倍。………………………………（）。
5、把8克盐放在200克水里，制成的盐水中含盐4%。………………………………（）。
三、选择题。
1、在含盐30%的盐水中，加入5克盐和10克水，这时盐水含盐百分比是（）。
a、大于30%b、等于30%c、小于30%d、无法确定。
2、甲乙两股长1米的绳子，甲剪去45米，乙剪去45，余下的绳子（）。
a、甲比乙短b、甲乙长度相等c、甲比乙长d、不能确定。
3、已知8x+8=24，则4x+3=（）。
a、11b、10c、9d、8。
4、甲乙两车同时从ab两地相对开出，3小时后，甲车行了全程的38，乙车行了全程的45，（）车离中点近一些。
a、甲b、乙c、不能确定。
5、用汽车运一批货，已经运了5次，运走的货物比35多一些，比34少一些，运完这批货物最多要运（）次。
a、8b、9c、10d、11。
四、计算题。
17÷7＋7÷176－（17÷2＋3）34×88＋14÷188。
[1－(34＋112)]×3299%＋91×(213－17)。
五、文字题。
这个数是多少？
六、应用题。
1、一座桥实际造价2100万元，比原计划多用了18，原计划造价多少万元？
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
小学六年级语文试卷
本次考试，我班参加人数15人，平均分69.5分，最高分93，最低分30，差距较大，优秀率6.6%，及格率93.3%。
二、试卷分析。
本次试卷主要分为三部分，知识积累与运用、阅读理解与感悟、习作。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广。具体分析如下：
第一部分，知识积累与运用部分包括四大题其中，第一题大部分学生书写的很好，较少人写错字。
第二题，大部分学生答得不是很好，对以错字及音的掌握不是很好。从第三题的第一小题，也可以看出来，我班学生在字的书写方面较差。从这些方面可以看出，字词的教学存在问题，需要多注意学生的书写。书中日积月累的内容，学生背的很扎实。
第四题，第一小题判断，部分学生答得不很好，对“汤”这个字的理解有误区，虽然平时强调过，收效甚微。还有一个写信或是建议书的结尾应先署名，再写日期。这个顺序颠倒，部分学生没看出来。第二小题，诗词背诵中，写错别字较多，如将时节写成识节。第四小题第一问，较多学生将文中幻想与现实相结合写成了对比。其它题都答得比较不错。
第二部分，阅读理解与感悟，这部分有三个阅读，其中一个是课内阅读，两个是课外阅读。课内阅读有的学生失分较多，从学生的答案可以看出，学生知道怎么回事，就是答不到要点上，擦边球，还有就是审题不细心。阅读二，是在这三个阅读里，做的最差的一个，这个阅读，有的学生没有读懂，理解上懂得基础，此文的主人公有两个，其中一个，文中的笔墨非常少，而另一配角反而笔墨颇多，使学生将主人公混淆。还有学生不会跟据文题分析想表达的意思，致使这个阅读很不理想。第三个阅读，是一篇说明文，学生较容易读懂，但是，我们班的学生从大体答题上来看，并不理想，第一小题，填关联词语，就有较多人出错，除此之外，第三小题，概括过度食用冷饮的不良影响，较多学生只答对一半，从结构上讲，每段的开头，都告诉我们这段要讲的内容，但学生能看出来的不是很多。其它题答得大体还可以。
习作部分，写六一的节日，大部分学生都写出了自己在六一发生的事情，很多学生都写了今年的六一是怎样过的，珍惜这最后一个儿童节，并且表达了对母校的留恋之情，情感真挚。个别学生的作文卷面不整洁，篇幅简短，没有写出真情实感，重点内容不突出。
三、存在问题及努力方向。
1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数值很高，如在这上面丢分很是吃亏了。因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。
2、重视对学生基础知识的.积累、巩固和学以致用，因为学生的词语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运用，对课文的分析还要更深入，让学生多读多分析。
3、从试卷分析来看，阅读题的得分率不高，说明了学生阅读的能力还不强。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
4、激励学生多注意生活，留心生活，观察生活，变生活为自己笔下的东西，真正学会用情去写。一篇好的，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。
六年级数学试卷
期中考试顺利结束了,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，从学生考试成绩的统计情况来看，比年前的期末考试成绩有所提高，学生的进步又让我看到了一丝希望!逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：
基础知识积累与运用。
这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，再一个在考试之前，我们就所学的前十六课的字词进行了重点复习。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误!
第一题看给多音字选择正确读音,虽然说这是较简单的题目,但我感觉越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的仅有五名同学。可能我在复习的时候,几个词语没有重视起来,比如：脊梁的“脊”，学生很多选了一声;狂风怒号的“号”和挑着旗的“挑”学生的错误率也很高，这不得不让我重新审视自己的教学,应该做的再细些!
第二题，总体上学生做的比较好，但是得分不太高，引起我注意的是“御”和“寨”俩字的写法，尽管这两个字考前我强调过，眼高手低的毛病学生们是不好改掉的。
第三题，诗词园地。老生常谈!诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，势不可挡!学生啊，给我一千个愁人的理由。
第四题，成语格言的积累，平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。复习到了春天的成语，但是巩固的力度不足!对于格言，学生似乎概念不清晰，有个别同学竟答上了谚语或古诗名句。在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复习!
阅读感悟。
课内阅读，失分不是太多。课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好!这也带给我新的思考!“你还知道哪些历史故事?把书的名字写出来告诉大家。”好多同学只写历史故事的名字或只写书的名字。学生的审题一定要强化。如何让学生更细心些?在主观性题目上，我平时反复训练学生把话说简洁而且完整!在平时的教学中，我发现学生对阅读有畏难情绪。答题非常粗糙，仅仅走马观花，欠全面思考。
习作表达。
大部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，字写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真!
反思：我要从以下方面做起，力争让学生有所得。
1、把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，教育学生提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。
2、利用好阅读课，“认真读书、勤于思考”。课下或周末回家鼓励孩子们多读课外读物，让自己能与书为伴，为自己的健康成长保驾护航!
3、加强对学生作文的推荐工作，努力让更多的学生体会到成功的甜滋味。一方面创造机会让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来;另一方面鼓励他们把自己的优秀习作向学校网站投稿。
4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导我们班的彭冰冰和付一璠，我发现他们也有很强的求知欲，他们的学习态度也很端正，只是长期的不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们抓紧辅导!面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丧失信心!
我们这第一批北海学子如今他们大多数适应了这里的学习生活，不过在他们的身上，还是缺少一种自主学习的动力!考了个“优”(85分以上)，就满足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，让我哭笑不得!尽管我们也反复教育，尤其我班的学生，玩心特重，头脑灵活，但不够沉稳!我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题!以后一定多向各位同行学习!
决心只是开始，重要的是行动!我相信只要我跟孩子们肯付出，定然有收获!
期中考试后大部分学校都会进行试卷分析，学校的试卷分析需要让学生真正了解和彻底解决自身的学习问题。
文档为doc格式。
六年级数学试卷
整张试卷的命题难度适中，知识覆盖比较全面，与以往的命题有所不同的是，在教材要求掌握的基础知识上，试卷更注重强调了知识的灵活运用，考察了学生的分析问题和解决问题的能力。
二、答题情况。
（一）填空。
填空题主要考察了基础知识的掌握，侧重于倒数、化简、分数乘除法、鸡兔同笼问题、圆环面积、圆面积的计算等。错误率最高是第7小题，其中第2、3、9、10题失分率教高，部分同学对8：（）=0.8=（）：20=（）%=（）成。类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”的问题解决的策略方法。第2题，学生不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，第9、10题的计算能力比较强，这些题目平时在应用题或直观图形中，学生会做，但是，在填空题中，学生不理解题目。圆的周长和面积以及圆环面积的计算方法理解不到位。
今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解，加强概念的理解和知识点的落实；三是讲究策略和方法，培养学生综合分析数学知识的能力。
（二）计算。
相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。计算题考察了学生的计算能力。有小部分学生做题不认真，经常抄错数，或者不会使用简便方法。从题目内容来看，主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等。一是口算，口算的答题率有81.5%，二是递等式计算，答题率在65.4%，往往是过程基本正确，结果错误较多。三是解方程的答题率在78.6%还算可以，形如x―15%x=37.4题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进行迁移。
今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。
（三）选择。
第1、2、3、4、5题均有错误，第1、2小题在平时做练习时已经出现若干次了，但是总有同学弄不明白，还是出现错误。我认为这是同学在平时学习、听讲不认真，概念掌握不牢固的原因。其中第3、4、5题转了一个小弯，都是理解性较强的题，需要学生深入思考、认真分析、仔细推敲，才能做出正确选择。
今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
（四）动手操作。
主要考察对称轴的概念，95%以上同学不丢分。但是还有同学不会划，有的少划了一条，还有的多划了。失分原因：一是还不能找到圆心；二是没有按要求做题。
今后教学：一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力；二是讲究策略和方法。
（五）解决问题。
问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、比的应用、利息计算、扇形统计图的计算。其中对利息计算、分数乘法解决问题的答题情况较好，正确率都在70%以上；二对分数除法问题学生掌握还是不够好，但也有多样方法，其中的数量关系掌握不透彻；有些答案正确，但说不出原由，有些答案乱套，没有思路，学生想法不一，就是没能找到正确的数量关系。其中第三题丢分的较多，这道题与以往的题目有些不同，转了一个弯。学生逆向思维不强，读不懂题目，没有弄清楚药水包括药粉和水，无从下笔，或者一顿乱做；第五小题丢分严重，其实这种题目练习比较多，平时的练习都是已知总量是多少，再分别求出各部分的量是多少，而这道题目是告诉我们其中一个量的多少以及其他各部分所占的分数量，求总量和各部分的量。学生没有读懂题目，只做了（1）小题，后面就不知道做了。
今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是概念的落实，注重周长和面积的理解，正确计算。
三、改进措施：
抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。
注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。
因材施教，重视基础知识的落实，多练多做。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。
教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
提高学生应试能力，遇到问题沉着冷静、认真思考。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
六年级语文试卷分析
**年的中考早已落下了帷幕，但引发的研究与反思却仍在继续。今年我省的中考语文试题，试卷依旧坚持“突出本事、注重运用、联系生活”的原则，仍然秉承了以往的“一卷三块”结构：即“积累与运用”、“阅读”和“写作”。其中基础知识积累与运用12分，阅读48分，作文60分，三大板块的分值较去年没有变化。本次试卷共计25道题，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的本事进行了难易不一样的考查。
可是，细看局部，还是能发现一些明显变化的。在分值比例的安排上，与去年相比，也有所调整：课内文言文阅读节选《〈论语〉十则》中的七则，分值由去年的10分上升到11分，课外文言文阅读节选《论语》另外五则来考查的，由去年的5分降到了4分，考查的知识点由往年的单个实词释义变为一词多义现象的选择。并且注重了理解性翻译的考查，如第11、12小题；第13、14、15小题也是在理解的基础上用自我的话稍加解释即可，所以，文言的考查难度降低了，更注重的是基础知识的积累。现代文的阅读还是28分，在字词与句子的理解考查上没有太多变化，但多了文体知识与作用的考查，使考查的面广了，更注重了语文基础本事的应用。名著阅读，本次考的是安徒生的童话，要求结合具体的的故事资料写出你的阅读感受。这一点没有读过原著的学生或表达不够概括的学生就很难得到满分，也就是更关注学生平时的阅读积累了。作文依旧是命题作文和材料作文，突出人文文化和学生对社会的关注意识。
纵观我省今年中考语文试题，有以下几个特点：
1、重视语文基础知识的积累，强调经典的阅读与理解。
与去年相比，今年的试题在总体结构、资料、形式上没有大的改变，但试题的古诗文默写部分都是十分经典的名句；课内文言部分由原先的10分上升到11分，并且试题都是对《论语》名句的体会与理解；名著阅读也指定了具体的范围，必须是安徒生的童话，否则就是0分；这一变化证明：基础知识的积累与运用，是学好语文、培养良好的语文素养的前提和基础，必须引起广大学生及教师的高度重视；第二，读书，是传承优秀的民族文化，提高语文本事的必经之路，离开了读书与积累，语文的学习就是无本之木，无源之水。
2、突出本事考查，注重良好阅读习惯的培养。
本试卷由原先的总题量26题，减少到此刻的总题量25题。这一变化，为学生仔细阅读、深入思考供给了十分有利的条件，这样既便于发挥学生的最高水平，也便于真实考查学生的实际本事，阅读时需要有充分的时间进行思考，要深入理解文本才能完成，组织好自我的语言，而不是简单的回答问题。
3、着眼于语文素养的培养，注重语文和生活的联系。
本年度的试卷，更多地关注了生活。如第8题的对联和作文“端午的味道”都是对传统以民族文化的弘扬；现代文阅读关注了上海世博的召开；材料作文关注了玉树灾区的同胞生活等等。所有这些都在告诉我们，语文与生活是密切相连的，语文的外延即生活的外延，因而，我们日常的教学应异常注重语文的学习和生活的联系。
这样看来，中考的整体方向应当是降低试卷的难度，注重平时的积累，注重基础知识的应用，注重对祖国文化的传承和对生活的关注。
学生能运用语言准确而行动地表达内心的感悟与想法。
二、考试质量及试题评价。
1、抽样成绩分析：（表一）。
2、各大题得分情景：（表二）。
一、积累与运用。
二、阅读与理解。
文言文。
课外现代文。
名著阅读。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。