漫游糖果王国教案（优质20篇）

教学工作计划是教师掌握教学内容和进度的重要工具之一。接下来，小编将为大家介绍一些教学工作计划的撰写方法和注意事项。

《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。

活动准备：

t：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

t：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1、幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。

t：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2、幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。

t：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？

（2）看糖果，了解糖果的包装。

t：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

（6）尝试动手做糖果。

3、小结。

t：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识。

t：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

《漫游糖果王国》教案

“叮铃铃~”闹钟弟弟吹起了笛子，提出意见啦！我丝毫不怠慢的快速起床，气愤的摁下了闹钟弟弟的头，黑黑，叫你再吵我！紧接着我走下了粉紫色的大床，拿起白色的精致小梳子把头发梳理的光滑而美丽，然后来到米色的衣柜前精心挑选了一件淡蓝色的薄纱连衣裙还有洁白的公主袜、粉色的公主鞋，满意的在镜子前晃来晃去，真是怎么看都看不够哇！在臭美了好大一会儿后，我推开了玻璃门来到了使人心旷神怡的阳台，大口大口的呼吸新鲜空气，感受着凌晨红日的滋养，随手拿起了身旁的酸奶抿了几口，配上夹心吐司，真美味！

望着楼下孩子们的叫喊声和呼唤声，我心里像猫抓了一般难受，很快迫不及待的下了楼。可楼下的一番景象并非我想象中的那般热闹，咦？刚才那些人都到哪儿去了？我不满地嘟了嘟嘴，“跑的还真快！”正准备上楼时，一只色彩鲜艳的百灵鸟飞到了门口的美人松前，欢快的唱起了美妙的歌儿，随即扇动美丽的翅膀飞走了，从小就有冒险心的我脑海中不停的思索着”它肯定是要带我去一个地方。“紧接着用最快的速度跟上了她，果不其然，他带我来到了一个陌生的地方。”糖果王国“我读着金色门匾上几个可爱的大字，毫不犹豫的走了进去。

天哪！我看到了神马！映入眼帘的是一块块极富弹性的果冻大地，天空中漂浮着洁白的棉花糖，大树是由绿色的软糖做枝，由棕色的硬糖做根，天空是被酸奶浇过的果味乳色糖，我眼睛中闪烁着星星，这品那尝，好不快活！很快，暮色渐黑，我坐在果汁河旁欣赏着两岸不断变幻的闪光糖和天空中绽放的绚丽的烟花果味糖。看着看着，我睡着了。忽然，我眼前有了亮光，亮了，越亮了！我睁开了朦胧的睡眼，流星雨！我惊呼，只见天空中划过一道道流星——这是“火箭“糖，长长的，闪闪的，我最爱吃辣！这一道道流星为天空中那一轮皎洁的圆月踱上了无数条彩边，在天空中灿烂夺目。

一年级:籽紫。

《漫游糖果王国》教案

糖果王国是一个多彩的世界，所有的建筑物和东西都是糖做的，连买些东西都要付糖果。他还是一个神秘的世界，藏在我们的梦中。

昨天晚上我睡觉的时候梦见自己到了一个全是糖果做的，这里是哪？我边走边想。可这些地有点滑，害我摔了一跤，吃了一地的泥，但我发现原来这些泥是彩泥糖，也可以吃的，我很高兴，原来这是糖果王国。

接着我来到商店，突然，一股浓郁的糖果味，原来这里的人都是糖果人，东西也全都是糖果做成的，我很高兴。

接着我出了商店，忽然看到一大堆奇形怪状的糖果，便毫不犹豫上去吃了起来，吃完后一个糖果人过来给我了一张优秀清洁工的奖状，也是拿糖果做的，它说：“谢谢您把我们城市的垃圾吃了，我们的国王要见您，给你奖励。”啊！垃圾，为什么我看着像糖果呢？他说：“我们这是糖果国，人类来这看什么都像糖果，可我们看这些奇形怪状的糖果却是垃圾，让我们看到圆圆的糖果都是钱，好了，过去吧！”我也跟着去了，国王给我发了三吨糖果，我去买了一个房子，在房子里，尽情的'享用糖果的美味，我觉得屋里太郁闷了，我准备出去散散空气，啊！外面的空气真清新啊！不知不觉又到了晚上，我准备回我的糖果屋睡觉。

这时候突然一个声音，该起床了！我被妈妈叫起来，模模糊糊的说：“我还没有睡下，咋又把我叫醒了哩！”还睡吗？该上学了，这时我才清楚，我自己是在做梦。

《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1、运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2、愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

活动过程：

t：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

t：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1、幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。

t：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2、幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。

t：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？

（2）看糖果，了解糖果的包装。

t：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

（5）尝糖果，了解糖果的味道。

t：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果。

3、小结。t：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的'，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识。

t：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

教学反思：

糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，活动中，幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。

《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1.运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2.愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。

3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

各种糖果。

活动过程：

t那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。t你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

（2）看糖果，了解糖果的包装。t你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

3.小结。t今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的'很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识t糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

活动反思：

《漫游糖果王国》是一个科学活动。对于小班的孩子来说，糖果是他们最喜欢的，加上活动中的糖果又都是孩子们收集带来园的，因此，今天的活动引起了孩子们的极大兴趣，每一个孩子都能投入到活动中。本次活动我以漫游糖果王国的形式贯穿活动的始终，让孩子以客人的身份参与到活动中。当孩子们看到满桌的糖果时，兴奋不已。在孩子收集的这些糖果中，形状各异，颜色不一，大小不同，让幼儿通过充分的看一看，摸一摸，不仅认识了形状，如圆形、正方形、长方形等，知道了有硬糖也有软糖；还利用糖果鲜艳的色彩对幼儿进行了色彩认识。在活动的最后品尝环节中，让幼儿知道糖不能多吃，吃多了容易坏牙齿，从而教育幼儿要保护好自己的牙齿，养成良好的饮食习惯。本次活动设计符合幼儿的年龄特点，活动中让幼儿有了充分的参与机会，较好的保护了幼儿的兴趣及好奇心，达到了活动目标！

《漫游糖果王国》教案

“咦?我怎麽会在这?”我摸摸脑袋，露出疑惑的眼神。

哇!这是哪儿?怎麽折这麽漂亮?“巧克力瀑布”、“果冻小路”、“布丁蹦蹦床”“棒棒树”，我飞似的跑到“棒棒树”那。看到可口诱人的“棒棒糖”，忍不住张大嘴巴。突然，棒棒树睁开眼睛，伸了伸懒腰说：“小姑娘你可别贪吃呀!”下了我一跳，一屁股坐到果冻小路上。我被弹的几乎能摸到“棉花糖”(白云)了。我惊奇的说:“你怎么还会说话呢?”

“小姑娘，别怕，我叫笨笨。这里是糖果王国，你叫什名字字呢?”笨笨不但好奇，而且很友好的问我。“哦——”我恍然大悟，原来自己来到了糖果王国。“你好！我叫毛豆豆，很高兴认识你，你们的王国太漂亮了，你可以带我去玩玩吗？”我诚恳的说。“不行，不行！一会儿国王会派小精灵咪咪来检查我们的工作呀！我的去巧克力瀑布那儿打扫卫生。”“那我怎么办呢？笨笨。”我皱着眉头问。“行！看在你初次来我们王国，作为东道主的我，是没有理由拒绝贵宾的。我们走森林，去巧克力瀑布能近些，而且一路风景很漂亮。”笨笨热情洋溢的说。

我们来到森林边，坐在果冻蘑菇上一跳一跳的前往巧克力瀑布。“喂——，毛豆豆，你知道吗？我们这儿的女王可漂亮了，上次我和微微去软糖花园玩时，遇见漂亮的女王了。”

“是吗?咦！微微是谁？”我用好奇的眼神看着和我一起跳的笨笨。

“你看！那不是。”笨笨指了指森林灌丛那儿。我转过头，看见树下坐着一位穿着红豆豆裙子的胖女孩。“这不是彩豆软糖吗？我的最爱我来了，”我从蘑菇上跳下来，急忙跑去。“别——别——那是巧克力沼泽！”笨笨大喊。“哇——救我，笨笨！”我下半身已经陷入了沼泽地了。笨笨跑来对微微说：“宝贝妹妹，快点让你的沼泽别吃掉我的朋友毛豆豆。”微微张大嘴巴把融化的巧克力全吸到了肚子里，我也就被解救了，好开心，当然也很感谢他们，连声说：“谢谢——谢谢。”

带着砰砰直跳的心我门三个结伴继续前行，终于来到了巧克力瀑布。“哇！好壮观呀！飞流的‘瀑布’，岸边嬉戏的“泡泡糖花儿”还有一只只长者翅膀的“蝴蝶牛奶糖”，构成一幅美丽的风景，让人陶醉。

笨笨和微微在打扫卫生，我也去给他们帮忙，也许我是新朋友，许多“蝴蝶”围绕着我飞来飞去，好客似的和我一边嬉戏一边打招呼。过了好久，小精灵咪咪来了，她看见我似乎感到很好奇，不停的在我头上盘旋，还用巧克力砸我。

躲在“泡泡糖花儿”后面，可是她竟然用魔法攻击我，甚至偷袭我，无奈的我只好躲着她到处跑。笨笨看见了大声喊到：“毛豆豆你别怕，咪咪是和你玩呢！没有恶意的。”这时的咪咪扑哧——笑了出来，伸出小手友好的说：“欢迎你来我们糖果王国。”这时咪咪和笨笨商议着另我去见她们的国王，我喜出望外，欢呼起来，跟随她们来到一座彩虹桥上，“轰”的一声桥塌了，我们都掉到了白云上。

我大叫起来，睁开眼睛看见自己搂着屁股坐在地上，傻傻的样子，让急忙跑来扶我的爸爸、妈妈都禁不住偷偷的笑起来。

“啊——原来这是一场梦呀！”

“哈哈哈哈哈哈......”

《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。

活动准备：

活动内容：

t：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。t：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。

t：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。

t：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友你的糖宝宝是怎么样的？

（2）看糖果，了解糖果的包装。

t：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

t：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？（5）尝糖果，了解糖果的味道。

t：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，诶？这又是什么味道啊？

3.小结。

t：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识。

1.t：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

2.t：“你们看，桌子上还剩下什么啊？糖纸头有什么用啊？我们可以用这些漂亮的糖纸头做各种各样好看的东西把教室打扮的漂漂亮亮的。那我们一起把他压平了放到箩筐里面把它收起来。

《漫游糖果王国》教案

1、运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2、愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

t：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

t：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

1、幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。

t：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2、幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。

t：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？

（2）看糖果，了解糖果的包装。

t：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

（5）尝糖果，了解糖果的味道。

t：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果。

3、小结。t：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

t：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

教学反思：

糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，活动中，幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。

《漫游糖果王国》教案

我迷迷糊糊睁开眼，看见一个白发苍苍的老人站在我的床前。我惊讶极了，说：“你，你是谁？”白发老人慢条斯理地回答道：“别害怕，孩子，我是从天上下来的神仙，我要带你去糖果国旅行。”“真的？”我半信半疑，“真的。”“那好吧，我们走。”转眼间，只觉天昏地暗，尘土飞扬，一会儿就来到了糖果王国。

哇！这里的一切都是用各种各样的糖果做成的。糖果国的草地是绿色薄荷糖做的，街上的树一旦成熟，就会掉糖果下来。住的房子是用各种水果味硬糖打造的，五彩缤纷，清香怡人。他们都非常朴实善良，还热情款待了我，给我吃了许多美味香甜的糖果。

这时，糖果国的橡皮糖将军骑着巧克力白马走了过来，拿出一张纸。念道：“圣旨到，米饭国将要来攻打我国，请大家准备迎战！”这下，糖果国一下子慌乱起来，我决定保护好糖果国，一起跟士兵们迎战。

我的脑子里突然想出了一条妙计，我赶紧禀报国王，国王听了，大为赞赏。于是国王派橡皮糖士兵做防守，然后让硬糖士兵把软糖糊糊倒下去。这下，米饭国的士兵全被粘住了，动弹不得。士兵们趁机乘坐泡泡糖飞机，把硬糖撒下去。米饭国士兵有的被打得鼻青脸肿，有的被砸得稀巴烂，有的被糖果国抓回去当了俘虏。我得到了糖果国的奖励皇家彩色钻石糖！

突然，我醒了，原来是一场美梦啊！

小班科学教案糖果王国

1.学习将糖果按颜色、形状标记分类。

2.能用简单的语言回答成人的问题。

3.让幼儿学会初步的记录方法。

4.能客观地表达自己的探究过程和结果。

1.幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。

2.大小盘子若干。

(一)认识各种各样的糖果。

1.糖果大聚会。

教师：糖果宝宝真可爱啊!你带的'糖果是什么样子的?

幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。

2.说说糖果。

(二)送糖果回家，认识标记。

1.学习按颜色标记分类。

3.学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类?

教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢?(贴有圆形标记的篮子)。

(三)分一分糖果-----分组操作。

娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里?

幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“xx糖果送你回xx家里。

活动延伸：

区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。

·孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动脑培养幼儿科学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

漫游魔法王国教案

1．通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2．通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3．激发幼儿探索的欲望。

以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

圆形和方形的认识和区分。

1．三种几何图形若干。

2．几何图形拼组成的图画。

3．魔术箱、魔法棒。

4．小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

（一）开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”

（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”

（二）中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1．游戏：摸一摸“魔术箱”

师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

（1）教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”

问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

（2）再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

（3）教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

（5）老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；

2、游戏：谁的本领大

（1）教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的.图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

（2）教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3．游戏：小动物找家

师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”

师：“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）

师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。

师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）

（三）．结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”

1．让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2．让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

《漫游魔法王国》教案

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

1、三种几何图形若干。

2、几何图形拼组成的图画。

3魔术箱、魔法棒。

4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

一、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”

（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”

二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1、游戏：摸一摸“魔术箱”

师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

（1）教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”

问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

（2）再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

（3）教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

（5）老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；

三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

2、游戏：谁的本领大

（1）教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

（2）教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3、游戏：小动物找家

师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”

幼：……

师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

幼：……

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）

师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。

师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）

三、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”

1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

《漫游魔法王国》教案

1、通过对比，让幼儿感知三角形、圆形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

1、四种几何图形若干。

2、魔术箱、魔法棒。

3、正方形纸、长方形书本、切开的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。

（一）开始部分：谈话导入，引起幼儿的注意力。

（二）中间部分：用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形。

1、游戏：魔法棒变、变、变

师：“小朋友们，魔法王国到了，魔法王国里有一个奇妙的箱子，你们看，就是这个魔术箱？（出示魔术箱）你们想知道里面藏的是什么秘密吗？这是魔法棒，（出示魔法棒）它会变出好多的东西。那我们要先会说魔术语“魔法棒，变变变。”

（1）教师变身魔术师：魔法棒，变变变。”

问：日常生活中还有哪些东西是正方形的？（启发幼儿说出）。

（2）再念魔术语：“魔法棒，变变变。”

当幼儿变到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

（3）教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。

（4）你们怎么知道它们是三角形、正方形、圆形、长方形？

（5）老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大；长方形：对面的两条边一样长，四个角一样大。

2、游戏：小动物找家

师：“魔法棒的本领可真大，它还会变出小动物呢！变！变！变！（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”

师：“咦！这四个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。”

“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你们怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小朋友们，你们愿不愿意帮小动物找家呀？”

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把四种小动物图形的卡片发给幼儿）

师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小青蛙说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？请把你们手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。

师：小松鼠说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？请把你们手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。

师：小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？请把你们手里的小蜜蜂送回圆形的“房子里”

师：小兔子说，它们的房子是长方形的，小朋友们看看长方形的‘房子’在哪里？那把你们手里的小兔子送回长方形的“房子”里。

师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”

（三）结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔法王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”

师：“魔法王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”

小班科学教案糖果王国

1、运用多种感官感知不同糖果的特征(软硬、形状、颜色、味道)，初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2、愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。

“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀?”

2.找糖果。请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧!t：

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。

“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。

“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的?

(2)看糖果，了解糖果的包装。

“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?

(3)剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

(4)闻糖果，感知糖果的气味。

(5)尝糖果，了解糖果的味道。

t：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦?这又是什么味道啊?

(6)尝试动手做糖果。

3.小结。

“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识。

小结：糖好不好吃啊?张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊?那我们吃完糖以后应该怎么样啊?所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

《漫游魔法王国》教案

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿学习数学和探索的欲望。

知道四种几何图形的基本特征且能够很好的区分。

1、知识准备：已认识长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征。

2、物质准备：利用废旧的纸箱、海绵纸自制的道具"魔术箱"和"魔法棒"。

一、开始部分：创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣。

（一）老师带幼儿做手指操游戏，集中幼儿的注意力。

（二）小朋友们，今天早晨老师接到了一个电话，你们猜猜看是谁打给老师的？猜不到，那老师告诉你们是魔法王国里的国王打给老师的，他邀请老师带领我们小朋友去魔法王国做客，你们想不想去，那我们一起坐上小火车出发吧！

二、中间部分：用游戏的方式让幼儿感知四种几何图形。

（一）游戏

1：摸一摸"魔术箱"

小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

1、教师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？"摸出圆形，幼儿仔细观察圆形的基本特征，然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和这些图形宝宝是一样的。（启发幼儿说出）

2、教师再念儿歌，当幼儿摸到后，让幼儿仔细观察三角形的基本特征，然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和三角形宝宝是一样的。游戏反复进行。

（二）游戏2：魔法棒变、变、变

1、教师用魔法棒"变"出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

2、教师用魔法棒依次"变"出另外的两幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

（三）游戏3：给小动物找家

魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！小朋友们，你们看是谁啊？（小鸭子）教师模拟小动物的声音，引导幼儿给小鸭子建一个家。

三、结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

四、活动结束。

天也黑了，我们小朋友也该回家了，开起小火车回家喽。

针对中班上半学期的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

《漫游魔法王国》这节课，从一开始我就带领幼儿走进魔法王国这个梦幻的世界里。通过向幼儿呈现奇妙的魔法箱、利用魔语从魔法箱变出物品来吸引幼儿，激发了幼儿的学习兴趣和想象力，幼儿也能争先恐后地说出生活中与图形有密切联系的物品。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿不受任何的限制，保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。

这一环节是本次活动的重点，通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形，初步理解三种形状的简单概念。同时，我也十分注意图形和物体的区分，当幼儿说到西瓜等球体时，我能及时的纠正，并正确引导。告诉他们，当我们将西瓜切成两半时，中间的那个面就是圆形的。三角形和正方形也是如此，强调物体的面。

本次活动我通过一系列的游戏活动，达到了活动目标预设的要求。在活动中，枯燥的认知活动变成了幼儿喜爱的游戏活动，让幼儿在游戏中掌握知识。通过幼儿的''探究活动，培养了幼儿细致的观察能力，为幼儿认识各种图形创造了宽松的环境。在活动中每个环节都能注重培养幼儿的观察能力和操作能力，调动了幼儿的积极性主动性。环节与环节之间也较紧密，好像真的在漫游一般。

小班科学教案《糖果王国》

1.运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2.愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。

1.进入糖果王国。t：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。

t：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。t：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

（2）看糖果，了解糖果的包装。t：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

（6）尝试动手做糖果。

3.小结。t：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识t：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

中班科学糖果王国教案

糖果王国教案

1.运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2.愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。

3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4.乐于探索、交流与分享。

各种糖果。

2.找糖果。

t那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。t你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

（2）看糖果，了解糖果的包装。t你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

3.小结。t今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识t糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

《漫游糖果王国》是一个科学活动。对于小班的孩子来说，糖果是他们最喜欢的，加上活动中的糖果又都是孩子们收集带来园的，因此，今天的活动引起了孩子们的`极大兴趣，每一个孩子都能投入到活动中。本次活动我以漫游糖果王国的形式贯穿活动的始终，让孩子以客人的身份参与到活动中。当孩子们看到满桌的糖果时，兴奋不已。在孩子收集的这些糖果中，形状各异，颜色不一，大小不同，让幼儿通过充分的看一看，摸一摸，不仅认识了形状，如圆形、正方形、长方形等，知道了有硬糖也有软糖；还利用糖果鲜艳的色彩对幼儿进行了色彩认识。在活动的最后品尝环节中，让幼儿知道糖不能多吃，吃多了容易坏牙齿，从而教育幼儿要保护好自己的牙齿，养成良好的饮食习惯。本次活动设计符合幼儿的年龄特点，活动中让幼儿有了充分的参与机会，较好的保护了幼儿的兴趣及好奇心，达到了活动目标！

《漫游魔术王国》中班教案

1.通过对比，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区分。

2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿观察能力。

3.激发幼儿探索欲望。

纸箱（魔法箱）；圆形、三角形、正方形的卡片；三幅图画（图形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰；魔术卡片。

（一）导入（语言导入）：

1.手指游戏（集中幼儿注意力）

"咕噜咕噜锤；咕噜咕噜叉；咕噜咕噜一个变成三；三变五，五变八；八八八，看谁是个乖娃娃。"

2.教师：小朋友今天老师要带你们到魔术王国去，那里能变出好多好多有趣的东西。

（二）摸一摸"魔术箱"

（2）教师：魔术箱里东西多，我请某某小朋友摸一摸。（分别请两位小朋友，摸出圆形镜子和三角板，教师同上提问，游戏反复进行）

（3）教师：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。（边说边指相应的物品）

（三）魔法口诀

教师：教师这儿有三个魔法口诀，可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形，仔细听。

（1）"三条边，三个角，像座小山立得牢"这是什么图形呀？让我们来看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具观察并重复口诀），这么奇妙的魔法口诀，你们想不想学啊？跟老师说一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。大家一起说一遍。

（2）"圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑"这是什么图形呀？那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆？让我们一起来说一遍口诀，圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

（3）"四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好"大家一起来说是什么图形？（拿出正方形卡片教具观察并重复口诀）下面我请一位小朋友来说一说口诀。

（四）游戏"谁的本领大"

教师：小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗？那老师要考考你们了，老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小朋友本领大，能把它们全找出。（逐一展示并结合提问魔法口诀）

（五）游戏"小动物找家"

（3）同上，鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。

好，下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

（4）教师：刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子？（依次提问并巩固魔法口诀）

（六）游戏"魔法礼物"

教师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看吧。

展示魔术

老师把这个魔法礼物放到区角，小朋友们一起分享着玩，好不好？

（七）活动延伸

小班科学教案糖果王国

1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

3、幼儿操作材料人手一份。

一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是什么形状的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友。

师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。