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最后一节课作文
岁月就这样走过了，我们上最后一天的课，我拿着校服让同学门在上面签名，而小营却用他的眼睛盒叫我们在上面写名字，还说了一句经典话：“用你们的笔在这有限的空间里，留下我对你们无限的回忆和思念”。全班都笑了，然后又是一片沉默。
这时小陆和我说了一件事，教室的挂钟今早已经不走了，一直停在6点44分46秒，看来着钟对我们也有感情了，想让时间停留，舍不得我们走丫。我摸摸鼻子，想哭，但没有颤抖的声音，只是仅有的眼泪湿了双眸，咸咸的。还被人拍到了那时的傻样，毕竟班上拍照那么疯狂的，手机普及率高达700／0，大家晚自习准也没有看进什么书，就都一股脑的走来走去拍同学最后的笑容。毕竟三年了，难舍的友情，就这样在别离中告一段落了，有的笑着照，有的沉默着被拍，有的哭红了双眼。
刚从理科转到文科时，他们对我的热烈欢迎，八月十五的中秋晚会，大家热闹的布置，积极的准备把校长都给拉住了，现在回味真的很美好。到后来，有的闹着要换地理老师，有的却反对，闹得不和，甚至还哭了一大片。还有最后的分流，那一场场颓废的闹剧，让我们感情波动得如风拂过的湖水，一波波的。青年节的篮球赛、上，我们没有拿到名次，但在冬季运动会，我们有第一第二第三有道德风尚奖，还有优秀团支部和文明教室称号，一群省和州级的优秀学生，一切一切所有的同学，打完最后的战役，我们就各自飘散在天涯了，这样分离，也许有缘能相见，也许无缘就互相遗忘了吧。今晚最后一课，希望走进我们生命中的一切，都别忘了彼此的驻足之处，即便只是个过客。
最后一节课作文
音乐实习慈老师马上就要离开我们了。她与我们相处了两个月。在这两个月的时间里，她每时每刻都在关怀着我们，做我们的大姐姐，当我们的知心朋友。
现在老师既然离开我们了，我们于要给她一份最好的惜别礼物。同学们都在为这最后的一节课积极的做准备。
下午，当音乐老师走进班里的那一刻，我们全班46名同学不约而同地站起来鼓掌说：“欢迎，欢迎，热烈欢迎。”音乐老师看到这一场景眼睛不由地红了。一位同学拿着全班同学的.签名走到老师面前说：“慈老师，在这一段时间里，您一直无微不至地关怀着我们，在您临走之际，同学们都真诚的祝福您：‘永远健康，美丽。”
接着，《欢乐颂》那美妙的歌声从同学们的嘴里唱出来。唱着唱着，同学们的歌声越来越小，而哭泣的声音却越来越大。我强忍着自己的眼泪，不让它掉下来，可是它却像一头倔强的老牛带领着它的群体拼命的落下来。有一位男同学平常遇到什么事他都不会哭，然而今天他却再也忍不住了眼泪就像两股泉水似的往外涌。老师已经把身子背过去了，在那里悄悄地擦眼泪。我们全班46位同学无一例外，全都哭了。
离下课只有5分钟了，老师将一份礼物送给了我们，老师说：“这张光碟里面有你们最喜欢听得歌曲，希望你们喜欢。”就在这时，下课铃声无情地响了，老师就这让走了......
以后我们每天中午都会听那张光碟，一直听到毕业考试的那一天。
每当我们听到那张光碟里的歌曲时，都会不由自主地想起那最后一节音乐课......那一课，我至今历历在目。
最后一节课作文
我的心情突然好了起来，一会儿阴、一会儿情，我脑子里一片空白，一会儿阴、一会儿情，在这半个月里大家要遵守纪律这些话在平日里我觉得有点儿啰嗦，这是我第一次在课堂上流泪，。
一滴晶莹透亮的珠掉了下来，这是我第一次在课堂上流泪，白老师接着说：这节课我的心情像天气一样，在白老师住院的这段时间里，我想：要换老师了，不可能换老师，在白老师住院的这段时间里，可在这时我一点儿也不觉得啰嗦，我第一次有这种感觉，老师对我们说：这是我给大家上的`最后一节课，需要住院半个月。
我一定会用优异的成绩来祝愿老师早日康复，我鼻子一酸，这节课我的心情像天气一样。
只觉得这些是我们不能忘记的，我的泪水又掉了下来，我第一次有这种感觉，心里有些不好受，上课铃刚响，因为我生病了，白老师微笑着走进了教室，我一定会用优异的成绩来祝愿老师早日康复，心里有些不好受，讲台下顿时炸开了锅，白老师身体健康不可能有病的！顿时，不要！白老师教了我们四年了，怎么能说换就换呢！可是？我突然想到了这是学期中，什么也想不起来了。
最后一节课作文
这是最后一堂课，明天，我们将毕业了，离开这间熟悉的教室。
李老师走进教室说：“看书！”我抬头看向老师，他疲倦的眼角有一抹淡淡的忧伤。沉默几秒，老师忽然又说：“我再看看你们！”同学们都一愣，62个人抬起头，62双眼一起投向李老师。李老师脸上的一丝笑意立即收敛了。“抓紧时间复习，看你们的书！”
是啊！这么快就要分别了。尽管，这学期我们很调皮。虽然，我们学习很一般。我们获得静雅示范班的时候不及别的班多。但，我们的淘气小样，老师一定也舍不得忘掉吧！从此，我们将无法一起做试卷，讲试卷；我们将无法猴儿似的在教室里窜来窜去，再也听不到老师的训诫。当我们表现不好时，老师您生气得如豹子的样儿；当我们表现优秀时，您又笑得花儿一样。一切，都只能藏在记忆里了。
或许，下学期老师您的学生又会坐进这间教室，桌子上的彩图将被重新修改。彩图不在，可我们的心落在这里了。我们的足印，我们的笑声，会一直一直保存在这里。
最后一节课作文
“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”
时光似指缝中的流沙，越想握紧，却丢失的越快。
“你们再看看书，我再看看你们。”最后一节课上，老师的一句话让我永远铭记。
“随风潜入夜，润物细无声。”在讲台上有您挥洒汗水的背影，在作业本上有您倾洒笔墨的字迹，每一位勤勤恳恳、恪尽职守的老师都用这样平凡而又伟大的方式默默滋润着我们。
“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”纵观古今中外，每一位成功人士背后一定有一位无私付出好老师。亦如韩愈曰：“人非生而知之者，熟能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”常为学生答疑解惑的老师，在人生道路上亦成为我们所钦佩的老师、所学习的榜样。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”那朗朗整齐的晨读声中，那课桌里的小纸条上，那黑板上潦草的零星字迹里，无不浸润着、氤氲着同学与老师之间的深情厚谊。
“我不是在最美的时光里遇见你们，而是因为有了你们，我的时光才变得美好。”当x月x日下午，考试结束的铃声响起，我们的高中三年宣告结束。多少次关于老师、作业、同学各种琐碎小事的抱怨，在那一刻都将烟消云散，惟留下依依不舍与万千思绪。或许，我们会在多年以后忆往昔“峥嵘岁月”，慨叹这最美好的时光，但永远无法抹去的就是与老师的“爱恨情仇”啊！
高中只有三年，但三年同窗的情分和友谊却是一辈子。
青春是一场无期的旅行，踏上征途，勇往直前。关于“人生”的课堂，自此才刚刚开始。让我们披波斩浪，扬帆起航吧！因为我们知道，一路上始终有您相伴。
最后一节课作文
快上今天最后一节课的时候，教室里就有点儿死气沉沉的。哦不，应该说xx老师站在讲台上，感觉死气沉沉的。
果然，刚上课就是劈头盖脸一顿骂。全班人被说得动都不敢动，我第一个想到的是，今天考试全班成绩太差，所以xx老师很生气。
果然是猜得八九不离十，和成绩有关，只不过主要情况没太听懂(其实只是忘了)。然后拿出一张卷子，分数我没看清，xx的，应该没高于90分。因为xx老师说，她这次提前交了，老师说提前交的至少要90分以上。
然后又拿出两张检查了好的试卷，揪着分数又骂了几句。然后就开始对答案了。我怕自己不能狠下心扣分，就和前面的xx交换卷子。嗯，一二大题没啥问题，但这个“安娜·卡列尼娜”，少了个“尼娜”也得扣分，再好的分也得扣。当然我写的好像也是“卡列娜”，他应该扣分了。对到二大题，哎呀，“汹涌澎湃”完全换了一个成语作文。然后“自作自受”更是错得可惜，变成了“自做自受”。扣分了，可惜呀!然后他给我看了一眼我的卷子，没扣分。还好基础题没扣分。
然后《桥》那一部分有不少没答到点子上，别跟你算那么严，也就不给你扣全分了。嗯，他的不算太乱的就给他扣一分，答得太乱的扣两分，应该也称得上尽忠职守了。阅读题也没答到点子上。哎，千万别怪我呀!多给你扣几分，也是为你好。然后我真要给他改最后一题的时候，他把卷子还了我。看来他这儿已经改完了，然后我也懒得给他写上最后一题的答案了。和他讲了一下，他还硬是让我把答案抄上了。最后，他总算把试卷还了我。
不错，这次居然还有94分。然后同学们在念成绩的时候。xx老师说，要是期末考试的时候你们批改卷子，那我们的分一定高。果然，连我旁边的xx都比我高0.5分。
最后总算是在骂骂咧咧中结束了这节课。
最后一节课作文
再见了，院子里的花草们；再见了，院子里的一切……永别了。
我背着书包离开，慢慢吞吞的走着。我从来没有像今天一样走得如此慢，好像有沉沉的负担压在我身上，使我不时回头望着学校，是不是在心里向韩麦尔先生告别。
或许，我再也不能在学法语了，再也见不到韩麦尔先生了；哎！那该死的德语，如果我不肯学德语，他们会不会用戒尺打我呢？太残酷了，残酷的普鲁士人们，他们有什么资格打我呢？我是法兰西人，法兰西万岁，我才不学德语呢？我默想到。
当我走到大街上时，天阴沉沉的，开始起风了画眉依然蹲在早上的树上，可是，它的心情糟透！他不在唱歌了，只是低着头，瞪着双眼，仿佛在哀伤，锯木厂的草地后面，普士兵们喊着口号在跑步，听着真让人厌恶啊！我生气地朝一边的石头踢去，以此来发泄我的无奈。
站在街边，我蓦然回首，突然看见一个身影挺立在黑暗中——韩麦尔先生。他一定从未想过会变成这样吧！唉！他应该看着我毕业，竟然会变成这样。我真想时间定格在这一瞬间，他穿着绿色的礼服，显得如此高大，挺拔。
韩麦尔先生忽然回头，对我说：“孩子，回去吧！现在谁也无法挽回了，之言你记住你是法兰西的`任命，留着法兰西的鲜血，法兰西万岁！”便转身依依不舍得离开了。
而后，经过了多年的磨练，经过多年的努力，经过多年的奋战，德国人终于被赶走了，人们恢复了自由。
我大喊：“法兰西万岁！”
最后一节课高三作文【】
时光飞逝，白马过隙。20__高考如约而至，距离我的那年高考也已有__岁的年份。烈日的阳光，斑驳的光影，仿佛又把我拉进了在宽窄巷子的学堂里最后冲刺的时光。
高中即将毕业，意味着每个人将为人生方向的开启选好时光的阀门，单纯的学历生涯即将告一段落。课堂上朗朗整齐的晨读和起立，行礼的流程将渐行远去。它是青春懵懂的里程，也是最为单纯的诗书礼仪，课桌黑板走廊都将记录这里每个人在经历人生的最后一课，无论是同学还是老师。
记得__年炙热的炎夏，当年的__中还隐藏在老成都皇城宽窄巷子里面，距离高考还有一周，同学们已经不再像之前那样紧张忙碌的复习节奏，三三两两，甚至结伴到学校周围看看能不能捡到老皇城留下的一砖半瓦，为自己这里的高中学涯留点念想。
还记得是用过学校食堂的午餐，在最后一节考前动员课上完以后，大家就会各自回到家中，为最后到来的大考最最后的准备。课堂的气氛很是轻松，甚至我和我的同桌还在讨论中午学校食堂红椒肉丝的白糖是否搁多了，随着班主任走进教室，踏上讲台，一如既往地喊道：上课！接着就是值日生的“起立敬礼老师好”的三重奏，最后一节课的师生礼仪完毕后，班主任转身在黑板上用粉笔撰写了四个大字“勇往直前”，语重心长的寄语和感慨在此不表，大家彼此默契的拿出早已准备好的记事本开始彼此留言签名，数言珍语，寥寥几笔都赫然纸上。
人生最后一堂课，没有习题的讲解和紧张备考的威严氛围。三年同窗，彼此单纯的朝夕相处和课桌校园间的点滴生活早已让这个班级凝成了一片经脉。“聚是一团火，散是满天星，不求桃李满天下，只愿每人福满多。”班主任最后这句话至今印刻脑海。二十载已过，当时班主任的心境早已能够理解，也希望每年高考时，同学志愿看天下！
最后一节课作文
我轻轻擦去课本上的灰尘，缓缓的将课本一本一本的塞进书包。想到明天就再也不能上法语课了，想到韩麦尔先生再也不能教自己了，我的眼眶不禁湿润了。但当我看到韩麦尔先生高大的背影时，似乎又听到了韩麦尔先生铿锵有力的声音：“法兰西人是最有骨气的，我们一定能取得最后的胜利！”我顿时坚强起来，忍住泪水，抓起书包冲出了教室。
当我走到大街上的时候，镇上的铁匠华希特这时正和他的徒弟在收拾行李，准备逃离这座魔爪下的城市。铁匠华希特边收拾着行李，边对徒弟们说：“我们已经成了亡国奴了，说实在的，离开这儿是对的，指不定哪天又发生战争了呢！”听到这儿，我抽了一下鼻子，心中酸酸的。那块不吉祥的东西——布告牌，还站在原地，但是看它的人却渐渐地走光了，大概不想沾上它的晦气吧！此时的天暗了下来，下起了小雨，仿佛是上帝也在为阿尔萨斯哭泣。
画眉依旧是蹲在早晨的那棵大树上，但它的心情看起来似乎是糟透了。它的叫声变得凄惨起来，似乎也在诉说着失去国土的伤感。它瞪大双眼，望着路上的每一个行人，也许它是想从行人群中找出那个使大家都不愉悦的罪魁祸首。这眼神，在正义的人们眼里看来，它代表了大家的心里话；但如果是在像强盗那样邪恶的人的眼里的话，就会变成恐怖的、可怕的，还有点令人毛骨悚然。
高三生物最后一节课教案
(一)教材内容分析：
本节是第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》第二节，本节内容主要涉及的是细菌和真菌对人类有益的方面，即人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何控制细菌和真菌来保存食品等内容，与实际生活的联系极为密切，它使学生知道了我们平时吃的很多东西以及它们的保存方法,都是由于细菌和真菌的作用。在本章第一节已经学习了细菌和真菌与人类生活的关系，但接触的都是它们对人类有害的一面，因此，学生不仅对本节课内容感到新颖、好奇，而且对制作发酵食品还有一种跃跃欲试的冲动。本节虽然知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，因为它为提高同学的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用提供了非常好的素材和机会。
本课时主要学习两方面的内容：其一为细菌、真菌与食品的制作，包括演示发酵实验、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二为细菌、真菌与食品的保存。
(二)学生学情分析：
本节课的教学对象为初二年级学生，初二年级学生在分析解决问题的能力和动手实践的能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习主动性，有一定的求知欲望，有一定的探究问题的兴趣，能够和老师配合，可以通过师生互助，不断的在发展自己、完善自己。
通过对上节课的学习，同学们已经知道了细菌和真菌在自然界中有重要作用，对于人和动植物也是既有危害又有益处。但是，对于正确认识细菌和真菌在人类生活和生产中的价值，科学、技术和社会的关系，同学们了解的还不是很多，还存在一定认知缺陷，本节重点从人类对细菌和真菌的利用方面进行学习。通过本节课的学习加深对这方面的了解，旨在体现细菌和真菌与人类生活的密切关系，表明细菌和真菌在生物圈中的重要作用，突出“人与生物圈”和谐发展的重要性，增强感性认识以及理性认识。
根据教材和学生的学习情况，我拟订以下教学目标：
1、知识目标。
(1)举例并尝试发酵技术在食品制作中的作用。
(2)细菌、真菌与食品的保存方法。
(3)举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用。
2、能力目标。
(1)通过做发酵实验和尝试制作甜酒、泡菜、酸奶等食品，提高学生的动手能力和实践能力。
(2)通过观察、探究、收集资料等活动，培养学生探究学习的能力和合作交往的能力。
(3)通过学习和应用食品保存方法，提高学生分析解决问题的能力。
3、情感、态度及价值观目标。
________________________________________。
(1)通过多项实践活动，体验知识与技术在生产和生活中的作用。
(2)关注基因技术在医药生产上的应用。
其中举例并尝试发酵技术在食品制作中的作用以及细菌、真菌与食品的保存方法是这节课的学习重点，利用发酵技术制作食品的原理是这节课的学习难点。初二学生还没有接触化学课程，缺乏对于微观物质的感性认识，所以对于抽象的原理是难以理解的。
二、教学策略。
我设计本课的指导思想是这样的：《人类对真菌和细菌的利用》科普性比较强，容易使课堂教学变成知识点的堆砌，从而显得枯燥乏味。营造宽松和谐的课堂氛围，坚持“教师为主导，学生为主体，师生参与、积极互动”的原则，倡导学生动手实践、自主探索和合作交流。利用学生已有的生活常识，激发学生学习的积极性，通过动手、动口、动眼、动脑，全面而正确的认识人类对细菌和真菌的利用，科学技术和社会三者之间的辨证关系。设计意图：本节课从“老师是教学的主导，学生是教学的主体”的理念出发，根据本节课的内容和学生的实际情况，选择了有助于提高学生多方面的能力、有助于让学生体验知识技术在实际生活中的应用的教学方式。我认为生物教学，应该为学生营造一个自主学习的环境，放手让学生去自主探究，主动融入探究情境，解放学生的大脑，释放学生的四肢五官，在课堂与生活之间架起一道彩虹，要让他们“走出”课堂，“跳出”文本内容，愉悦地进入自我学习中，从而自觉地探究，提升认知水平。既可以使学习与学生的生活经验相互结合，又实现了学生对现实生活的不断超越。
在这样的指导思想下，我采用的教学策略是：遵循从理性到感性的认知规律，创设媒体情境、问题情境和活动情境，在情境学习中讨论研究，达成共识，培养实践能力和创新意识。在教师的指导下，自主地参与到课堂中来，参与到活动中来，形成主动学习的态度，在活动中理解知识，在活动中应用技能，在活动中解决问题，在活动中提升认知。
本节教学内容主要包括“课内”和“课外”两个组成部分。课内介绍人类在食品制作与保存、疾病防治与药品生产以及环保等方面对细菌和真菌利用。本节从日常生活中细菌和真菌与人类的关系讲起，首先分析了日常生活中它们与食品制作的关系，然后又分析了细菌和真菌与食品保存的密切关系。这两个方面都是与人类的“吃”有关的，俗话说，“民以食为天”，通过这两个方面的学习，同学们会认识到，细菌和真菌与我们生活的密切关系。然后，教材又由浅入深讲述了细菌和真菌与疾病防治的关系和细菌与环境保护的关系。从最基本的“吃”上升到增进健康，提高生活质量的高度，使学生逐步形成一种观念：细菌和真菌与我们生活和社会的方方面面都具有密切的关系，课外安排学生实践活动“制作发酵食品”，收集资料(抗生素今昔和药品说明书)，调查本地人们在处理生活污水和工业废水中对细菌的利用情况。从而产生对细菌和真菌的研究欲望，求知欲望。
三、教学程序：
基于这样的教学策略，我设计了以下四个教学程序：
1、创设情境，导入新课，激情引趣，让学生“心”动。
2、自主探究，互动交流，深入了解，让学生“行”动。
3、资料剖析，扩展引申，理解内涵，让学生“会”动。
4、真实写照，情感旅程，人生实践，让学生“爱”动。
(一)创设情境，导入新课，激情引趣，让学生“心”动。
在第一环节中，我是这样展开的：“在我国的漫长历史中，酒文化源源流长。许多脍炙人口的美丽诗句都与酒有关的。如“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人”“借问酒家何处有，路人遥指杏花村”，现在众所周知的国宴用酒“茅台”更是享誉五湖四海。同学们课前在家长的帮助下都尝试制作了甜酒，现在就请大家分享彼此的美酒吧!”学生相互品尝，气氛活跃，接着交流制作甜酒心得，引出课题。
古希腊学者罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”通过创设情境，从学生已有的实践经历和经验出发，使学生有话可说，能说，想说，激发求知的欲望和兴趣，促使学生的思维一开始就处于活跃状态。
(二)自主探究，互动交流，深入了解，让学生“行”动。
对于这个环节，我采用“问题——讨论——认知”的教学模式。
首先，提出问题：“美酒的制作主要依靠发酵原理，许多食品的制作都离不开细菌和真菌。发酵是怎样产生的呢?”接着演示发酵实验，然后设问“你能解释这一过程吗?”学生通过讨论，在老师的引导下，理解发酵原理的应用过程，举例说出发酵技术在食品制作中的应用。
接下来，继续设问：“超市内的食品种类繁多，不同的食品保存方法也各有区别，你知道哪些保存食品的方法?这样做的原理是什么?”学生讨论交流，在老师的指导下达成共识：保存食品的方法都是建立在利用杀菌以及抑菌原理基础上的。
(三)资料剖析，扩展引申，理解内涵，让学生“会”动。
首先引入：“真菌和细菌既会给人类带来许多疾病，有些真菌也能造福人类。抗生素是人类的伟大发明，可以用来治疗相应的疾病。但是，人们是否就可以随意使用呢?”学生思考并交流课前收集的药品说明书，从而明确合理用药的必要性，健康生活的重要性。学会正确看待科学、技术和社会之间的关系。
设计意图：布置课前资料收集，能提高学生收集和辩析知识的能力，使学生逐步“会学习”。学生结合已知的生物知识，指导应该如何正确的生活，可进一步调动学生的学习积极性，学习“对生活有用的生物知识”。
(四)真实写照，情感旅程，人生实践，让学生“爱”动。
最后一个环节我是这样设计的：让学生就目前所了解的“人类对真菌和细菌的利用原理”和课前调查，谈谈环境保护方面的利用情况。结合本地的实际情况，谈谈对本地建设和发展有何设想和建议。进而呼吁人们应该保护环境，确立“人与生物圈”应和谐相处意识。
在最后设计这样一个环节，是考虑到：学生是一个个生动的个体，有着鲜亮的个性和智慧，独特性是个性本质的特征，把学生作为完整的独立的个体来对待，就要给予学生全面展现个性力量的时间和空间，使每个学生都有参与的机会，锻炼独立思考和分析以及解决问题的能力。并由设想触发情感认知，引导学生自身在生活和未来工作中努力的方向，意识提升。
我设计这节课，力图体现这样几个特点：
1、由境促情，境中生情。媒体情景，激发学生兴趣，激活学生思维;问题情境，具有探究性，激发学生探究欲望。
2、学生应成为知识的发现者，课外实践活动，能使学生感悟真菌和细菌的独特之处，激发探索生物奥妙的兴趣。
3、学生课前收集资料，课堂展示交流，能使学生体验到生物知识和资源无处不在，要做“有心人”，学会关注和善于分析发生在身边的事物，培养正确全面看待事物的能力。
总之这节课，我力求做到：通过发挥教师主导作用，优化课堂结构从学生的生活经验为切入口，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。从而渗透科学方法教育。
注：教学说明。
1、教学准备：
提前在教室内安排发酵现象实验;准备部分食品包装(食品保存部分用来观察);部分抗生素包装;污水处理视频。
2、课时安排：
本节内容学习时间安排一课时。
高三的最后的日子
这篇文章献给距中考仅34天的自己，和与我同样迷茫的你。
中考的脚步越来越近题海战术仿佛已经磨灭了我的信心。或许现在的你正春风得意，准备决胜中考；或许现在的你十分平庸，不温不热继续道这条平坦的路；或许现在你与我同样迷茫，在这个竞争的时代方向不前。
我时常回忆三年以前，并不是因为我后悔过去没有努力，而是怀念三年以前的我。我记得以前我的成绩很差，远离家人来到这座我所陌生的城市，不被所有人认为我相信只有通过学习才能改变落后的自己。我经常向别人请教问题，仅管他们不是很愿意教我，态度也是很好可我不肯故弃，总是有些收获。熄了灯后，我还要拿手电筒在被窝里看我没有听懂的教学题，不管是夏天还是冬天，在被窝里汗水总会爬满整个后背。仅管这样不恰当的学习方法使我在整个班里依旧平庸。
越努力便会越幸运，初二的寒假我外出习，那个寒假使我十分受益。打好了几何基础，初二的数学仿佛是被点燃的干草，燃起熊熊烈火，一发不收抬。有着伏异数学成绩的我对学习无满了兴趣，那时的我不需要向人情教问题，更不用在被窝里研究题。一切的一切来得似乎都不费吹灰之力。当请教我问题的人越来越多，我才真正看清站在高处的风景。
当我提出的观点被他人认可，当我成为被表扬的对象，当所有人都要我的意见，我每人生仿佛如虎添翼。名科成绩迎头而上，名列前茅的我一切都什么顺利。
可这并没有使我骄傲。不管我多么忙，只要有人请教我题，我就会尽全力帮助他们，因为他们身上有我过去的影子，现在的他们就是过去的我，我时常幻想如果当时的我也能碰到这样的人该有多好！上天就是要在你得意的时候再狠很的给你一巴掌，让你和道什么叫做人生。初三刚开始，综合能力的.考查有所加强。我的成绩一下跌到了谷底，人们常说三十年河东，30年河西，而我恰好过了这三十年回到了河西。第1次模拟，我认为这只是一次失误，只要我认真起来，就一定还能考好，一个月的努力，一个月的成绩，终于迎来了第2次模拟，可我却不是小说里的主人公，没有那么多传奇色彩，我又一次失败了，自小被灌输成功故事的我，没有向命运低头，改变学习方法，静等三模时候能改变这种不利局面，可我始终没有成为上帝的宠儿，我开始听一些平凡的人讲述他们的人生经历，我发现他们的人生与成功人士同样传奇，只是结果不同，我也看见有梦想的人在街头流浪，我慢慢的意识到人生不只有成功，只是失败的人没有生活在光亮之中。
我不服输的意志和积极的心态被时光磨平。慢慢的接受了命运的给予和掠夺，初三一年时光教会了我成长，看着努力的初一学生在我眼里是那么的刺眼，他们像极了当初的我，我慢慢的找回三年前的自己，希望三年春秋可以结出果实，愿你不负时光的恩赐对生活充满希望。
中考加油！
最后一节课作文
1、这个初夏，演绎着悲欢离合。
2、这年夏天，我们笑着说再见。
3、毕业后，我们都会好好的。
4、小学到初中九年的光阴里都有你！
5、大学思念如影随形，一步步紧跟着我的回忆。
6、毕业，我们在做一次自我介绍。
7、混个大学毕业也不容易，整四年啊。
8、也许一个转身，真旳是永远的别离。
9、我们一起留级再来初中三年把！
10、说再见，才发现就这样的再也见不到。
11、六月，你好。希望这个月过的好一点。
12、我怕我们留下一张笑的很傻的毕业照后就这样散。
13、告白和告别，一字之差。一个羞涩，一个悲痛。
14、别哭，暑假没作业，别怕，有我陪着一起走。
15、我们笑着说再见，却深知再见遥遥无期。
16、喂！既然毕业，能不能把心还给我？
17、六月，离歌唱响，你是否会笑着流泪？
18、我怕一毕业，身边就少那群能让我笑的疯子。
19、我的青春还在继续再多荆棘也要向前奔跑。
20、每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。
21、曾经的岁月随风而逝……就如那夏日即将落幕的黄昏。
22、毕业，我们说好不哭泣，可散伙饭那天眼泪却不听话的流出来。
23、毕业啦，送你一礼物：劳资的签名，将来这是无价之宝……。
24、毕业离别时的伤感，互相登上离开车，充满伤感的车站，飞驰而过的站牌。
25、毕业！真的就这样一切都结束！朋友们，祝我们以后顺便幸福！
26、毕业，满足是最真实的财富。贪婪是最真实的贫穷。
27、六月真罪恶，第1周高考，第2周中考，第3周小考，让我们不得不分离。
28、当我坐在毕业典礼的会场上，一瞬间竟有落泪的冲动，有些复杂的滋味涌上心头。
29、我们在最美好的年纪，遇到一群我们最爱的人。可是，三年真的好短。
30、毕业，身边的朋友一个个各奔东西，开始学会自己撑起生命的暖色。
31、你班上那几个搞笑的人要记住哦，毕竟他们曾是回忆。
32、毕业照上，并没有我们灿烂的笑容。因为我们即将分离。
33、毕业，不要再坐到教室里听老师讲课，却要开始为生活奔波。
34、最后一节课老师坐在凳子上和我们说，你们再看看书吧，我再看看你们。
35、这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。
36、和我一起走过四年的同窗如今就要分别，想想心里就无比伤痛。
37、毕业，真的就这样，也就是这样，也只有这样！
38、最后一个夏天，没有心情去海边，只想静静躲在房间翻照片。
39、毕业，还会怀念我们第一天的自我介绍，我们的军训，我们的。
40、在这个什么都有保质期的年代，我要创造一个奇迹，有一种友谊叫永远。
41、毕业，结束！可是到底是结束，还是另一个新的开始？
42、青春是一场大雨。即使感冒，还盼望回头再淋它一次。
43、一直盼望着没有作业的假期，现在它就要来，我却想哭。
44、45天，我们即将分别在两个不一样的学校！
45、毕业，还会怀念我们第一天的自我介绍，我们的军训，我们的……。
46、我们说好的，毕业那天谁哭谁是混蛋，因为我们要微笑着说再见。
47、我的同桌你好吗，虽然现在各自天涯，我也知道这个夏天永远不会再来。
48、一丝丝情谊，共度四年……一点点想念，情浅缠绵……。
49、毕业后你有你的兄弟，我有我的闺蜜，但并不代表我们会彼此忘记。
50、这个六月。喜欢校园、喜欢同学、喜欢老师。这个夏天就要和他们挥手。
51、六月，我们散。六月，中考来。六月，我们疯。六月，我们哭。
52、没有你陪伴的新学期，上学的道路变得很漫长，但是我会坚强的。
53、四年或长或短都已被时间带走，留下的回忆已成为淡淡的殇。
54、学校就是把陌生的我们聚在一起，当我们已经不能分开时，又无情地把我们拆散。
55、过完这个夏天、我们就各奔东西。不论你喜欢或讨厌。我们都将可能再不相见。
56、毕业离别时的伤感。飞驰而过的站牌。充满伤感的`车站。互相登上离开车。
57、毕业，话题不再是八卦，学习，换成工作，前途与结婚。
58、毕业，也许还会怀念寝室卧谈会那轻松，愉悦的感觉。
59、我们一起奋斗的日子，一起跑过的日子是最值得怀念的。
60、学校是把一群人聚在一起，又是把一群人拆散的地方。
61、我从我《兵慌马乱》的青春打马走过。学会掩饰，学会虚伪。
62、你们每一个人都在我心里，深深的刻下痕迹。
63、毕业，不再为作业，论文烦恼，可却要面临更加艰巨的挑战。
64、今年夏天，我们终究要散。你有多痛，我就有多舍不得。
65、同桌，对不起啊，以前我天天整你，现在分别，以后不能，对不起啊，同桌。。
66、我怀念，那些年，未来遥远的没有形状，我们单纯的没有烦恼。
67、盛夏，谁染指的流年，我们的回忆，是否还在。流年，谁勾勒的盛夏，我们的曾经，是否依存。
68、毕业我们默默地回首，四年的时光就这样从指缝间流走。你会哭吗？我已润湿眼眶。
69、毕业，不想说再见！真的不想！毕业，我们该如何对着生活四年的学校说再见？
70、毕业，是否还记得我们曾经为新闻专业而努力争取一切机会，甚至联名签名的张狂？
71、凡是阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福。凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。
72、毕业！明天的我们将要踏上新的征程，不管明天的明天如何，朋友们，我们都要好好的！
73、初一，班上没人告白，初二，开始有人告白，初三，都争着去告白，只因为再不告白就来不急。
74、尽管从一入校门就知道会有毕业的一天，但是，当告别的日子终于成为现在进行时的时候，我们还是会有一些不明所以的感慨。
75、小溪若停止前进的脚步，也就失去歌声；友谊若没有谅解，也就不会有旺盛的活力。
76、我坐在书桌前细数着，墙上所以照片，感觉像做时光机回到那年夏天，那时的回忆，隐隐出现在眼前。
77、毕业就是一窗玻璃，我们要撞碎它，然后擦着锋利的碎片走过去，血肉模糊之后开始一个完全不同的人生。
78、曾经的我们，一起笑过，一起哭过，一起骂过，一起努力过，一起打过，如今我们要分开，有许多的舍不得。
79、弹指一挥间，我们即将面临分离，各奔东西。时间是回不去的孩子，带走我们的青春，留下串串属于我们的记忆。
80、别，我的朋友。匆匆数载，逝水流年。难忘生命中你我的精彩，即使岁月也磨灭不我们美好的记忆。
81、闻一闻气味儿就知道是谁的校服，看一看字体就知道是谁的卷子，这种铁的关系，只有在学校里会出现。
82、四年啊，我们相处四年，下课上课上学放学，打打闹闹嘻嘻哈哈，不理不睬冷嘲热讽，一切的一切，都是最好的回忆。
83、面临毕业，你也许会有很多不解，也许会有许多舍不得，也许会有很多遗憾，也许会有些后悔，也许会有许多留恋。
最后一节课作文
初中时曾听班主任提起高中有个外号“铁胖子”的老师，如此特别的名字令我产生浓厚的兴趣。于是我迫不及待地迈进同校的高中，希望能听他的课。
升了高中，我终于如愿以偿，而至今却仍清晰地记得听他第一节课时的情景。
那是第一节奥数课前，我一听说是张老师讲课，真可谓兴奋不已，脑海中浮现出很多老师的样子。“名师的气度一定不凡!”我想，于是满怀好奇与期待地等待铃声。
“铃——”清脆的铃声在我耳畔回荡。张老师走进教室。他的个子不高，挺着圆鼓鼓的大肚皮——也许是宰相肚里能载“墨”吧!圆圆的脸颊显得憨厚可爱，头发短而黑，卷而亮，软软地附在头上。张老师衣着简朴，甚至有点不修边幅的感觉。
因为听课的同学很多，所以没有起立。他直接开讲。首先，张老师介绍了数学各种竞赛以及相关情况。当然，他也鼓励我们学好数学。他的口音很重，但声音洪亮有力。这也给他的课增加不少乐趣。“这道题我们设x等于1(n倍根号2)加m……”他在讲台上边滔滔不绝地边启发我们边解题，而他自己也像一个不断在探索中寻到乐趣的小孩。“所以，这个等于什么?”“等于2(nn)加mm”我们学着老师的语调回答道。说完，我们和老师都开怀大笑。有时讲到难点，我们都一脸茫然不知所云，他便有些得意地笑道：“不难怎么叫竞赛题呢!”于是更耐心地再讲一遍，直到我们都明白为止。
最令我佩服的是张老师深厚的数学功底以及丰富的阅历。有一道繁琐的计算题，数据很大，运算也复杂，我们都被它“庞大的身躯”镇住了。而张老师看到我们畏难的表情时，调皮地笑着说：“这个不难，别怕。”然后他先讲一遍解题思路，之后开始解题。我们个个屏气凝神地注视着板书的第一行，不知他拿这些数字怎么办。只见他挥洒自如地玩起这些数字，敏捷灵活的思维从不同角度对该题进行思考分析，使我们豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村!”一道题讲完，他会将这一类型的解题方法总结归纳，有时还会联想到某些科普读物中运用的相关数学知识，于是又向我们推荐一些好书，介绍一些名家。
偶尔，黑板上有小错误，有同学指出时，张老师不因错小视而不见，也不怕承认有错有损自己“名师风范”，而是很认真地检查，改正板书，并表扬指出错误的同学。我们都非常欣赏眼前这位培养了众多贤才的名师既平易近人、谦虚，又不乏严谨的治学态度。“铃——”不知不觉下课铃响了。一个小时的大课竟过得这么快!
那节课，我受益匪浅。张老师向我们展示了数学的无穷魅力，使我不由得为它的奇妙所折服。同时，他广博的学识，幽默诙谐的风格，谦逊、谨慎的学风，宽厚平和的为人，以及对数学的那种热情和执著，给我留下了深刻的印象，并从此激励我前进!
最后一节课作文
有一节课也许是我这一辈子也忘不了的。
中午到了，我按照平时的习惯去上学了，不知道从哪里学校私下传出了“赵老师”要退休了，要离开美丽的校园和我们这群活泼可爱的孩子。我的心颤动了一下，忙去向同学打听这是不是真的。毕竟赵老师是我们大家非常喜爱的老师啊。“潘菁菁，他们说赵老师要退休了，是真的吗？”“不知道，好像是真的，是其他班老师对学生说的，让他们上好最一节课。”潘菁菁一脸无辜的说着。我也记不清那是什么节日了，同学们忙着买贺卡到处送人，我也不例外。我买了一张贺卡，不知道该送谁。
到了教室，我知道了，原来赵老师要走是真的事情。我放下手中的.事，把那个我不知道该给谁的贺卡上写满了字，上面透露了我对老师的不舍和祝福。“叮叮叮，叮叮叮。”上课的铃声响了起来，我们不约而同的把贺卡送给了赵老师。虽然是小小的贺卡，却代表我们大家深深的祝福。老师边收贺卡边说谢谢。过了一会，老师的话还未出口，同学们的眼圈已经红通通的了。老师的心里像明镜一样，知道我们是为了她要走才哭的，便安慰我们说：“大家不要哭，就算老师要走，以后会来看大家的，好了，大家不要把时间浪费掉了。”“赵老师，我…我想回班一下。”有一位同学说道。“去吧，注意安全。”好多同学跟着回班了，我也是。我们拿纸让老师把号码留下，我也把我最喜爱的一支钢笔赠送给了老师。我们的班主任—夏老师来到了音乐教室，对同学说：“大家哭什么，老师退休是好事，应该高高兴兴的，不要再哭了。”赵老师摸摸我们的头，拍拍手说：“我们来唱歌，就唱第一首，好吗？”“好。”同学们有力的回答道。
“悄悄地，悄悄地，悄悄地，把秘密装进金黄的橘子里……”美妙的钢琴声伴着我们哭哭啼啼的歌声。时间就这样一分一秒的过去了。“叮叮叮，叮叮叮。”下课铃声响了，同学们都扑向老师的怀抱，然后冲出教室，边跑到上课的教室边回忆以往的点点滴滴，同学的泪水止不住的流淌，我想，这最后一节课和这最后唱的一首歌，将成为我们最最美好的回忆。
老师，再见！我们永远祝福您！
最后一节课作文
清晨天还未亮，而我已经不得不起床了，上课时间已经到了！
当我洗漱的时候就听见有人说今天早上的第一节课不上，我刚刚开始的时候就以为这些是谣言，因为拿起手机看看消息，发现根本就没有任何的消息显示出来这条信息，而现在距离上课已经只有十分钟了，我就准备出发上课了！
不过宿舍里的第一个人早就已经出门上课去了，而我们也才刚刚出门，不过在这个时候就听见班长在吼道：“不用上课了！”而刚刚准备上课的我们就立即回来了！
有人说我们可以去上自习，这也是一个好办法，可是却没有人实行，按照其他人的说法，早上起来没有上自习课的感觉，因此我们在这个时候就再一次躺在床上了！不过已经出发的那个人还没有回来，估计是因为他还不知道消息，最主要这个人的手机没有拿，这是失误啊！
我觉得这已经是这门课程的最后一节课了，我们需要学习的已经结束了，上一次就是半节课的自习，因此没有差错这一次一样，所以我估计老师才会如此这般吧！
中考最后一节课心得体会
中考最后一节课，对于每个学生来说都是一个特殊的时刻。在这时刻，他们对自己的过去回忆，对未来的生活与学习做出一些期望。这些期望，不仅是对学生而言，同时也是老师的希望。因此，在我看来，中考最后一节课，不仅是离开小学阶段的终结，更是一个新阶段的起点。在这一时刻，我有许多的感受，我想通过本文，与大家分享一下我的心得体会。
第一段：初中生活的美好。
对于我而言，初中生活是美好的。这一点，我想所有初中生都会有同感。在初中学校，我认识了很多好朋友，他们陪伴我走过了每一天。我喜欢听一位老师的话：“选择同学的同时，也选择了人生。”我深有体会。每一位同学都是一个“灵魂人物”，我们在和同学交往中，总会受到启发，自己的思维也会有所拓展。同时，在老师的指导下，我们也知道了自身的不足，提高了自己的素养与才能。
第二段：创造个人奋斗目标。
中考最后一节课上，许多老师都表示希望我们能够树立自己的奋斗目标。毕竟能够实现自己的奋斗目标，才能让自己有更高的成就感。所以，在我的心中，我创造了自己的个人奋斗目标。我希望能够成为一名数学老师。因为我既善于数学，又善于教学。无论是分析题目，还是提出解决方案，我总是可以在第一时间完成。我相信，只要努力学习，自己总会变得更优秀。
第三段：勇于面对自己的失利。
中考最后一节课上，我的心情有些失落。毕竟，这已经是我和初中生活说再见的时刻了。但是，也许是因为我的年龄尚幼，我的情绪很快就被掌控住了。我认为，勇于面对自己的失利，是一个人成长的必要条件。既然没有考取自己理想的学校，那么就做好自己碰壁后的调整。我认为，成功之路并不一定是一帆风顺的，坎坷和挫折会是常态。
第四段：感恩父母，珍惜青春。
中考最后一节课上，我想起了父母，想起了小时候的点滴，想起了这些年他们为我所付出的代价。父母是每个孩子的获得感。没有父母的养育和呵护，我们将会失去很多。所以，在我的心里，对父母的感激和热爱是永恒的。同时，我也明白青春如此宝贵，一旦失去就回不来了。因此，我要珍惜青春，珍惜对学习、在校体验的选择和升华。
第五段：论成长。
中考最后一节课，除了对过去和未来的憧憬，对我而言还意味着成长。我从一名无知、幼稚的小学生成长为了一名具有独立思考能力的初中生。在上课、自习等诸多环节中，我懂得了尊重老师、感恩父母、团结同学，懂得怎样运用知识解决问题、探索未知并肯系勇敢地尝试。这些，都是成长的过程，我感到非常自豪。
以上就是我的1200字的关于“中考最后一节课心得体会”主题的连贯的五段式文章。中考最后一节课，对每个中学生来说都是不可忽略的一个环节，它意味着终结与新的开始，同时也是我们思考人生与目标的一个机会。
中考最后一节课心得体会
开头段：
中考最后一节课，对于整个初中生活而言，是一个非常值得深思的时刻。在这个时刻，我们从即将升入高中的角色，逐渐蜕变为高中生。通过这一节课，我不仅接受了学科知识，还从一些细节中感受到了人生的真谛。
第二段：
在这最后一节课上，老师给我们讲授了许多有关努力和坚持的哲理。他告诉我们要有抱负，要有远大理想。课堂上还通过接连不断的成功案例，向我们展示了用心付出的结果。这真正令我受益匪浅。见证了这么多实例后，我意识到人的天赋是局限的，而努力实现目标和梦想，才是展现自我的关键所在。
第三段：
除了努力和坚持之外，这节课还教给我们一个重要的人生技能——沟通。老师讲解了如何进行有效的沟通，如何理解他人的观点，如何尊重别人的思想。他一再强调沟通是建立起人与人之间的联系的重要基础。所以我们更应该在学习中提高自己的理解力，保持积极的态度，打破心理隔阂。
第四段：
这节课提醒我们，生命是短暂的，时间是宝贵的。老师告诉我们应该珍惜事物和人，在未来不要遗憾。我们应该学会规划定位，认清目标方向，遵从自己的心灵。得益于这节课的启示，我会遵守这些原则，去关注生活的方方面面，让以后的生活不留遗憾。
结尾段：
中考最后一节课，对我而言是一个意义重大的时刻。在这一节课上老师约束我们重要的人生技能，强调了时光的流逝和珍惜生命的警示，帮助我们对未来有了更好的规划和追求。因此，在高中的学习中，我将能够更加理解和温故知新。这一节课的知识和启示，将伴我成长一生。
难忘的一节课高三作文
听着熟悉的上课铃，明知老师、同学在教室，而我们却朝着相反的方向走，这种感觉怪怪的。
别误会，我们可不是逃课，说得好听点是被老师“请”出来，不好听的嘛，就不说了。
你一定想知道原因吧，简而言之，按班主任的话说我们就是“外教课上干别的事，被外教收去了东西的人”
唉，想那天正值周二，外教课上我正奋笔疾书地写着黑板上的句子，一只大手伸向我的本子，以迅雷不及掩耳之势将它收了去，想必这位可爱的“洋”老师一定认为我在“补”作业吧。无奈，语言不通，我是有口难辩，怎一个郁闷了得啊！
不巧，那天“干别的事”的同学还不少，这些被没收的赃物全到了班主任手中，这才出现了“开头”的那一幕。
难兄难弟难姐难妹的聚在一起也不容易，索性聊聊，这机会也难得，哪节课能容你堂而皇之的聊啊。
不聊不知道，一聊真奇妙。既然聚在一起，总得说说自己的身世吧。待我自报家门后，a君讲起了她的坎坷命运，公元20xx年3月23日外教课，她偶然低头，发现地上有一本《创新作文》，拾起它后正翻看寻找失主，那双大手又从天而降，将她逮个正着。这不是上课看闲书的典型吗？就这样，她“光荣”地上了黑名单。还是f君总结得好：“老师一生气，学生就倒霉”。可e君不同意：“其实老师也倒霉，她惹谁了吗，白把自己气一顿”。“有理，有理。”大家赞同道。“你呢，数学课大代表，不会是对数学走火入魔，英语课研究数学难题吧？”我问，只见他半摇头半点头，在我目光的威胁下，他才开金口：“我能有今天，和数学有很大渊源，但我是被动的，而不是主动的。”“新一代‘苏格拉底’呀，说话别那么有哲理，把那坡道都给我改成直的了！”还是a君厉害，一句话，成效显著。“唉，这不得归功于我亲爱的同桌吗，（只见他同桌e君低下了头）他正抄得起劲，又没有我给他望风放哨，枪打出头鸟，不打他打谁呀，可怜我，只能跟老师说我们俩在一起补作业。”数学课代表“充满感情”地讲述着，总得有人给捧场，该我上了。“够仗义，够豪放，同舟共济，关键时候不能丢下兄弟。”“哪是呀，且听我一一道来”，e君终于抬起低酸了的脖子，“其一，如果他说借给我抄，好，我们俩得一起抄着做以后的所有数学作业；其二，到这里来呼吸呼吸新鲜空气，改善一下环境，又何尝不好？”“哦，原来是这么回事。”我们一副恍然大悟、如梦初醒的样子。
熟悉的铃声再次响起，“你们说，下次外教课我们还能上吗？”不知是谁问了一句，f君狡黠地笑道：“成败关键，还是老师的心情是晴朗，还是多云。”“我只希望别是下雨。”“大代表”一句话把大家都逗乐了，“那么，我们暂且约定，下周二不见不散吧。”我说。“好，不见不散！”大家齐声应和，“不过，说真的，你不觉得这里更好吗？”a君的声音在耳边响起，我向她会意地一笑，有些事情，是可以心照不宣的。
走入教室的那一刻，我们走出“山林”，回到了“社会”，刚刚的45分钟像睡了一觉，做了个美好的梦，梦里的一切都历历在目，组成我这段难忘的记忆。