范本是对一种文体或题材的典型代表，可以帮助我们了解该文体或题材的特点和规律。以下是小编为大家精心挑选的范文范本，供大家参考和学习。
六年级苏教版语文课本教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来。
4、认识2个生字，正确书写11个生字。
教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
一、激趣导入。
多媒体出示精美的石头雕刻的艺术品，给大家欣赏。让学生用四字词语来描述。
（如：晶莹湿润色感雅丽品类繁多精美绝伦）。
师：这些艺术品是如此的传神，如此的绝妙，这都归功于谁呢？
同学们，中华民族的这些艺术瑰宝都归功于石匠，这些石匠他们一生都工作在这样平凡的岗位上，兢兢业业，凭着手中的鬼斧神刀为我们留下了这些珍贵的艺术瑰宝，今天我们一起来学习一篇有关石匠的民间故事。（板书课题，齐读课题。）。
【设计意图:激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。】。
二、初读课文。
（一)学生自由读文，要求有三点：1、读准字音，画出生字词。2、有感情地朗读。3、带着问题朗读课文。屏幕出示：a、课文写了一件什么事？(指名提问，相应板书：天外有天艺无止境）b、从对小伙子的态度中，张石匠的心理发生了哪些变化？（看不起-----不服气-----自愧不如）。
过渡：张石匠是怎么看不起小伙子的？我们从文中的对话来进行体会。
（二）学生自由读1-5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。可分角色朗读。
多媒体出示：
“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”
“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”
“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”
“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”
“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”
指名朗读，相机评价。
过渡：对话中显而易见张石匠的傲气十足，为了证明他的无人能比，他与小伙子进行了哪些比试？（刻碑洗字刻东西）。
（三）学习第一次比试。
1、读5---8段。
小组讨论：a、张石匠的手艺怎么样？从哪些词语可以看出来？b、小伙子的手艺呢？文中的哪些地方告诉我们了？学生自由朗读后总结：（张石匠笔笔匀称秀丽端正丝毫不走样小伙子龙飞凤舞似有惊涛骇浪之势就是那“飞白”“转笔”的地方也洗得干净利落）。
师：张石匠的手艺确实高超，令人佩服！而小伙子刻得有神韵，气势壮阔且雄劲，为了让同学们更好的体会谁的技艺更高一筹，老师带着大家从三个方面来细细分析：
从“选”“刻”“成”三方面分析：
a、选的碑文难度大，小伙子选的是草书，比楷书难刻（出示草书楷书图片）b、采用的刻法难度高。张石匠用一般的刻法，而小伙子凭着记忆背着刻（抓动词“该小伙子了，他请人当场写了一纸草书碑文，写好后他从头到尾细细看了几遍。再把碑文交给别人收好，掂起錾子，抡起锤就干开了”）c、成品上看，不但形似，而且出神，特殊笔法也刻得干净利落。（出示飞白是草书中看似断而实际连，看似空而实际有的一种高超的运笔方式）。
（四）回顾学法，刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的？
屏幕出示：
1、分角色读一读。2.互相比一比。3.说出胜出的理由。（出示石算盘石链帮助理解）。
按这样的方法自学下一部分。
（五）汇报。
过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，如果你是文中的张石匠，
屏幕出示：看到小伙子的石算盘张石匠心想……他的脸上……于是对小伙子说……说完……。
通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？
出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀！”
你是怎样理解这句话的？
三扩展延伸。
齐读最后一段，张石匠明白了什么道理？对于我们来说又何止是艺无止境，更是学无止境啊。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。让我们满载本节课的收获回家后写一篇读后感、或关于细节描写的小练笔亦或一篇关于人生感悟的日记。
最后以陈毅的一首关于谦虚的小诗结束本课。
九牛一毛莫自夸，
骄傲自满必翻车。
历览古今多少事，
成于谦虚败由奢。
【设计意图：要让学生在学习中学会感受、体会、体验、揣摩。】。
板书设计：
张石匠拜师。
刻碑洗字刻东西。
看不起—————不服气—————自愧不如。
天外有天艺无止境。
苏教版三年级语文课文知识点
1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。
2、远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上的意思是向山的远处伸展。句：深秋时节，山间有一条石子小路，弯弯曲曲的伸向远方。在白云缭绕的地方，隐隐约约的有几户人家。
3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。句意：我停下车子，是因为我喜欢这深秋的枫林晚景。被霜染过的枫叶，比春天的鲜花要红艳。坐是“因为”的意思。“于”是“比”的意思。其中“霜叶红于二月花”运用了对比的修辞手法。
4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。句意：月亮渐渐地落下去，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜。只有江边的枫树、晃动的渔火陪伴着我，难以入眠。
5、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。到是“送到、传到”的意思。句意：在这充满寒意的半夜，只有姑苏城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。
6、《山行》写的是诗人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、人家、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
7、《枫桥夜泊》写的是夜间停船枫桥的所见所闻。作者张继看到了霜天、残月、江枫、渔火、古寺、客船，听到了乌啼和钟声，勾画了一幅秋江夜泊图，表达了作者孤独、寂寞的心情。泊：停船靠岸。到：送到，传到。
8、再收集一首有关秋天的诗。《夜书所见》《静夜思》。
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三年级语文课本词语盘点
自言自语、转来转去、挤来挤去、又踢又跳、各种各样。下面是小编为你带来的三年级语文课本上册词语盘点，欢迎阅读。
创造(发明)不得不(只好)欣赏(观赏)马上(立即)鼓励(鼓舞)。
依然(仍然)使劲(用力)观察(打量)似乎(好像)旅行(旅游)。
专门(特地)研究(钻研)迎候(等候)骄傲(傲慢)盼望(希望)。
推测(猜测)引人注目(惹人注意)突然(忽然)大致(大概)。
试验(实验)渐渐(缓缓、慢慢)。
粗——细、尾——头、张开——合上、顶——底、低——高、
诚实——说谎、勇敢——懦弱、失信——守信、异——同、
遥远——附近、深——浅、紧——松、沉——浮、内——外、
醒——睡、湿——干、嫩——老、强——弱、准确——错误、
阻力——动力、超常——失常、迎——送、轻——重、清——浊、
上升——下降、黑暗——光明、辽阔——狭窄、横——直、
贵——贱、断——连软——硬、果然——居然、难——易、敌人——朋友、
傲慢——谦虚、丑陋——美丽、愚蠢——聪明、普通——特别、
窄——宽、淡——浓、仰望——俯视、严寒——炎热、苏醒——昏睡、
浪费——节省、清闲——忙碌、参加——退出、紧张——轻松、
长处——短处、乱成一团——井井有条、胜利——失败、
难过——开心、危险——安全、不假思索——犹豫再三、
激动——平静、给予——索取、担心——放心、宽裕——贫困。
白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆。
彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道。
应有尽有、一应俱全、大饱口福、旅游胜地、举世闻名、夜幕降临、光彩夺目、
五洲四海、璀璨无比、令人神往、难以招架、合二为一、大显神威、哇哇直叫、
一本正经、引人注目、手脚并用、惹人注意、随风飘动、缕缕炊烟、满载而归、
月落柳梢、来回跳动、惹人喜爱、阳光明媚、闻鸡起舞、金秋时节、凌空飞起、
翩翩起舞、大惊失色、半沉半浮、你挤我碰、频频点头、芬芳迷人、欣然怒放、
含笑一现、准确无误、随意调节、学无止境、毫无保留、奔流不息、花草树木、
世界闻名、回首遥望、双龙戏珠、名扬中外、形态各异、风景优美、物产丰富、
瑰丽无比、高低不平、颜色不一、四脚朝天、酸甜可口、景色诱人、琳琅满目、
乱成一团、相提并论、和睦相处、没精打采、灰心丧气、狮口逃生、刻舟求剑、
一摇一晃、不假思索、沉默不语、如愿以偿、目不转睛、恍然大悟、鸦雀无声、
一动不动、欢蹦乱跳、翻来覆去、勤学苦练、千呼万唤、垂头丧气、争奇斗艳、
风餐露宿、五光十色、成群结队、千奇百怪、物美价廉、五颜六色、高楼大厦、
左抵右挡、蹦来跳去、兴高采烈、摇头晃脑。
苏教版三年级语文课文知识点
1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。
2、远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上的意思是向山的远处伸展。句：深秋时节，山间有一条石子小路，弯弯曲曲的伸向远方。在白云缭绕的地方，隐隐约约的有几户人家。
3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。句意：我停下车子，是因为我喜欢这深秋的枫林晚景。被霜染过的枫叶，比春天的鲜花要红艳。坐是“因为”的意思。“于”是“比”的意思。其中“霜叶红于二月花”运用了对比的修辞手法。
4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。句意：月亮渐渐地落下去，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜。只有江边的枫树、晃动的渔火陪伴着我，难以入眠。
5、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。到是“送到、传到”的意思。句意：在这充满寒意的半夜，只有姑苏城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。
6、《山行》写的是诗人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、人家、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
7、《枫桥夜泊》写的是夜间停船枫桥的所见所闻。作者张继看到了霜天、残月、江枫、渔火、古寺、客船，听到了乌啼和钟声，勾画了一幅秋江夜泊图，表达了作者孤独、寂寞的心情。泊：停船靠岸。到：送到，传到。
8、再收集一首有关秋天的诗。《夜书所见》《静夜思》。
三年级语文课本词语盘点
突然(忽然)大致(大概)试验(实验)渐渐(缓缓、慢慢)。
创造(发明)不得不(只好)欣赏(观赏)马上(立即)。
鼓励(鼓舞)依然(仍然)使劲(用力)观察(打量)。
似乎(好像)引人注目(惹人注意)旅行(旅游)。
专门(特地)研究(钻研)迎候(等候)骄傲(傲慢)。
盼望(希望)推测(猜测)。
反义词。
粗——细、尾——头、张开——合上、顶——底、低——高、
诚实——说谎、勇敢——懦弱、失信——守信、异——同、
遥远——附近、深——浅、紧——松、沉——浮、内——外、
醒——睡、湿——干、嫩——老、强——弱、准确——错误、
阻力——动力、超常——失常、迎——送、轻——重、清——浊、
傲慢——谦虚、丑陋——美丽、愚蠢——聪明、普通——特别、
长处——短处、乱成一团——井井有条、胜利——失败、
难过——开心、危险——安全、不假思索——犹豫再三、
激动——平静、给予——索取、担心——放心、宽裕——贫困。
abb。
写景：静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜。
aabb。
abcc。
白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆。
aabc。
彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道。
abac。
包含反义词的成语。
同部首的`词语。
四字词。
表示颜色的词。
苏教版三年级语文课文知识点
1、是一篇科学小品文。通过两个孩子与勘探队员的谈话，介绍了许多岩石的知识，表现了两个孩子热爱科学，探究知识的强烈愿望。
2、石头书上的字指：雨痕、波痕和矿物，石头书上的画指化石。
大自然真是一部神奇的书，从北极星的位置，我知道了哪个方向是北，从太阳的东升西落知道了地球是圆的，从年轮知道了树木的年龄，从滴水穿石知道了坚持的力量。
3、刨根问底：指问个明白，探个究竟。川川和磊磊“刨”出了哪些学问?(1)他们弄清了石头书上的字;画。(2)他们通过石头书上的“字”和“画”知道了这个地方曾经发生过沧海桑田的变化，知道了根据石头书可以知道哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石。
4、提示语在前：老奶奶关切地问：“你冷不冷?”
提示语在中：“你冷不冷?”老奶奶关切地问，“看你的手凉的。”
提示语在后：“你冷不冷?”老奶奶关切地问。
没有提示语：“你冷不冷?”
18小稻秧脱险记。
1、这是一篇科普性童话故事。培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。课文可以分为遇险和脱险两大部分。
2、会用“纷纷、激烈”造句。例：下课了，同学们纷纷走出教室。操场正在进行激烈的拔河比赛。
3、文中的“毛毛雨”指的是除草剂。
19航天飞机。
1、这是一篇科学童话，用拟人手法介绍航天飞机的基本特点和相关知识，培养学生从小爱科学、学科学长大用科学为人类造福。
2、作者从外形特点、飞行特点(高度和速度)、功能作用来介绍航天飞机的。使用了列数字、作比较、举例子的说明方法。
3、你想对飞机说些什么?寸有所长，尺有所短，你和航天飞机各有各的作用，既不要妄自尊大，也不应妄自菲薄。
20军神。
1、夸一夸刘伯承：刘伯承，您做手术坚持不用麻药，忍着剧痛数刀数，您有着坚忍不拔的钢铁意志，真不愧为军神!
2、为什么沃克医生称刘伯承为“军神”?答：因为他有坚忍不拔钢铁般的意志。
3、本课通过沃克医生语言、动作、神态的描写，衬托出刘伯承的顽强意志。(侧面描写)。
21掌声。
1、“小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。”你认为大家的目光中包含了什么?担心、着急、鼓励。
“说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。”小英有哪些变化?为什么会有这些变化?小英以前自卑、沉默、忧郁，后来变得自信、乐观、开朗，是因为大家的鼓励赞扬的掌声她才有了这些变化。
2、掌声在课文中响起了几次?代表了什么?答：两次，第一次是对小英上台的鼓励，第二次是对小英演讲成功的肯定与赞扬。
3、友谊的名言：真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。--(英)培根。
22金子。
1、彼得的梦想是：找到金子而致富，他通过种花，经过辛勤劳动实现了自己的梦想。这篇课文告诉我们要想获得财富获得成功就必须付出辛勤的劳动。
2、“不无骄傲”是非常骄傲的意思，“真金”指获得财富的方法--通过辛勤劳动来致富。
3、彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。想象一下彼得培育花功的过程是怎样的?彼得每天天还没亮，就起床平整土地。他常常在花园里一干就是一整天。铁锨都把他的双手磨破了，但他仍然一一不不辞辛苦地劳动着。土地平整好了，彼得到市场上精心挑选花种，撒种、浇水、施肥、除草、捉虫。为了照顾好花苗，彼得还刻苦学习种花的技术，每天都在忙碌中度过。
23每逢佳节倍思亲。
1、这是用文包诗的形式。课文表达了唐朝诗人王维思念亲人的思想感情。
2、佳节是什么意思?文中指的是什么节日?有什么习俗?你还知道哪些佳节?答：佳节是美好的节日，文中指重阳节，在重阳节人们登高、插茱萸，还有春节、中秋、元宵等节日。
3、每逢佳节倍思亲是什么意思?答：每到节日的时候会更加思念自己的亲人。
4、其他表现思乡的诗。如：入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。(薛道衡《人日思归》)。
谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)。
24孙中山破陋习。
1、本文写了孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习，坚决与封建势力作斗争的精神。
2、陋习指不好的风俗习惯，在文中指缠足，破是废除的意思。以前陋习：三从四德、包办婚姻、男尊女卑，现在陋习：插队、说脏话。
3、“含着眼泪”更能表现妈妈的无奈和内心的痛苦。“深深地刺痛”更能表现姐姐缠足这件事对孙中山幼小心灵的影响。
4、孙中山废除了残害中国妇女上千年的缠足陋习，你想对孙中山先生说些什么?
孙中山爷爷，您破除缠足陋习，解放了千千万万个中国妇女，真是大快人心!请接受一名少先队员对您最崇高的敬意!
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
三年级语文课本第一单元作文
（阊江小学307班汪梦然）。
我爱仙人球，爱它的与众不同。
仙人球的整体是一个绿色的小圆球，上面长满了小刺，就像一根根绒毛，摸一摸，立刻被扎到，它似乎在举着身上的刺，仿佛在说：“不要碰我。”
春天，小刺又硬又直，仙人球头上不知长了一根短根，过了几天，上面长出了许多小花，可美了，还很香很香呢！等到冬天的时候，上面的小刺就变得很软，就像棉花一样。
以前照顾仙人掌时，我还闹了一个笑话呢！那年夏天，我每天去给我的小仙人球浇水。妈妈知道了，马上阻止，并大叫：“千万别每天浇水，千万别每天浇水……”
“为什么？它是植物，植物不是就要每天浇水的吗？”
“仙人球可一样，它可是半个月浇水都不死的。”
“我才不信呢！”
于是妈妈又给我买了一个仙人球，我每天给它浇水。有一天，它就枯死了。我才明白妈妈的话。
仙人球如此与众不同，怎么会不吸引人呢？
语文苏教版三年级教学教案
教学目标：
1、会认5个生字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。
教学重点难点：
1、有感情地朗读课文。
2、能够体会小伙伴通过劳动实现愿望后的喜悦心情。
教学准备：
课文朗读带、生字卡片、有关资料等。
教学课时：
2课时。
教学步骤：
第一课时。
一、激趣导入：
1、板书课题，认识“苋”字，简介马齿苋的样子、味道。
你吃过马齿苋吗?
2、你们想知道课文中围绕马齿苋发生了什么事情吗?
齐读课题。
二、初读课文，自主识字：
2、指名分自然段朗读课文。
3、出示生字词语，指名认读。
4、将生字词语放入课文中，读课文。
5、用自己的话概括：课文围绕“马齿苋”发生了一件什么事?
三、细读课文，体会情感：
1、边读课文边思考：小伙伴们是怎样实现进城愿望的?找出有关的句子画记，读一读。
2、小伙伴们的心情怎么样?读给同桌听一听。
3、他们卖了“马齿苋”以后在城里做了什么?心情又怎样?读有关段落。
4、你有通过自己的努力实现愿望的事例吗?谈谈自己的事例，再体会一下小伙伴们的心情。
5、小组内比赛读课文。
四、小结。
五、作业：
1、搜集有关描写童年生活的文章，读一读。
2、练习有感情地朗读课文。
第二课时。
一、巩固复习：
1、指名有感情地朗读课文，读后评价。
2、开火车认读生字新词。
二、指导写字。
1、出示8个要写的字，认真观察并识记。
2、自己记生字，组词，说句子。
3、练习写字，注意写字的姿势。
4、学生写完后，评价学生的书写。
三、拓展延伸：
1、自由说说自己学完这一课后有什么感受。
2、自由组合，把文章内容表演出来。
3、推荐上台表演，下面认真观看，看后评价。
四、小结。
五、实践活动：
1、搜集有关苋菜的资料，制作成知识小卡片。
2、找一篇描写童年生活的文章读一读。
六年级苏教版语文课本教案【】
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、通过学习，体会作者对生活无比热爱的情怀。
重点难点：
对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。
教学过程：
一、谈话引入。
1、同学们，你们还记得第三单元中的《一夜的工作》是谁写的吗？（何其芳）何其芳是我国的诗人，今天我们就要来学习她写的一首诗。
2、揭题：《生活是多么广阔》（板书课题）。
3、有感情地齐读课题。
二、初读诗歌，把诗歌读准确。
1、请同学们自己小声朗读课文，注意长句的停顿。
生活是多么广阔。
何其芳。
生活是多么广阔。
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队，去演戏，
去建设铁路，去做飞行师，
去坐在实验室里，去写诗，
去高山上滑雪，
去架一只船颠簸在波涛上，
去北极探险，去热带搜集植物，
去带一个帐篷在星光下露宿。
去过极寻常的日子，
去在平凡的事物中睁大你的眼睛，
去以自己的火点燃旁人的火，
去以心发现心。
生活是多么广阔。
生活又多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
2、抽读，纠正读得不好的地方；全班齐读。
注意这几个句子的停顿：“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”“去在平凡的事物中/睁大你的眼睛”“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”
三、品读诗歌，领会作者所要表达的思想感情。
1、请同学们再用自己喜欢的方式读诗句，说说你从这首诗体会到了什么，把你体会最深的句子作上记号，并简单的写一写你体会到了什么。
2、交流反馈。
3、全班集体交流对诗的理解，并提出问题。
重点的句子：
“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；
4、理解了这些句子，请同学们来体会一下，这首诗表达了作者怎样的感情？（表达了作者热爱生活的思想感情）那么我们在朗读的时候，就应该读出作者对生活无比热爱的感情来，你能行吗？试试看吧。
5、指名读，教师范读，分男女生读。
四、结束语。
我真诚的希望同学们能和老师一起，做一个真正热爱生活的人，每天带着一颗快乐的心，在平平凡凡的生活中，发现乐趣，创造价值，让自己的生命在时间的长河里留下闪亮的印迹。
阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。为大家整理的5篇六年级上册苏教版语文课本教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作苏教版六年级语文上册教案。
三年级语文课本的比喻句
1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。
2.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。
4.有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
5.女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。
6.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
7.海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
8.有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.
9.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
10.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
11.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”
12.夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。
13.有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
14.一身乌黑光亮的.羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
15.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
16.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
17.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
18.我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。
19.我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.
20.水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。
21.头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。
22.燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。
23.在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。
三年级苏教版语文教案
学生视角：
《画杨桃》中小主人公的爸爸和老师，在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题。应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题。
难点：
能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题。
教师思考：
课文教育学生要相信自己的眼睛，知道同一个事物从不同角度看就会有所不同。这正是树立学生自信心，坚持自己正确观点的契机。
重点：
边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。
设计特色：
指导自学，精讲深化。
信息资料：
1、课文中生字新词卡片。
2、杨桃不同角度图的投影片。
3、课文中重点句子的投影片。
教学时数：2课时。
教学要求。
1、学习本课生字新词，学习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
2、抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事听说的道理。
3、在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系。
4、培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力。
第1课时。
教学目的：
1、学会读、写本课13个生字。查字典，联系上理解理解“审视”“和颜悦色”的词语。
2、整体感知，能用自己的话概括课文讲了—件什么事?
3、能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。
教学流程：
一、明确目标：
今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果?
“杨桃，又名‘阳桃’、‘羊桃’，学名‘五敛子’，又因横切面如五角星，故国外又称之为‘星梨’，是久负盛名的岭南佳果之一……”
二、给充分时间读书自学。
1、整体感知课文，把握主要内容。
(1)自己独立自学生字、词，不认识的字，通过查字典来解决。
(2)读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事?
2、多种感官参与读书，提高学习效率。联系上下文理解词语，引导学生敏锐察觉课文的主要话题，画出主要的句子。
三、汇报自学，提出问题。
教师梳理出问题：同学们为什么笑?老师为什么要严肃地说那一番话?
四、学习第1自然段。
1、指名读第1自然段。想想这一自然段告诉我们什么?
2、“想当然”是什么意思?
3、有感情地朗读这一段。
五、学习“画杨桃”这—部分(2—5自然段)。
1、默读第2自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子。
2、理解作者为什么会把杨桃画成五角星?“我的座位在前排靠边的地方”说明什么?
4、出示讨论题“同学们为什么会笑小作者画的杨桃?”
5、老师的神情有什么变化?请读读相关的句子。
6、分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想?
六、激活经验，体会作者思想感情。
1、你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢?当时你是怎样想的?
2、那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的嘲笑呢?学完一课，大家一定会有启发的。
七、课堂练习。
用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
第2课时。
教学目的：
1、知道同一个事物从不同角度去看，会有不同的结果。
2、理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。
3、抓住重点句子理解课文内容。
教学流程。
一、观察实物，从多角度看。
教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行观察，然后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子。
二、学习第6自然段。
1、指名读，重点指导读出几个省略号的语气。
2、你发现同学们又有什么变化?为什么有这样的变化?
3、分角色朗读这—部分。
三、学习第7自然段。
1、思考：老师说了几句话?你能读懂每句话的意思吗?
2、投影出示“老师的话”。引导学生结合前文内容感悟老师说话的含义。
重点理解“相信自己的眼睛”。
3、感情朗读，并试着背诵下来。
四、小结学习，思想升华。
1、什么是教诲?为什么他们的教诲让我一生受用?
五、有感情地朗读全文。
分角色朗读，老师也参与朗读。
六、教师总结全文。
当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的;自己也应实事求是，相信自己的眼睛。这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。
七、课堂练习。
背诵最后两个自然段。
八、实践活动。
1、日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗?如果有，请讲给同学们和父母听。
2、写一篇《画杨桃》的读后感。
三年级语文知识点苏教版
原文：
嫦娥(唐代：李商隐)。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
注释：
嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。”恒又作姮。
云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。
长河句：银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。
碧海：《十洲记》：“扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。”
译文：
透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。
月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。
一、预习指导。
预习，是学生在教师讲课前自己先自学教材，这是听好课的前提。在这阶段，教师指导学生根据教材特点大致按如下步骤进行预习：
第一，浏览教材，了解框架。
要达到这一目的，并非一定要对新教材的每一字、每一句都精研细读，只需浏览教材醒目的字句和每段的首尾概括句。这样，学生在几分钟内就可将这一工作完成。
第二、联系旧知，质疑设问。
第三、查阅资料，思考讨论。
发现问题后应积极解决问题。学生在课前解决自己发现的问题，首先需要老师教给学生利用工具书、网络解决问题的方法。字典是工具书的一种，是学生学习上不开口的“老师”。查阅工具书能解决预习时遇到的字词读音及意义上的问题。网络知识更是丰富多彩通过查阅书籍及网页了解作者生平及写作背景有助于理解课文内容。然而，当学生遇到以上两种方法都无法解决的问题时，该怎么办呢?因此老师还要教给学生切实可行的课前交流讨论的方法。此时讨论的对象是很广的，亲人可以、朋友可以、同学可以、老师也可以……只要确定对方对此也感兴趣就行。如讨论后仍有疑问就做好记录，以便上课认真听教师讲解。若是课堂上还未解决这一疑点时，下课及时询问教师。
六年级苏教版语文课本教案【】
1.学习课后生字，理解课文内容，理清文章条理，回答课后问题。体会文中流露出的童真和学诗的乐趣。体会作者与祖父之间的亲情。
2.有感情的朗读课文，激发对诗歌的学习和研究兴趣。
3.学习作者直白而富有童趣的表达，体会作者围绕中心选取典型材料的写作方法。
：理解课文内容，梳理文章条理，回答课后思考题，体会文中流露的童真和学诗的乐趣。激发对古诗的学习兴趣。体会作者选取典型材料的表达方法。
第一课时。
初读全文，读准生字。理解文章大意，理清文章条理，体会小作者的童真与可爱，体会作者在学诗过程中的感受。有感情的朗诵文章一至十段。
一。导入新课：
二。指名读全文：
1.听听生字的音发准了没有。
2.把你觉得有趣的地方找出来。
3.有没有不懂的地方，可以提出来。
三。全班交流：
1、交流有趣的句子。读一读。
2、提出问题。
3.读了这片文章，你有什么感受？
四。再读课文，理清文章条理：
思考：我是怎样和祖父学诗的？你觉得作者经历了哪些过程？
(跟着祖父念，基本上就是乱叫。然后读的好听的诗就喜欢读，举了两个例子来说明。最后学诗意也是胡猜乱想，流露出童真非常可爱)。
五。细读文章1----10段：
1.最初作者是怎样和祖父学诗的？谁能描绘一下作者学诗的情形呢？
2.体会一下“房盖被你抬走了”是什么意思？
3.请同学分角色有感情的将这部分读一读。也可以讲讲你的体会。
六，课时小结。
第二课时。
教学目标：
学习文章后半部分，体会作者在学习自己喜欢的诗和学习诗意时的有趣与天真，感受作者的童真与可爱。学习作者选取典型材料写作的方法。
教学过程：
一。回顾上节课内容：
作者开始学习是出于好奇和好玩，我们看看她是怎样学的呢？哦，原来是在祖父口口相传中学习的，她的学习方法就是乱喊乱叫，也不知道其中的意思。
1.指名读11—17段。
2.作者喜欢什么诗？我们也来念念。(指名读)你们喜欢吗？
3.下面我们体会一下作者为什么喜欢呢？
(原来是字音好听，还有发音很好玩)你们读到这里有什么感受？
(作者通过这个事例写出了孩童的天真可爱，非常有趣)。
4.谁有感情的把这部分读一读？(教师指导朗诵)。
指名读最后一部分。你有什么感受？
指名分角色朗诵。教师指导，反复朗诵。
四。学完了作者学诗的经历，你觉得真实吗，有趣吗？谈谈你学诗的体会吧？
(全班交流)。
五。作者围绕学古诗选取哪些典型事例呢？总结一下。
小结：文章选取的材料都是为中心服务的，选择的材料要生动，要准确的表达中心，这样才能使文章内容集中，表达意思明确。
苏教版语文三年级教案
分析《赶海》这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”热爱大海、热爱童年生活的真挚情怀，课文内容浅显，语言生动活泼，字里行间充满了童趣，尤其第三自然段，写的很具体，是一篇深受学生喜爱的课文。
重点难点指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
教学准备歌曲《大海啊，故乡》录音磁带。
教学时间（3）课时。
第（一）课时教学过程。
教学环节师生活动设计意图。
三年级上学期语文教研计划三年级上学期语文课本人教版
随着基础教育改革的`不断深入，根据县教育局教研室的相关指导精神，结合我校实际制定本.计划。
一周8▪30―9▪5统一认识、拟定教学.计划、集体备课布置教研室教研组长相关处室。
二周9▪6―9▪12各组制定教研.计划、宣讲教研工作长期性重要性教研室教研组长。
三周9▪13―9▪19青年教师培养工作、结对子、压担子杨副校长教研室教研组长。
四周9▪20―9▪26骨干教师示范课、各年级工作会、各班学习委员交流会杨副教研室。
五周9▪27―10▪3学科单元测试、常规工作检查、集体备课小结相关处室组长教研室。
六周10▪4―10▪10黄金周放假、教研工作小结教研室组长。
七周10▪11―10▪17青年教师实验课教研室组长。
八周10▪18―10▪24期中考命题制卷教研室相关人员。
九周10▪25―10▪31教研简报第一期出刊、常规工作检查教研室组长相关处室。
十周11▪1―11▪7考风考纪教育、半期教研工作.总结教研室组长。
十一周11▪8―11▪14年级工作会、班主任工作会相关处室及领导。
十二周11▪15―11▪21青年教师培养工作小结、青年教师实验课杨副教研室。
十三周11▪22―11▪28骨干教师示范课、各组教师说课比赛相关处室及领导。
十四周11▪29―12▪4常规工作检查、勤奋学习教育杨副相关处室。
十五周12▪5―12▪11自然科学学科知识竞赛教研室教务处相关教研组。
十六周12▪12―12▪18社会科学学科知识竞赛、单元检测教务处教研室相关教研组。
十七周12▪19―12▪25期末统测准备及复习要求相关处室。
十八周12▪26―1▪1教研简报第二期出刊、集体备课回头看、常规工作抽查相关处室。
十九周1▪2―1▪8教研工作回头看、组长自述效果相关处室。
二十周1▪9―1▪15考风考纪教育、检查“十个一”相关处室。
二十二周1▪23―1▪29教研工作.总结、集体备课.总结教研组长备课组长。
附：教研组教研活动每周一次。
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