教案的编写要符合教学大纲和教学要求，既要注重学生的学习兴趣，又要注重知识的系统性和层次性。小编为大家整理了一些初二教案范文，希望能够帮助大家更好地开展教学工作。
二年级语文教案人教版篇一
一、教学要求：
1、学会6个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识2个偏旁。
2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
二、教学重难点：
1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
三、教学过程：
(一)猜谜导入，激发兴趣
老师给大家猜两个谜语：
(1)长在绿叶中，五颜六色它最美。
(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
(3)夏天到了，草地上满地是鲜花;到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
(4)板书课题，读准课题。
(二)初读课文，整体感知
(1)老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听?多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。
(2)学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
(3)检查生字词的读音;找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。
(4)指名读，师生评议读得是否正确、流利。
(三)学习生字
(1)挂出画有田字格的小黑板
出示所有生字：
最 满 朵 那 真 晚 数 颗
看一看，想一想，说说这些小朋友用什么方法记住呢?
(2)指名说记忆的方法和注意点，并指导扩词。
最：注意关键笔，“耳”的第一笔要长。
满：左右结构，不要写成上下结构，第九笔是横折钩。要写得扁宽。
朵：上面不要写成“几”。
(3)练一练。
学生描红、书写的过程中老师巡视，个别辅导。
(四)创设情境，感情朗读
1、学习上段诗歌
(1)你知道夏天有哪些鲜花?
(2)我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
(4)在小组里说说：你能读好哪句?为什么这样读?
2、汇报。师生评议。
(1)学习下段诗歌(步骤同上)
到了晚上(贴出星空图)花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗?把我们画的星星贴在夜空中。
(2)这时，你想说什么呢?
(3)你能读好哪句?为什么这样读?
(4)有感情地朗读全文。
(5)尝试背诵课文。
(6)配乐朗读。
(7)表演背诵。
(五)启发想象，练习表达
1、提供一组画面，创作诗歌。
(1)小组讨论
(2)指名汇报
( 六 )学习生字，正确书写
1、出示生字“最”“满”，指名认读。
2、分析、记忆字形。
3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
4、指导在《习字册》上认真书写。
二年级语文教案人教版篇二
1.学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。
[教学重难点]
1.学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
[课前准备]生字卡片
[课时安排]两课时
第一课时
[教学目的]
1.借助拼音朗读课文，识记生字。
2.初读课文，初步了解课文内容。
[教学过程]
一、出示课题。
1.板书课题，齐读课题。
2.感知一分钟。同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。
二、初读课文。
l.学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。
2.又同桌互读课文，纠正读音。
3.指名分自然段读，思考:课文主要写了一件什么事?
三、学习生字词。
1.认读生字，读音指导。
2.小组合作识字，交流识字方法。叹、哈:都是四字旁。钟、迟、闹:都可以用熟字加部件来记。
3.扩词，帮助识字。
4.认清字形，指导书写。元、欠:上窄下宽。包:将“巳”写在“勺”内，写紧凑。钟、叹，哈:都为左右结构，左窄右宽。迟:半包围结构，第四笔为点。闹:半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。
四、巩固练习。1.抽生字卡片，指名读。
2.完成“找找说说”，看谁组的字最多。(钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶=进门十市二闹尺十辶=迟)
3.教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。
第二课时
[教学目的]
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，明白时间不等人，要珍惜时间的道理。
[教学过程]
一、复习。
l.指名读生字卡片。
2.指名分自然段读课文。
二、学习第1自然段。
1.指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么?(闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。)(板书:再睡一分钟)
2.齐读第1自然段。重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。
三、学习第2自然段。
1.自由读这一自然段。(元元在路上遇到了什么事?)
2他是怎么说的?(板书:要是早一分钟就好了。)
3.元元可能会想些什么?
4.分组轮读第2自然段。遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。
四、学习第3、4自然段。
1.指名读你从这个自然中读懂了什么?2.学生交流。
(l)元元等了好一会儿，才走过十字路口。这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。(相机理解“才”，说明时间等的长。)
(2)要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。
(3)元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。(相机理解:“一直”，说明等的时间很长。)
3.指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。
五、学习第5自然段。
1.齐读第5然段。
2.学习句子，元元为什么红着脸，低着头?从这段中你读懂了什么?认真体会1分钟和20分钟的概念。
3.板书:迟到了20分钟。
六、学习第6自然段。
1.齐读。
2元元非常后悔，他可能会想些什么?(时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。)
七、自由读课文，总结。学习这篇课文，你有什么收获?
[一年级下册语文《一分钟》教案]
二年级语文教案人教版篇三
教学目的：
1.观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。
2.观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
3.培养留心观察周围事物的习惯。
教学重点：
观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
教学难点：
把自己的所见所闻说清楚。
教学过程：
一、激发兴趣，导入交际
1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。 小朋友，你们猜猜这是什么?(雨)
2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)
3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?
4.学生各抒己见。
(1)春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。
(2)春雨非常细、密。
(3)春雨过后空气非常清新。
(4)鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。
5.评出说得最好的，并说说好在哪里。
二、 创设情境，深化交际
1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。
2.请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢?
(1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。
(2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见)
(3)小组讨论：鸟儿们谁说的对?为什么?
3. 你认为春雨是什么颜色?
(1)组内交流。
(2)角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”
(3)组织个性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?
三、 多种形式，训练表达
1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。
(1)春雨过后，大自然有些什么变化?请大家说一说。
(2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。
2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。
春天是__________________色的，因为___________________。
春雨过后，_________________变得________________了。
我喜欢春天的______________，因为_____________________。
(1) 选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。
(2) 个别汇报，集体补充。
3.以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。
4.介绍各组的春景图。
(1)先组内互相介绍。
(2)推选最佳的在全班进行介绍。
(3)评议，鼓励。
四、 课堂总结，布置作业
与家里人讨论讨论：春天是什么颜色?
二年级语文教案人教版篇四
教学目标
1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积累词语，认识“斤字旁”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。
重点难点
1. 认识13个二类字，会写7生字。
2.。了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗?
2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧!
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。
三、学习生字，精读课文。
1、小组交流识字方法。
2、教师领读生字并扩词。
3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
4、开火车认读生字卡片。
5、送字宝宝回家。 用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
6、读后交流，说说自己读懂了什么?
7、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢? 交流汇报，教师总结
第二课时
一、复习。
1、开火车读生字卡。
2、指名分段读课文。评议。
二、自主积累词语。
1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?
2、你能选一个说一句话吗?
三、写字指导。
1、(出示7个要写的字)说说写时要注意什么?
2、教师边指导边示范。具：里边是三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。
四、口语交际训练。
(一)想象训练。
2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。
(二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的?
二年级语文教案人教版篇五
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)
师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书：《人之初》)
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、指读，随时正音，
3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
5、拍手打节奏，齐声背诵。
(二)深读课文，内容解析。
1、人之初。
(1)全班朗读。
(2)小组交流第一段的意思，小组汇报。(教师引导) 人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
2、子不学。
(1)全班朗读。
(2)小组交流第二段的意思，小组汇报。(教师引导) 小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
3、观看视频《孟母三迁》。
师：同学们，你们从这个故事中知道了什么?
生1：环境对学习的影响很大。
生2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。
生3：孟母是一位伟大的母亲。 ??
五、总结全文。
学了这一课，你知道了什么?
课后反思：
人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
二年级语文教案人教版篇六
教学目标：
1、通过学生反复的朗读，学会多种识字方法，认识5个生字“六、七、八、九、十”。
2、会写“八、十、二、三、禾”五个生字。知道书写规则：从上到下，先横后竖。
3.正确、流利、有感情的朗读《小兔子乖乖》，背诵《咏鹅》。
教学重难点：
1、会写“八、十、二、三、禾”五个生字。知道书写规则：从上到下，先横后竖。
2、正确、流利、有感情的朗读《小兔子乖乖》，背诵《咏鹅》。
教学准备：多媒体课件，生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、趣味识字。
出示课件：吟雪诗，教师让学生尝试读读，并提问：你能猜出这是什么吗？（同桌或小组之间进行讨论，说出答案，让学生反复读这首数字童谣，在认读生字时“字不离词，词不离句，句不离文”，把识字和阅读童谣结合在一起，让识字在语境中进行，既利于在分散中巩固，又利于增进对文本的理解，极大激发学生学习的积极性）
二、卡片出示“六、七、八、九、十”，学生认识这几个生字
1、同桌互相说说你是怎么记住这几个生字的，交流识字方法
2、排火车认读生字
3、齐读（拍手齐读，男女生赛读）
4、指读
三、指导书写。
同学们读得真好，下面我们一起动手来写一写。（教师强调坐姿：头正、肩平、背直、足安。）
1、指导书写“八、十、二、”，先观察占格，书空，师范写。
2、注意指出，书写“八”时撇低捺高，“十”的横写在横中线上，竖写在竖中线上，笔顺规则：先横后竖；书写“二”时注意笔顺规则：先上后下。
3、引导学生观察、自述“三、禾”怎么写，师出示卡片，引导学生书空，师范写。
4、学生练习写，教师巡视指导
第二课时
一、复习检测学过的生字：“八、十、二、三、禾”，会认、会读、会写。
二、字词句运用：
1、出示：人--天口--田日--目
我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。
2、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？
3、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。
我们可以用一种方法--“加一加”，就是你在认识的字基础上加笔画、变成新的字。（课件出示：加一加）
4、小组学习：互相认读生字、记忆生字，通过抽查、排火车的方式加强掌握。
5、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
三、拓展延伸，你还知道哪些识字方法，举例说明，小组交流讨论
四、日积月累：
过渡：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）
唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是《咏鹅》。
1、出示课件，学生分小组自由读，要求把字音读准，读不准的旁边画上？号。
2、质疑读不准的字，请同学解疑。
3、再自由读，把字音读准确。
4、同桌小伙伴互相读一读。
5、指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。
6、教师范读，读出快乐的心情，强调“白毛、红掌、”后面要停顿。
7、学生练习朗读，全班同学有节奏地朗读、比赛读。
8、尝试背诵：谁有信心把这首古诗背下来。
五、和大人一起读《小兔子乖乖》
1、课前已提前布置好预习，让孩子和家长一起阅读，所以课上直接让学生分角色演一演，看哪几组演的好，学生鼓励。
2、兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？那么大灰狼呢？
3、小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？
4、教师简单复述故事内容，让学生再次感受故事的内容。
5、讨论，你学到了什么？
（让孩子了解安全常识，一个人在家，遇到陌生人不能开门）
6、回家和大人一起读，深化故事内容。并给家长说一说自己学到了什么？
六、当堂检查。（分发限时检测题）
七、板书设计：
语文园地一
八十二三禾
加一加：人----天口----田日----目
限时检测题：
一、我会写。
八二三十禾
二，加两笔变新字。
人----口--（）
三、写笔顺
八：--------------------------
三：--------------------------
禾：-------------------------
四、我会背：《咏鹅》
二年级语文教案人教版篇七
本课的设计中，以同学为课堂的主体，他们有充沛尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导同学发现词与事物之间的联系，使同学在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
1，学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
2，认知“氵扌火纟礻”五个偏旁。
3，认知一些简单的家庭摆设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
4，在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。
认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。
物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。
一、巧设悬念，初步感知
1课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。
2谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？
3同学自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认知电视、电话等物品。
二、反复引导，认读词语
2同桌合作，借助拼音认读物品名称。（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让同学自主选择合作方法。）
3反馈：
a谈话：谁能把自身认知的物品大声地读给全班小朋友听？
b同学到讲台前举着模型大声读或领读。
c根据同学回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。
评价并褒扬同学的`自学情况。
4齐读屏幕上的词语。
三、师生合作，学习偏旁
1多媒体出示“发”“沙”，引导同学比较两字在字型上有什么不同。
a同桌讨论。
b同学自由发言。
c教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。
2同学交流自身认知的偏旁。
a教师引导：你们还认知哪些偏旁？（根据同学回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）
b你是怎样认知这些偏旁的？（从家长、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）
c教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。
3同学没有说出的偏旁，教师介绍。
4巩固练习。游戏方法：发给同学带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。
四、自主探究，识记字形
1小组合作，识记汉字。
2反馈：你记住了哪些字？是用什么方法记的？
3全班交流，引导同学通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。（奖励识记方法好，记得多的同学。）
五、联系生活，了解特征
1多媒体演示一组录像。
2小组讨论：在日常生活中，你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢？
3全班交流。引导用“（什么）能（怎么样）”的句式练习说话，也可以请同学讲讲关于这些物品的小故事。
六、自选物品，训练表达
1过渡谈话：电视、电话等物品在俺们的生活中发挥着巨大的作用，俺们都很喜欢他们。
2从所给模型中选择你最喜欢的几件，说一段话。（先同桌练习，再全班交流。）
七、巩固练习
1在“智慧迷宫”里识字。（多媒体课件）
2小制作：设计俺的家。
方法：每人发一张吹塑纸底板，按底板上的文字提示贴图（每张底板的提示不同）。
选取贴得又快又好的，放到前面展示。
八、作业
资料制作：用所给的模型进行发明性设计，安排自身的房间，并在作品后附文字或拼音说明，下节课开展览会。
二年级语文教案人教版篇八
教学目标：认识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。
教学重点：识字，理解课文内容。
教学难点：识字，理解课文内容。
教具准备：挂图、识字卡片。
教学过程：
一、导入新课，激发学生学习兴趣。
二、活动过程：
1、出示大熊猫吃竹子图。
2、学生观察大熊猫是什么样的?
3、读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。
4、指名读第二段后说一说大熊猫的样子。
5、让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。
6、认识：熊许物最乎短黑圈(方法同前)
7、师说大熊猫的一些生活习性。
8、对照课文找到描写大熊猫习性的段落。
9、生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。
10、提问：大熊猫喜欢吃什么?
11、指名读最后一段。
12、学习生字：侯爬爪抱睁香(方法同前)
13、同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。
14、自己读课文，喜欢哪段读哪段。
三、课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。
板书设计身子胖乎乎白
尾巴短
大熊猫皮毛光滑
头白黑耳朵黑眼圈
四肢黑
熊许物最乎短黑圈侯爬爪抱睁香
第四课时大熊猫
教学目标：学习写字。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一、复习：1。请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。
2、指名读词语。熊猫许多动物最胖胖乎乎很短黑眼圈时候
爬过来爪子抱着睁眼多香
二、学习写字。
1、出示生字：国物爱毛四耳两爪
2、指名读。
3、学生分析字的结构、笔画、笔顺。
4、认识竖弯。
5、师知道“四、爪”。
(1)先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。
(2)写“爪”字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。
6、学生在田字格里书写。
7、评比，奖励进步的同学。
教学总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“四”字中间一笔是竖弯，“爪”字第三笔是竖。
板书设计：大熊猫
国物爱毛四耳两爪
第五课时语文天地
教学目标：抄写音节，积累abb立的形容词，初步感知这类词语的形式。学习成对使用几组单音反义词。
教具准备：小黑板。
教学过程：