决议是一种具有明确目标和指导行动的文本,用于解决某个问题或指导某个行动方向。决议应该具备可操作性和可检验性,可以通过一定的方法和指标进行评估和审查。小编为大家整理了一些经典的决议案例,希望能够为大家的决策提供一些参考和指导。
幸福拍手歌教学设计篇一
活动目标:
1、在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。。
2、尝试根据汉字卡片和图片的提示,学习儿歌,感知儿歌的结构和韵律。
3、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快的进行拍手游戏。
活动准备:
各种小图片;一张大图片;汉字数字卡片“一,二,三,四,五,六,七,八,九,十”。
活动过程:
一、导入,激发幼儿活动兴趣。
1、师:今天,老师带来了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你认识它们吗?(老师指,幼儿认读)
2、师:这些数等会儿要和小朋友一起玩游戏,不过它们想先来考考你们,看看小朋友聪明不聪明。
二、观察,引导幼儿概括图意
1、在视频展示仪中逐一出示小图片,教师提问:这张图片上有谁?他在干什么?(请幼儿用三个字来概括图意)
2、幼儿看看、讲讲。教师帮助幼儿提炼经验,学习词:开飞机、打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓、摘石榴、抱公鸡、吹喇叭、拍皮球、做游戏。
三、借助图谱,帮助幼儿熟悉儿歌
1、教师念儿歌拍手歌一遍。
2、出示图谱,引导幼儿找出自己认识的数。
3、逐句提问,熟悉儿歌内容。
教师说前半句,幼儿说后半句。
4、带领幼儿边看图边念儿歌。
四、进行表演儿歌
1、师:接下来,我们来玩个“拍手游戏”,幼儿看教师边动作边念儿歌。
2、教师带领幼儿边念儿歌边做拍手动作,然后念儿歌的后半句,再表演开飞机打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓等动作。
五、两人合作玩游戏
1、教师和一幼儿合作,示范拍手做动作
2、现在老师请你们也去找一个朋友,和你的朋友一起来拍手做游戏,边念儿歌边表演。(开始时,可引导幼儿放慢速度,待幼儿熟悉后再加快速度。)
六、活动延伸
请小朋友回家和爸爸、妈妈一起来做这个拍手游戏,还可以和爸爸、妈妈编上一些其它动作。
幸福拍手歌教学设计篇二
教学目标:
1、知识目标:
(1)会认生字,会写生字,正确认读本课的生字、词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
(2)正确、流利,有感情地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
(3)巩固识字。
2、能力目标:
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
3、情感目标:
交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。
教学方法:
通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握本课的生字。
教学重、难点:
1、会认生字,会写生字,能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2、让学生领悟人与动物互相依存,激发学生保护动物的意愿。
教具准备:生字、生词卡片,多媒体课件
教学课时:二课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
板书课题:3.拍手歌
师:跟老师起写课题,一起读。
二、读文,初认生字。
(一)指导读课文
1、学生自由读课文。圈画生字,读准字音,读通顺句子。
2、同桌互读课文。纠正字音。
(二)学文,巩固生字。
1、再默读课文,圈出动物名称。
(1)同学们找得真快,谁来说说你找到了哪些动物?
(2)贴图片。一起读:动物名称。
2、看图识字。
(1)根据交流,出示词语。
认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处,分为左右两部分,理解意思,说说各自记忆的方法。指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。(2)(2)根据交流,出示练习:练习组词和用词语造句,看谁用得准确。
三、图文结合,巩固生字。
1、“开火车”认读,巩固生字。出示会认和会写的两类字,同桌互读,小组赛读,多种形式加以巩固。将生字放到词里,放到课文句子里,理解句子,结合课文内容说话。
2、自由读课文,巩固生字。
结合图片组词说话。
四、作业。
继续读课文,把课文背下来。
第二课时
一、朗读儿歌、巩固全文。
1、自己拍手读课文,注意节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手互读。
二、学习课文。
1、出示课文第二节,学“孔、雀、锦、鸡”
师:谁和谁是伙伴?
2、出示课文第三节,学“鹰、飞翔”。
师:你们看,谁在蓝天上飞翔?谁来表演?
3、出示课文第四节。
师:蓝天上会飞的不仅有雄鹰,还有会写字的大雁。大雁会写什么字?(齐答:“一”和“人”),你们真聪明!请女同学读这句话。
4、出示第五节。
老师范写,学生用手指跟着比划写。
师:竖起你们的手指跟老师一起写这个字,边写边解说这个字的写法,写完后说说这个字中两个“人”字第二笔的不同。
5、出示第六节。
师:丛林里除了老虎,还有歌唱家呢,是谁呢?它们在干什么呢?不休还可以换成什么词?(生答:不停。)同学们真聪明!刚才我们在理解“飞翔”这个词的时候用了演一演的方法,理解不休,我们还可以用换一换。请第一行的同学来读一遍这句话。
6、出示第七节。
师:走出了丛林来到了一片美丽的竹林。猜猜看,竹林是谁的家?熊猫在竹林里干什么?“嬉戏”的意思就是开心地玩耍,谁会用“嬉戏”来说一句话。请第二行的同学读一遍这句话。
7、出示第八、九、十节。
师:是的,每个动物都有自己的家,就像每个小朋友都有自己的家一样,我们和动物都幸福地生活在地球上,所以(出示):人和动物是朋友。第三行的同学读这三句话。
三、整体把握,练习说话。
1、默读:思考第一小节和最后一节讲了什么道理。
2、学生思考交流,回答(动物是人类的好朋友,要保护动物。)
3、抓住文中动物特点,练习说话,交流对动物的了解。
4、模仿例句,夸夸动物,抓住动物的特点。
四、总结:
同学们:人和动物是朋友,保护动物要牢记。
五、课后作业。
1、与家长一起读识字3这首拍首歌。
2、找一找有哪些国家级的保护动物。
板书设计:
幸福拍手歌教学设计篇三
活动目标:
1、培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维
2、通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏,培养幼儿乐意与同伴合作的精神。
3、要懂礼貌,学文明
活动过程:
1、教师念一遍儿歌让小朋友听仔细?问题:你在这首儿歌里听到了什么?举手回答。
2、这首儿歌里你有什么不懂的?你可以问老师。来举手回答。
3、小朋友跟着我边拍手边念儿歌
4、刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌?那除了这么拍?还可以怎么拍?举手回答。
5、现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌。
6、找一组好朋友上来表演,下面的小朋友一同念这首儿歌念完谢谢大家。
问题:谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式?
7、再上来一组?现在是四个人?上来表演?。
问题:谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?
8?全体小朋友边拍手边念儿歌
9、教师打鼓?跟着节奏来?!
最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子?好吗?
你拍一?我拍一??上课发言要积极
你拍二?我拍二?问好敬礼有样儿
你拍三?我拍三?讲究卫生不怕烦
你拍四?我拍四?文明不分大小事
你拍五?我拍五?不用父母太辛苦
你拍六?我拍六?果皮废纸不乱丢
你拍七?我拍七?举止文明要牢记
你拍八?我拍八?团结友爱笑哈哈
你拍九?我拍九?用脑用嘴也用手
你拍十?我拍十?文明诚信要坚持
幸福拍手歌教学设计篇四
教学目标:
1、认识“牢、记、雀、锦”等13个生字;会写“歌、丛、深”等10个字。
2、认识动物,培养关爱和保护动物的意识。
3、朗读课文,能读出儿歌的节奏;能边拍手边背诵。
4、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学重点:
1、识字、写字。
2、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;
学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习教学过程:
教学过程:
一、展示图片,谈话导入,揭示课题
1、课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2、揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
3、认识“拍手歌”。拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文,整体感知
1、学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。
3、同桌互读,纠正字音。
三、细读课文,借图识记
1.画一画,找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、猛虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2.读一读,选一选。
大家要注意,()深处有猛虎。雄鹰在蓝天上()。学过的生字大家一定要()。
练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“牢、翔、丛”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。
3.认识“深、处、休”
4、写一写(1)、观察字形(2)、老师范写(3)、巡回指导
四、板书设计
幸福拍手歌教学设计篇五
1、会认“世、界、雀、锦”等13个生字,会写“歌、深、猫”等10个字及“朋友、丛林、熊猫”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
4、交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。
教学重点
会认13个生字,会写10个生字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
生字卡片、生词卡片、多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、同学们,在美丽的大森林里生活着各种各样的动物,你都见过哪些动物?看图片,你认识它们吗?(出示大森林中动物们活动的场景)
2、出示课题,齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1、借助拼音读课文,圈出本课生字,自由读两遍。
2、同桌互读课文,互相做小老师,纠正读音。
3、认读生字。
(1)出示生字卡片,“开火车”认读、齐读。
(2)交流、汇报识字方法。
采用“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。
(3)出示带有生字的生词,先自由读,再齐读。
三、指导写字
1、出示生字卡片,做找朋友(组词)游戏。
2、指导书写“友”。教师在田字格中范写,学生注意老师的笔顺、笔画,练习写生字。
四、做拍手歌游戏
朗读课文,和同学边拍手边读。
第二课时
一、巩固生字,复习导入
1、出示本课生词卡片,让学生读一读。
2、自由读课文,想一想课文主要写了什么。
3、板书课题,交代学习内容。
二、再读课文,了解内容
1、自由读课文,说说课文中写了哪些动物。
2、人和动物是朋友,那我们应该怎样保护动物呢?小组交流、汇报。
三、指导书写
1、出示要书写的生字:深、猫、朋、丛、处、熊。
2、学生练习读,并给这些字组词。
3、引导学生观察左右结构和上下结构的生字占格情况。
4、教师范写“深”“熊”“处”。
5、学生练习书写,教师巡视。
四、拓展练习
1、出示课后第2题的内容。
(1)学生自由读一读这些词语。
(2)找一找同一行词语中,加点字相同的地方。
(3)指名汇报,齐读词语。
2、练习背诵课文。
五、小结内容。
通过这节课的学习,我们知道了动物和我们人类是朋友,我们要保护他们,不要伤害它们。
幸福拍手歌教学设计篇六
活动目标:
1、欣赏理解一问一答式的儿歌表现形式,感受其中乐趣。
2、丰富知识,发展思维和想象。
3、会用一问一答的形式朗诵歌谣,并能发准屏ping两liang身shen刺ci等字音。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、动物卡片:小猫、孔雀、鸭子、公鸡、刺猬、青蛙、小鹿、骆驼。
2、学具:彩笔、幼儿画册。
活动过程:
一、开始部分:
出示动物卡片请幼儿观察,说说它们的特点和喜好。
师:“今天老师请来了几位小动物,我们一起看看都是谁?”(教师依次出示卡片,幼儿回答。)
师:“你们知道这些小动物都是什么特点和喜好呢?”(幼儿自由回答。)
二、基本部分:
1、填空游戏:
师:“小朋友知道这些动物的特点和喜好,现在老师提问,请你们猜猜老师说的是什么动物?”
师:“我拍一,谁对一,哪个最爱把脸洗?”(幼儿依据动物卡片,说出小猫最爱把脸洗。)教师用同样的方法请幼儿说出其余的七幅图片。
2、教师完整朗诵拍手歌,感知一问一答的表现形式。
3、用多种形式教幼儿朗诵歌谣。
(1)老师问,幼儿答。
(2)幼儿分组,一组问,一组答。
(3)请两个两个小朋友结合,一边拍手,一边说歌谣。
4、发放彩笔,请幼儿将画册中,没有对出的动物相应的画在方框中。
师:“我们学会了拍手歌,现在请打开画册18页,我们一起将图中没有对出的动物画在方框中。”(幼儿作画,教师指导。)
三、结束部分:
鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起说歌谣。
四、延伸活动:
请幼儿尝试回答的内容自己试编,并念给成人听。
活动反思:
活动中幼儿对熟悉的小动物很感兴趣,并根据小动物的特性,编出了朗朗上口的儿歌。有个别幼儿对儿歌中容易出错的音,还不能正确的说出来。在区域活动中让幼儿通过操作多说、多练习。
幸福拍手歌教学设计篇七
教学目标:
一、知识与能力:复习巩固利用偏旁识字的方法,积累词语,培养学生认真观
察和语言表达能力。
二、过程与方法:创设情境,引导学生发现每道题目的特点,在读中积累词语,
通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。
三、情感态度价值观:
激发学生热爱祖国语言文字的情感,培养学生主动识字及积累语言的习惯。
教学过程:
一、导入。
同学们,快看,这个大花园里,风景多美呀!这就是(板书)语文百花园。
你们想不想去逛一逛?走呀,咱们瞧瞧去!
二、新课:
1.汉字真有趣:
进了百花园,首先看到了什么?(带有汉字的花)
读读这些汉字,你们发现了什么?
(这些字都是上下结构;这些字有的偏旁是艹、有的偏旁是宀、有的偏旁是
穴)
图片:艹、宀、穴
你们观察得真仔细。花字第一个跑出来,看看它应该站在哪个队?谁该站在
它后面?(图片出示6个字)
其他的字呢?
下面请你们再读一读,想一想这些字的意思和偏旁有什么关系?
(1)草字头:请一位同学读字。你能说说“草字头”的字和什么有关系吗?
(草字头与草本植物有关)
教师小结:你们的发现真有价值,偏旁能表示字的意思。以后再看到带艹的
字,就知道它和草本植物有关,其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢?让我们看看下
一个偏旁。
(2)宝盖头:读字。你们猜猜“宝盖头”的字和什么有关系?
“宝”(出图及甲骨文)先看图,说说图上画什么?在一间屋子里,有贝(表
示财富)有玉(表示珍宝)这些都是珍贵的东西。猜旁边的甲骨文念什么?
“安”:(出图及甲骨文)先看图,你能猜出甲骨文念什么?能看图说说甲骨
文的意思?
女子坐在屋顶下。表现了一个人安宁的感受,就像女子静坐在家中,没有灾
祸及战争,平静的生活。安定、安全。
猜猜这个字念什么?你能看图说说它的意思吗?
你发现宝盖头的字和什么有关了吗?
(3)穴宝盖:
读一读,穴宝盖头的字和什么有关?你们有问题吗?
谁知道空为什么用“穴宝盖”?
“穿”:“穿”字可有趣了。牙把食物咬个洞。也是穿衣、穿针的穿。
你们觉得汉字有趣吗?什么地方有趣?
教师小结:中国的汉字,是世界上最悠久的文字之一,我们的祖先在造字时,
想到用偏旁表示字的意思,使汉字成为惟一能表示字义的文字,他们多聪明呀。
你还知道哪些带有这三个偏旁的字?说一说。
刚才,同学们说了那么多字,看来你们都很会学习和积累。
你们听,这些偏旁在告诉我们什么?
草字头:同学们,在汉字花海中,我可是个大家族,我有5百多个呢。
宀盖头:字典中收录我的兄弟姐妹有90个。
穴字头:和他们俩相比,我是小弟弟,我才有52个兄弟姐妹。
教师小结:今天我们只是对这三个偏旁的字有初步的了解,中国的汉字还有
好多,有许多有趣的地方等着我们去发现呢!你们可要努力呀!
2.读一读、说一说。
我们赏过了百花,继续向前走,一条河挡住了去路,看,那有一座小桥(出
示第二题的6个成语),同学们,你们又发现什么了?
(桥上有字)
多有意思的桥呀,我把每块砖上的字抄下来了。你们看,这些都是什么呀?
快读一读。你有什么发现?(指名读)是四个字的词语组成的,第一和第三个字是数字。
老师告诉你们,这些词语都是成语,自己读读这些成语,想一想成语的意思,
不懂的地方和同学在小组内商量商量,还不懂的再提出来。
你知道哪些词语的意思?
一干二净:十分干净,一点不剩。
七上八下:形容心情十分慌乱。
三心二意:犹豫不决,拿不定主意。
九牛二虎:极大的力气。
四面八方:指周围各处。
五颜六色:形容色彩或花样繁多。
小桥看见你们很高兴,听,它和你们打招呼呢!(我是小桥,欢迎你们。现在
我们做个游戏,你们能说出一些像我身上的带有数字的成语,就能从我这儿过去。)
你们快想想,互相商量商量,看哪个小组说得多。
成语是汉语独特的词语形式,像这样带有数字的成语还有很多。你们看,语
文百花园里不仅汉字有趣,词语也很有意思呢!小桥,我们能过桥了吗?
(你们真聪明,积累的词语真多,说出这么多带有数字的词语,现在请你们
过桥吧。)
3.看图填词语,读句子。
小结过渡:在大家共同的努力下,我们很快过了小桥,这边一片绿草地,不仅
吸引了我们,还吸引了许多小动物。你看,它们是谁?
它们在哪?做什么?你能看图说说吗?
小明也写了三句话,请你读读:
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷叶上唱歌。
鸭子在小河里游水。
你听,他又说什么?(小朋友们,我想用上这三个词把句子写具体,不知怎样
加,你能帮助我吗?)
我们先读一读这三个词语。这三个词语有什么共同的特点?
结构相同xx的形容颜色、形状、程度等
读读这两个词语,你有什么发现?有什么区别?
怎么加呢,看图想一想,()的草地、()的荷叶、()的小河。小组商量,再填
写。
(学生动笔写后,实物投影。指名读读)
出示三个句子,小结句式,出示在句子上边:
谁在什么样的地方做什么?
和原来的句子比较一下,加上这些词语句子就更具体了。
看还有好多小动物呢(将动物图补充在中),你能具体地说出谁在什么样的地方
做什么?请你选择一种最喜爱的小动物说一句话。
总结:同学们,今天我们游览了语文百花园,在花丛中赏花时,我们发现了许
多汉字,它们的偏旁能表示字的意思。在过桥的时候,还积累了一些带有数字的成语,最后
我们在绿草地上,帮助小明把句子写具体,锻炼了自己语言表达的能力,你们真能干!
[《语文百花园五》教学设计(s版一年级下册)]
s版一年级下册语文《拍手歌》
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幸福拍手歌教学设计篇八
情感态度与价值观:交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。
教学重点:识记与动物有关的生字;熟读课文,能做拍手游戏。
教学难点:正确、流利,有感情地朗读课文
教学准备:课件,生字卡片,生词卡片
教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法
学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习
一,复习
1.开火车读生字。
2.认读生字。
3.出示课后词语.
(1)学生自由试读。
(2)同桌互读。
(3)指名读。
二,指导读课文.
1.学生自由读课文。
2.同桌互读课文.
三,指导写字
出示生字卡片,做找朋友(组词)游戏。
鸡()()()
指导书写“鸡”。教师在田字格中范写,学生书空,练习写生字。
四,做拍手歌游戏
五,老师出示问题组织讨论.
你还知道哪些动物?和同学交流。
这个活动指向扩展交流,意在结合课文学习发展学生的口语表达能力,在自由交流中
了解更多的动物,加深对爱护动物的认识。活动穿插在课文教学的过程中,学生在熟
他方面的知识。
六,课文小结
师:你学了本篇课文以后知道了什么?
学生:…………..
有美丽的大自然。
布置作业:1.背诵课文。
完成练习册第九页,第十页。
板书设计
课题
鸡()()()
我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。