作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
北师大版一年级数学教案篇一
(一)创设情境,初步感知
1.师:星期六到了,小动物们都在公园里玩,他们玩得可高兴了。我们一起去看一看,小动物们最喜欢玩什么?(出示简易杠杆模型,模型两端各有一个吊篮)原来它们最喜欢玩的叫做飞上天的跷跷板。这时候,走来一只小兔弟弟和一只小兔妹妹(出示玩具),它们俩坐了上去(把两个小兔玩具分别放在模型两端的吊篮上)。
2.师:小朋友们,请你们仔细看,你发现了什么?
生1:小兔弟弟这边低,小兔妹妹那边高。
生2:小兔妹妹上去了,小兔弟弟下来了。
生3:小兔弟弟重,小兔妹妹轻。
师:你是怎么知道的?
生3:小兔弟弟把它这边压下来了,所以它比较重,小兔妹妹那边高高的往上翘起来了,所以它轻。
……
3.小朋友们真厉害,能看出谁轻谁重,今天我们就一起来认识轻和重。(出示课题,注意“轻”字用较浅的颜色,贴得高一些;“重”字用较深的颜色,贴得低一些。)
(评析借助学生玩“跷跷板”的经验来创设情境,让卡通小兔坐上了跷跷板,充满童趣,使学生对比较“轻重”的学习立刻就有了既新鲜又亲切的感觉,也激发了好奇心,使他们主动地去探究。)
(二)实践操作,体验轻重
1.说一说。
师:现在就请小兔休息一会儿,咱们大家来说一说在日常生活中,哪两样东西来比,一眼就能看出谁轻谁重。(生争先恐后举手发言。)
生1:桌子和凳子比,桌子重,凳子轻。
生2:我吃饭用的碗比勺子重。
生3:大象和小象比,小象轻,大象重。
生4:我爸爸买了1千克梨和0.5千克香蕉,一千克梨重,0.5千克香蕉轻。
生5:我用象和蚂蚁比,象重,蚂蚁轻。
生6:我用剑龙、霸王龙和翼龙比,霸王龙最重,剑龙最轻。
……
(回答较精彩的学生很高兴地得到了一颗“乐乐星”。)
(评析生活中处处有数学,学生积极发言,不仅举出了许多生活实例,而且大胆比较卡通形象的轻重,思路开阔,而且很有个性,小学生学习的数学就应该是学生“自己的数学”。)
北师大版一年级数学教案篇二
玩具
教学目标
1.用实物体会数的意义,感受身边的数学.
2.培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力.
3.通过动手操作,使学生会数数、读数、写数.
教学重点
1.正确数出物体的个数.
2.区分单双数.
教学难点
正确书写数字.
教具、学具
数字卡片水果
教学过程
一、创设情境.
教师:开学这几天,你认识了哪些新朋友?有几个?能给大家介绍介绍吗?
1.同学之间互相介召、互相说.
2.指名回答.
教师:谁认识了新朋友?有几个?
生1:我认识了小明1个新朋友.
生2:我认识了小明,小花2个新朋友.
生3:我认识了小明,小花,小丽3个新朋友.
生4:我认识了小明,小花,小丽还有老师4个新朋友.
……
师:对了,老师也是你们的好朋友.你们喜欢老师吗?
教师板书:12345(根据学生所说的板书)
小结:通过“介绍新朋友”的情节引入,使学生体会到数学就在我们的身边,激发了学生的学习欲望兴趣.
二探究新知
活动一
1.出示主题图
师:看这幅图,你们都看到了些什么?
生:小朋友在玩玩具.
师:他们在玩些什么玩具?请你数一数,各有多少?
生:有5个积木、4辆汽车、3个皮球.
师:你是怎样知道这些物体的数量的?
生:数出来的.
师:你是怎样数的呢?
生:一个一个的数、两个两个的数.
活动二小勇士
指名数一数.说一说.
1.小组讨论:你认为怎样数数比较好?为什么?
思考:如果有更多的物体,又可以怎样数数呢?
(三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……)
2.小组合作:数出铅笔盒里文具的个数.
3.如果你想请你的新朋友到家里做客,你准备怎样做?
生1:我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩.
生2:我准备拿4辆小汽车请好朋友玩.
生3:我准备拿5把玩具请好朋友玩.
小结:通过观察实物,使学生体会数数时要一一对应,发散学生的思维,使学生进一步感知生活中处处有数学.
活动三指导书写.
师:我们大家都会数出数量是1、2、3、4、5的物体,这些数该怎
样写呢?谁会写1?2怎么写?
(指名板书)
师:你们觉得他们写的怎么样?那么怎样写才能写的又漂亮又规呢?
(出示田字格及示范字)
师:让我们一起来练习怎么写,好不好?
生:好!(生描示范字,师巡视指导.)
比较:你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处?
活动四单双兄弟
师:说了这么长时间大家饿不饿啊?
生:饿了.
生1:老师我看见你今天上课来拿了好多水果.
师:真是小馋猫!那你们想不想吃啊?
生:想.
(教师出示准备好的水果)
师:谁能说一下我都拿了什么?各有多少?
生1:1个苹果、2个香蕉、3个桔子、4个石榴、5个猕猴桃.
师:大家说他说的对吗?
生:对!
师:什么水果最多?什么最少?
生:猕猴桃最多,苹果最少.因为1小于5.
师:你们真聪明.现在老师就把水果分给你们,好不好?
在分之前老师还要告诉你们,香蕉和石榴师双的,苹果、桔子还有猕猴桃师单的.
(教师明确1、3、5叫单数,2、4叫双数.)
小结:通过观察实物,使学生感悟到数字之间的大小关系,同时把水果分给小朋友,进一步增加了学生的学习的兴趣.
三课堂作业新设计
1.教材第7页第1题.
2.教材第7页第2题.
3.教材第7页第3题.
四板书设计
玩具
12345
单数:1、3、5
双数:2、4
五课堂小结
第四课时
小猫钓鱼
教学目标
1.使学生初步了解0的三个含义,通过直尺认识0在数中的顺序,会读写0.
2.指导学生规范写0,培养学生书写能力.
3.培养学生的观察能力.
教学重点
1.初步了解0的含义,0在数中的顺序,会读写0.
2.指导学生规范书写,养成良好的书写习惯.
教学难点
理解0的三个含义
教具准备
录音机、直尺、温度计、卡片
活跃式、启发式教学
教学过程
一创设情景,激发兴趣.
师:大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?
想不想听啊?(放录音,听故事.)
二探究新知
活动一出示主题图.(小猫钓鱼)
师:你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?
别的小猫钓了多少条,你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗?
生:能.(齐声)
师:小黄猫1条鱼页没有钓到,在它的底下应该写几?
生:写“0”.
师:现在我们来看小明写的.你们认为他哪写的好吗?哪写的不好呢?
生:“0”要写的像鸡蛋.新课标第一网
师:好!今天我们就来学习写“0”.
(板书:0的认识)
(师指着小猫下面的0问:在这里0表示什么呢?)
生:什么也没有.
活动二直尺
师:看老师手里的直尺.谁能告诉老师直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?
生:这些数是按顺序排列的,从0开始的)
师:这个0表示什么呢?小组同学互相说说.
谁来说说你们组的意见?
小结:直尺上的这个0,表示开始,起点的意思.
活动三温度计
师:在温度计上也有0,这个0又是什么意思?
师:0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了.
三指导书写
师:我们在这么多地方见过0,那0是怎样写出来的呢?请大家看老师怎么写.
(教师在黑板上边演示边讲解)
师:听明白了吗?请你们拿出纸和笔和老师一块写.
师:你们写的真棒!在写好字的同时,还要注意写字姿势.
四课堂作业新设计
1.教材第9页第1题.
2.教材第九页第2题.
3.教材第9页第3题.看一看连起来后师什么.
(小熊举重)
五板书设计(略)
六课堂小结
北师大版一年级数学教案篇三
1、使学生初步学会计算十几减9。
2、培养学生初步的抽象思维能力。
通过实际操作理解算理,学会“破+法”“连减法”,掌握“想加算减法”,感悟算法的多样性。
一、复习导入
1、口算。
9+39+79+49+69+99+29+59+8
2、在括号里填上适当的数。
二、探究交流,展示汇报
1、出示教科书p10的图。引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)
小组讨论,合作探究算法的多样化
想一想,用什么方法计算?该怎样列式?
学生思考回答后,教师板书:15—9=
提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。]
学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况
(1)9加6得15,15减9等于65想加算减法
(2)15可以分成9和6,15减9等于6;连减法
(3)10减9等于1,l加5等于6;破+法
(4)15减5等于10,再减4等于6。连减法
教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。
[进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?
2、小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?提问
(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)
(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
三、检测与反馈
1、完成教科书p10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。
2、完成教科书p10“做一做”第2题。
学生独立完成,再集体订正。
3、完成教科书p10“做一做”第3题。
学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、课堂练习
1、完成教科书p11练习二第1、2题。
2、布置作业。
十几减9
15—9=
10—9=19+6=15
1+5=615—9=6
本节课是在学生学习20以内进位加法的基础上展开学习的。教学本课时引导学生从情景入手收集信息,发现问题,探讨解决问题的方法,通过圈一圈,画一画的方法理解+几减9的不同算法,在比较中发现想加算减法是计算又快又对的一种方法,为今后的学习做了铺垫。
北师大版一年级数学教案篇四
教学重点:
1通过诵读,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教育。
2用听读法识字。
教学难点:
用听读法识字。
教学方法手段:
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备:
字词卡,录音机,多媒体课件
课时安排:两课时
教学过程:
一、谈话导入:
1我们每个人都有一个幸福的家,谁来介绍一下在你家里都有些什么人?
2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家,你们想不想到冬冬家去看一看?
3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。
4板书课题。齐读课题。
二、指导看图。
1冬冬的家是什么样子的呢?你们看。
2示图:你看到了谁?他们都在干什么?
三、初读课文。
1听录音读。冬冬的家多么幸福啊,冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大,你想听听冬冬是怎么说的吗?请听(出示录音)
2自读课文。你们想不想也来读读课文?遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
(通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文,激发学生兴趣,然后让学生自读,在读的过程中,尊重学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,不会读的字问周围的人,是培养学生主动探究、团结合作的重要途径)
3指名读文。其余同学当小小评论家,。
(通过让学生当小小评论家,激发学生兴趣,集中学生精力,培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文)
四、游戏识字。
1智慧树。
a课文会读了。课文中的字大家都认识了吗?老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树,谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。
b学生领读生字。
谁有好办法记住“大”字?
谁能用“家”组个词?
(学生有着个别差异性,要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯)
2开火车读词。
3找朋友识字。
请小朋友们拿出生字卡片,同位来做识字游戏。
全班检查。
4故事中识字。
(出示多媒体课件)小朋友们,我们的好朋友冬冬要去知识王国探险,在通往知识王国的道路上,有许多艰难险阻,不过,只要我们拥有聪明才智,就一定能到达知识王国。
在课件中出示:1爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。
2老师爱我,同学爱我,我也爱。
3爱我,爱我,我也爱。
(通过课件,再次出示生字,让学生通过自己的努力来读生字,并且穿插练习并列复句,到达知识王国,使学生渴望识字,有主动识字的愿望。)
五、感情朗读,练习背诵。
3轻重教案(北师大版一年级上册).doc
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北师大版一年级数学教案篇五
style="color:#125b86">教学内容:教学目标:
1、知识目标 使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。
3、感目标 使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。
教学重点:
初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点:
理解0既不是正数,也不是负数
教具准备:
多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等
教学过程:
一、承前启后
1、出示主题图。教材第2页主题图。
二、学习引领
1、教学例1 。
(1)教师板书关键数据:0℃ 。
(2)教师讲解0℃的意思: 0℃表示淡水开始结冰的温度。
比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加-(负号):如-2℃表示零下2摄氏度,读作:负三摄氏度。
比0℃高的温度叫零上温度,在数字前加+(正号),一般情况下可省略不写:如+2℃表示零上2摄氏度,读作:正三摄氏度,也可以写成2℃,读作:三摄氏度。
(2)我们来看一下课本上的图,你知道北京的气温吗?最高气温和最低气温都是多少呢?随机点同学回答。
2、学生讨论合作,交流反馈。
(1)请同学们把图上其它各地的温度都写出来,并读一读。
(2)教师展示学生不同的表示方法。
(2)小结:通过刚才的学习,我们用+和-就能准确地表示零上温度和零下温度。
3、教学例2。
(1)教师出示存折明细示意图。(教材第2页的主题图)教师:同学们能说说支出(-)或(+)这一栏的数各表示什么意义吗?组织学生分组讨论、交流,然后指名汇报。
北师大版一年级数学教案篇六
一年级下册第30—31页“回收废品”。
知识目标:学生在学习过程中,结合“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义。学生在学具的操作中,能正确列式并进行计算,巩固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算。
能力目标:在观察中培养学生的创新意识,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,在解决问题中提高学生的计算能力。
情感目标:通过教学,培养学生的合作意识和环保意识,提高学生的学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。
如何建立实际情境与加减法意义的联系。
培养学生用加减法解决实际问题的能力。
一、创设情境,导入新课
2.板书课题:回收废品
二、动手操作,探究新知
1.(播放课件)
师:瞧,这三位小朋友已经开始行动了,他们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗?还是让他们自己来介绍吧。
2.播放课件。
3.指名说说,从三位小朋友的介绍中,你知道了什么?
4.根据这些信息,你能提出哪些数学问题?
生1:小红收集了多少个塑料瓶?
生2:小青收集了多少个塑料瓶?
5.解决第一个问题——小红收集了多少个塑料瓶?
(2)读一读:把找到的数学信息和问题连起来读一遍。
(3)试一试:学生动手摆学具,试着列出算式。
(4)算一算:用自己喜欢的方法算出得数。
(5)师小结:原来要求比一个数多几的数是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。
6.解决第二个问题——小青收集了多少个塑料瓶?
(1)找一找,要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题,必须用到哪些信息?
(2)学生独立列出算式,同桌讨论、交流,说说为什么这样列式。
(3)学生汇报。
(4)师小结:哦,要求比一个数少几的数是多少,要用减法来计算,少了几就减几。
7.比较两个问题的解答方法,进一步明确比多比少问题的解答思路。
8.我们为什么要收集塑料瓶呢?听听智慧老人是怎么说的。
塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”,它会危害庄稼的生长。
三、分层导练,巩固新知
(出示课件)
1.收集易拉罐。
2.收集旧电池。
3.折幸运星。
四、引导总结,强化新知
1.师:今天这节课,你们觉得开心吗?你们都学到了哪些数学知识?
2.学生自由回答。