最新玩具柜台前的孩子教案(通用8篇)

教案的编写可以参考教材的内容和教学大纲，但也要根据实际情况进行合理的调整。对比这些小学教案范文，你可以找到适合自己的教学风格和方式。

玩具柜台前的孩子教案篇一

人教版第四册第六单元教材围绕人物的优秀品质来编选课文，寓优秀的思想品德教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。这一单元中，我们主要通过正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。第24课《玩具柜台前的孩子》是一篇阅读课文。它以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事。课文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。他幼小的心灵已经懂得生活的艰辛。像他这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。希望通过本文的学习，学生能够为父母做一些尽孝道的事情，能做到心中有他人。

二、教学重点

认读11个生字。

三、教学难点

在自读自悟中受到关爱父母、关爱他人的思想教育。

四、教学要求

1．知识与技能

（1）、认读11个生字。

（2）、读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

2．过程与方法

（1）、在拼读、识记中掌握生字的读音。

（2）、在自由泛读中了解课文的大致内容。

（3）、在默读中联想，想文中人，想身边人，想自己。

3．情感态度与价值观

从小就要懂得体谅大人的艰辛，做一个懂事的好孩子。

五、教学过程

（一）激趣导入

出示玩具汽车，

同学们，瞧，这是什么？你喜欢吗？你们家的玩具多吗？如果在商场里见到一个自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？有一个小男孩，在商场里他也见到了一个自己非常喜欢的玩具，你知道他是怎么做的吗？这节课我们就来共同学习24课《玩具柜台前的孩子》。

板书课题，认识具、柜，齐读题目

（以上教学设计，由学生喜欢的玩具引入，并通过与学生自身行为的对比，激发学生阅读下文的兴趣。）

（二）初读课文，认识生字

1．我们现在来自由练读课文，要求不丢字，不加字，不重复，还要标出自然段的序号。

2．分段轮读课文，这篇课文主要讲了一个什么样的故事？

3．小组合作认识生字。（刚才读课文时一定发现有许多生字宝宝在和你做鬼脸呢？现在我们小组互相帮助，用我们学过的识字方法，跟他交个朋友吧！）

4．师测读生字。（瞧，他们又跑到老师这里来了，相信大家一定认识他们吧！）

5．师把这些生字放入你们的课文中，你还认识他们吗？那就一块带着生字儿来读课文吧！

（以上教学环节中，教师始终关注全体学生，从学生的发展出发进行设计。如：让学生把“自己最拿手的自然段读给大家听”。小组合作认识生字，其实就是发挥“兵教兵”的作用。让学生体验到尊重，享受到成功的乐趣。）

（三）深入文本，感受关爱之情

1．通过读课文，你能说说你最喜欢文中的哪个人吗？为什么？

2．懂事的小男孩

（1）、你为什么喜欢小男孩呢？

（2）、从哪儿看出他懂事了？

（3）、他想不想要那个玩具呢？

（4）、你从哪儿看出他想要的？相机指导朗读，读出喜欢的语气来。

（5）、既然想要为什么不缠着妈妈买呢？

（6）、六个小点点后面藏的东西可多啦！除了不让买玩具，还可能不让买什么呢？相机指导朗读，“叹了口气”说明妈妈很无奈，让我们也叹一口气来读一读吧！

（7）、多懂事的小男孩啊！不仅妈妈为他感动了，售货员阿姨和她的小女儿都被他感动了。

3．你还喜欢谁呢？善良的售货员阿姨

（1）、为什么喜欢她？

（2）、你从哪儿看出她善良呢？

（3）、齐读这一自然段。

4．你还喜欢谁呢？有爱心的小女孩

（1）、你为什么喜欢小女孩？

（2）、从哪儿看出小女孩有爱心？

（3）、自读这一段。

我们为世界上拥有这么多有爱心的人感到高兴，感到自豪！

（以上教学环节的设计，充分尊重学生对文本的独特感受。学生汇报喜欢的人物时，先后顺序可以不作要求。学生在朗读时，声调、速度、语气都可以不同，只要能读出人物特点即可，在个性化的朗读中发展学生的个性。）

（四）拓展延伸，启发想象

1．通过刚才的学习，我们一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？

2．售货员阿姨是那么善良，盼望着能再次与小男孩相逢。假如，过了两天小男孩又来到了这个玩具柜台前，会发生什么样的事呢？让我们展开想象的翅膀来说一说吧！

3．课后让我们拿起手中的笔，把我们想象到的内容写成一段话，好吗？

（这一环节中，让学生续写故事，充分拓展了学生的想象空间，培养了学生的想象能力，并且训练了学生连句成话的能力，为以后的作文教学打下了基础。）

板书设计

小兵（懂事）售货员阿姨（善良）

爱

妈妈小女孩

玩具柜台前的孩子教案篇二

教学内容：人教版小学语文第四册24课

课前透视：本文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动

故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

现代家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文中小男孩进行对照，教学中应该积极引导学生读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

教学目标：

1、会认11个字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学难点：培养学生良好的默读能力和默读习惯。

教学准备：多媒体课件

教学流程：

一、导入新课

1、六一儿童节快到了，这一天，你们打算怎么过？

2、揭示课题，板书，学生齐读

3、认记“具、柜”两个字。

二、初读课文

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。

难读的句子要多读几遍。

2、识记生字

重点指导“售、品、兵、裕”等字的字义字形。

3、读词语。

4、全文有几个自然段？分段读课文

三、深入感知

1、课文中出现了几个人物？谁给你留下的.印象最深？为什

么？

2、划出你认为最能表现男孩懂事的句子。

3、交流

a、“不，我只看看，不让妈妈买。”男孩抢着说。

（1）指名读。

（2）哪个字最能体现小男孩非常懂事？（抢）

重点理解“抢”

（3）抢”这个行为怎么样？小男孩为什么“抢”？

（4）指导朗读。

（5）哪个词能看出男孩喜欢玩具汽车？

b、

（1）划出词。

（2）“目不转睛”什么意思？

（3）把话完整地读出来。

（4）指导朗读

c、

（1）小兵不买的原因是什么？

（2）师范读。

d、

（1）售货员阿姨提出送他一个时，小兵为什么拒绝了？你能

理解他吗？他心里怎么想的？

（2）指导朗读。

4、你觉得小兵是个什么样的孩子？

5、默读全文，去更加深刻的认识小兵，并被他感动。

四、扩展延伸

1、你听了这个故事有什么感触？为什么？

2、相信你们的父母会为你们的变化和成长而欣慰、而自豪！

玩具柜台前的孩子教案篇三

玩具柜台前的孩子教案篇四

学习目标：

1、会认识11个生字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

学习重点：

识字教学；感悟关爱的主题

学习方法：

自读字悟

课时安排：

两课时

学习时间：

4月29日下午一课时，4月30日上午第二课时

教学过程：

第一课时

一、导课：

板书课题：玩具柜台前的孩子读，注意断句指导，设问：玩具柜台前的孩子在干什么呢？他想什么呢？读课文，找答案吧！

二、浏览课文，自学生字，并准备出题考考同学（范围：本课生字）

三、同学出题猜字，交流

（反思：王子豪的谜面部分很有意思：约好尝尝草――药；巨人靠着一棵树――柜；宝贝物化了――货；自己在说话――咱；三张嘴在说话――品……）

四、讨论交流：

1、玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？从哪看出？不接受阿姨送礼物，又看出什么？

2、售货员阿姨是个怎样的人？

3、阿姨的女儿是个怎样的孩子？

4、你准备怎样做个懂事的孩子？说说你的打算。

第二课时

一、复习上节课内容

二、检测生字掌握情况

1、拼音与字连线

2、词语搭配

三、续写结局

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他，那后来怎样了？小汽车究竟送出去了没有？你来往下写吧！

四、完成课堂作业

反思：从课堂作业的情况来看，还是有点草率，作业不够工整，课文也不够熟练，按课文内容填空，有的同学是概括性的，把小兵有礼貌的拒绝：“谢谢“给丢掉了。

附:教师的续写

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。功夫不负有心人，终于有一天，孩子和妈妈又来买药品了，阿姨把女儿的小汽车递给小男孩，小男孩笑着说：“阿姨，谢谢你，你不要为我花钱。”阿姨解释是自己的女儿一定要给他的，于是小男孩接过了小汽车，又想了想，拿出一张纸条，折了一只漂亮的飞机，说：“阿姨，你帮我把飞机送给小妹妹，并且代我说声谢谢。”阿姨高兴得连连点头，说：“你真是个懂事的孩子啊！”

玩具柜台前的孩子教案篇五

读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。也许，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子一样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊!

读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。

本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。

二、教学目标

1、会认11个生字

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

三、教学过程

（一）导入新课

1、同学们喜欢玩具吗？你家都有哪些玩具？你是怎样得到这些玩具的？当你非常想要一个玩具，家长又不给你买的时候，你该怎么做呢？（请同学们自由谈谈）

下面我们一起看一下课文中那个小男孩是怎么做的。

2、教师板书课题。（学生书空）

（二）检查对生字词的识记理解情况。

1、出示生词演示文稿。

(玩具柜台光芒售货员药品小兵咱们抢着说富裕)

（1）指名读、领读生词。

（2）引导学生理解“光芒”和“富裕”的意思，同时识记“芒”与“裕”这两个生字）

（3）开火车读以上9个词语

2、出示生字演示文稿

（1）请学生11个生字。

（2）请学生说说哪个生字难记，师生想办法记住它。

（三）再读课文，谈谈读了课文以后的感受。

1、学生默读课文。

2、请学生谈谈读后的感受。

（教师根据学生的回答，相机板书。板书内容主要是体现小兵的“懂事、关爱父母”，售货员阿姨的“善良、富有爱心”，妈妈的“善良”，售货员阿姨女儿的“善良、富有爱心”）

3、教师总结：我们应该向这篇课文的主人公——小男孩学习，学习他懂事、体贴关爱父母的好品质。

（四）图文结合，加深对课文内容的理解。

1、给课文第一幅插图加一个题目

（结合课文题目，引导学生认真看课文第一幅插图的内容，引导学生体会：课文中的第一幅插图就是配合课文内容设计的，如果给第一幅插图加一个题目的话，题目就可以是《玩具柜台前的孩子》。）

2、给课文第二幅插图加一个题目

（1）引导学生看第二幅插图，想想该加一个怎样的题目？

（2）请学生畅所欲言，师生对学生所加的题目进行评价。

（该插图的题目可以是：《挑选小汽车的小女孩》、《富有爱心的小女孩》等等。学生只要有合理之处，就要给予肯定。）

（四）结合时事，拓展延伸。

1、教师深情讲述：

就在前几天，我国的四川省汶川县发生了里氏8.0级地震，我们的同胞惨遭横祸，全国震惊，苍天垂泪。灾区的孩子们现在正处在一种怎样的状况之中呢？现在请大家看一下老师从网上下载下来的图片。老师是一边哭一边从网上下载下来的。

2、通过多媒体请同学们观看“地震中的孩子们”的图片，让学生们感受灾区孩子们的不幸。激发他们珍惜生命、珍惜每一天、好好学习、发愤图强、为祖国建设贡献自己的力量的思想感情。

3、出示“捐款箱前的孩子们”的图片，结合学校组织的为灾区人民捐款活动，再次对学生进行思想教育。

4、师生在同唱歌曲《从头再来》的慷慨激情中结束这堂课的教学。

玩具柜台前的孩子教案篇六

课前透视：

本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素养的良好教材。

现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文中小男孩进行对照，教学中应抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

教学目标：

1、会认11个字，熟读课文。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重点：

在自读自悟中感受到小兵关爱父母、关爱他人的好品质。

教时安排：

1——2课时

教学流程：

一、谈话：

师：小朋友们，有空的时候，你最想让父母带你去哪里玩？

生：公园、超市、书店……

师：今天老师就带你们去超市里玩，认识一位——玩具柜台前的孩子。

[修改建议：

1、示：《我们的节日》

“六一”的阳光红红的，

“六一”的鲜花艳艳的，

“六一”的歌声脆脆的，

“六一”的欢笑美美的，

“六一”是属于我们的节日。

二、揭题：

1、板书课题（随机教学“具、柜”“玩具、柜台”）

2、齐读课题

3、过渡：玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

三、初读课文，识字学词。

1、师：让我们赶快打开课文，来认识一下这位玩具柜台前的小顾客。

2、自由读课文，认读生字，画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。

3、开火车读生字和由生字组成的词语。

（1）生字——（注意：“芒、兵、抢”和“咱、品”）

重点引导：“富裕”的反义词

目不转睛——做动作表示

4、说说你在哪里遇到过这些生字。引导在生活中识字。

四、读通课文，初步感悟

1、再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家认识了，把它们放在课文中会读吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

2、合作读书：同桌之间读一读，听一听。

3、开火车朗读各段。（正音）

4、默读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？

五、再读课文，加深感悟。

（一）学2——13段

1、读读课文，划出让你深受感动的句子，想想为什么？

2、交流：（重点指导几个句子）

（1）生：妈妈去买药的时候，小兵一个人在玩具柜台前等着。很乖！

（2）第一次对话——阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！”“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

a、他抢在谁的前面说？为什么抢着说？

玩具柜台前的孩子教案篇七

24.玩具柜台前的孩子

文峰区宝莲寺镇黎官屯小学教师：李丹丹

教学目标：

1、图文对照，能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。

2、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，勤俭节约、奉献自己的优秀品质。

3、重点语句的体会。

教学重点：

抓住重点词句体会小兵的懂事、体贴父母的品质，懂得做人要有爱心。

教学难点：

抓住重点词句体会小兵的懂事、体贴父母的品质，懂得做人要有爱心。

教学方法：

教法：自读自悟法、讨论法、批注法、点拨法、激情法

学法：自读自悟法、讨论法、批注法、

教学时间：

一课时。

教学过程：

课前：

1、课件播放《玩具进行曲》儿歌。

一、激情导入：

1、刚才咱们一起聊了很多关于玩具的话题，一提起玩具啊，大家的劲头可足了，心情可高兴了，因为对咱们这些家里的小公主小王子们来说，玩具可是陪伴我们成长的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具可真是幸福。今天这节课我们就一起走进一个由玩具引发的感人故事。

2、齐读课题。强调读题：这是哪里的孩子？（读）玩具柜台前的什么人啊？（再读）

师：你看，读书就是这么有意思，同一句话把不同的部分重读了，表达的意思可就大不一样了。

二、检查识字

上节课我们学习了生字宝宝，对课文有了一个大概的了解，那我可要考考一下大家，先请大家光临词语柜台。

1、认读词语。要求：读准字音。（男女生开火车读）

男孩子女孩子都不简单，短短的时间里就把这么多词记下了，接下来我们一起进入课文的学习。

四、品读感悟

抽三个学生回答。好，我们一起来填一填。（出示课件）

（一）“喜欢汽车”段：

1、请同学们再次一起来朗读课文1-----7自然段，用“——”划出小男孩特别喜欢汽车的句子。

2、预设：（1）只要看到谁买小汽车，他就、、、、（只要有人来买，他就跟过去看）师引：当他看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就--------！

（2）只要看到有人来买小汽车他就跟过去看，他是怎么看的？（目不转睛）a、目不转睛是什么意思？（眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。）说明他看得怎么样？（非常专注，专心）所以说他是目不转睛地盯着看。做做目不转睛盯着看的样子，来，看这儿。（小汽车玩具）b、对，就是这个样子，他深深地被小汽车所吸引，他看的是那么专注，他是多么喜欢小汽车啊！

（3）还从哪儿能看出他喜欢小汽车？（他眼里闪着兴奋的光芒。）一看到小汽车他的眼里就闪着兴奋的光芒，说明他喜欢小汽车。

师：嗯，有了兴奋的光芒，眼睛就亮亮的。那你在什么时候眼里也有过这种兴奋的光芒？（生举例）师：就像大家经历的一样，看着心爱的'小汽车，小男孩的目光里有高兴，还有——，还有——，他是多么———————！

（4）你能试试用多么说一句话吗？（出示课件提示）

3、看来，小男孩的心思你们都懂了，那么咱们把他的心思读出来吧？指导有感情地朗读。（请一个同学来示范读，再请同学来比比读，最后一起读。）

（二）“不买汽车”段：

1、小男孩是多么喜欢小汽车啊！可是，当售货员阿姨劝妈妈给他买辆小汽车时，他却说——（打出课件：“小兵抢着说”那一句。）指一学生读，换角色问：小兵，你抢着说是要抢在谁的面前说？为什么要抢着说，你是担心说晚了会怎么样？小兵们，是这样吗？那就一起抢着说一遍吧。

2、真是搞不懂啊，明明自己这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？请大家默读8-11段，划出小兵不买小汽车的原因。

3、是的，当小兵考试考了双百时，妈妈想给他买件衣服做为奖励，他却说：——

8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕，他还是说——

小兵不要的东西太多太多、、、、，多懂事的孩子啊！板书：懂事

4、面对着这么懂事的孩子，此时此刻，妈妈又会是怎样的一种心情呢？（难过、骄傲、欣慰）

（1）说的多好，既为不能满足儿子的要求而难过和无奈，又为有这么懂事体贴的儿子而感到欣慰和骄傲，就让我们带着小兵妈妈这种复杂的心情读读妈妈的话吧，男生旁白，女生读妈妈的话。一齐再读妈妈的这句话：师旁白，生读妈妈的话）

（2）小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的——（生说）是的，爱妈妈，体贴妈妈，心疼妈妈。（板书：心疼）

（3就因为心疼妈妈，体贴妈妈，小兵才会在自己心爱的小汽车面前抢着说（齐读）。就因为心疼妈妈，小兵才会在做梦都想拥有的小汽车面前坚定地说——再读这句。

5、孩子们，感动吗？售货员阿姨也跟我们一样，被深深感动了，好心善良的阿姨要买辆小汽车做为节日礼物送给他，小兵却又说——点课件不要阿姨买的句子。

（1）、交流写的话。

8、送诗：听着你们真挚的话语，我也想为小兵送上我的祝福。（课件打出诗，师读一遍，男女合诵。男生读一二行，女生三四行，后面的齐读）写给玩具柜台前的孩子你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芬芳的鲜花。男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。

9、结束：孩子们，让我们把所有的爱和祝福，都装载到阿姨的女儿挑选的这辆小汽车上，送给小兵吧。其实在咱们的生活中，充满了各种种样的爱，我们可以像小兵一样体贴家人，像阿姨和她的女儿一样关爱身边的人，就让我们带着这份深深的感动，带着我们的爱和祝福结束这堂课吧。

玩具柜台前的孩子教案篇八

课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。徐老师努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究、自主感悟的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过徐老师的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为了学习的主人。

【教学目标】

1、学会认11个生字。

2、继续学习默读课文，通过默读课文，能从整体上感知这男孩关爱、体贴父母的男孩。

3、通过读好人物的对话，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象儿受到感染。

4、通过训练，读写结合提高学生的语言表达能力。

【教学重点与难点】

通过朗读、感悟，体会到小兵虽然喜欢玩具小汽车，但他想到家庭生活的不富裕，而尽力克制自己的欲望，不让妈妈给他买玩具小汽车心理，体会受到关爱父母、关心他人的思想教育。

【过程方法】

情境教学、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。

【教学准备】

cai课件、生字卡、图片。

一、创设情境导入，揭示课题

师：去年儿童节那天爸爸妈妈给你买了什么礼物？玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。有一年的儿童节那天，一个玩具柜台前站着一个男孩子，在他的身上发生了一个的感人故事，大家想知道吗？（板书课题：玩具柜台前的孩子）

二、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形

1、布置自学要求

1）、学生自读课文，形式不限，能达到读准字音，把句子读通顺。

2）想想，你觉得这是一个怎样的男孩？

2、检查落实：

1）我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！说说你是怎么记住某个字的。

2）出示课件读词语。

3）通过默读课文，你觉得这是个怎样的.男孩？

三、品读课文，自读自悟，随即理解有关词语

1、品读第一自然段：

当学生谈感受读懂小男孩喜欢小汽车时，重点指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊！”

1）指名读这段话

2）说说你是从那些词语中体会出来？（“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”“只要……就”等词语（重点理解目不转睛什么意思。能换个词语说一说吗？专心致志、全神贯注、聚精会神）旁边的事物都无法引起他的注意）

3）再通过指名读、齐读和表情朗读等用心体会这些词语的演示等，让学生理解体会小男孩对小汽车的喜爱。

师：老师看到了一个个喜欢小汽车的小男孩，我们一起来读一读这段话。

2、品读课文对话部分：

1）引读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝他买小汽车时，他却抢着说，读——“不，我只看看，不要妈妈买。”（师给“抢”字做记号）

2）这个小男孩为什么这样说呢？赶快再默读课文，找到有关句子读一读。

a、出示句子“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

b、想象说话：

当小兵的文具盒破了的时候，妈妈想（），小兵却不让妈妈买。

小兵考了100分，妈妈想奖励他（），他不让妈妈买。小兵的8岁生日到了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。小兵要去春游了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。

3）同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文8～13自然段，看谁把自己的感受读出来了。

4）分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，导演读旁白。通过师生分角色朗读阿姨、妈妈、小男孩之间的对话，方式理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语的意思，体会小男孩是多么的懂事，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

5）学生评议。

3、品读最后两个自然段：

1）读到这儿，同学们如果你在场，你想对这位小男孩做些什么，说些什么呢？

2）实际上售货员阿姨的女儿和大家一样也想送辆小汽车给他，齐读最后两个自然段。

四、感情升华

2、在播放《感恩的心》（课件出示）的歌曲声中老师说：同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句心里话，也可以写给那个小男孩。老师发卡片，同学们自由书写）

3、师：谁来念念自己的心声？

学生交流

4、师：让我们把对爸爸妈妈的爱落实在生活的每个小细节中吧！

【板书设计】

24玩具柜台前的孩子

小男孩（懂事体贴父母）

马上跟过去“我只看看，不要妈妈买。”

目不转睛

兴奋的光芒

只要……就

(喜欢)(不买)

“站半天了，您就给他买辆小汽车”“什么也不让我给他买”

阿姨妈妈