作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
手工蘑菇教案反思篇一
二、学习课文
1、第一遍读课文：读准字音
2、第二遍读课文：把课后的生字在课文中圈出来，并把生字和带有生字的这句话多读几遍。
（出生词，学生认读）
3、第三遍读课文：标出自然段。
（找学生一个一个自然段的读课文）
4、分析课文
师：这个小房子是谁的家呀？你是怎么知道的？
（读第一自然段）（出投影）
师：这是一座什么房子呀？你还能用什么词形容它？
师：小兔子住在这样漂亮的家里会怎么样？
师：有一天，树林里下雨了，发生了什么事呢？
（读第二自然段）
师：这么漂亮的小房子漏雨了，你会怎么样？
（找学生有感情的朗读课文）
师：淋湿了，被子会怎么样？
（读出着急的感情）
师：这时候，谁知道了？
（用笔在书上划下来，并读一读）
（找同学读，并出示投影）
师：它们给小兔送来东西，会说些什么？
（小组讨论，找同学说）
（找同学到讲台上表演）（以小组为单位，分角色表演）
师：你们喜欢这些小动物吗？为什么？
师：你们也非常的可爱，树林里还有很多的小动物，也会来帮助小兔
子．你们想一想还有谁会来，会送来什么？
（投影：（）知道了，给小兔子送来（）。
以这种句式完成）
师：还有许多小动物都会送来礼物，小松树送来一件最特别的礼物，
赶快读读第三自然段，看看小松鼠送来了什么？
师：你们知道小松鼠为什么送小兔蘑菇？你从哪知道的？
（读第三自然段）
师：你们谁愿意帮助小兔子？
（愿意帮助小兔子的同学站起来）
（全班齐读歌谣）
师：在小伙伴和你们的帮助下，蘑菇终于长大了。
（出投影）
师：你们高兴吗？
（齐读最后一段，把高兴劲读出来）
师：通过学习这篇课文，你懂得了什么？
手工蘑菇教案反思篇二
一、活动目标
（一）认知目标
1．知道故事内容、人物及发生的事情。
2．发展思维的想像力，想出许多办法帮助小兔。
3．学习新词：漏、湿、撑。
4．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5．培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
（二）情感目标
萌发幼儿关心他人，爱帮助别人的情感。
二、活动准备
（一）物质准备
1．图片，投影仪，录音机，磁带，小兔木偶一个。
2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。
（二）知识经验准备观察各种蘑菇。
三、活动过程
（一）出示小兔，引导幼儿帮助小兔想办法。
教师：出示小兔木偶（放小兔哭的录音），问：小兔你为什么哭得这么伤心呀？小兔说（录音）：我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜……（出示小兔家漏水的图片）
教师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗？引导幼儿想出各种方法来帮助小兔，鼓励幼儿大胆想像，发挥思维创造性，想出与别人不同的方法来帮助小兔，并能在集体面前大胆讲述自己的'意见。
（二）让幼儿听配乐故事，知道故事的名称、人物及发生的事情。
（三）教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
（四）启发幼儿根据故事内容进行表演活动。
教师：我们都知道小动物们是怎样帮助小兔的了，现在大家都来学学小动物帮助小兔吧。（激发幼儿表演的欲望）将幼儿分成四组进行表演，让幼儿自行分配角色戴上头饰，利用道具、场景进行表演。老师提出表演要求：要根据故事内容表演，但是小动物之间的对话可以与别人不同，看看哪一组的小朋友表演得最好，最生动。教师参与表演活动进行指导，引导幼儿大胆运用自己的语言组织对话内容，编出与别人不同的对话来。
（五）萌发幼儿关心他人、爱帮助他人的情感。
教师：小兔有困难，许多小动物都能主动去关心、帮助它，连小朋友也都帮忙了。如果是其他小朋友遇到了困难，那你们会怎样做呢？让幼儿懂得要关心他人、帮助他人。
手工蘑菇教案反思篇三
“采蘑菇的小朋友，背着一个大竹筐，清早光着小脚丫，走遍树林和山岗……今天我们要上山采蘑菇啦！
一位当地的大姐姐带领着我们上山采蘑菇。山路真难爬呀！四处杂草丛生，树枝到处长，泥土也很松散，地上满是枯枝败叶，一不小心就会打滑。“训练有素”的小新、泷泷和我一马当先爬上去，而乐乐和小詹则落在后面。乐乐不停地喊：“等等我啊！”“哎！这坡我爬不上去！”小新最搞笑，走在半路时，脚下一滑，连人带树枝滑了下来，矿泉水瓶那么粗的树枝都被他齐腰折断。
山坡上的枯枝败叶里，藏着各种各样的蘑菇，大的赶得上我手掌那么大，小的只有彩虹糖那么小，那些蘑菇红彤彤、白花花，还有橙色和褐色的。有一种褐色的蘑菇，一采下来断口处就冒出“牛奶”，这叫“奶浆菌”。
我小心翼翼地扫开一堆枯枝，看见底下藏着几朵小蘑菇，兴奋地叫道：“大家快来看！这里有好几朵蘑菇！”他们几个兴奋地跑过来，乐乐还滑了一跤。于是我们开足马力寻找蘑菇，过一会儿就采了半袋。可惜的是，大姐姐说我们摘的蘑菇都有毒，我们只好眼巴巴看着大姐姐把那些蘑菇全部扔掉了，然后跟在大姐姐后面，由她领着，采了些能吃的'。
吃着蘑菇炒肉、喝着蘑菇汤，我的心中无比高兴：头一回吃到亲手摘的蘑菇！
友情提示，没有经验丰富的厨师辨认，可不要随便吃采来的野生蘑菇哦，中毒还会看到小人在地上跑的！
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手工蘑菇教案反思篇四
《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。1—3年级是识字的高峰。要抓好这个阶段，应该把识字放在教学的重要的位置上。识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的，二者的融会会更有利于促进学生的学习发展。
二、教学背景分析
1、教学内容分析：
《房顶上的大蘑菇》是小学语文课改实验教材第二册第十一课的课文。这是一篇童话，讲的是小兔的`房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。课文内容生动活泼，把小动物当成人，富有儿童情趣。
2、学生分析：
学生的年龄都比较小，大多数比较喜欢小动物。在理解课文内容时不会有太大的困难。在已学生字的基础上，大多数学生的在识字方面有独特的方法，朗读课文上能做到不丢字、不加字。能够借助拼音通读课文，大体了解其中意思。
3、教学方式与手段：
本课教学设计重在让学生从读中感受小山村的美。识字教学中培养学生独立识字的能力。教学中我借助课件出示一些“兔、采”的图片，丰富学生视觉感受，以加深对生字的记忆。通过创设情境，激发学生参与及表达的兴趣。识记字形、写字部分在原有知识基础上，让学生自学。尊重学生的想法。
4、前期教学状况问题及对策：
学文前，有些学生有自觉预习习惯，课前读过课文。对课文中所描述的情景有一定的认识。
三、本课教学目标设计
新课标中提出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。低年级应以识字、阅读为重点。据此制定出本课的教学目标：
1、能读准7个生字、10认读字的字音，会写“采、变”二字，认识3个新偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文。
3、培养学生良好的读书、写字的习惯。
教学重点：能认读本课生字。正确、通顺地朗读课文。
教学难点：能够规范书写“采、变”两个字。
四、教学过程
一）、谈话导入：
手工蘑菇教案反思篇五
一、以图促读、以图解读：
低年级学生年龄小，直观的、鲜艳的图片比抽象的文字更吸引孩子的注意。在图片与文字之间铺设一座桥梁，可以很好地将抽象的文字直观化，借助插画帮助阅读，激发阅读兴趣，以图促读，以图解读。
1.出示图片，引导学生找到相应的语句，训练学生依照直观的图片内容，找到相应的抽象的语言文字，实现“画”与“话”的链接，提高学生的阅读能力。
2.利用课件，促理解、促朗读。
（1）出是小木房子，指导朗读，突出小木房“矮矮”的特点。略处理第一自然段。
（2）出示大蘑菇，质疑、解疑，突破难点，帮助理解课文，突出中心。
（3）课件演示蘑菇在小松鼠及同学们大帮助下长大的过程，激发兴趣，理解课文。
二、读中积累、运用语言
课文第二自然段的学习过程中，老师出示填空：——知道了，给小兔送来了——。
——知道了，给小兔送来了——。
——知道了，给小兔送来了——。
——知道了，给小兔送来了一个——。
这个环节可以说是一举多得——在熟读课文的基础上，帮助学生积累课文中的语言，并在进行语言训练的过程中运用语言。由于课文句式相同，教-扶-放，有层次地进行教学，引导学生在积累运用语言的同时理清文章脉络，知道在小白兔遇到困难时，小熊、小山羊、小猴和小松鼠是怎样帮助它的。紧紧抓住文章的`主线开展教学活动，学生借助文本，发挥想象，进行口语交际的训练。有的说：“小白兔，你的衣服不是湿了吗？我给你送来了新衣服，穿上它你就不会被冻感冒了！”有的说：“小白兔，你的被子不是湿了吗？我给你送来了厚棉被，盖上它，你就不冷了！”还有的说：“小白兔，你的房顶不是漏了吗？我给你送来了雨伞，打上它，就不会把新衣服和厚棉被再淋湿啦!”轮到小松鼠了，只有它默默无闻，没有和小白兔对话的机会，只是采来大蘑菇轻唱歌谣，盼望蘑菇快快长大。这时，学生想小松鼠所想，急小白兔所急，说道：“小白兔的房顶漏了，只能撑着伞坐着，不能睡觉，我要采一个大蘑菇放在它的房顶上，这样它的房顶就不漏了。”孩子们通过这样的积累、运用语言的过程中，进行口语交际的练习，为下节课的课本剧表演奠定了基础。
三、自主阅读，提高阅读能力
在整个教学过程中，注意调动学生阅读积极性，让学生在读中感悟，在标画句子词语的过程中理解课文，在汇报交流中补充自己的理解，锻炼语言表达能力，不过在这个过程中应该注重对个别学生的辅导和关注，让他们也能稍有进步。
手工蘑菇教案反思篇六
活动目标：
1、理解故事内容，学习新词：漏、湿、撑。
2、知道关心他人，爱帮助别人。
3、体验助人为乐的快乐情感。
活动准备：
1.知识经验准备：观察各种蘑菇。
2.图片，投影仪，录音机，磁带，小兔手偶，小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。
活动过程：
一、帮助小兔，共想办法。
1、情景展示
教师出示小兔手偶，问：“小兔你为什么哭得这么伤心呀？”
小兔：“我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜…”
2、共想办法
师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗？
鼓励幼儿大胆想像，想出各种方法来帮助小兔。
二、倾听故事，了解内容
三、教师提问，理解故事
请幼儿一起来说说：故事的名字是什么？故事里有谁？发生了一件什么事情？
四、分段复述，记忆故事。
五、根据故事、尝试表演
将幼儿分成四组进行表演，让幼儿自行分配角色戴上头饰，利用道具、场景进行表演。老师提出表演要求：要根据故事内容表演，但是小动物之间的对话可以与别人不同，看看哪一组的小朋友表演得最好，最生动。教师参与表演活动进行指导，引导幼儿大胆运用自己的语言组织对话内容，编出与别人不同的对话来。
六、师幼总结，助人快乐。
师：小兔有困难，许多小动物都能主动去关心、帮助它，连小朋友也都帮忙了。如果是其他小朋友遇到了困难，那你们会怎样做呢？让幼儿懂得要关心他人、帮助他人。因为帮助别人自己也会获得快乐。
教师出示小兔手偶：小朋友，你们真是爱帮助别人的`好孩子。现在我的家不漏水了，欢迎你们来我家做客，谢谢你们！再见！
附童话《房顶上的大蘑菇》
小兔家的屋顶漏雨了，淋湿了衣服和被子。小熊送来了干衣服，小山羊送来了棉被，小猴送来了雨伞，小松鼠把采来的蘑菇放在屋顶漏雨的地方。小兔撑开伞坐着，到了夜里也不能躺下睡觉。蘑菇长大了，变成了一把伞。小兔屋里不漏雨了。天晴了，小松鼠采了蘑菇，给小兔吃。小伙伴们帮小兔修好了房子。
手工蘑菇教案反思篇七
《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文第二册中的一篇童话故事。讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛，告诉学生有勇气敢和高手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读和表演。教学中，我着重指导学生有感情朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。
我让学生自由组合上台分角色朗读并配以动作。当学生读到小黑兔回答妈妈的问话时，我让他停了下来，并让学生评价他读得好不好。学生纷纷举手说读得不好，我问他们哪里读得不好，学生说没有读出得意的语气。我追问为什么？学生说因为他比赛得了第一名，会很高兴，要读得高兴，可是他没有读出来。我让学生试着再读一读，接着追问现在又感觉如何？“不好！”一声清脆的答声。
接着我的问话响了起来。我马上让他说说哪里不好，他大声说小黑兔比赛得了第一名，它以为自己很了不起，它很骄傲。一语点燃了学生思想的火花。学生纷纷说小黑兔就是以为自己很了不起，很骄傲，要读出骄傲的语气。望着他们兴奋的小脸，我微笑着问：知道“得意”的意思了吗？谁能读好这一句？体会一下小黑兔的心情。在学生充满感情的`读书声中，我又让他们站起来，配上动作，表情来读一读。看哪个小朋友读得最得意。一语激起千层浪，学生纷纷站起，得意洋洋地读着这句话。语文教学要着力于语言训练，发展学生的语言，使之形成语言能力，让学生反复品读，有层次有深度地对学生进行语言训练，尤其是让学生自己站起来，发挥自己的表演潜力，使他们的头脑，眼睛，嘴巴，双手并用，充分发挥他们的能动性，创造性。
教学时，我深刻的感觉到我在课堂上对于学生朗读的训练还不够到位，而且对于最后一段中的重点句：“因为他敢和高手比呀！”的教学设计不够理想，造成了学生对于“敢”和“高手比”一词的理解不够深入，没有很好的达到教学预想的效果。
手工蘑菇教案反思篇八
为了培养幼儿勤于思考，大胆创新的能力，我引导幼儿进行自主性的评价活动。我主要从以下几个方面进行尝试：
当幼儿掌握一定的折纸活动规则时，他们很愿意对自己和同伴的活动做出评价，这时要善于抓住引导幼儿掌握良好的活动规则的好时机。于是我就设计了“你发现了什么问题?有什么问题，你不满意，说来大家评一评。”对幼儿所提出的问题，我总是让幼儿展开讨论，在思考、分析的过程中来提高规则意识。
幼儿在折纸活动中常常会遇到困难，我总是先鼓励幼儿自己想办法解决。由于幼儿生活经验比较浅薄，我也让幼儿在评价时提出自己的困难，并鼓励幼儿共同商量，从多方面探讨解决的办法。
折纸活动评价的最后一环节，就是为下次活动出谋划策。鼓励幼儿不断对自己提出更高的要求，鼓励幼儿协作创新，为下次活动做出明确的导向，发挥折纸活动的魅力。
总之，幼儿学习折纸要从幼儿的心理特点出发，制订合理目标，提供折纸环境，选择适宜方法，把它融入到幼儿一日生活中，使它成为幼儿喜爱的活动。只有这样，折纸才能发挥它的作用，成为促进幼儿全面发展的有效手段。
手工蘑菇教案反思篇九
本次的活动内容“赛龙舟”选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，“赛龙舟”活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。
幼儿园活动目标基本上分三个部分，认知方面，技能方面，情感方面。幼儿体育活动更注重技能和情感，所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面，还要注意具体技能方面的问题，如“走，跑，跳等”。这方面容易被忽略，因为我们往往只重视整体技能，如“协调性，灵活性等”。此次活动目标的设计就忽略了具体技能方面的问题。
教师的语言很响亮，也很简洁，这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然，这方面的能力需要在以后的教学活动中加强锻炼。体育活动虽然注重活动的设计，但语言相当重要，并且有它自身的特点，尤其是幼儿体育活动。
口令和队列是体育课的基本要素，幼儿体育活动同样如此。此次体育活动口令和队列方面存在一定的问题，有些口令不够规范。这方面的问题在以后的体育活动中更要重视，要注意平时的点点滴滴。
手工蘑菇教案反思篇十
大班体育活动《田鼠偷瓜》课后分析
《田鼠偷瓜》是大班的一节体育活动。本活动重点是要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿势。作为大班的幼儿，对钻的动作应是不陌生的。根据他们的身体发展情况，虽有了一定的动力定型，但还不巩固。肌肉感觉有了发展，控制能力有了加强，大、小肌肉群也发展地较好。在平时日常生活中，我经常发现有许多幼儿非常爱钻洞。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和准确，但是多为手脚并用贴地爬行，或者横冲直撞不管不顾，很少去注意对身体的控制，并运用技巧爬行。所以我将本活动重点定位于：探索正面屈膝钻的动作。把难点定为：能有意识地控制身体，保持身体蜷缩状态钻过山洞。
在准备上有些仓促，球准备不太多，一次玩了就得把球送回去。浪费了不少时间。游戏可以使整个体育活动变得更加有趣味，从而激发幼儿的`兴趣，使其积极热情地参与到体育活动中，所以我加入了“田鼠偷瓜”这个游戏。此环节的目的旨在巩固幼儿正面屈膝钻的动作。在开始游戏前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以我采用了个别幼儿先尝试，具体演示游戏方法，并及时提醒幼儿纠正错误动作，在确认大部分孩子都了解游戏方法以后，再进行集体游戏，以便游戏顺利有序地进行。当然在游戏前，还要提醒幼儿注意安全，防止碰撞，同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。在此主要采用演示法，让幼儿直观地感受游戏方法，方便幼儿理解运用。在洞口的高度从80厘米降低到50厘米，难度有些加大，大部分孩子也都完成了。
整个教学过程我始终遵循大班幼儿的生理及心理发展特点，科学地制定各个环节，贯彻启发性教学原则，激发幼儿自主探索的兴趣，通过示范法、情境创设法、游戏法等方法引导幼儿主动发现并练习正面钻的动作，在此基础上，为幼大班体育活动的教学反思儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。孩子玩得还比较尽兴，只是自己参与的意识不够浓。规则意识仍需加强，一活跃常规就有点难把控。自己一个很大的问题是细节方面总是考虑不周全。