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四年级科学作文
想到尼罗河，我们就会想到埃及。埃及有着令人惊叹的壁画，壁画上的图案惟妙惟肖；最令科学家吃惊的是，壁画上的比例，十分标准，相当于现代的科学！
埃及的壁画怎么会这样？这真是一个令人疑惑的迷。现代科学那么发达，难道不能找出原因？哪一种科学更先进，我不禁疑惑。
从科学的角度看，这肯定是线索太少了，但是，许许多多的人看到尼斯湖水怪，科学家还是没有证明尼斯湖中的水怪到底是什么。现在，我们只能够猜想：也许是鱼龙穿越时空，来到了这个世界，来到了尼斯湖；也许是生活在湖泊深处的鱼类，人们没有见到过，它们长的奇特。一切的一切，都只是想象，没有证明。
现代科学的水平难道那么差？那么多先进的仪器，怎么会找不出原因。
金字塔是一个庞大的建筑，非常雄伟。那一块块沉重的石砖，是怎么弄上去的？那当中的很小的通往法老的木乃伊的道路，人都不能爬进去，他们是怎么打挖的？难道那时已经有了钻机？也不可能啊！那时的人们没有使用高压电！
唉，古代科学，当今科学，到底是哪一个更进一步？这真是一个让人已获的迷团。
四年级科学作文
今天，我和爸爸做了一个有趣的实验。
我找到我的爸爸来解答，他笑眯眯地对我说：“你试一试，不就知道了吗？”我拿来了一张白纸、一个放大镜在我家阳台上做起了实验。
一开始的时候，我和爸爸一起耐心地等待着。10分钟过去了、20分钟过去了，时间一分一秒的过去了，可是白纸还是没有被点着。我有点坐不住了，可爸爸还在那个地方不急不躁稳如泰山地等着，又过了一段时间，我实在是坐不住了，爸爸看出了我的心思，严肃地对我说：“做什么事情一定要有耐心，不能半途而废，懂不懂这个道理？”我听了，羞愧难当。于是，耐心随爸爸一起等待着，静心观察。果然过了一会，白纸上出现了一个被烤焦的小黑点。不一会，那黑点迸出了小小的花花，我兴奋极了！我开心地大叫：“着了！着了！是真的！是真的！“爸爸示意我，静下心来继续观察。又过了一会，这一张纸被烧掉了，我和爸爸开心地击掌而笑。
我疑惑不解地向爸爸刨根问底：“为什么纸会被烧掉呢？”爸爸呵呵一笑，缓缓道来：“照射在放大镜上的太阳光，会被放大镜全部聚集在一个点上，也就是我们常说的放大镜焦点。随着焦点上的太阳光越来越多，光线的密度越来越大，焦点上的温度也越来越高，当达到纸的燃点时，纸自然就会燃烧起来了。”
哦，原来如此！这一次实验真是有趣，让我懂得了生活中处处有科学。
四年级科学教案
平乐乡学校潘少荣）课题第3单元声音。
1辨听声音课型新授课课时一课时教学目标知识与能力：1、让学生初步建立“音量”和“音调”的概念。
2、认识声音的多样性。过程与方法：1、能够根据已有的知识和经验，给不同的声音分类，提出与声音有关的问题。
2、通过辨听声音的有关活动，获取提出声音与物体相关的假设的事实。
3、观察并简单的区分声音的大小、高低。情感态度价值观：1、乐于与人交流，体验不同声音带给我们不一样的感受。
2、认识声音在了解事物、相互交流时的`重要性，激发学生进一步探究声音秘密的动机。重难点重点：1、让学生初步建立“音量”和“音调”的概念。2、认识声音的多样性。难点：1、让学生初步建立“音量”和“音调”的概念。2、认识声音的多样性。方法教法：探究发现法、小组讨论法学法：探究式准备响板、木鱼、双响筒、铃鼓、沙锤、碰钟串铃、三角铁等乐器，大小不同杯子四个，课件。教学过程一、教学导入：
歌声、琴声、雷声、机器声…。
有的让人心旷神怡，有的令人心烦意乱。声音世界丰富多彩！声音世界奥秘无穷……。
声音我们都很熟悉，可是我们都知道声音产生的奥秘吗？
现在就让我们走进声音王国，交流我们听到过的声音，分辨这些声音差异，找出发出声音的对象。
二、分辨声音。
1、学生倾听不同大小的锣声，高低不同的鼓声和锣声，同一强琴弹奏出结由高到低的音符，使他们从听觉上感性的了解声音的大小和高低之间的差异。
2、让部分学生想出办法让乐器发出大小和高低不同的声音。注意要求先让学生对比同一乐器产生的不同声音，再对比不同乐器产生的不同声音，要求将信息按教材要求填入记录表。大小高低3、讨论在什么情况下同一物体会发出大小不同或高低不同的声音。（建构“音量”、“音调”概念。）。
4、用其他物体发出大小不同，高低不同的声音让学生分辨。
三、猜一猜发声物体的名称。
／＼。
有大有小有高有低。
／＼。
音量音调四、作业设计1、你对声音还有什么新的问题？请你课后继续研究！
教后反思。
四年级科学教案
教学目的：
1、能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
2、愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
3、能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
教学重点：
对植物“身体”的组成有一个整体的认识。
教学难点：
概括、归纳植物体共同的特征。
教学准备：
课件、各种植物的视频。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟。
1、（出示课件小茶壶）：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶是有几部分组成的？
（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）。
2、（出示课件）：这只小的身体是由哪几部分组成的？
（头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿）。
3、师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天我们就来研究植物的“身体”。
（板书课题：植物的身体）。
二、课中体验，探索求知：
1、师：老师这里有一段视频资料，我们一起来看看。（教师出示视频片段，让学生观察。）。
2、学生谈观察后的`体会，认识到植物世界的种类繁多，形态各异。
3、教师出示课件：地球上的植物，目前人们已知的大约有30多万种。
4、去户外观察植物需要准备些什么呢？
（1）观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。
（2）可以借助工具来测量，要按一定的顺序，别忘了把观察结果记录下来。
（3）注意保护好植物。
2、教师出示实物：辣椒的植株，让学生观察，提醒学生观察时要认真、仔细。
师：今天，老师给大家带来了一些完整的植物，这是什么植物？下面小组观察讨论。
教师出示问题：
（1）植物的身体可以分为那几个部分？
（2）指说各个部分。
（3）小组讨论植物身体的构成。
4、教师出示其它绿色植物的图片，师：对，（出示课件）：像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。（板书）。
5、师：在植物的王国里，有许许多多的成员，是不是所有的植物都由这六部分构成的呢？
6、学生分组讨论、交流。
7、汇报结果。
8、教师小结：常见植物的“身体”一般都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。这六个部分，有的植物在某段时间可同时看到；有的植物由于各部分分别出现，不能同时看到；也有某些植物没有根、茎、或不开花、不结果。这需要大家平时要多注意观察。
（教师出示苔藓、蕨类植物图片）。
苔藓植物有两个器官，分别是：茎，叶。
蕨类植物有三个器官，分别是：根，茎，叶。藻类植物有一个器官，无根，茎，叶的分化。实际上藻体就是一个简单的叶。
9、今天我们了解了植物的身体结构，那么，同学们想一想植物与人类有什么关系呢？（学生讨论、交流）。
10、教师小结：植物可以给人类提供食物，可以美化环境，为人类呼吸提供氧气等，我们吃的食物，住的房子，用的家具都离不开植物，保护植物就是保护人类自己，人与自然要和谐相处。
三、课后拓展。
1、通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
2、课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。
四年级科学作文
曾经的我，跟大多数人一样，认为科学离我们那么远，只有少数顶尖的人才能触及到这些高深的、影响人类进步的事。而今天，我成为所谓的“少数人”，走进温州科技馆，近距离认识潜伏在我们身边的科学。
排着队伍迈进大门后，眼前的一切都是豁然的。蓝色的墙壁，白色的地板，各种新奇的事务争相射入我的眼帘，让我目不暇接。
伴随着急促的脚步声，我们来到了一个蓝色大厅，这儿有许多我闻所未闻的新鲜事，有巨型魔方、传声管、云环……还有史上最难玩的2个游戏：梵天塔和华容道。
但相比而言，令我印象最深的要数倾斜小屋和留影小屋。先来介绍倾斜小屋。走进小屋，你会感到头昏眼花，身体不受控制。这是为什么呢？老师给出了解答，原来人体的平衡感来自人体耳垂里一个叫前庭的器官，前庭可以调节人体的平衡感，前庭能感觉到人体平衡（垂直或倾斜），并用视觉感受人所处的地面水平情况，通过肌肉发出紧张信息，大脑综合上述信息作出判断，随即对骨骼，肌肉和有关器官发出指令。
当有人进入倾斜小屋，由于地面有18度的倾斜角，前庭反映的信息是你站在倾斜面上，但看到的墙壁却是垂直的，由经验产生的视觉信息错误地让人产生误以为自己站在水平地板上的错觉，相互矛盾的信息交错在一起，使得人脑发不出正确的指令。因此，我们会感到行走困难。
再来看看留影小屋，黑漆漆的小屋里，老师按动闪光灯，十秒后离手，我的影子就留在了墙上。这是为什么呢？原来留影屏上涂有一层荧光材料，被光源照射后，能保持数秒被光激发的状态（人们俗称余辉现象）。当人影挡住光源，屏幕上的荧光物质，没有接受到光照的光能，因为不发光，屏幕上就留下了人影。神奇的科学，走近认识以后，也就不在遥不可及了。
沿着楼梯拾级而上，来到《寻找伯努利》的科普秀剧场。所有人落座后，活动便开始。小花老师叫助手车车老师将道具逐一摆上台面，有水、吸管、吹风机等。小花老师把吸管放入水中，用吹风机对准吸管的另一边，并开启吹风机。这时，整个讲台都安静了下来。瞬间，空中下起了人工雨，老师解释说：“气压高的地方会往气压低的地方流动。空气流速快的地方气压低，这就是伯努利原理”。
接下来，他们又做了个实验，进一步验证原理。只见车车老师拿上道具，一个13公斤的铁球、木垫、管子、盖子、抽风机等。实验开始，小花老师把铁球放在木垫上，罩上大管子，盖上盖子，用抽风机对准盖子上一个孔，一个13公斤的铁球被吸了起来。“这就是伯努利原理在现实生活中的实际运用，同学们都看明白了吗？”小花老师跟我们亲切地说道。
与科学的近距离接触结束了，可我的脑海里依然还播放着在馆内所见所闻，久久无法散去。科学的精彩就在我们身边。如若你不走近它，人类的文明和进步就难以向前迈进。科技的探索无止境，科学，我来了。
四年级科学作文
公元20xx年我已经是闻名世界的科学家刘宇轩了。
在公元20xx年我已经发明了可以在天空中行驶的汽车。因为坐飞机很不安全。飞机失事也频频发生。我清楚地记得在20xx年4月的马航事件。飞机上有239名乘客不幸遇难，其中有一个遇难乘客的妈妈，由于十分挂记和思念自己的儿子，她每天清晨或晚上都要打一个电话，她说打不通也算安慰一下自己。对于一个失去亲人的人来说是多么痛苦啊！所以我才迫切希望发明能在天上飞的汽车。
20xx年我要发明可以在海底游的汽车。因为人们在陆地上生活太长时间了，也有些腻了，枯燥乏味了。想去另一个世界去探险、去寻宝、去体验海底丰富多彩的生活。
20xx年我要发明了多功能机器人。他跟人一样，有感情、有思想、会说话。如果你一个人在家很孤单，它可以陪你聊天；如果你要喝茶他就会从肚子里取出一个茶杯，再用手指给你冲茶，如果茶凉了他就会用手指给你加热，因为我在手指上设计了一个自动控温加热器。
20xx年我要发明汽车房子，它可以带你去环游世界，你要去哪儿房子就会开到哪儿，欣赏各国的迷人风景。这车我给它取名为“房车”，是一种新型节能环保车。利用太阳能所以不怕停电。行驶的速度如光一样，可快了！房车的顶部设计有绿色的叶子，四周都是苍郁的森林和蔚蓝清澈的湖，既外表美观又可以遮风挡雨。喷着的尾气箱后面载着绿色植物，这样就环保了哦。房子设计成四房二厅的豪华套间，还有一间客人房。有大客厅和两个小阳台：大客厅有六张柔软的沙发，你进屋就可以躺在上面稍稍休息听听新闻。站在阳台上可以欣赏观风景。再到厨房看看吧，咦？厨房怎么只有一个绿色的箱子呀？告诉你吧！只要摁一下红色键，就可以吃到新鲜蔬菜了。再摁一下黄色键，就有可口的饭吃了。
我希望梦想成真！从现在起我将牢记自己的座右铭：生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。
四年级科学教案
教学目标：知识与技能：
1.了解种子的结构特征。
2.指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。
3.了解种子的萌发过程。
过程与方法：
1.搜集并认识种子一些常见的种子。
2.能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。
3.能够利用对比试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
4.能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。
5.培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：
感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
教学重、难点：
研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力。
教学准备：
蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。教学过程：
活动一：搜集并认识种子。
1.搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性2.认识种子的共同特征。
1)向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。
胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎。
子叶为胚的发育提供营养物质种皮保护种植的内部结构。
3)观察其他植物的种子：
其他种子的结构相同吗?观察后总结种子里面都具有胚。
活动二：研究种子萌发的条件学生猜想种子萌发的条件?
1.教师按照p3准备研究种子萌发条件的实验。
2.学生自己阅读实验后教师进行讲解，明白整个实验是采用了对比的方法，两两对比可以总结出种子萌发的条件。
3.向学生展示教师事先做好的关于探究种子萌发条件的实验。
4.最后组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充足的空气、合适的温度等等，然后试着填写p4的表格.
第2课时。
活动一：播种。
1.思考：如果是你你会如何播一颗种子?请学生起来回答。
2.学生观察书上的播种方法，将自己刚才描述的方法与书上的方法对比，发现有何不同?
3.教师提出书上播种方法中一些具体的问题：
活动二：观察种子破土而出。
4.特别提醒：杯子小营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师要提醒同学们，应该把已经萌发的幼苗移植到花盆里。
第2课小苗快快长、开花结果。
教学目标：
知识与技能：
1.通过观察小苗的生长数据发现小苗的生长规律。
2.通过观察花朵和果实的数量统计图，发现同一株植物花和果实数量的关系。
过程与方法：
1.自己能管理好自己种的植物，让其健康成长、开花结果。
2.植物生长过程中，随时观察记录生长数据。
3.学会用绘制曲线图的方法整理数据，同样用于花朵的数目以及果实数目的统计。
4.能够利用多种方法、工具搜集有关植物趣闻得资料。
情感、态度及价值观：
感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
教学重难点：
通过动手探究，知道植物生长的过程。
教学准备：
一棵全株植物、直尺、卡片等。
教学过程：
一、课堂上指导观察活动。
测量植物的高度。
数叶子的数量测量叶子的大小测量茎的粗细。
观察植物的颜色变化。
2.从第一朵花开始，记录一共开了多少朵花?是不是凡是开花都能结出果实?从而引申到结实率，到杂交水稻。
二、教师展示各种植物开花结果的照片，激发学生自己种植植物的兴趣，能够将自己的植物照顾好。
三、布置学生回家种植观察的任务。
活动三：一段时间后，整理植物种植记录。
趣闻：给同学们介绍一些植物的趣闻，引起学生对植物奥秘探索的兴趣，鼓励学生自己回家查找一些植物趣闻，下节课进行成果交流。
第二单元生生不息――繁殖的奥秘。
第1课时花开花落为哪般。
教学目标：
知识与技能：
1.知道花的各部分名称：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等。
2.了解完全花的结构特点。
3.知道花是植物的繁殖器官之一、开花之后花会有什么样的变化?
4.知道什么叫传粉以及花的几种传粉的形式。
过程与方法：
1.会借助工具观察花。
2.从解剖的角度细致有序的观察花的结构。
3.能用文字或图画的方法表述观察结果。
情感、态度及价值观：
1.在观察花的过程中亲近大自然，了解植物的多样性。
2.激发学生观察花变化的兴趣。
3.培养学生爱护花草、珍惜生命的情感。
教学重难点：认识花的构造。
教学准备：
各种花的图片、花的实物、放大镜、植物传粉受精的图片。
教学过程：
课题引入：
这一节课我们开始学习第二个单元，生生不息。从这个单元题目上我们可以知道我们这一个单元只要就是来看看动物、植物到底是怎么样繁衍生息的?第一课“花开花落为哪般”从课题上我们就知道这一课我们的学习内容与花有关。呢?生活中我们看到过很多很多种花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起来学习花。首先我们就要从花的最基本的结构说起。
活动一：观察花蕾，主要是观察花的萼片。
1.指导学生认识油菜花或者豌豆花或桃花(因为春天就是这些花的开花的季节)的构造。
我们首先来认识油菜花，请同学们看油菜花，请大家从整体上仔细观察一下，做好12页的观察记录。
q:油菜花由哪几部分构成的?学生认真观察、交流。
让学生说说油菜花是由哪几部分构成的?(有花瓣，花芯、小叶。)教师引导讲解：像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是油菜花的雄蕊，花中心的这一部分是油菜花的雌蕊。
通过观察，同学们知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的。接下来由教师解剖一朵油菜花。(解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，老师边讲解边示范)。
(1)老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部;。
(3)注意不要损坏花的每一部分，然后同学们自己按照老师的方法操作，看哪位同学解剖得最认真、最仔细。解剖之后，各小组填写第14页的表格。(学生解剖白菜花，教师巡视指导。)。
片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量各是多少个?(油菜花有4个萼片、4个花瓣、6个雄蕊、1个雌蕊。)。
2.以桃花为例认识完全花。(用黑板上画桃花的结构图做讲解)。
同学们比较一下，油菜花和桃花在构造上有什么相同点?(它们都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。)像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花。
q1:谁能说说完全花是由哪几部分构成的?(学生回答)。
q2:哪位同学能用完整的话再说一说什么叫做完全花?(像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花)3.认识不完全花。
课前教师为各组学生准备了构造不同的花如百合花、杨兰花。学生解剖进一步认识不完全花，(注意：用解剖油菜花那样的方法，注意按照从外向里的顺序解剖)。
总结不完全花：对于这些缺少其中一部分、两部分或者三部分的花，我们就称为不完全花。
活动二：花的传粉。
传粉的概念:雄蕊顶端有花药，花要里的花粉成熟后会通过各种媒介传到雌蕊的顶端，这个过程叫做传粉。
思考：花经过传粉之后花瓣回脱落吗?之后又会发生什么样的变化?展示授粉之后的变化。
第2课时无心插柳柳成萌。
教学目标：知识与技能：
3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在过程中要注意些什么?过程与方法：能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感、态度及价值观：
1.了解植物繁殖方式的多样性。
植物是可以通过身上其他的一些器官繁殖后代的，如：红苕(块茎)、厚脸皮(落叶生根)、甘薯(根繁殖)。
二、探究活动――植物的分身术(植物是怎样运用这些器官来分身的?)。
1、出示柳树图片，认识植物用茎如何繁殖后代。
引入：柳枝是柳树身体的哪一部分?我们把柳枝插在土壤中，柳枝能发育成新的柳树吗?
如果是你，你会怎么扦插?请学生起来描述。
对比一下你的方法和书上扦插的方法有什么不一样的地方?请一位同学起来精确地描述扦插的过程：
步骤：
(1)要选择粗壮的柳枝;(2)柳枝上只留几片叶子;(3)将枝条下端剪成斜口;(4)挖一个小坑，把枝条插进去;(5)注意：记得每天给柳枝浇水。
四年级科学作文
今天我从《科学探索者》书上看到了鸡蛋会“游泳”的奇怪事情。我也学着书本上的介绍做了一个科学实验。
首先，在一个较大的容器里放一个鸡蛋，然后，再把容器里面的装满醋或盐酸，把整个鸡蛋都浸在里面。家里没有盐酸，我只好用醋了。然后，我们来观察，会发生什么现象。
我看着看着……。鸡蛋先是沉在下面的，蛋壳上出现了一些小气泡，然后慢慢地带着小气泡游上来了。我又观察了好长时间，却没有其它现象发生，怎么回事呢?书上说，鸡蛋会沉下去的，我也希望鸡蛋再沉下去，可是它就是不沉下去。
于是我打开电脑，看看网上有其他人做这实验视频。我看到他们是把鸡蛋放在盐酸里的。鸡蛋在盐酸里后，会产生更多的气泡，“咕噜咕噜”一会浮上来，在液面上翻个跟斗又沉下去了。一会又浮上来…这样反反复复，直到后来不太有气泡了。
视频里的实验做得比我好多了。他们用盐酸来做实验，盐酸是透明的，实验现象看得非常清楚。我用的醋不透明，看不太清楚。要做好科学实验还真有讲究。另外，我也发现，要让鸡蛋“游泳”，可能用盐酸比用醋更好，因为用盐酸产生的气泡更多啊。
过了一段时间，我把鸡蛋从容器里取出来，发现硬壳的鸡蛋现在只包了一层软软的“皮”了。
原来，鸡蛋壳是有无机盐和有机物两部分组成的，无机盐全部被醋反应掉了，就剩下薄薄的一层有机物了。我问爸爸，这些有机物可以吃吗?爸爸说：“傻儿子，这么一点有机物，你怎么吃啊?”我就说“动物就是吃有机物的嘛，一层皮也是有机物啊!”说着，就撕下一点皮往嘴里送，爸爸见了，赶忙阻止。一不留神，把容器给弄翻了，醋撒了一地。哈哈!
科学这东西真是神奇啊!通过这个实验让我懂了一些科学道理。如果我们去努力探索，我们会发现更多的秘密噢!
四年级科学作文
我是一个普普通通的小学生，个子不高不低，扎着长长的辫子，但我非常爱科学。
我爱看科学书，有《少年科学》、《少年科学画报》等等。一看起这些书我就会入迷，常常是顾不上吃饭和睡觉。
我非常喜欢做一些小实验。记得有一次，老师说：“把扁了的乒乓球放在热水中，乒乓球就会鼓起来。”我非常好奇，回到家以后，就故意把乒乓球弄扁，再把扁了的乒乓球放在热水里。于是我等啊等啊，等着奇迹的发生。过了一会，我拿出乒乓球一看，真神奇，乒乓球果然鼓了起来。
我想，这是多么高深的科学啊！它需要我不断的追求和探索。这次实验的成功，大大激发了我对科学的兴趣。无穷无尽的科学奥秘像磁石一样吸引着我。
只要我从小爱科学，学科学，肯钻研，长大就一定能成为一个科学家的。
四年级科学作文
妈妈这几天没有上网写博客，因为她工作很忙，很累，每天回来就说腰酸背沉的，让我和爸爸很心疼她的身体。
爸爸说：“你这样可不行呀！”然后爸爸就给妈妈想了一个好办法。买一个小桶，倒上很多热水，让水淹没小腿肚子，每天晚上泡半小时脚，这样可以缓解疲劳，还能保健身体。
妈妈泡了几次，觉得很舒服，就对爸爸说：“舒服倒是很舒服，要是水桶能保温，不用一直加热水就好了。”
妈妈想了很多保温的办法，比如把桶放在电磁炉上，或者给桶穿上棉衣，她还异想天开地想用“热得快”放在水里加热，被爸爸严厉阻止了。
我查了一下资料。原来家庭中保温瓶主要用于热水保温，故又称热水瓶。保温瓶的构造并不复杂。中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，真空状态可以避免热对流，玻璃本身是热的不良导体，镀银的玻璃则可以将容器内部向外辐射的热能反射回去。反过来，如果瓶内储存冷液体，这种瓶又可以防止外面的热能辐射到瓶内。
保温瓶的瓶塞，通常以软木或塑料制成，这两种材料也都不易导热。保温瓶外壳有竹编、塑料、铁皮、铝、不锈钢等材料制成，保温瓶的瓶口有一橡胶垫圈，瓶底有一碗形橡胶垫座，这些都是为了固定玻璃胆用，以防与外壳碰撞。
保温瓶的保温、保冷功能最差的地方是瓶颈周围，热量多在该处借助传导方式流通。因此，制造时总是尽可能缩短瓶颈，容量愈大而瓶口越小的保温瓶，保温效果愈好，正常情况下，12小时之内可使瓶内的冷饮保持在4.c左右。开水在60.c左右。
保温瓶与人们的工作、生活关系密切。实验室里用它贮存化学药品，野餐、足球赛时人们用它贮存食物和饮料。
了解了这些资料，我知道了热水瓶的原理，我幻想着，总有一天，我要做一个像热水瓶一样的水桶，让人们泡脚，可以用来治疗疾病，也可以有很多用途。这样的保温水桶一定会给人们带来很多方便。
四年级科学作文
一包牙签，一袋胡萝卜丁，就能搭成一座“塔”。你可别不信，我们学校正要举行这样的活动呢！
活动这一天终于来到了。我把妈妈准备好的材料拿到学校，下午的时候，我和同学们急不可待地来到活动现场。再老师的分配和指导下，我们每三人一组，随着清脆的呐喊声“开始”，活萝卜搭塔比赛开始了，我激动得手忙脚乱个半天，却怎么也搭不出塔状来，看着有的同学已经把塔的底部搭好了。我的手也越来越紧张，一紧张，手被牙签扎了，血珠子冒了出来，真疼啊！可一想，坚持就是胜利，我甩甩手咬咬牙，继续下去。
后来在老师的指导下，我们终于把底部搭好了。接着一层一层搭起来，同学们真是绞尽脑汁，为了让牙签和萝卜搭建得又高又稳可谓是想出了千奇百怪的搭法，有的天马行空搭出创意模型，有的参考摩天大楼，塔尖高崇，怎么搭最牢固，每组同学都有自己的巧办法。
时间一点一点的过去了，同学们聚精会神地把塔搭好了，就在我们看到希望的那一刻，塔搭到一半多的时候，比赛的结果终于揭晓，王文轩，蒲云翔他们那组争夺第一名，接着第二名，第三名也产生了，我们这一组小手握着小手给自己鼓励，不要气馁，争取下次得第一。
我们都沉浸在喜悦中，这次搭萝卜塔活动比赛结束了。不管成功与否，目的是让每一位学生都感到科技的魅力，在体验中学习，在交流中提高，在参与中成长。
四年级科学总结
完成的实验：
1、观测天气；
2、雨的形成；
3、热胀冷缩；
4、简易观测仪；
5、简易雨量筒；
6、物体的主要性质；
7、水的状态变化；
8、制作蝴蝶标本；
9、探究溶解；
10、过滤实验；
11、燃烧的秘密；
12、变色游戏；
13、金属生锈的实验。遇到的难点：
采取的措施：
1、严格要求学生上课准备学具；
2、尽量激发学生的兴趣；
3、认真实验，仔细观察，做好记录；
4、分组实验时要学生分工合作，团结协作；
5、在实验中注意对能力较弱的学生的指导。得失和感言：
学生通过实验，掌握了天气变化的某些规律、雨的形成、水的三态变化、生物的生长过程。
通过教学，让学生意识到我们生活的世界是不断变化的，愿意运用新的和技能解决实际生活中遇到的变化的现象和问题，能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。
通过实验教学，培养了学生学习科学的积极性，激发了学生的学习兴趣。
部分学生操作动手能力弱，无法达到实验效果。
四年级科学作文
今天天气很好，天空中万里无云，太阳把明亮的光线无私地洒向大地。
坐定后，老师问我们：“阳光是什么颜色？”这一问，同学们不约而同地把头转向窗外。这时，明晃晃的阳光正透过玻璃窗照进教室。李维站起来说：“大家看看吧！阳光应该是白色的。”周伟则提出不同意见：“我说呀，’阳光应该是红色的。因为一早一晚，阳光把整个天空都染红了。”老师说：“现在我们来做一个小实验，看看阳光究竟是什么颜色。”
老师话音刚落，大家就七手八脚忙开了。李维动作最利索，他把镜子对准窗户，一束阳光照在镜子上，可是镜子没能把阳光反射到水里去，而是到了天花板上。周伟一看急了，连忙搬动脸盆，差点儿把水泼到身上。可是一连移动了几个位置，都不见镜子反射的光落在水中，“这……这……我可不能把脸盆搬到天花板上去呀！”周伟急得说话都结巴了。这时老师走过来对周伟说：“问题不在你，是李维把镜子面朝上了。”说着就叫李维：“你把镜子抬起来，镜面朝下。”李维依言而行，果然，镜子把光反射到水中，脸盆里的水又把它反射到墙上。啊！看到了！看到了！雪白的墙上呈现出了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色，真美啊！这时其他几个小组也先后把实验做成了，墙上到处是七色的光斑。
多有趣的阳光散色小实验呀！李维恍然大悟地说：“哦，我明白了，雨过天晴，天上的彩虹就是阳光折射形成的吧！”