二年级语文秋天的图画教案（热门20篇）

一份详细的教案可以帮助教师在教学中形成更好的教学方法和教学经验。以下是小编为大家整理的优秀二年级教案范文，供大家参考学习。

小学二年级语文《秋天的图画》教案设计

波灯()作()字()苹()丽()劳()。

三、选字填空。

1、苹2、坪。

(1)秋天来了，()果树上结满了果子。

(2)草()上盛开着五颜六色的鲜花。

1、作2、做。

(1)他已经()完了今天的()业。

(2)()事情要三思而后行。

二年级语文秋天的图画教案

教材简析：

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

学习目标：

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

学习重点：

1、认识8个生字，能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

学习准备：

1、生字词卡片。

2、课件：秋天的风光。

3、苹果等教具。

学习过程：

第一课时。

一、创设情境，激发兴趣：

（师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看，

（师）会学习的小朋友会带上自己的耳——（生）认真听。

（师）会学习的小朋友会带上自己的口——（生）大声说。

（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！

2、齐读课题。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）。

出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。

二、初读感知：

1、播放相关课件，师范读。

2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。

3、指名读生字词卡片，开火车练习读。

4、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

5、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

三、再读理解：

2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？

4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？

稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？

这是怎么回事？启发学生体会比喻句。

师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

你能用“好像”说句话吗？

6、指导学生有感情地朗读，提示朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。

思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？

四、练习设计。

1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

2、制作一份送给秋天的礼物。

教学反思：

《秋天的图画》是小学语文第三册第一单元的第一篇课文，描绘了秋天的美景，赞美了劳动人民的辛勤劳动，《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

一、激发学生学习语文的.兴趣。

本课教学中，我首先让学生观察秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的景色，学生获得了真实的体验，形成真实的情感，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。在教学中我努力创设读的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣。

二、注重识字写字教学。

我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生通过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。

三、寻求多样化的教学方式。

我真切地感到：在课堂教学中，要寻求多样化的教学方式，创造性地运用讨论式、合作式、探究式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生激励，从而激发学生的学习兴趣，提高自我发展的信心。

在教学中，还存在着不足，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参与，朗读效果好，但也有个别学生参与性不高，朗读没有感情，今后要多指导学生朗读，培养学生的朗读能力。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。

二年级语文教案《秋天的图画》

秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

二年级语文教案《秋天的图画》

《秋天的图画》是二年级上册第一组教材的第一篇课文，作者运用比拟的手法，通过色彩的搭配，寥寥几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。文章语言生动形象，富有童趣，读起来琅琅上口。

我在教学中抓住“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这个句子引导学生体会感悟秋天的美。首先我让学生自由读，然后闭眼想象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面，有的好象看到一盏盏灯笼般的梨子，有的好象尝到了又大又红的苹果的香甜，有的仿佛欣赏到金黄的稻子在广阔的田野上跳起的优美的舞蹈……那么，你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢？孩子们的积极性更高了，他们或加动作表演读，或表情丰富的朗读，在读中感悟，在读中积累，体会秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。

“阅读是一种个性化行为”，在指导学生朗读时，教师可依据语言文字，进行定向引导，引导学生展开想象，进入课文所创设的境界，借助语言来感受形象，使其领悟其中的感情。朗读是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解。古人云：“读书百遍，其义自现。”只要教师引导恰当，注重学生的情感体验，即使一千个学生便有一千种不同的朗读方式。我们要用多种方法导“悟”，启发学生看、画、演、议、说，化静为动，化抽象为具体，让学生动口、动手、动脑，在不知不觉中领悟语言文字的美。

二年级语文秋天的图画教案

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

学习分析。

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

学习准备小黑板、课文放大图片、“苹果”卡片。

学习流程导学策略。

第一课时。

一、导入。

课件演示：学生欣赏秋天的景色。

二、独学、对学。

1、独学：自学生字、词。

2、对学：相互检查生字词，要求读准字音，记清字形。

图、梨、笼、波、浪、粱、燃、

勤、劳、灯、作、字、萍、丽、

劳

三、研学：

问题一：

1、读准字音。

图、梨、笼、波、浪、粱、燃、

勤、劳、灯、作、字、萍、丽、

劳

翘舌音：________________________。

平舌音：_______________________。

后鼻音：

2、识字方法。

3、组词。

图（）梨（）笼（）。

波（）浪（）粱（）。

染（）燃（）勤（）。

四、展示。

1、小组汇报。

2、分节朗读。

五、检测。

1.分小组朗读课文。

2.根据生字卡猜词语。

第二课时。

一、导入。

感受秋天的美丽。

二、独学，对学。

（复习生字词）。

1、自读课文。

2、对学：对子之间读准字音。

图、梨、笼、波、浪、粱、燃、

勤、劳、灯、作、字、萍、丽、

劳

3、检测：

1）吹气球（ppt）。

2）读词语（开火车）：

波浪、台灯、写字、苹果、美丽、

劳动、作业。

三、研学：

划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。

2、小组汇报。

3、拓展习题。

3、朗读指导。

四、延伸拓展。

秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

第一课时。

一、引起注意,告知目标。

出示并理解学习目标。

一、引出行为。

1.独学：

自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的8个生字，要读准字音。

2.对学：

对子之间交流检查认读生字的情况。

二、学习反馈。

三、学习评价：展示生字、词学习情况。

小组展示学习生字词情况。

四、引出行为。

五、学习反馈。

生字检测。摘苹果游戏。

六、课堂作业。

1、学生一边听一边轻声跟唱。

3、小组比赛朗读课文。

七、总结。

第二课时。

一、情境导入，告知目标。

同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!

出示目标。

二、引出行为。

1.独学：

自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的8个生字，要读准字音。

2.对学：

对子之间交流检查认读生字的情况。

3、生字词检测：

三、引出行为。

教师巡视讨论情况。

教师点评，纠错，ppt板书。

指导朗读，重点词句，读出童趣的感觉。

四、引出行为。

教学后记。

二年级语文秋天的图画教案

1、会认会写10个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

两课时。

生字卡片，挂图。

第一课时。

一、启发谈话，揭示课题。

出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）。

今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？

四、全班汇报。

1、指名读课文：要求读准字音。

2、游戏“说字找字”

3、说一说：你是怎样记住这些生字的？

4、指导书写。

五、初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名读课文。

六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

第二课时。

一、复习导入。

通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

1、教师范读：你听出了什么？

2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

4、比赛读看谁读得最美？

5、读你认为最美的句子。

6、对照画面，试着背诵课文。

三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

四、扩展练习：创编童话剧。

小学二年级语文《秋天的图画》教案

1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。

2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：

相关教学课件教学过程：

一、说话入境，绘画导入。

秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

二、初读课文，整体感知。

学习小组合作学习；

画画生字，把生字读准确；

想想生字，把生字认一认；

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟。

1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的.火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

5．用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。

四、各展所长，赞美秋天。

2．自由组合，赞美秋天。

画画组：画秋天。

写作组：写秋天。

表演组：演秋天。

歌唱组：唱秋天。

五、识记生字，书写生字（略）。

学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛。使学生受到陶冶，感染和激动。从而主动学习。我在教《秋天的图画》这一课时，创设了录象情景。把学生引入情景之中。音乐响起，一幅色彩艳丽的图画，展现在同学们的面前，有金黄的梨，红红的苹果，有稻海翻起的波浪，高粱举起的火把，有红红的枫树林，还有劳动人们丰收热闹的场景。从而使学生积极主动地参与到教学过程中，音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。学生很快进入了学习当中.

人教版二年级语文《秋天的图画》教案,二年级语文第1课教案

生1：树叶变黄了。

生2：天气变凉了。

生3：苹果成熟了。

……。

师：你们真细心啊!有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦!小朋友想不想欣赏?

板书：

秋天的图画。

课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。

师：画上有什么?

生(情绪高涨、争着回答)：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……。

师相机在画旁出示词语：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……，给“梨”“梁”配上拼音。

师：谁来试试这些词?

生4：我来。

(清晰、准确地读完。)。

师：这些字你也能读得那么准确，真厉害!只是有一个地方还得注意，那就是“梁”这个字，它单独读的时候是第二声，在词语“高梁”中应读轻声。

意图：从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住，感觉到原来秋天是如此美丽，激发起学生强烈的学习愿望，引导学生走进了文本。

二、初读课文，整体感知。

师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗?

生(很兴奋，争着回答)：喜欢。

师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。打开课本听老师朗读。

(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。)。

师：请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。(自主读)。

分四人小组互读互纠。(合作学习)。

师：老师来看看谁掌握得最好?

用苹果卡片出示生字，背后有该字组成的词语。

师：哪个上台试试?

生5：(读词)。

师(正音)：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。

进行开火车朗读。

师：黑板上的苹果你觉得哪颗成熟了，请摘下来并领着大家读。

师：请小朋友看看这段话共有几句?你觉得哪一句最难读的，哪一句就多读几遍。

生：四句。

师：谁来读自己想读的句子。(指名读)。

三、研读课文，朗读感悟。

师：秋天的图画怎么样?你从哪些地方看出秋天很美，请看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。

学生分四人小组合作学习。

交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。

意图：让学生看图、读文、讨论，教师给予充分的信任，留给学生自主学习的空间。梨树、苹果、稻海、高梁四个美好的画面，根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。

师：从哪看出秋天很美呢?

学生纷纷举手。

生6：我看到梨树上长满了许多金黄的梨，远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。

屏幕显示：

梨树——灯笼。

梨树旁出示句子：

梨树挂起金黄的灯笼。

师：谁把这美丽的景色读给大家听?(指名读)。

师：你觉得xx同学读得怎样?

生1：她读得很流利。

生2：我觉得“金黄”一词要读得大声点。

生3：我觉得应该更高兴点读。

师：怎样读更能表达高兴、兴奋的心情?

生：带着微笑，声音响亮些。

大屏幕出示句子，生自由读，指名读、齐读。

师：你还看到什么?

生：苹果露出红红的脸颊。

屏幕显示：

苹果——脸颊。

师：一个个苹果多象小朋友们的脸蛋呀!摸摸自己的脸颊，圆圆的，红通通的，笑眯眯的，真是太可爱了!

让我们一起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句话。

苹果树旁出示句子：

苹果露出红红的脸颊。

同桌小朋友面对面一起读。

(读：秋天来啦，秋天来啦，苹果露出红红的脸颊。)。

师：秋天还有哪些水果也成熟了?

(把课堂中学到的知识与生活相联系。)。

生争先恐后地回答。

课件演示：

一大片稻子在秋风吹拂下翻起阵阵波浪。

师：展现在你眼前的这片稻子怎么样?

生1：金黄色的一片。

生2：一眼望不到边。

生3：秋风吹来，一大片稻子高低起飞伏，真像大海翻起金色的波浪。

师：看到这样的画面，你觉得怎样?能把自己的感受用朗读告诉给大家吗?

自由读，指名读、齐读，边读边用双臂做波浪的动作。

屏幕显示：

高梁——火把。

师：火把是什么?只有人才会举火把，为什么说高梁举起燃烧的火把?

四人小组讨论后派代表回答。

生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰杆，多神气呀!

男女同学比赛朗读句，一起神气地读句子。

师：秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多美呀!让我们一起朗读课文来赞美秋天。

看着图，朗读课文。先自由练习，再分四人小组读，指名读。

(要求一边赞美一边配上优美的动作。)。

师：能看着图，不看句子来赞美吗?

指名背，集体背。

意图：对课文进行全面的欣赏，在课文接近尾声时，采用各种形式进行朗读。学生通过各种深情并茂的读，配上相应的表情动作，根据自己的独特体验，创造性地再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。

欣赏音乐：《秋天吹》。

师：让我们随着优美、欢快的音乐，再次欣赏秋天美丽的图画。

意图：一首《秋天吹》。引起学生无限的遐想，把学生的思维引发开去，使他们随着秋风进入秋天美丽的童话世界，共同畅游美丽的大自然，激发起他们表达的欲望。

四、启发想像，练习表达。

师：秋天的图画还有许多美丽的景色请小朋友画上去呢，你想画什么?

生1：落叶。

生2：菊花。

生3：葡萄。

……。

师：你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来吗?

(课件再次出示四个短句。)。

意图：安排了一个迁移练习，遵循低年级学生认识事物的规律，借助图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文本这个范例，让每一个学生在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。

小学二年级语文《秋天的图画》教案设计

板书课题，让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字。

出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）。

三、感知课文内容。

1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟。

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

4、比赛读，看谁读得美。

5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、集中识字。

1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

2、展示自我认读情况。

评课：二年级的`小朋友，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制学生“动”，强制听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”实践活动就是让学生“动”起来，调动每个学生的感性经验。教师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题，组织他们参与活动、参与学习。

二年级语文教案《秋天》

1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。

3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

1、初读课文，了解课文大意。

2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解;“墙报叔叔”的意思。

3、理解第一段课文，并能正确朗读。

2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课《秋天的画》。

3、看了课题，你想知道些什么?

归纳：a、谁画了这张秋天的画?

b、画中还画了些什么?

c、为什么要画这张画?

1、带着这三个问题听录音。

2、说说这篇课文主要讲了什么?

3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么?

1、划：划带有生字的词。

2、读：读带拼音的生字及组成的新词。

3、记：看田字格记字形。

4、数：这篇课文有几段，标上序号。

5、想：a、生字在课文中的意思。

b、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。

c、秋天的画画了些什么?

1、认读生字。

2、认读词语，理解部分词义。

叔叔：叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。

3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing

4、初读课文。

a、自由读课文。

b、课文分几段来写的?指名分段读课文。

c、看图说说为什么说这是秋天的画?

d、“秋天的画”画了些什么?

e、齐读课文。

1、读生字卡片。

2、写出带有下列偏旁的字。

3、写出下列字的偏旁。

帮()收()闻()

1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。

2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

3、能够有感情地朗读课文。

1、认读生字。

助的部首是什么?叔的部首是什么

2、多音字组词。行：xing( )hang( )

3、认读词语。

4、课堂作业：

1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段，边读边想。

2、指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。

3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应该怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)

4、齐读第一段。

1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。

2、用”我一()、()，还画了()和()。”来说一说。

结合板画理解

3、“我”画这些景物的顺序是怎样的?轻声读2――5段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说)

(1)闻到了桂花的香味。

(2)不像夏天那么绿了。

(3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。

(4)红星在闪烁。

重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了?

5、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。

这一段讲了些什么?

1、有感情地齐读课文。

2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。

1、进一步感受秋天大自然的美。

2、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

3、背诵课文。

1、抽读生字。

2、认读词语。

3、用“先……再……又……还要……”说一句话。

1、听录音2――5段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的美丽。

2、背诵2――5段。

3、自由准备背诵全文。

4、同桌互背;指名背;齐背。

春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。

2、课堂作业。

3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队伍往南飞。)

二年级《秋天的图画》教案

《秋天的图画》语文教案

《秋天的图画》是新选编的课文，篇幅短小，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的热闹景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

识字、写字、朗读感悟课文内容。

课件。

两课时。

第一课时。

一、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。

二、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）。

自读。

1、自由读课文。标出课文共有几句话？

2、指名分句朗读，读后评议。

3、小组合作读，要求读正确。

识字。

1、出示生字卡片，自由认读。

2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、多方式检查读。

朗读。

1、小组内读，说说自己的感受。

2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的`句子。

3、比赛读，看谁读得正确、流利。

写字。

1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。

2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习，同桌互相评价。

第二课时。

复习。

1、开火车读生字。

2、选择喜欢的生字组词并造句。

精读。

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读。

5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

6、师引读课文：（随即指导朗读）。

秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……。

3、同桌互相提示背诵。

4、背诵展示。比一比谁背得有感情。

练习。

1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。

拓展。

秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

写字。

1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。

2、教师范写，学生观察。

3、学生练习，同桌评价。

二年级语文教案《秋天》

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

2、教学难点是能有感情地朗读课文。

二课时。

集中识字、表演朗读。

课文放大图片、“苹果”卡片。

第一课时。

1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

3、初步感悟秋天的美好。

1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

2、教学难点是初步感悟秋天的美好。

合作识字，自主、合作朗读。

一、揭示课题，初读课文

板书课题，让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字

出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知课文内容

1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

4、比赛读，看谁读得美。

5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、集中识字

1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

2、展示自我认读情况。

秋天的图画

在一个阳光明媚的早晨，太阳公公眯眯笑跟白云宝宝说：“看，秋天多么美丽啊！”

白云宝宝瞧了瞧，看见了一座又高又陡的山，山上栽满了果树，正等着人们去摘又香又甜的果子呢！山下有一座小房子，房子的对面有一大片草地，草地上长满了五颜六色的野花，花儿朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，真是让人感到这些花儿美丽极了！

你看，那边的草地上有几个小朋友在做游戏。最有趣的是放风筝！一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声：“放！”那风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来，风筝越飞越高。我们快活地喊叫着，在草地上拼命地奔跑。

二年级上册语文秋天的图画同步练习

小学的学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过二年级上册语文秋天的图画同步练习巩固自己所学知识，看自己有哪些知识点还未掌握！

练习题

一、根据原文组词

脸（）（）海

（）烧勤（）

二、填一填

（）的图画（）的波浪

（）的人们（）的苹果

三、选词填空

精金

1、稻海翻起（）色的波浪。

2、那个布娃娃像蓝（）灵

蓝篮

1、看，（）天上的大雁作出了回答。

2、小明和爸爸一起打（）球。

四、在括号里填上合适的词语。

（）的灯笼（）的脸颊（）的波浪

美丽的（）勤劳的（）燃烧的（）

五、根据原文填空

梨树挂起金黄的（），苹果露出红红的（），稻海翻起金色的（），高粱举起燃烧的（）。

六、感悟原文句子

1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画”这句话表达了什么情感

2、“谁使秋天这样美丽？”这一问句的作用

参考答案

一、颊稻燃劳

二、美丽金色勤劳红红

三、金精蓝篮

四、金黄红红金色图画人们火把

五、灯笼脸颊波浪火把

六、1、解析：两个“啦”字显得活泼可爱，又是让人感受到万分活泼，有着遇到新鲜美丽事物的童真，这让人感受到的是欢乐的画面，想象到的是奔走相告的画面。让人感受到秋天到来的惊喜，秋天最美发人思考，引人入胜，让人想象无穷。（答案不唯一，符合逻辑即可）

2、承上启下。解析：前面的话语叙述的是秋天山野美丽的话面，一个问句要带出的是造成山野这么美丽的原因，那就是勤劳的人们画出秋天的图画。可以说该问句连接上文，转呈下文，是个很好的连接作用。

原文

秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说――勤劳的人们画出秋天的图画。

字词

句子

秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，我们提供的二年级上语文摘月亮练习题，希望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习；

画画生字，把生字读准确；

想想生字，把生字认一认；

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

5、用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

四、各展所长，赞美秋天

2、自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

二年级语文《秋天的图画》教学设计

二年级秋天的图画教案

1.会认8个生字;会写4个字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3.用自己喜欢的方式来表现秋天。

1.出示课件：秋天到了。

2.说一说，你看到了什么?

3.多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好?

4.(在大屏幕出示全文，揭示课题)我们先认识一下图。

5.想要配好音，我们得到哪几点呢?(读懂课文，把课文读得有感情。)。

1.自由朗读课文。

2.同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。

3.小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

4.师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出笼和粱分别在灯笼和高粱一词中读轻声。)。

5.生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示波、浪、灯、作)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。)。

6.摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧!

7.展示学生写的字，师生、生生互相评价。

1.用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。

2.结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

3.各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。

4.这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的小窍门：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。

(1)师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。

(2)能不能加上动作读一读?快想想，加上什么动作呢?

指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)。

5.大家读得真美!这美丽的秋天的'图画是谁创造出来的?

6.?生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么?

指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。

8.有感情地朗读全文。

1.我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了?(生：能)老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢?(生：把课文背下来)。

《秋天的图画》二年级语文教学反思

在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。

本课的教学设计着力突出了以下三个要点：

１、强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过帖画的`出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

２、强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

３、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。

二年级秋天的图画教案

１、教师范读，同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

２、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。

３、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。

４、竞赛读，看谁读得美。

５、同学选读：

选出自身最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？

６、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。

二年级秋天的图画教案

教学目标1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。

重点认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。能背诵课文。

难点喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。“作、丽”的字形。

教具秋天风光片片段。实物投影仪。生字、词语卡片。

1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

2、直观感知：播放秋天音乐风光片。

3、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么？

4、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。

5、出示课题并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。

1、初读感悟。

a、自读课文，要求读准字音，读通顺。

b、开火车，一人读一句，注意正音。

c、各人画出自己最喜欢的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

d、朗读展示：选你最喜欢的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

f、用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。

2、再读入情，练习背诵。

课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。

1、自读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

2、用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。

3、拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。

4、采用自由问答的方式交流识字经验。

5、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。

6、玩字卡游戏。

（1）师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。

（2）小组合作，玩字卡组词接龙游戏。

（3）抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。

刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。

我会认：图梨笼浪粱燃勤劳。

我会读：图画梨树灯笼波浪高粱燃烧勤劳。

同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前！

1、配乐，师引读。

2、配乐，全班齐读。

3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。

4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物（梨、苹果、稻子、高粱、大雁等图片）。

1、看画面（课件演示）找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。

3、摘苹果游戏：一个词卡为一个“苹果”，师摘一个“苹果”（词卡），生背诵书中带有该词的句子。

1、字形分析、范写。

波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。

灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“捺”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。

字、苹：上下结构，上短下长。

丽：上面是一长横，不是两个短横。

劳：要与“旁”区分字形。

2、学生先书空，再描一个，写一个。

3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

1、合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。

2、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。

3、推荐有关秋天的读物课后阅读。

作业布置背诵本课。

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。勤劳的人们画出秋天的图画。

稻海翻起金色的波浪。

高粱举起燃烧的火把。

我会写：波浪灯作字苹丽劳。

教学后记读与画、写相结合进行教学，效果较好。

二年级教案：秋天的图画

2课时。

1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。

重点认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。能背诵课文。

难点喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。“作、丽”的字形。

教具秋天风光片片段。实物投影仪。生字、词语卡片。

一、创设情境导入。

1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

2、直观感知：播放秋天音乐风光片。

3、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么？

4、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。

5、出示课题并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。

二、朗读感悟。

1、初读感悟。

a、自读课文，要求读准字音，读通顺。

b、开火车，一人读一句，注意正音。

c、各人画出自己最喜欢的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

d、朗读展示：选你最喜欢的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

f、用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。

2、再读入情，练习背诵。

课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。

三、指导认字。

1、自读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

2、用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。

3、拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。

4、采用自由问答的方式交流识字经验。

5、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。

6、玩字卡游戏。

（1）师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。

（2）小组合作，玩字卡组词接龙游戏。

（3）抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。

四、课后活动。

刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。

我会认：图梨笼浪粱燃勤劳。

我会读：图画梨树灯笼波浪高粱燃烧勤劳。

一、激情导入，再读课文。

同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前！

1、配乐，师引读。

2、配乐，全班齐读。

3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。

4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物（梨、苹果、稻子、高粱、大雁等图片）。

二、复习词语。

1、看画面（课件演示）找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。

3、摘苹果游戏：一个词卡为一个“苹果”，师摘一个“苹果”（词卡），生背诵书中带有该词的句子。

三、指导写字。

1、字形分析、范写。

波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。

灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“捺”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。

字、苹：上下结构，上短下长。

丽：上面是一长横，不是两个短横。

劳：要与“旁”区分字形。

2、学生先书空，再描一个，写一个。

3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

四、拓展活动。

1、合作交流：学生拿出各自创作的秋天的'诗歌和图画，小组交流、欣赏。

2、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。

3、推荐有关秋天的读物课后阅读。

作业布置背诵本课。

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。勤劳的人们画出秋天的图画。

稻海翻起金色的波浪。

高粱举起燃烧的火把。

我会写：波浪灯作字苹丽劳。

教学后记读与画、写相结合进行教学，效果较好。

二年级秋天的图画教案

1.通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。

2.学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：

秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗?

1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

学习小组合作学习;。

画画生字，把生字读准确;。

想想生字，把生字认一认;。

读读课文，把课文读通顺。

1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2.找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3.读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。

对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的'图画)，你觉得美吗?对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4.有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。

5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)。

2.自由组合，赞美秋天。

画画组：画秋天。

写作组：写秋天。

表演组：演秋天。

歌唱组：唱秋天。