2023年小白兔和小灰兔的故事告诉我们道理 小白兔和小灰兔教学设计(精选5篇)

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小白兔和小灰兔的故事告诉我们道理篇一

1.学会本课生字，正确流利地朗读课文。

2.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3.理解小白兔的话，愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学重点】学会生字和词语，理解课文所蕴涵的道理。

【教学难点】 理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。

【教学过程】

一、导入揭题

同学们，今天老师给大家带来了两只兔子，一只小白兔，一只小灰兔，你们喜欢吗？今天，我们就来学习第26课《小白兔和小灰兔》，请大家齐读课题。

二、初读课文，认识生字、新词

1.放录像，学生听录音朗读全文。

2.学生自读。注意读准字音，画出文中的生字，借助拼音多读几遍，记住字音。

3.抽生读生词，全班跟读。

4.抽生读生字，全班跟读。

5.采用“开火车”形式认记生字。

三、图文结合，朗读感悟

（一）学习第一部分

1.出示第一幅图。说说图上画了谁，正在做什么？

2.导读第一部分，读出感谢、有礼貌的语气。

（二）学习第二部分

1.出示第二幅图。说说图上有谁，在做什么？

2.生读，评议。

3.小白兔回到家里做了哪些事，把小白兔做的事找出来，画上横线。

4.交流、结合做动作，体会小白兔种菜劳动的辛苦。

5.师范读，生齐读。体会小白兔种菜的辛苦和看到白菜很快就长大的高兴心情。

（三）学习第三部分

1.说说图画内容。

2.生读，评议。

（四）学习第四部分

1.说说图画内容。

2.生读，指导读出小灰兔惊奇的语气。

3.你喜欢文中的小白兔吗？说说理由。

4.理解小白兔说的话。（读、议、交流）

5.请你做个小白兔，告诉小灰兔这个道理。

6.小灰兔听了小白兔的话后会怎么做呢？

四、总结提升

1.说说读了课文，你懂得了什么。

2.夸夸我们班的“小白兔”。

五、读读说说

把地翻松     把白菜吃完    把窗户打开

六、聆听歌曲，结束新课

七、课后实践

种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。

小白兔和小灰兔的故事告诉我们道理篇二

1、认识\"翻、浇\"等8个生字。会\"拉、把\"等6个字。 

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 

教学重点： 

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 

教学时间； 

2课时 

教学方法； 

自主、合作、讨论式教学 

教学准备： 

课件 

第一教时 

教学过程 ： 

一、童话引入。 

1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。 

二、初读课文。 

1、教师范读。 

2、学生自渎。 

要求学生划出生字，多读几遍。 

3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。 

4、指名试读课文。大家进行评议。 

三、认记生字。 

1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。 

2、小老师领读生字。 

3、重点指导易读错的生字。 

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。 

4、开火车认读生字。 

5、找朋友，给生字组词。 

6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。 

7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字） 

说说用什么方法记住这些字？ 

8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。 

四、写字指导。 

1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 

（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽） 

2、练习给这几个字组词。 

3、教师范写，学生描红。练写。 

五、快乐复习。 

1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 

f i ji o sh h u ti o f n d n e 

候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻 

2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。 

挑担子 「 」 浇水 

翻松 

「 〕 

饿了 时候 

〔 〕 

施肥 

六、作业  

完成《随堂练习》p75页第一题。 

第二教时 

教学过程 ： 

一课件演示： 

看完动画，用简练的语言回答：小白兔—————— 

小灰兔—————— 

二、新课学习： 

1、回归问题： 

随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？ 

2、学习第一自然段。 

·理解“收”的意思就是‘拔“ 

3、学习第2、3、自然段。 

·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ 

·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 

·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？ 

（板书；要菜籽 收下了） 

·情境表演：老商鞅送白菜的场面。 

4学习第4、5自然段。、 

·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？ 

学生默读4、5自然段。 

·口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜） 

自由说——指名上台说————同桌互说 

翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 

·小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？ 

理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？ 

三、课中操 

歌曲《劳动最光荣》 

四、讨论自学6、7、8段。 

·小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？ 

四人小组为单位讨论。 

·交流学习结果。 

（板书：吃白菜、要白菜） 

·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？ 

（送白菜） 

·小灰兔所以什么态度啊？ 

用奇怪的语气读这句话。 

·小白兔的才从哪来的？ 

齐读第9段。 

·你觉得这句话是什么意思 

自由发言。 

·师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“ 

五、自由续编故事。 

小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？ 

自由准备——指名发言 

六、巩固课文 

1、复述课文。 

2、总结课文。 

板书设计 : 

小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜) 

小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜 

小白兔和小灰兔的故事告诉我们道理篇三

1、通过多种形式认识“翻、浇、饿、施、肥、担、挑、候”等8个生字。并在教学中多次复习与巩固。学会书写本课6个字。

2、课堂教学中始终抓住重点词句，进行朗读及说话训练。从而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，学着做一个爱劳动的好孩子。

认识本课生字，句式训练及有感情地朗读课文。

体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

第一课时

认识“翻、浇”等8个汉字，能读通课文，知道小白兔与小灰兔面对老山羊送的白菜的不同做法，体会小白兔劳动的辛苦与爱劳动。会认真写“拉、把、给”等3个字。

一、认识两位好朋友。

1、引入：小白兔和小灰兔。

2、他们正忙着干活呢！出示图2他们正在帮老山羊收白菜呢！一起读。

3、老师引说，例：他们把菜一颗颗地拔起来，还把菜装上车，再把车拉回家……为进行“把”字句训练做准备。

4、老山羊为了感谢他们，想送他们一车白菜。图3。

二、初步疏理故事。（初读课文，认识生字词）

1、故事就这样开始啦！我们一起打开书去读一读，认真地读好每一个词每一句话，可以同桌一起读，也可以同桌分段读。学生自由读。

2、指名读词语。一人读其他跟读。读错了，不跟读，一起改正。

3、重点正音“翻”重点是字形，“浇、施肥、挑”注意字音。卡片认读生字。再来读一读词语。

4、引读，指名读，指小组读。

5、故事中，老山羊把一车白菜送给他们，小灰兔把一车白菜拉回了家，最后吃光了。板书：拉和吃。老山羊就把菜子送给了小白兔。小白兔把菜子种成了好多白菜。（用‘把’说话）

三、了解他们不同的思想。（学习2、3自然段）

1、刚才大家表现特别优秀，请你们用响亮的声音读一读大屏幕上的这两段话。（出示2、3小节）

2、指名读，评一评读得如何。

3、自己再练习读一读，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂礼貌）

（指导读、分角色读、想象着画面读、加动作读）。

4、他把两车白菜送给小白兔和小灰兔，可是他们有不同的态度。再读一读小灰兔和小白兔的话？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板书：白菜菜子（前面留后面板书的空）

5、老师引读，老山羊把一车白菜送给小灰兔时，学生接：……

6、不同的行为完全是就内心的想法决定的。小灰兔看到一车白菜时怎么想？

7、小白兔又是怎么想的呢？

四、感受不同的行为及后果。（学习四、五、六自然段）

1、自己读一读课文找一找小白兔辛勤劳动的句子，划下来。

2、指名学生读句子说感受。

3、读句子，从哪些地方可以看出劳动很辛苦？

4、随机：说把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，种上菜子）。板书：种（写在菜子的前面）结合练习说“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，创设“翻书、合书、擦黑板”等情境练习说完整的句子。

5、重点理解种菜的辛苦，小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。

（1）学生说，他常常要这样做才能把白菜种大，很辛苦。

（2）学生说：他要做很多工作才能让白菜长大，所以很辛苦。读一读重点是四种劳动。

（3）用“给”说话，小白兔要给白菜浇水……

（4）这些工作都非常累，还得常常做，你看（引说）：天气热了，小白兔要给白菜浇水；白菜需要长高，还得给白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要给白菜拔草；菜上有虫子了，小白兔要给白菜捉虫。而且经常要这样做，再说一遍。

（5）创设情境读：

（a）有时天还没亮呢，小白兔就在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

（b）有时田边很热闹！小朋友们都高兴地跳绳、踢毽子……小白兔在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

（c）有时天很热！小白兔满身是汗还在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

（d）有时太阳都下山了，该休息了，小白兔还在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（师叙述前半部分，学生接“浇水，施肥，拔草，捉虫）。

7、让我们想着小兔子勤劳的样子，再来读一读大屏幕上的这段话。

8、尽管这么辛苦，但是小白兔的内心是快乐的，因为在小白兔的辛勤地照顾下，小白菜很快长大了。同时他的完全知道：只有自己种，才有吃不完的菜。

9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板书：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板书：要）

五、认真写字才会有收获。

1、只有认真地写字才会有进步。只有写好每一个笔画，才能写好每一个字。

2、观察生字，说一说字形。

（1）学写“把”，指导学生从整体结构到关键笔画的顺序观察。师范写

3、师指导书写，生练习

4、（机动）完成课堂作业2连线。

小结：

当初老山羊送给小灰兔的白菜现在已经被他吃光了，可是小白兔却挑着一担白菜来找老山羊。这又是怎么一回事呢？我们下节课继续学习。

六、作业：

１、我能把今天学过的生字新词读两遍。

２、我能把《小白兔和小灰兔》读给爸爸、妈妈听。

第二课时

能正确，流利的朗读课文。知道小灰兔不劳动一无所获。巩固生字，理解“只有劳动，才有收获”的意思。会写其余的3个字，完成课堂作业本。

小白兔种白菜送

26和爱劳动

小灰兔吃白菜要

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。上面这10篇《小白兔和小灰兔》教学设计就是为您整理的小白兔和小灰兔教学设计范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。

小白兔和小灰兔的故事告诉我们道理篇四

教学要求：

1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

德育目标：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：

1.练习朗读，认字。

教学难点：

1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

教学方法：

1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。

2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

课前准备：投影或课件、录音机

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时

教学重点：

1、认识8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学难点：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学过程

一、童话引入：（设计意图：激发学生的学习兴趣。）

1、边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

2、板书课题，学生书空。学生看图理解，并书空课题。

（设计意图：增强学生主人翁意识。）

1、学生画生字，边画边读。

2、同桌互相检查认生字的情况和朗读情况。

让学生通过多层面的语言实践，理解巩固新学的词句，读通课文。加强学生理解能力。小组学习后汇报、交流，师生共同评价、订正。

四、朗读课文：

1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。

2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。

3、重点指导学生的朗读语气。巩固学习的生字。

五、感悟课文内容：

1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影图），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。

2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。

3、赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得最好。学生小组讨论，汇报交流。

六、作业设计：

1、回家帮家长做力所能及的家务事。

2、读自读课本。

板书设计

：：：：：：：：：

26、小白兔和小灰兔

：：：：：：：小白兔要菜子送白菜：他怎么想？

老山羊

：：：：：：：小灰兔要白菜还要白菜：他又怎么想？

第二课时

教学重点会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。

教学难点会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。

教学过程

教学内容与教师导学安排意图学生活动

一、指导写字

1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字型上有什么特点。（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（每个字均为左窄右宽）

2、练习给这几个生字组词。

3、指导写“拉”字。先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。

4、学生独立写其余五个子。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。培养学生良好的书写习惯。学生写字。

二、所学的生字的实际运用：

1、让学生将会写的字口头扩词。

2、让学生在教师的辅导下完成《新课堂同步训练》。学生在教师的指导下完成作业。

三、作业设计：

复习这一课，并预习《27、两只小狮子》培养学生良好的学习习惯，知道认真复习和预习。学生回家完成作业。

板书设计

小白兔和小灰兔的故事告诉我们道理篇五