无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
体育整体观篇一
本文作者对江苏省常州市六所高职院校体育拉丁舞教学的'现状进行了调查.从教学内容、教学时间、教学形式和考试内容形式方面存在的诸多问题入手,探讨改善高职院校体育拉丁舞教学质量的对策,旨在提高高职院校体育拉丁舞教学质量,促进高职院校体育课改革和职业教育的发展.
作者：吕秀娟作者单位：常州工程职业技术学院,体育部,江苏,常州,213164刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分类号：g80关键词：高职院校体育拉丁舞教学质量体育整体观篇二
最近我们学校开展了“提高课堂效率，创生机课堂”系列教学活动，在本次的“引路课”让我看到了三位教师从不同角度诠释了课堂改革的必要性，同时也留下更多的思考。新的课堂改革要求学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者，将课堂还给学生，尽情地展示学生的风采。这就需要教师有更高的文化底蕴去调控不断变化的课堂，以学定教，让学生在课堂上都尽可能地得到发展。要想真正地做好这一切，就需要教师具备几下几个方面的能力：
一、正确处理好教师主导与学生主体的关系。应该是教师讲授的绝不放过，应该让学生表达的绝不夺权，分清自己的责任，落实好新课改的内容。
二、教师调控课堂要有力。我们都知道这样的课堂不再教师的预设范围之内，作为教师就要有调控全局的能力，当学生跑偏的时候，能及时地将学生拉回来；学生讨论变得有些混乱的时候，要给学生新的'思考方向，沿着教学内容前行。
三、教师的评价导向。一堂课教师要根据学生的表现及时有效地评价，这样做不仅能激励学生深入到学习中来，还可以让有更饱满地精神气参与到将要开展的各项活动中来。因为教师的评价导向一定要向上、积极。
四、师生对话的有效性。一节课40分钟，不要将一些没有必要的话题充斥整个课堂，教师要引导学生投入到积极、有效的对话中去，顺利地完成本节课的既定目标。
五、总结要清晰。对于教师的总结性语言，要突出授课内容的重难点，突出学生模糊不清的知识点，这样既可以梳理本节的知识链，又能将知识深深地烙在学生的脑海里。
体育整体观篇三
《大学生体育与健康教程》一书是根据《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》及《国家学生体质健康标准》的要求，以“健康第一”、“预防为主”、“信念构造”、“技能培养”、“习惯养成”、“面向学生实施素质教育”为指导思想编写完成。本教材在实践的基础上，综合了现代体育与健康教育的研究成果，涵盖了大学体育与健康的主要内容，可使学生从中获得有关体育、卫生、保健的相关知识，促使他们不断提高体质水平，使身体的以全面发展。主要内容有高等学校体育、健康与体育运动、体育健身处方、运动中的健康促进与运动监控、运动卫生与保健等基础理论方面的介绍，以及田径、游泳、球类(篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球)、武术、跆拳道、健美操与体育舞蹈、定向越野等运动项目的介绍，可以作为大学生和研究生的体育课教材，为高校教师提供最新的体育理论课教材。详细内容如下：
第一章阐述体育运动的起源和发展、大学生体育与健康课程的基本理念、大学生体育与健康课程的目的、任务和组织实施;
第二章主讲大学生生理和心理特征与体育运动之间相互影响;
第三章、第四章分别论述体育运动与健康的促进和大学生体质与健康的评价的方法;
第五章主讲运动处方设计与负荷监控;第六章讲常见的运动损伤，以及预防与处理;最后一章介绍部分体育项目。
根据课改的要求，通过近一年的实践，教师和学生逐步适应新课程的要求和教学方法，对新课程有了一些具体的感性认识。下面谈谈自己在学校一个学期课改实践中的。
1、新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育教育从学生的发展、学生的需要出发。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。
2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。
3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。
4、课程是经验。课程不仅仅是现成的教科书，而是教师为学生提供的学习机会，是师生互动产生的经验。课程不仅仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程，课程知识是在充满生机的社会交往中建构生成的。
1、了解学生。初一新生入学后，从介绍教师希望达到的目标入手，与学生共同制定课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最后确定学习目标。
2、制定教学计划。根据对学生的调查了解，对照体育与健康水平四的标准，确定学年、学期教学目标。例如：球类教学，根据学校的场地器材条件、学生的兴趣等因素，篮球、排球教学计划在初二第一个学期就完成基本技术教学，达到水平四的要求：基本掌握一两项球类运动的技战术。以后的教学以巩固提高为主。
3、初步确定评价方案。根据课改要求，考虑可操作性，初步确定的体育与健康评价方案。例如体育理论考察：学生自己命题，写好答案，填上自评分，教师进行评分。
(1)、“课堂”的观念变了。
1、课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。在过去，我们常常把教师的课堂行为类比成舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台，认为教师只要表演到位就可以了。其实不然，表演可以是无互动、无交往的，而教学必须要借助交往来进行。只有在真正有效的交往与互动中，学生获取的知识才是“内化”了的，增长的能力才是“货真价实”的，养成的情感才是“真真切切”的。从这个角度来说衡量一堂课的标准不只是在于教师的行为举止是否大方，时间控制是否合理，而更多的在于学生交往、互动的程度、水平;交往、互动的方式与成就。
2、课堂不是对学生进行训练的.场所，而是引导学生发展的场所。把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们课堂中常有的一种现象。这种现象忽视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。获得知识有两种：一种是知识走向学生，一种是学生走向学生。前者是在仔细的“加工”知识的前提下，在课堂上再现知识，以单位时间传授知识为主，后者是在仔细分析学生的基础上，引导学生去探求知识，使学生最终成为知识的占有者。
3、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素质，是时代的发展对学生的期盼。我们体育课改的目的，是培养学生终身体育的意识和习惯，更要注意让学生体会体育锻炼的价值，牢固树立终身体育的观念。
4、课堂不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。课堂情景是极为复杂的，从不同的角度，课堂展示的是不同的情景，课堂总处在一种变化的状态，要求教师必须要根据变化的情形不断调整自己的行为，把学生置于出发点和核心地位，应学生而动，应情景而动，课堂才能生动，有活力。
(2)、教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活，以往在小学或高中教材内容，现在可以根据学生的需要，安排在初中进行教学。
(3)、评价方法的改革：评价功能从注重甄别与选拔向激励、反馈调整。新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模评价和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。
(4)、体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细，充分利用课堂教学促进学生的全面发展。
(5)、注重学生兴趣的培养。在教学实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。课堂上重视了学生的兴趣，学生学习表现出积极、认真，学习效果好。
我现在正在探究：根据学校的体育竞赛，确定教学计划和进度，让学生学与用结合，提高兴趣，进而形成学校制度，促进学生课余体育活动的开展，使体育教学形成良性循环。
(6)、课堂较多地出现师生互动、平等参与的生动局面。现在的课堂形式多样，经常有学生讨论、评价、交流，让大家共同提高，教师多是鼓励性语言，学习内容宽泛，学生兴趣和积极性比以前更高。
(7)、加强引导。新课程要求学生积极参与教学中，自主言行，各抒己见，在这个过程中要注意引导。防止这种情况：教师非常注意保护学生的自尊心和积极性，而同学间的言行伤害另一个学生的自信心。
(8)、教师要多尝试各种教学方法。在教学实践中注意尝试各种教学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，提高教学实效，同时体育教师应由教练型向陪练型转变。
《大学生体育与健康教程》一书是根据《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》及《国家学生体质健康标准》的要求，以“健康第一”、“预防为主”、“信念构造”、“技能培养”、“习惯养成”、“面向学生实施素质教育”为指导思想编写完成。本教材在实践的基础上，综合了现代体育与健康教育的研究成果，涵盖了大学体育与健康的主要内容，可使学生从中获得有关体育、卫生、保健的相关知识，促使他们不断提高体质水平，使身体的以全面发展。主要内容有高等学校体育、健康与体育运动、体育健身处方、运动中的健康促进与运动监控、运动卫生与保健等基础理论方面的介绍，以及田径、游泳、球类(篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球)、武术、跆拳道、健美操与体育舞蹈、定向越野等运动项目的介绍，可以作为大学生和研究生的体育课教材，为高校教师提供最新的体育理论课教材。详细内容如下：第一章阐述体育运动的起源和发展、大学生体育与健康课程的基本理念、大学生体育与健康课程的目的、任务和组织实施;第二章主讲大学生生理和心理特征与体育运动之间相互影响;第三章、第四章分别论述体育运动与健康的促进和大学生体质与健康的评价的方法;第五章主讲运动处方设计与负荷监控;第六章讲常见的运动损伤，以及预防与处理;最后一章介绍部分体育项目。
体育整体观篇四
1)每名教师都能以一颗感恩的心去面对学生，我们就会发现：阳光正洒满孩子心灵的每一个角落。
2)过积极健康的生活，做负责人的合格共鸣，此乃思想品德教育的价值所在。
3)一万个零抵不上一个一，一万个承诺抵不上一次实实在在的行动，所以我要用行动最大限度地去兑现给学生的每一个承诺。
4)只教学生学会了，是低层次的教学水平;要教学生会学了，才是高档次的教学艺术。
5)处处是发现之地，天天是发现之时，人人是发现之人，发现同样是人类历史进步的阶梯。
6)积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人在每个机会都看到某种忧患。
7)不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
8)伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
9)只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
10)征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
11)一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
12)人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
13)”三分文章七分读“，”书读百遍，其义自见“，”一章三遍读，一句十回吟“。我们教师应放心让学生读书，指导学生读好书，使学生”目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音“。
15)叶圣陶先生在几十年前就指出，”我相信书本是一种工具，或者说是一种凭借，却不是惟一的工具惟一的凭借。“”语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。"
《体育课堂改革》
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体育整体观篇五
我校以“以人为本，立德树人，用责任和爱心奠基幸福人生”的办学理念为指导，立足学校实际，抓实课堂教学改革。回顾多年来“生本快乐课堂”改革实践，积累了一些经验，下面就向领导、专家做汇报如下：
一、探索实践，构建模式
经过几年的探索、改进，我们构建了“先学后教，以学定教，精讲精练”的“生本快乐课堂”教学模式，简言之就是“双问一试一导”模式：即学生前置学习，提出问题；课堂交流，梳理有效问题；合作学习，尝试解决问题；顺学而导，释疑答难，练习拓展，讲练结合。这不但改变了老师高高在上的“一言堂”局面，还建立了“活跃”、“争先”、“朋友”式的新型师生关系。在民主、平等、和谐的学习氛围中，学生有了学习的乐趣、兴趣，会思、会问、会说、会“议”、会总结。
二、以生为本，翻转课堂
“生本快乐课堂”，实现了“教”与“学”的翻转，把学习权归还了学生。学生根据教师设计的研究性任务，进行前置学习，自主探究。而后带着有准备的头脑进入课堂、进行学习，实现了学习者原有的认知结构和所学习的有意义材料的有机结合。“生本快乐课堂”还强调学生自主学习、互助学习。自主学习就是要求在老师的导学基础上，由学生自己提出问题，自主探究问题，自主选择学习。尤其是课堂自主交流环节，开门见山，直奔重点、难点。避免了以往课堂中的创设情境、找信息、提问题环节。学生之间答疑解惑、质疑问难，就会自然而然地互动，认知、心智也随之螺旋上升。“自主”和“互助”，真正解放学生，充分保证了学生的主体地位。
三、以点带面，有序推进
课改伊始，我们先以数学学科为突破口，以赵小兵老师为核心的教师团队为实验团队，根据合理科学的课改推进计划，让每位实验教师分别上研讨课、过关课、示范课，并及时总结经验，提出实验过程中的困惑，以“名师讲坛”为平台，请专家诊课，助力课堂改革。随后，我们引导非实验年级、教师跟进，通过学习，听课，尝试在新模式新理念的指导下进行上课。接着我们开展了跨学科听课活动---全校教师听取了赵小兵等几位实验骨干教师的数学示范课；动员培训活动，通过对课堂改革理念和模式的培训学习，全校上下统一了思想，达成了共识，大家有了尝试的冲动，有了探索的激情。随之，我们成立了名师领衔的`不同学科课改实验团队，低年级语文，徐杰团队；数学，赵小兵、李慧静团队；英语，宋巧珍团队等。这样在名师的引领下，“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，全校课堂改革在一种浓郁的氛围中，有序的铺开、推进。
四、制度保障，评价引领
为保障课堂改革顺利进行，我校制定了《实验教师职责》《实验教师备课上课制度》《名师团队实验工作条例》等；为避免教师在课堂改革、模式推行过程中少走弯路，我校出台了《“生本快乐课堂”课堂评价量化表》《课堂教学模式实施“十”要点》等；另外，我们还制定了相应的教师考核评价细则，把学生、家长、实验团队教师纳入到评价主体当中，实行多元评价，赋权计分的方法对实验教师进行考核。制度、措施有力的保障了课堂改革的顺利进行，我校课堂改革呈现出了一片欣欣向荣的局面。
五、聚焦课改，编辑《新丛》
《新丛》为我校的特色课改刊物，目前已连续出刊五年，主要栏目包括“热点冷谈”课改前沿工作回顾“等栏目，重在聚焦课改，及时发布课改动态、前沿信息，包括学校工作要点、活动总结等，以此为契机，浓厚课改气氛，带动课改的高效推进。其次，为攻克实验当中的难题，我们还把特色活动专题发在上面，供教师们研读学习：如，为解决学生前置性学习的可操作性和兴趣性的问题，我们举行“学生预习单”设计活动，并把优秀预习单的设计意图和样式分期展示。《新丛》为课改搭建了一个研讨、交流、学习的平台，同时也展示了一些优秀教师的成功经验和做法，为纵深推进课改助力。
体育整体观篇六
我读了《中国学校体育学》很多期书。这本书对于一个体育教师来说，是一本非常好的书，书中有很多关于如何做好一个体育教师的问题，让我对体育课有了新的认识。
体育课不仅是实现体育教学、完成学校体育任务的重要形式，也是反映体育教师综合素质的窗口。怎样做好一个体育教师，上好一堂体育课？需要体育教师做到课前、课中、课后三方面的工作。
首先是课前的准备，可以说备好了一份教案，课就成功了一半。教师在写教案前应认真钻研教材，这样才能策划出好的教案。搭配选择要适应学生个性发展的教学内容，能全面发展学生集体素质、注重学生个性发展、有利于展示自己符合教师自身特点和学生特点的教材。另外，课前教师要了解学生的情况，学生因病、伤，女生例假不能正常上课，教师根据不同情况，分别处理。在上室外课前，教师要认真检查场地和各种器械。课堂常规对于一节体育课很重要，从开学第一堂课就要讲明要求，对学生严格要求，比如：要求师生于上课前几分钟到达操场，等候上课等。上课要求穿运动服、运动鞋，严禁穿高跟鞋、皮鞋上课，以免发生踝关节扭伤等情况。准备活动要充分，以免在体育活动中产生肌肉拉伤。
“没有规矩，不成方圆”教师在体育课中,应该严格纪律教育，以培养学生养成服从命令，听从指挥的良好习惯，在学习中得到良好的教育。教师在课堂上应调整自己的情绪到最佳状态，在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生、使他们精神振作、情绪高昂，从而提高教学质量。教师讲解要明确，示范要规范。动作必须按照体育教学中的循序渐进、由易到难、由简到繁的原则，提高学习效率。学生的练习也要由易到难，由简到繁，要派责任心强的学生做好保护，这就要求教师平时要注意培养体育小骨干，充当教师的左右手。在课中教师要做出及时的评价，帮助学生调整，对未能完成动作的学生给予帮助，使其建立自信心，对于完成动作优秀的学生给与表扬，起到模范带头作用。体育教师上课组织要严密，特别是学生分组活动前，一定要加强安全意识的教育，做好各种安全保护措施。现代体育教学要坚持“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的基本理念，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
体育教学是教师教和学生学的双向活动，教师只有以情感人，才能产生师生间积极的情感交流，从而激发运动兴趣，学习动作记得快，领会深，就是较难的动作，做起来也感到容易；如果情绪不好时，便出现记忆困难，思维迟钝，连平时已掌握的动作也做不好，通常能克服的困难、能超越的障碍也克服不了、超越不了，因而有可能导致练习中出现伤害事故。因此，体育教师要懂得学生的心理，知道学生在想什么，要关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
我们体育教师要不断学习，不断完善自我。要树立“健康第一”的指导思想，塑造一个具有体育知识和技能、具有体育卫生知识和具有良好的体育意识的高素质的人才，为终身体育奠定坚实基础。
体育整体观篇七
本文通过文献资料和专家访谈法对当前我国中学体育教学的现状进行了梳理和分析,认为时下中学体育课存在教学内容陈旧、教学方法单一、课程设置不完善等诸多问题.要改变这种现状,必须优化课程设置,改进教学方法,改革教学组织形式,完善教学评价体制,整合各种资源,全面提高教学质量.
作者：李平作者单位：安徽建筑工业学院体育部,安徽合肥,230022刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：”“(12)分类号：g80关键词：中学体育新课程改革体育整体观篇八
厚德博学，为人师表。作为一名教师，要不断学习新颖的教学方法，读懂教材，了解学生，所以在课余时间，我专心研读了《学校体育学》一书，在这本书中，我学习到很多以前未了解到的知识。
在中国古代，所谓的“学校”从奴隶社会开始出现，西周时，学校教育主要就是“礼、乐、射、御、书、数”六艺教育，是学校的必学内容。春秋战国时期，我国逐渐向封建社会过渡，百家争鸣，诸子百家大多主张兼重身心的教育。总之，纵观整个中国古代教育，学校体育没有在教育中获得相应的重要地位。
之后，欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础。现代体育的雏形在中世纪后期已初显端倪。16世纪的宗教改革运动对欧洲的学校教育产生了深远的影响。从“肉体是灵魂的监狱”到“灵肉一致”的转变，开启了一个全新的时代。现代学校体育形成的'时代背景赋予早期学校体育强烈的人文主义色彩。总之，在文艺复兴运动中，将体育作为教育的重要内容，因此一些身体活动得以进入学校，被用来作为培养人的教育手段，开启了身体活动的教育化历程。
如今，学校体育在我国受到高度重视，学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。制定学校体育目标应考虑几个因素：学生的需要、社会需要、体育学科的功能与发展。目前我国学校体育的目的是：促进学生正常生长发育，增强学生的体质，增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为德、体、美全面发展的社会主义建设者和保卫者。所以，每名教师应秉承我国学校体育的目标与要求不断学习教学方法，我从书中学习到了很多新颖的教学方法，比如：语言法、直观法、完整法与解释法、预防和纠正错误法、游戏与竞赛法。目前我国现代学校体育多多采用的教学方法是自主学习法、探究式学习法、发现式教学法、合作学习法、领会教学法。
现在学校体育增加了课外体育活动，课外体育活动有利于促进学生的生长发育，增进学生健康，提高学生文化课学习的效率，学生巩固课上学到的体育与健康知识、技术和运动技能，学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成和终身体育意识的形成，学生的心理健康发展。利用课余时间，学校根据学生们的爱好开展了很多课外体育活动，学生们有了体育爱好，便增长了体育技能，这也正式应了国家学校体育的目标。我作为一名教师，应在自身不断学习的前提下，多关爱学生身体状况，才能让学生们更好的进行体育活动。
体育整体观篇九
我喜欢运动，所以我借了这本《疯狂的体育运动》，它介绍了网球、板球、足球、游泳、冲浪、跑步、自行车、一级方程式赛车、高山滑雪运动中着名运动员和概况，它举了运动的死亡的例子，它提出了要成为体育明星的方法，它特别重视体育与科学的关系，它还对运动作弊作了专项介绍。
运动需要速度：安迪。罗迪克网球发球时速超过200公里，板球运动员布雷特。李可投球的时速为150公里，专业足球运动员能踢出时速100公里球，赛车的时速近370公里，只有一条腿的迈克尔高山滑雪的时速达213。65公里，坎贝尔驾着蓝鸟超级汽车，冲击了时速648公里极速纪录。
运动的速度让我要问几个为什么？人、球、车的速度极限是多少？在高速运动中负作用是什么？速度与什么有关联？我以前自己37秒游完50米，已经所向无敌了，但在书中看到澳大利亚的女运动员25秒内就可游完50米时，我才知道自己还差劲得很呢！
运动需要耐力：马拉松使人虚脱而死，运动员在环法自行车赛中死在途中，坦米她用103天游完了2438公里的墨尼河，9小时多一点游完38公里的尼斯湖，她的体重减少了8——12千克。
这不证实了游泳是一项最安全的减肥运动吗？但要达到减肥的效果，不是在游泳池里玩玩而已，而是每小时要游完极限距离。我现在每一次游完20xx米，我收到了明显的减肥效果，游泳是夏天最好的运动，而且它不会造成运动损伤。
运动需要技巧：我敬佩贝肯汉姆的会转的点球，我敬佩舒马克的车技。书中讲得很好：要成为体育明星，必须要有勇气和决心，观察模仿，练习再练习，十年磨一剑，多动脑筋，即使成不了优秀运动员，也可以成为一名运动科学家！
运动需要公平：兴奋剂、促红细胞生成素、变性术是最常见的作弊手段，看到了那么多的作弊的案例，本以为运动是最公平的竞争，原来它也有不光彩的一面。
《疯狂的体育运动》是一本真极的关于运动的书！