大班教案是指教师在教学过程中对课堂目标、教学内容和教学活动等进行系统设计和安排的教学计划。通过研读这些大班教案范例，我们可以了解到不同教师在教学设计和实施过程中的特点和做法。
幼儿园大班音乐活动教案动物猜谜歌
1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培养幼儿的乐感和节奏感。
3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。
学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼儿掌握乐曲中的节奏。
知识准备：
舞蹈《铃儿响叮当》。
鼓励语：
淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。
物质准备：
森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
一、开始部分。
（一）导入：
1、开火车游戏。
2、欣赏音乐《欢乐满山谷》。
谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）。
二、基本部分。
（一）出示挂图集中幼儿注意力。
1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
2、教师念歌词，幼儿自由回答。
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁？（）小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。（出示节奏图谱教师念歌词）。
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿回答）。
（二）学习对唱。
1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。（教师示范并要求幼儿跟着老师拍手）。
提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。
2、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗？（教师示范一遍，再教幼儿学唱）。
3、让幼儿完整的唱一遍。
4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢？现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好？（教师唱谜语）。
“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿唱着回答并出示图片）。
5、请个别幼儿学唱儿歌。（给予奖励）。
注：其它幼儿用手打节奏。
小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。
幼儿园大班音乐教案《动物猜谜歌》
我班幼儿喜欢唱唱跳跳，在平时的音乐活动中也表现出对音乐的极大热情。小班孩子对动物的外形特征又比较感兴趣，猜谜这一活动方式是他们平时接触比较少的，猜谜的形式一方面能培养幼儿良好的倾听能力，另一方面可以调动幼儿的思维，勾起他们对动物的已有经验。根据我班幼儿的兴趣以及年龄特点，我设计了此次活动。
本次活动共分四个环节，在动物音乐会的渲染下，将活动融入情景之中，在看看、说说、猜猜、动动、唱唱的游戏过程中，达成目标。
1、在猜谜的过程中感知动物的明显特征，理解歌词内容进行创编。
2、喜欢小动物，有亲近动物的情感。
猜谜音乐、ppt。
一、森林音乐会——通过呈现动物音乐会的画面，引起幼儿兴趣。
二、看看、猜猜、唱唱小兔子——学唱歌曲的'第一部分。
1、播放ppt，老师边说谜语边看动物局部。
2、猜猜它是谁？边放课件边说歌词。
3、刚才的谜语里是怎么说小兔子的？
4、学唱歌曲。
听见刚才我是怎么唱的吗？（教师以歌曲的歌词小结）。
教师再次清唱歌曲一遍（加深幼儿印象）。
带领孩子学唱歌曲。
三、创编歌词——了解动物的明显特征进行创编。
1、播放ppt（完整动物）是谁来了？
2、看看小猫哪里跟小兔长的不一样？
3、再找找它们哪里是一样的？
4、谁会给小花猫编一个谜语的？
圆圆的脑袋亮眼睛，尖尖的耳朵长尾巴，请你猜一猜，请你猜一猜，请你猜一猜，原来它是小花猫。
四、完整表达——进一步感知旋律，熟悉歌词进行完整表。
用不同形式来完整演唱歌曲。
1、教师唱幼儿猜。
2、幼儿唱老师猜。
3、请个别幼儿唱，教师猜。
幼儿园大班音乐公开课教案《动物猜谜歌》含反思
1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培养幼儿的乐感和节奏感。
3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。
重点：学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
难点：幼儿掌握乐曲中的节奏。
知识准备：舞蹈《铃儿响叮当》。
鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。
物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
（一）导入：
1、开火车游戏。
2、欣赏音乐《欢乐满山谷》。
谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）。
（一）出示挂图集中幼儿注意力。
1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
2、教师念歌词，幼儿自由回答。
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁？小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。（出示节奏图谱教师念歌词）。
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿回答）。
（二）学习对唱。
1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。（教师示范并要求幼儿跟着老师拍手）。
提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。
2、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗？（教师示范一遍，再教幼儿学唱）。
3、让幼儿完整的唱一遍。
4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢？现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好？（教师唱谜语）。
“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿唱着回答并出示图片）。
5、请个别幼儿学唱儿歌。（给予奖励）。
注：其它幼儿用手打节奏。
小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。
幼儿园大班音乐公开课教案《动物猜谜歌》含反思
1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编歌词。
2、能积极参加猜谜活动，并能接受挑战，勇于战胜困难，体验音乐活动的快乐。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。
难点：模仿歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌唱。
数张谜语造作图片。
开始部分：
《师生问好歌》、练声3遍。
基本部分：
熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案。
师：我听说大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了，今天我就来考考你们。
师请个别幼儿说出是什么动物，并引导幼儿唱出谜底，“知道知道这就是**呀。”
2、“下面我再加两个特征，看看你们能不能猜出来？并且把谜底唱给我听”、
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，你们猜猜这是什么动物呀？”
师引导幼儿边看图片边唱出谜底。
再次出图片，说唱谜语。
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子，”
幼儿一起唱歌回答。
3、连续猜谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。
幼儿一起唱出答案。
不看图片听老师唱歌提问。
师：下面我要换一种方式出谜语，我们不看图片了，看王老师的动作来猜。
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的。
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。
自己尝试按节奏创编。
1、师：我准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？
（1）请个别幼儿上来创编（3——4个）。
（3）师加以完善，幼儿一起唱歌回答。
（4）表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿。
2、现在我要让你们来编一个，我告诉你谜底，你编给我听，今年是猪年，编个小猪吧？
请个别幼儿说出小猪的特征，师根据幼儿的回答加以总结。
“我们再编一个，谁来说说我们编个什么呢？”
请一个幼儿说说要大家编什么？
师带领幼儿一起讨论有什么特征，创编动物谜语。
结束部分。
“今天，我们学习了一个新的本领，是把谜语唱出来的，现在我们去出一个谜语给后面的客人老师猜猜，也可以请客人老师出给小朋友猜”
幼儿园大班音乐公开课教案《动物猜谜歌》含反思
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
节奏图谱一份、音乐磁带和录音机。
教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。
教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。
师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？
在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。
教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。
师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。
师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？
幼儿园大班音乐活动教案动物猜谜歌
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
数张谜语造作图片。
重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。
难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。
一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案。
师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？
1、教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）。
2、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）。
4、请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）。
5、幼儿集体唱各唱各的谜底。
师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。
6、随机点幼儿请幼儿回答。
二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱。
师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？
1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的.，胡子长长的。
2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案。
3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。
4、请一名幼儿回答问题部分。
师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？
5、幼儿一起唱歌回答。
6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）。
身上有座山，能够驼东西。
三：不看图片听老师唱歌提问。
师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。
1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。
四：自己尝试按节奏创编。
师：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？
1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次。
2、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么?
可不可以加上小动物什么样子?
可不可以加上小动物的叫声呢？
3、请一名幼儿上来创编。
4、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答。
5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。
五、结束部分：
商量出这首歌曲的名字。
幼儿园大班音乐公开课教案《动物猜谜歌》
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
节奏图谱一份、音乐磁带和录音机。
一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。
教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。
教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。
师：图上有什么?脑袋是什么形状的?眼睛会放光，说明眼睛怎么样?这会是什么动物呢?
在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。
二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。
教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。
三、教师唱谜面(前四句有关动物特征的句子)，幼儿直接接唱谜底。
师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。
四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。
师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？
大班语言猜谜语教案
1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。
2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。
3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。
2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。
3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！
二、介绍猜谜会的比赛规则。
幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。
2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。
四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。
1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。
通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。
大班语言猜谜语教案
幼儿理解谜语的内容，学会多动脑筋，养成良好的学习习惯。发展幼儿的'思维能力。
幼儿理解谜语的内容，学会猜谜语。
让幼儿理解所学习内容，并能猜谜底。
情景教学法。
课件、挂图。
【幼儿园ppt课件制作】。
一、开始部分。
1、师生问好。
2、组织教学稳定幼儿的情绪，提高幼儿的学习兴趣。
二、基本部分。
一）复习讲述故事《萝卜回来了》。
二）新授小朋友们在天下雨的时候你们会看到什么？雨点落到地上，地面上会有什么现象？
1、课件：幼儿观察提问：
（1）图中有什么？
（2）图中的小朋友在干什么？
（3）图中的景象表示天气有什么变化？
4、情景体验。引导幼儿观察后，将水盆放到桌子上，用手巾将水沾满，滴水掉到水盆里是怎样的，幼儿将谜底揭示。
5、教幼儿朗读谜语。
6、游戏：《小小鸭子》编舞练习。
7、布置作业猜谜小小虫嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中。又采花粉又采蜜，人人说它爱劳动。（打一动物）。
8、评价。
三、结束部分小结下课。
《动物猜谜歌》大班教案
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。
尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
2、投影仪。
教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。
师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选小动物。智慧老爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。
如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？
教师边念歌词边展示课件上的图片，幼儿自由猜测。
师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？
在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教会幼儿唱出答案。
2、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。
教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如："脑袋，圆圆的；眼睛，大大的；个子，高高的；脖子，长长的。"并完整地唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小动物名称）。
师：听一听，这次智慧老爷爷唱的是什么小动物？
教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并歌唱。
师：这次请你仔细听、认真猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。
3、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。
师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着回答智慧老爷爷，好吗？
4、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。
师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢？
5、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏。
师：现在请一个小朋友编唱歌曲的前半部分，我们大家一起来回答，好吗？
《动物猜谜歌》大班教案
大班的幼儿自主学习的能力很强了，这首动物猜谜歌内容比较的简单，朗朗上口，相信是孩子们所喜爱的。我在设计的时候就主要把学习主动权交给孩子们。一进入就用聊天的方式让孩子说说自己所知道的小动物的主要特征，这样为之后的活动内容做好铺垫工作。整个活动在愉悦的氛围中开展起来。孩子们的参与是主要的，所以老师说的量要控制，把话语权交给孩子们。帮助幼儿理解猜谜歌的主要格式句型之后就放手让孩子们自己来介绍了。通过看一看，说一说，传一传的游戏方式。鼓励孩子积极参与到游戏活动中来。
语言活动对于大班的孩子我们要鼓励她们勇敢大胆的说，我在设计的时候就想请孩子们围坐在一起，大家都是好朋友，你说说，我说说，提高口语表达的机会。通过游戏，我们一起在活动中成长，进步。
1、了解小动物的主要特征，能够参与猜谜活动，并尝试创编谜语。
2、鼓励幼儿勇敢、大胆的表达自己的意愿，积极主动参与到活动当中。
小动物的图片，奖励小贴纸，小铃鼓
一、利用聊天的方式介入主题。
今天来到我们大班，看到你们真开心，我想和大家聊一聊关于小动物的话题。谁来介绍一下你所认识的小动物，它都有哪些主要的特征。（鼓励孩子能说一说兔子、大象等等小动物的主要特征）
二、开展猜猜乐的游戏活动
2、教师引出第一个谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是兔子啊！（孩子们，你们真棒！）
3、教师再出一个谜语，大伙来猜一猜。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的鼻子长长的，身体大大的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是大象啊！
：刚才两个谜语你们有没有发现哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的呢？
4、幼儿尝试开展猜谜语活动：
请一名幼儿来尝试做出谜语面的人，请其他幼儿来猜一猜。
谁愿意来做出谜面的人，我这里有好多小动物，请他来说，大家来猜。
说的宝贝要听清楚要求，用我刚才提到的句子：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的语言哦！说完整之后请大家来猜一猜。猜对有奖励哦！
三：开展小动物传传乐游戏活动
这么五个小动物欢欢喜喜和大家一起来玩游戏。我们带这些小动物来玩一个击鼓传卡片的游戏吧。当你手上传递到哪个小动物的时候，你就站起来说一说谜语，大家就跟着说：我们大家都知道，这是……。
通过游戏传递，鼓励孩子们积极参与到活动中来，能够掌握儿歌中的主要内容，理解句式，为后面的创编活动打好基础。
四：鼓励幼儿根据动物的主要特征开展创编活动。
刚才开始的时候就有很多小朋友介绍了各种你所知道的小动物，今天我们学习了刚才的小动物猜谜歌，自己喜欢的小动物编到里面来呢？一点时间，说一说，讲一讲吧。
鼓励孩子大胆创编，请个别幼儿来说一说。
五：活动延神
我们学习的儿歌叫《动物猜谜歌》，班级里的小朋友还不知道呢，等大家回去以后一起去告诉她们吧。
《动物猜谜歌》大班教案
1、能够在音乐猜谜游戏中收获成就感，体验到与他人互动、参与集体游戏的乐趣。
2、通过欣赏音乐，发现“︳xx︳xxx︳”的节奏组合。
3、能在掌握音乐节奏的基础上，联系生活经验对歌词进行大胆创编。
1、经验准备：幼儿有生活经验，对身边的小动物有所了解。
2、物质准备：森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。
一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加，不过想参加音乐会可是有要求的，在介绍自己的时候不能直接说自己是谁，得通过不同的方式表达出来，让别人猜。
二、采用多种形式学唱歌曲。
1、利用歌曲中的后半段旋律带领幼儿进行发声练习。
2、完整范唱，幼儿学唱歌曲。
3、引导幼儿复述谜语。
4、幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。
5、练习按歌曲节奏说唱出谜底。
三、幼儿尝试进行创编歌唱活动。
1、了解歌曲特殊的演唱方式。
2、教师示范创编谜语，学习创编记录。
3、多种形式练习歌曲2遍。
4、幼儿分组完成创编活动。
（1）交待任务，幼儿操作
（2）各组展示结果。
四、活动延伸
今天，大家都很能干，用谜语歌唱出了那么多小动物，其实我们身边还有很多小动物，你们回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物吧！
大班动物猜谜歌教案
猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。
在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展。
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
在活动的开展中有几点做的还不是很好：
1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。
改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。
2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。
改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。
在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。
大班动物猜谜歌教案
设计意图：
大班的幼儿自主学习的能力很强了，这首动物猜谜歌内容比较的简单，朗朗上口，相信是孩子们所喜爱的。我在设计的时候就主要把学习主动权交给孩子们。一进入就用聊天的方式让孩子说说自己所知道的小动物的主要特征，这样为之后的活动内容做好铺垫工作。整个活动在愉悦的氛围中开展起来。孩子们的参与是主要的，所以老师说的量要控制，把话语权交给孩子们。帮助幼儿理解猜谜歌的主要格式句型之后就放手让孩子们自己来介绍了。通过看一看，说一说，传一传的游戏方式。鼓励孩子积极参与到游戏活动中来。
语言活动对于大班的孩子我们要鼓励她们勇敢大胆的说，我在设计的时候就想请孩子们围坐在一起，大家都是好朋友，你说说，我说说，提高口语表达的机会。通过游戏，我们一起在活动中成长，进步。
活动目标：
1、了解小动物的主要特征，能够参与猜谜活动，并尝试创编谜语。
2、鼓励幼儿勇敢、大胆的表达自己的意愿，积极主动参与到活动当中。
活动准备：
小动物的图片，奖励小贴纸，小铃鼓。
活动过程：
今天来到我们大班，看到你们真开心，我想和大家聊一聊关于小动物的话题。谁来介绍一下你所认识的小动物，它都有哪些主要的特征。（鼓励孩子能说一说兔子、大象等等小动物的主要特征）。
2、教师引出第一个谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的.，耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是兔子啊！（孩子们，你们真棒！）。
3、教师再出一个谜语，大伙来猜一猜。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的鼻子长长的，身体大大的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是大象啊！
：刚才两个谜语你们有没有发现哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的呢？
4、幼儿尝试开展猜谜语活动：
请一名幼儿来尝试做出谜语面的人，请其他幼儿来猜一猜。
谁愿意来做出谜面的人，我这里有好多小动物，请他来说，大家来猜。
说的宝贝要听清楚要求，用我刚才提到的句子：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的语言哦！说完整之后请大家来猜一猜。猜对有奖励哦！
这么五个小动物欢欢喜喜和大家一起来玩游戏。我们带这些小动物来玩一个击鼓传卡片的游戏吧。当你手上传递到哪个小动物的时候，你就站起来说一说谜语，大家就跟着说：我们大家都知道，这是……。
通过游戏传递，鼓励孩子们积极参与到活动中来，能够掌握儿歌中的主要内容，理解句式，为后面的创编活动打好基础。
刚才开始的时候就有很多小朋友介绍了各种你所知道的小动物，今天我们学习了刚才的小动物猜谜歌，自己喜欢的小动物编到里面来呢？一点时间，说一说，讲一讲吧。
鼓励孩子大胆创编，请个别幼儿来说一说。
我们学习的儿歌叫《动物猜谜歌》，班级里的小朋友还不知道呢，等大家回去以后一起去告诉她们吧。
《动物猜谜歌》大班教案
1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2.尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。
3.引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1.经验准备：了解一些动物的特征、习性、喜好。
2.物质准备：ppt
t：瞧！他来啦。你看到了什么？怎样的脑袋和眼睛？（圆圆的脑袋、亮亮的眼睛）（谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来× ×| ××× ）
t：到底是什么动物呢？（自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。
"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。"t：师竖起大拇指唱到："锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。"（清唱，唱完出示整个小兔的身体）老师是怎么唱出答案的？谁来学着唱一唱。
大家一起试着把谜底唱出来吧。预备，齐。（钢伴）
（有说有唱）对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友们先清楚地说出谜面，再响亮地唱出谜底，请准备(钢伴）
"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（清唱）t：是谁呀？没错，就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗？（钢伴）
（2）t：第三位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完，你们就要接着唱出答案的，可以做到吗？（钢伴）"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（示意接唱，教师提高音量引导幼儿顺利接唱）。
t：我们合作的太好啦！第三位小动物也被我们请出来了。
对呀，前两句都是一样的"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的"还有一个数字秘密哦，谁发现了？对，谜语的每一句都是五个字。
（1）袋鼠t：谁认识他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）对，谁能试着把袋鼠编进歌里？ 真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根据幼儿创编的为准，师加以完善）我们一起试着把问句完整的唱出来，注意说的清楚有节奏，唱的响亮又好听。
t：现在我们1、2组小朋友唱第一句问，3、4组小朋友来唱第二句答，好不好？唱歌要面带微笑，开心地说说唱唱，准备好。
（2）大熊猫t：瞧，小动物来啦，是谁？对，国宝大熊猫。长的怎么样啊，是呀，身体胖胖 的。把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么？（喜欢吃什么），谁来试着编一编。
（3）小鸡t：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小朋友唱出来。小鸡喜欢吃什么，没错，爱啄小米粒。这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加进去？（叫声）t：对呀，叫声叽叽叽。谁愿意来试一试？大家一起把谜语说一说。
t：谁编好了，愿意试一试？（幼儿清唱问句）我们一起来回答，好不好？（教师与其他幼儿接唱）回答正确了吗？给自己鼓鼓掌。
t：还有谁想把你的动物谜语唱出来的？（一幼问，其他幼儿接唱）五、结束活动t：今天，小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语，任务完成的非常出色。把掌声送给你们。回家以后，可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一猜。今天的动物猜谜歌就学到这里，谢谢小朋友们。
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的`动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。改进策略：
可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。
2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。
改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。
《动物猜谜歌》大班教案
1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培养幼儿的乐感和节奏感。
3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。
学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼儿掌握乐曲中的节奏。
知识准备：舞蹈《铃儿响叮当》
鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。
物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
一、开始部分
（一）导入：
1、开火车游戏
2、欣赏音乐《欢乐满山谷》
谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）
二、基本部分
（一）出示挂图集中幼儿注意力
1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
2、教师念歌词，幼儿自由回答
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁？小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。（出示节奏图谱教师念歌词）
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿回答）
（二）学习对唱
1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。（教师示范并要求幼儿跟着老师拍手）
提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）
2、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗？（教师示范一遍，再教幼儿学唱）
3、让幼儿完整的唱一遍。
4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢？现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好？（教师唱谜语）
“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿唱着回答并出示图片）。
5、请个别幼儿学唱儿歌。（给予奖励）
注：其它幼儿用手打节奏
小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。
（四）
2、教师与配班老师示范一遍（出示第三张节奏图谱）
“脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪，看家本领大，猜猜猜，猜猜猜，就让我们猜一猜，它是小花狗。”（让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍）
（五）让幼儿分组进行对唱和接唱
将幼儿分成两组，一组幼儿问（拍手打节奏）；另一组幼儿答，角色互换，进行对唱和接唱的练习。
三、结束活动
播放音乐《铃儿响叮当》
四、活动延伸：回家后唱给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。
附：《动物猜谜歌》
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脑袋圆圆的眼睛亮亮的耳朵长长的走路跳跳跳
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猜猜猜猜猜猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。
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脑袋圆圆的嘴巴扁扁的叫声嘎嘎嘎走路摇摇摇
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||
猜猜猜猜猜猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。
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脑袋圆圆的耳朵大大的叫声汪汪汪看家本领大
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||
猜猜猜猜猜猜就让我们猜一猜猜猜它是谁。