作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
小班故事活动拔萝卜的教案反思篇一
活动目标:
感知各种萝卜的不同特征,指导萝卜的品种。
初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。
愿意进行探索活动,感受发现的快乐。
活动准备
白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备;小刀一把;
再准备一块砧板。
活动过程
一、萌发探索萝卜的.兴趣,教师引导
师:小朋友,小兔菜地里的萝卜成熟了,让我们一起去帮帮他们,拔萝卜吧!
师幼随着音乐,拔萝卜。
二、感知萝卜的外部特征(颜色、形状、表面)
师:你拔了一个什么颜色萝卜?(幼儿介绍自己拔的萝卜的颜色、形状)
(1)比较颜色:看一看,它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色?
(2)比较形状:比一比,它们形状一样吗?摸摸它们的皮有什么感觉?学习并运用词:光滑。
(3)了解萝卜的名称
白色萝卜叫白萝卜,绿色的萝卜叫绿萝卜,黄色的萝卜叫什么呢?(胡萝卜)……
(4)观看ppt,了解萝卜的生长
师:这些萝卜是长在哪里呢?(泥土里、田里)我们一起来看一看
师小结:其实这些萝卜是一个大大的根,长在泥土里,我们需要用大大的力气把它们拔起来。
三、萝卜分类
师:这儿有四个框框,有白色、绿色、橘黄色、一点红四种颜色的框框
――幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类
师小结:我们认识了萝卜的颜色,这些都是萝卜表皮的颜色,就像我们小朋友穿的衣服一样。
四、观察、记录萝卜皮肉的颜色
如果把萝卜切开来,会是什么颜色呢?
――出示表格
师:这张表上有什么呢?表格上的小问号是什么意思呢?眼睛是什么意思?
――教师根据幼儿的猜想,依次贴上不同的颜色标志
――切开相应颜色的萝卜,让幼儿进行验证。
师小结:原来呀,白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。
师:一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢?
――拿2张颜色图片,上来贴在表格上。
师:请小朋友说说看,你选了哪几种颜色?为什么?
――女孩子、男孩子分组粘贴,进行猜想
一点红――切开来(白色)
心里美――切开来(枚红色)
五、品尝萝卜
师:那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗?---喜欢、不喜欢。
教师小结:其实,萝卜的营养非常的好,也很好吃,我们要多吃它。小兔还给我们准备了好吃的萝卜宴,我们也一起来尝尝吧?------好(放音乐结束)
小班故事活动拔萝卜的教案反思篇二
1.能手口一致地点数3以内的数,并能说出总数。
2.准确感知3以内的数量,学习按量归类。
3.乐意参加数学活动,并体验其乐趣。
三个箩筐(上面分别有1只、2只、3只兔子)、萝卜卡片若干。
1.出示小白兔。
看看,谁也来到我们教室啦,和小白兔打个招呼。
小朋友们好,我叫小白兔,我们家的萝卜吃完了,想请大家帮忙拔萝卜,你们愿意帮我吗?让我们开着小汽车出发吧。
2.目测萝卜数量。
1.自由挑选萝卜,并说出萝卜数量。
萝卜地到了,请你拔一张萝卜卡片,准备好了吗?拔萝卜,拔萝卜,嘿呦嘿呦拔萝卜,拔出来啦!
请你数一数你拔了几个萝卜,和旁边的小朋友说一说。
谁来告诉大家你拔了几个萝卜?
2.听指令取萝卜,并说出萝卜数量。
请你把你拔的萝卜放到椅子底下,看小白兔拔了几个萝卜?
这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。
1.出示箩筐子。
萝卜多得都拿不了了,让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐,请看看箩筐上有什么?
它们都一样吗?这个箩筐里应该装几个萝卜呢?
2.装萝卜。
请你看看你的萝卜应该送到那个筐里,边装边说:"三只兔子我送你三个萝卜"。
今天小白兔特别高兴,大家帮我拔了这么多的萝卜,谢谢大家,让我们一起抬着萝卜回家吧,我大家吃红烧大萝卜。
小班故事活动拔萝卜的教案反思篇三
小白兔喜欢吃又香又嫩的萝卜,于是它就建了一个漂亮的萝卜屋。它非常的感谢爸爸和它一起合作,把两个人的办法结合在一起,才能建成一个两全其美的'萝卜屋。因此,小白兔开心极了!
小熊用自己亲手做的茶叶泡了一杯茶,邀请它最好的朋友小白兔来和它一起分享茶叶。因为小熊知道只有和别人分享的东西,才有甜蜜和分享的味道。茶就会变的更好喝。因为小白兔刚才建造萝卜屋已经口干舌燥,所以他大口大口的喝起了茶,根本没有注意到有人已经想破坏它的萝卜屋。
小猪在这片嫩绿嫩绿的草地上散步,正巧看见了一个黄澄澄的东西,走近一看,是一座又高又大,而且胖胖的萝卜屋。心里就想到了一个坏念头:管它是谁的房子呢!反正我一天没吃饭了,把它拔下来给我吃,味道一定好极了!于是,小猪费了九牛二虎之力把萝卜屋拔了下来,大口大口的吃了起来。
小兔喝完茶,向小熊表示了二十分的感谢,就急急忙忙的跑回家,想跟爸爸炫耀炫耀一番,它好想对爸爸说:“你看,我拿油漆刷的萝卜屋多漂亮!”可是当小白兔回家的那一刻,小白兔的一切都发生了改变。它看见自己心爱的萝卜屋不见了,便嚎啕大哭起来。小猪听到声音,也急忙跑过来,这才知道,原来自己偷吃了它最要好的朋友小白兔的萝卜屋。
小猪用诚实的目光看着小兔,说道:“小兔,是我偷吃了你的房子,请你原谅我吧。”小兔并没生气还表扬到:“小猪,你真是个诚实的好孩子,咱们再建一座房子吧!”它们一起齐心合力建了一座更漂亮的萝卜屋,因为,这里边有友情的味道,还有甜蜜的味道。
小班故事活动拔萝卜的教案反思篇四
1、倾听故事,理解故事内容。(重点)
2、体验人多力量大,合作的相互情感。(难点)
1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏音乐。
一、谈话引出主题
1、小朋友们,你们谁见过这么大的萝卜?它是种在哪里的呢?你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗?那我们来听一听《拔萝卜》的故事。
2、提问:这个故事的名字叫什么?
二、讲述故事,理解故事内容
三、出示教具,讲述故事一遍。
1、老公公一人拔不出萝卜,他是怎么做的?最后萝卜拔出来了吗?是谁把萝卜拔出来的?
2、师小结:对啦,大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老师请小朋友来当故事中的人物,我们也来试一试人多力量大。(幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动)
2、活动结束:现在打萝卜拔出来了,我们一起搬回家吧。
刚开始用谈话的方式引出故事,但是在第二个问题抛出时,幼儿回答不出教师的问题,最接近的只是山上,教师就急于将答案抛给幼儿,此时教师的引导性还不够,而且教师较为主动。在第三环节,幼儿都用简单的方式来回答,教师没有请幼儿用完整的话来说,不利于幼儿整体性语言的发展。对于教学难点,教师直接从故事总结人多力量大,从比较抽象的语言来得出人多力量大,但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。让他们先角色扮演,可以体验下。再得出人多力量大,这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。
小班故事活动拔萝卜的教案反思篇五
动作建议:
第1—2小节:准备动作(学小老鼠的样子,双手放嘴前)。
第3—4小节:走独木桥(双手放嘴前,双脚交替走)。
第5-6小节:跳小水坑(双手放嘴前,双脚并拢向前跳)。
第7-10小节:跑一跑找一找(找一找时做向远望的动作)。
第11小节:自由变小老鼠变大的造型。
游戏玩法:
l、在熟悉走独木桥、跳小水坑、跑一跑找一找动作后,教师可出示独木桥、水坑的图片放于活动区域内,加入领头人的游戏,选出带头人带领小老鼠们去森林探险。
2、进入魔法屋,听见“超级魔法变变变”,才可变造型。
活动目标:
1、熟悉音乐结构,能用动作表现鼠小弟、过独木桥、跳水坑的动作。
2、尝试创编小老鼠变大老鼠的动作,感受音乐的.变化。
3、喜欢与同伴一起扮小老鼠、玩小老鼠的游戏。
活动准备:
1、《啤酒桶波尔卡》音乐。
2、独木桥、水坑图片。
活动过程:
1.故事导入
2.选取动作
教师:学学小老鼠的样子。
3.故事、动作与音乐匹配
教师:一起跟看妈妈去森林里探险,我们要走过独木桥、跳过小水坑。
(l)坐在座位上做上、下肢动作:走独木桥j跳小水坑寸跑一跑找一找
(2)站在座位前做上、下肢动作
(3)站在中间移动做上、下肢动作
4.挑战的累加
(1)加入领头人的游戏。
教师:变成一条小火车去森林里探险。
(2)幼儿创编小老鼠有魔法变大的动作。
(3)加入游戏规则:
教师:听见魔法屋说:“超级魔法变变变”的时候小老鼠才有魔法变大。
5.循环游戏
小班故事活动拔萝卜的教案反思篇六
活动目标:
1、理解儿歌的内容,学会有感情地念儿歌;
2、发准读音相近的字。
(幼儿阅读)
大萝卜
小白兔,没有房,
大萝卜上打个洞,
小兔就在里面藏。
萝卜房,萝卜房,
还把萝卜当口粮,
吃了一年没吃光。
儿歌的名字叫什么?
听完儿歌后,你有什么感觉?
这首儿歌讲了一件什么事?
(请小朋友们看课本上的图片)
小兔在哪里盖房子呀?
小兔的房子叫什么呀?
小兔把萝卜当什么呀?
教师总结:
小兔子把房子建在萝卜里,叫萝卜房,还把萝卜当成他的食物,吃了一年都吃不完。
小朋友们,你们觉得这首儿歌有趣吗?
小班故事活动拔萝卜的教案反思篇七
在日常生活中水果是幼儿经常吃的和看到的,对水果有着比较丰富而全面的感知,无论从水果的形状、颜色、味道,他们都已有比较直观的经验和体验,因此在小班幼儿对生活经验的基础上,设计了这次教学活动。把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前,对于孩子们来说比较新鲜,他们会发现水果不但可以吃,而且还可以装饰屋子,引发了孩子们活动的兴趣。引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆,获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点,有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。
活动目标
1.初步理解故事的情节,感受文学作品的趣味性。
2.理解动词:摘、拉、推、塞。
3.乐意在实践活动中说一说,做一做。
活动准备
1.知识经验准备:幼儿对于水果有丰富的经验,知道秋天是个丰收的经验。
2.物质材料准备:ppt;小推车;各种水果图片;房子模型2个;水果树2棵。
活动过程
观看图片,欣赏故事《水果屋》内容。
1.出示图1:
美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看,熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作,边摘边说:摘了一个又一个,摘了一个又一个)
2.出示图2:
熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个,装了满满一车子,熊妈妈在干什么?(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车,做推车的动作。)
3.出示图3:
看,水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的.,做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉,怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)
4.出示图4:
我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。
小班故事活动拔萝卜的教案反思篇八
一、教学内容:
小班语言:水果屋
二、教学目标:
1、初步理解故事情节,感受文学作品的趣味性。
2、理解:摘、拉、推动词。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
三、教学准备:
ppt课件
四、教学重难点:
理解3个动词,感受文学作品的趣味性。
五、教学方法:
情境教学法,视听讲结合法,口语法。
六、教学过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一导入过程
师:小朋友们,今天老师带来了一个好朋友,你们看是谁呀?熊宝宝开心吗?
看图回答老师的问题。
以小熊来引起孩子的兴趣。
二教师引导幼儿观赏、理解图片。
1、师:小朋友们,你们知道熊宝宝为什么那么开心吗?我们来看一看。
(1)出示ppt图一
师:熊宝宝在干什么?熊妈妈在干什么?熊妈妈会对熊宝宝说些什么,熊宝宝又会对熊妈妈说些什么?(教师模仿摘苹果的动作)
2、师:熊妈妈和熊宝宝怎么把那么多水果运回家了呢?我们来看一看。
(2)出示ppt图二
师:熊妈妈和熊宝宝怎么把水果运回家的?(模仿推、拉的动作)
3、师:她们把水果运回家了以后,水果怎么了?
(3)出示ppt图三
4、师:小朋友们来看一看,熊妈妈和熊宝宝她们想出了什么好办法呢?
(4)出示ppt图四
师:她们用水果搭了一间屋子,用苹果做屋顶,西瓜做墙壁,梨子和葡萄做门窗。
5、师:这个房子漂亮吗?我们进去看一看。
(5)出示ppt图五
师:瞧,屋子里的桌子和椅子也是水果做的,小动物也来了,它们唱这歌,跳着舞多高兴啊。
跟着老师逐幅图片欣赏,回答老师的问题,并跟着老师做动作。
一幅一幅图片出示,引导幼儿观察、分析,有利于幼儿能简便的理解故事情节。
三完整欣赏故事。
出示ppt课件,完整播放故事,让幼儿完整的理解故事内容。
完整倾听故事。
完整播放能使幼儿
连贯理解故事的发展。
四结束阶段。
师:小朋友们,你们觉得水果屋漂亮吗?想不想来搭个水果屋?我们去野外摘些水果好吗?(带领幼儿走出教室)
回答老师的提问。
激发幼儿对水果屋
的喜爱之情。
七、活动反思:
本节课我准备了课件,让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时,我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物,幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片,幼儿看的都很认真专注,也能根据教师的问题来说一说,做一做,但是此处幼儿的完整表达还是欠佳,我的问题也并未点到点上,问题对于幼儿来说过于复杂,比较难以回答,下次课时可做适量更改。
本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时,我分别要求幼儿来学一学,加深体会这些动词的使用和动感,增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性,幼儿不是体会的很深,原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低,理解能力也有一定的限度,对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦,幼儿表现的兴趣不浓厚,积极性不高。
本节课目标基本达到,但是对于小班的孩子的定位,我还是有些错误,对于完整句子的表达和发散性思维,小班的孩子还是处于一个较弱的阶段,不能在问题中出现过于复杂的话语,动作要更加有趣一些,让幼儿更感兴趣。
小班故事活动拔萝卜的教案反思篇九
目标:
1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。
2、理解动词:摘、拉、推、塞。
3、乐意在实践活动中说一说,做一做。
准备:
1、配套挂图
2、自制的教具:小推车一辆,木屋一个,纸屋一个,水果若干。
3、透明瓶子一个(装满了有颜色的纸),一大团棉花。
4、活动室里布置成一个果园,有草地(绿地毯)、漂亮的栅栏、各种果树、葡萄架、西瓜地,上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的立体水果。
过程:
1、提问引发幼儿对水果屋的兴趣。
师:今天老师带来两样好东西,想看吗?
师:闭上小眼睛,跟老师一起数到“3”然后一起睁开,好吗?······看,是什么呀?(房子)
你们知道这所房子是用什么搭的呀?——纸
那么这一所又是拿什么搭的呢?——木头
看看我们住的房子会是用什么搭的?——砖头
师:那你们有没有见过用是水果来搭的房子呀?
2、初步欣赏故事。
(1)教师讲故事。
3、感受文学作品的优美和趣味。
(1)出示挂图再次欣赏故事。
(2)通过对故事内容的提问与再现,感受水果的多种色彩,理解词语:摘、拉、推、塞、一个又一个。
(在理解前面三个“摘”、“拉”、“推”时,教师除了可以请幼儿表演动作外,还可以结合本次活动加以表演,如:让小朋友练习推车、拉车,有用手推用身体推,有正面拉,倒着拉,还可以用肩膀拉车等。在理解“塞”时,由于没有一个明确形象的动作,所以教师可以借助瓶子和棉花向幼儿示范“塞”的动作,让幼儿对“塞”有个基本的了解。)
4、游戏:摘水果
给幼儿分组并说明游戏规则,每组一辆小推车在游戏场景中采摘水果,教师启发、鼓励幼儿边摘边说说水果的名称和色彩,及用动词描述自己所做的动作。
5、结束活动
师:我们现在有这么多水果可以干什么呀?
幼:可以卖水果、可以搭水果屋······
师:我们真的可以也能搭个水果屋吗?那我们去试试看,好吗?
小班故事活动拔萝卜的教案反思篇十
活动目标:
1、理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话,丰富词汇:拉、拔、帮。
2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;3、明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。
活动准备:
教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副,人物图片及大萝卜图片各一个。
活动过程:
一、导入1、师先以一个魔术小游戏开场,进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。
2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事,随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事,边出示图片)二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话:
1、老爷爷种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么?
三、复述故事出示黑板教具一个,展现立体人物,引导幼儿能够简单的复述故事,在复述过程中,灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气,让幼儿在模仿中掌握故事过程。
总结:人多力量大的道理2、集体表演师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。
教学反思:
《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚,课堂气氛温馨又不失活跃,孩子的参与意识很强,都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理,活动结束时,还有些孩子意犹未尽,由于活动时间有限,孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后,我把头饰、图片等放入语言活动区,设置情景,让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。