作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美术活动大萝卜小班教案篇一
活动目标：
1、观察胡萝卜、白萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。
2、学习词：桔黄、光滑、甜甜的。
3、懂得不挑食，应多吃蔬菜。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
胡萝卜、白萝卜若干，切成小块的两盘萝卜及牙签，小白兔头饰与幼儿人数相等。
活动过程：
1、以游戏的形式和口吻进入主题。
“小兔子们，我们去拔萝卜吧！”幼儿每人拿一个萝卜，说出萝卜的名称。
2、比较两种萝卜的异同。
把拿胡萝卜与白萝卜的幼儿交叉坐好。
（1）比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色？
（2）比较形状：比一比，它们形状一样吗？摸摸它们的皮有什么感觉？学习并运用词：光滑。
3、老师和幼儿一起小结。
白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。
活动反思：
通过适宜的'问题引导幼儿学习由外到里的有序观察，充分调动了幼儿的感官进行感知，鼓励幼儿说出自己的发现并与同伴进行交流。还有就是让幼儿进行猜测萝卜皮和萝卜肉的颜色是否一样，进一步激发了幼儿的探索兴趣，让幼儿经历了探究的过程，体验了发现的乐趣。
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美术活动大萝卜小班教案篇二
活动目标:
1.认识萝卜,初步了解其外形特点.
2.认识几种常见的萝卜品种.
3.初步了解萝卜的食用方法,培养爱吃蔬菜的习惯.
活动准备:
电脑
活动过程:
一、导入:
今天老师请小朋友猜个谜语:“小红鞋，泥里踩。绿绸裤子迎风摆。”
猜一种蔬菜。
二、认识萝卜：
2.下面请小朋友看看，这个萝卜和白萝卜有什么不一样？（红萝卜）
3.那这又是什么萝卜呢？（胡萝卜）它长的是怎么样的？
三、萝卜的食用方法：
1.小朋友在家里吃过萝卜吗？
2.你吃的是哪种萝卜呢？是怎么吃的？
活动结束：
小朋友一起探讨。
美术活动大萝卜小班教案篇三
活动目标:
1、尝试观察画面，了解小猪不小心吃掉小兔的萝卜、邀请同住、盖新房过程中的有关情节。
2、愿意大胆说说小猪和小兔角色之间的对话，初步感受同伴间相亲相爱的情感。
活动准备:
故事画面。
活动过程：
图1(路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家)
师：见过萝卜吗?我们来看看萝卜的样子。
师：有几只萝卜?它们一样吗?哪里不一样?
幼：颜色不一样／大小不一样。
师：这个粉红色的萝卜怎么样啊?
幼：这个萝卜特别大，超级大。
师：大萝卜用来做什么呢?瞧!开扇窗、开扇门。(停顿)
幼：玟是萝卜房子／是小兔的家。
磊：对!真的.是一幢萝卜屋。屋就是房子的意思。路边有个粉红色的大萝卜，开扇窗、开扇门，那是小兔的家。
师：你们喜欢自己的家吗?家里有什么特别高兴的事。
幼：一家人在一起很开心的；爸爸妈妈接我回家以后，在家里洗澡很开心的。
茄：家就像一个城堡可以遮风挡雨，家又像一盏灯给我们温暖。有家真好!小白兔和你们一样可喜欢他的家了。
二、观察讲述
1、图2(小猪走过来，“阿呜阿呜”，把大萝卜吃了)
师：有一天小白兔出门去了。来了一只小猪，他在干什么?
幼：他在吃大萝卜呀。他说：大萝卜营养好!他阿呜阿呜吃得好香！
2、图3(小兔回来，找不到自己的家，伤心地哭起来)
师：(夸张)小兔小兔你怎么哭啦?
幼：他看见小猪在吃萝卜房子，他的房子快要没有了，他哭得牙齿也痛，要去拔牙了。
师：小兔的房子是用萝卜做的，现在小兔没有家了。
3、图4(小猪说：“对不起，我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!”)
师：小兔的表情怎么样?小猪看见才发现自己不小心干了坏事，该怎么办呢?
幼：对小兔说：对不起!安慰他说：对不起，我不知道那是你的家。
师：小兔没有家可怎么办?小猪赶紧为小兔想办法，他能想些什么办法呢?
幼：造一幢新房子，买一幢新的房子，搭一个帐篷让小兔住在里面，再种一个萝卜。
幼：小猪可以请小兔住到他的家里去。他对小兔说：小兔，你别伤心，请你到我家去住吧！
4、图5(他们一起来到小猪的家)
5、图6(进门一看，小兔惊叫起来：“哎呀!你家太脏了!”)
师：小兔进门一看，惊叫起来：“哎呀!“他看见了什么?小猪的家怎么啦?
幼：牛奶倒翻了，饮料也翻了，冷饮倒翻了，墙上的镜框要掉下来了……
师：现在怎么办7
幼：花瓶放在桌子上，桌布铺整齐，镜框挂在墙壁上，放放正。
师：在地上小熊玩具该把它送到哪里?
幼：小熊玩具放在小猪的床上，放在玩具柜里……
6、图7(他们立刻动手把屋子打扫干净，睡在干净的屋子里真舒服呀!)
幼：睡在干净的屋子里真舒服呀!
师：小兔会原谅小猪吗?看看图画想一想。
幼：小猪悄悄地对小兔说：“谢谢你原谅了我。”“明天我请朋友一起给你造幢新房子吧!
7、图8(天亮了，小猪和伙伴们一起给小兔盖了座漂亮的新房子)
师：天亮了，朋友们都来帮小兔造房子，他们是谁?他们都在干什么?(动作暗示)
幼：小白兔在搬运，小熊在敲钉子，小猪在搅拌沙土，小狗在砌砖头。
8、图9(小兔高兴地说：“谢谢小猪!谢谢大家!”)
师：房子怎么样?现在的房子有哪些地方更漂亮了?
师：小伙伴们帮助了小白兔，他会怎么说?
三、听音乐完整讲述故事
附故事萝卜屋
路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家。小猪走过来，“阿呜阿呜，把大萝卜吃了。小兔回来，找不到自己的家，伤心地哭起来。小猪说：“对不起，我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!”他们一起来到小猪的家，进门一看，小兔惊叫起来：“哎呀!你家太脏了!"他们立刻动手把屋子打扫干净。睡在干净的屋子里真舒服呀!天亮了，小猪和伙伴们一起给小兔盖了座漂亮的新房子。小兔高兴地说：“谢谢小猪!谢谢大家!
美术活动大萝卜小班教案篇四
这天，小兔子卡卡心情特别好，小兔卡卡就给自己建造了一座萝卜屋，终于大功告成了，看着这个作品，卡卡说：“这个萝卜屋好漂亮啊！”这时，小兔卡卡家的电话铃声响了，卡卡赶忙去接电话，原来是小熊打来的电话啊！小熊说：“卡卡你忙什么呢，到我家来吧，我的朋友送了我一壶好茶，我请你喝茶！”小兔卡卡说：“好啊！好啊！小兔就去小熊家喝茶了。
一只肥头大耳的小猪正游荡着走来，忽然看到了小兔卡卡的萝卜屋，小猪惊喜地说：“今天运气太好了，我正饿着肚子发愁没什么吃的呢！这个红皮大萝卜就是给我准备的啊！让我大吃一顿吧，终于可以填饱肚子了，小猪抱起萝卜屋，都没仔细看，几口就把小兔卡卡的萝卜屋吃到了肚子里了。
小兔卡卡喝完茶高高兴兴的回来了，突然它发现，他刚刚自己造的萝卜屋消失不见了，小兔好生气啊！这是谁干的.！仔细一观察，只见地上留下有一串大大的猪脚印，心想，这是小猪的脚印，会不会是小猪偷了我的萝卜屋，小兔卡卡就跟着这串长长的脚印向前走，刚走不远就看到了一只小猪在前面躺着晒太阳，手上还有它的小半截萝卜屋子，小猪卡卡冲上去生气的大喊：“你为什么要吃我刚建好的萝卜屋？”把小猪吓了一跳，说：“对不起！对不起！我刚才是太饿了，也没仔细看，我就以为那是个萝卜呢，没想到把你的萝卜屋给吃了”我马上就给你再建一个萝卜屋，还要建的漂漂亮亮的！小兔一看小猪不是有意的，就说：“好吧，我原谅你了！这时小狗熊也来了，于是他们三个一起又小兔卡卡造了一座更加漂亮的萝卜屋。
从此小兔又多了一个好朋友，那就是小猪。
美术活动大萝卜小班教案篇五
一、教学内容：
小班语言：水果屋
二、教学目标：
1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推动词。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
三、教学准备：
ppt课件
四、教学重难点：
理解3个动词，感受文学作品的趣味性。
五、教学方法：
情境教学法，视听讲结合法，口语法。
六、教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一导入过程
师：小朋友们，今天老师带来了一个好朋友，你们看是谁呀？熊宝宝开心吗？
看图回答老师的问题。
以小熊来引起孩子的兴趣。
二教师引导幼儿观赏、理解图片。
1、师：小朋友们，你们知道熊宝宝为什么那么开心吗？我们来看一看。
（1）出示ppt图一
师：熊宝宝在干什么？熊妈妈在干什么？熊妈妈会对熊宝宝说些什么，熊宝宝又会对熊妈妈说些什么？（教师模仿摘苹果的动作）
2、师：熊妈妈和熊宝宝怎么把那么多水果运回家了呢？我们来看一看。
（2）出示ppt图二
师：熊妈妈和熊宝宝怎么把水果运回家的？（模仿推、拉的动作）
3、师：她们把水果运回家了以后，水果怎么了？
（3）出示ppt图三
4、师：小朋友们来看一看，熊妈妈和熊宝宝她们想出了什么好办法呢？
（4）出示ppt图四
师：她们用水果搭了一间屋子，用苹果做屋顶，西瓜做墙壁，梨子和葡萄做门窗。
5、师：这个房子漂亮吗？我们进去看一看。
（5）出示ppt图五
师：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小动物也来了，它们唱这歌，跳着舞多高兴啊。
跟着老师逐幅图片欣赏，回答老师的问题，并跟着老师做动作。
一幅一幅图片出示，引导幼儿观察、分析，有利于幼儿能简便的理解故事情节。
三完整欣赏故事。
出示ppt课件，完整播放故事，让幼儿完整的理解故事内容。
完整倾听故事。
完整播放能使幼儿
连贯理解故事的发展。
四结束阶段。
师：小朋友们，你们觉得水果屋漂亮吗？想不想来搭个水果屋？我们去野外摘些水果好吗？（带领幼儿走出教室）
回答老师的提问。
激发幼儿对水果屋
的喜爱之情。
七、活动反思：
本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。
本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。
本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。
美术活动大萝卜小班教案篇六
活动目标：1、尝试观察画面,并理解画面的内容猜测小动物之间的对话,运用简单礼貌用语大胆表述。2、执导正确有序翻阅图书的方法。
活动重难点：重点：尝试观察画面,并理解画面的内容猜测小动物之间的对话,运用简单礼貌用语大胆表述难点：知道正确有序翻阅图书的方法活动准备：
1、ppt课件，大萝卜图示一只2、幼儿人手一本绘本活动过程：
一、引题，激发幼儿看书的兴趣：
1、出事萝卜这是谁来说说这萝卜是谁最喜欢吃的东西呢?
2、小兔子最喜欢吃萝卜了，这只萝卜看上去有什么很特别的地方吗?
4、故事中的小兔子会把这个超级大萝卜做成什么呢?我扪来看一看吧二、观看ppt1、出示图一：教师讲述：路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家，小兔叫它萝卜屋。
2、出示图二：引导幼儿说说小兔去采蘑菇去了，谁回来呢?会发生了什么事情?小猪知道这是小兔子的房子吗?小猪是怎么吃的.?我们一起来学一学，小猪趴在萝卜屋上，“啊呜啊呜”的吃了起来。
8、出示图八：天亮了，小猪在干什么?动物朋友们在帮忙做什么?
9、出示图九：新房子造好了，你觉得新房子怎么样?小兔会对动物朋友们说些什么呢?
11、这个故事真好听，老师再给你们讲一遍吧!(故事情节部分可以让小朋友来说说看)三、用愉快的心情，师幼共阅1、小猪请小动物们一起帮助小兔子盖好了房子，小兔子终于可以回家了，小兔子也不生小猪的起了。
2、我们小朋友们也来一起来讲讲这个好听的故事吧。
3、这个故事就藏在你们的小椅子下面的书里。
4、请幼儿观察封面，这个故事的名字叫?我们一起点着〈〈萝卜屋〉〉这个名字来读一读!看书的时候要一页一页的翻，会讲的小朋友可以和老师一起来讲。
四、小兔子回家了1、小兔子住进了这个新房子，小兔子真开心呀!
2、我们可以把这个好听的故事，在回家后再讲给爸爸妈妈听一听吧
美术活动大萝卜小班教案篇七
活动目标：
1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。
2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。
活动准备：
教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个。
活动过程：
一、导入1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。
2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片）二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：
1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？
三、复述故事出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。
总结：人多力量大的道理2、集体表演师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。
教学反思：
《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
美术活动大萝卜小班教案篇八
目标：
1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、理解动词：摘、拉、推、塞。
3、乐意在实践活动中说一说，做一做。
准备：
1、配套挂图
2、自制的教具：小推车一辆，木屋一个，纸屋一个，水果若干。
3、透明瓶子一个（装满了有颜色的纸），一大团棉花。
4、活动室里布置成一个果园，有草地（绿地毯）、漂亮的栅栏、各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的立体水果。
过程：
1、提问引发幼儿对水果屋的兴趣。
师：今天老师带来两样好东西，想看吗？
师：闭上小眼睛，跟老师一起数到“3”然后一起睁开，好吗？······看，是什么呀？（房子）
你们知道这所房子是用什么搭的呀？——纸
那么这一所又是拿什么搭的呢？——木头
看看我们住的房子会是用什么搭的？——砖头
师：那你们有没有见过用是水果来搭的房子呀？
2、初步欣赏故事。
（1）教师讲故事。
3、感受文学作品的优美和趣味。
（1）出示挂图再次欣赏故事。
（2）通过对故事内容的提问与再现，感受水果的多种色彩，理解词语：摘、拉、推、塞、一个又一个。
（在理解前面三个“摘”、“拉”、“推”时，教师除了可以请幼儿表演动作外，还可以结合本次活动加以表演，如：让小朋友练习推车、拉车，有用手推用身体推，有正面拉，倒着拉，还可以用肩膀拉车等。在理解“塞”时，由于没有一个明确形象的动作，所以教师可以借助瓶子和棉花向幼儿示范“塞”的动作，让幼儿对“塞”有个基本的了解。）
4、游戏：摘水果
给幼儿分组并说明游戏规则，每组一辆小推车在游戏场景中采摘水果，教师启发、鼓励幼儿边摘边说说水果的名称和色彩，及用动词描述自己所做的动作。
5、结束活动
师：我们现在有这么多水果可以干什么呀？
幼：可以卖水果、可以搭水果屋······
师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？
美术活动大萝卜小班教案篇九
1、倾听故事，理解故事内容。（重点）
2、体验人多力量大，合作的相互情感。（难点）
1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏音乐。
一、谈话引出主题
1、小朋友们，你们谁见过这么大的萝卜？它是种在哪里的呢？你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？那我们来听一听《拔萝卜》的故事。
2、提问：这个故事的名字叫什么？
二、讲述故事，理解故事内容
三、出示教具，讲述故事一遍。
1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？最后萝卜拔出来了吗？是谁把萝卜拔出来的？
2、师小结：对啦，大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老师请小朋友来当故事中的人物，我们也来试一试人多力量大。（幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动）
2、活动结束：现在打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。
刚开始用谈话的方式引出故事，但是在第二个问题抛出时，幼儿回答不出教师的问题，最接近的只是山上，教师就急于将答案抛给幼儿，此时教师的引导性还不够，而且教师较为主动。在第三环节，幼儿都用简单的方式来回答，教师没有请幼儿用完整的话来说，不利于幼儿整体性语言的发展。对于教学难点，教师直接从故事总结人多力量大，从比较抽象的语言来得出人多力量大，但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。让他们先角色扮演，可以体验下。再得出人多力量大，这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。
美术活动大萝卜小班教案篇十
活动设计背景
这个季节是萝卜丰收的季节，在我们农村萝卜随处可见，取材方便。它是红萝卜我们这里的乡土资源。萝卜品种丰富，有圆圆的白萝卜；有桔黄色的胡萝卜；有长长的。孩子们都认识萝卜但小班的对萝卜的种类和营养价值不甚了解。为了引导幼儿感受萝卜的特征、分一分萝卜的种类，表达分类的过程；巩固幼儿对萝卜的形态、颜色、种类的认识。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜等情景，引导有人积极参与活动，从而获得新的'感悟，对这些问题特设计本活动。
活动目标
1、幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。
2、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
教学重点、难点
1、让幼儿大胆对萝卜进行探索，并能大胆表达出来，与同伴一起分享萝卜给自己带来的快乐。
2、拓展幼儿对萝卜的品种、颜色、形态、大小的认识并参与到活动当中去。
活动准备
1、小兔头饰一个、各种实物萝卜、空篮子若干。
2、经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验，有所熟悉。
活动过程：
1、激发兴趣（情景：小兔带来萝卜丰收的喜讯）
（1）老师利用小兔头的头饰宣布小兔带来的喜讯。
（2）简单介绍观察萝卜的要求。
2、自由探索（情节：看小兔的萝卜）
（1）幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。
（2）围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的？
（3）拓展幼儿对萝卜品种形态、颜色、大小的认识。
（4）利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。
3、操作分类（情节：帮小兔分萝卜）
（1）要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分（小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说）。
（2）操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正。（老师教案网）教师应鼓励幼儿大胆的说出自己分萝卜的过程，与全班幼儿一起分享。
（3）评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送回家。
4、活动延伸《帮小兔运萝卜》。
教学反思
1、教学活动设计根据本班幼儿的年龄特征，从实际出发利用乡土资源以及幼儿已有的经验从而达到激发幼儿对熟悉的事物产生浓厚的兴趣。
2、在教师的引导下，幼儿能大胆地探索以及充分地表现自己。
3、幼儿在已有的经验中能够和教师充分合作完成每一项任务。
4、如果让我重新上这次课，我会让幼儿一起先分享经验，然后老师再加以引导，把活动目标再重新定位，达到更好的效果。