答谢词是一种有效的沟通方式，通过它我们能够表达自己对他人的感谢之意。写答谢词时，我们应该考虑到整个场合的氛围和气氛，使得演讲更加贴近听众的需求和期待。读完这些范文，你可以发现答谢词有着丰富的表达方式和表达情感的手段。
初一第二单元篇一
写一篇记事写人的文章，能用一根线索贯穿文中的材料，使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通。
二课时
一、导入
同学们见过珍珠项链吗？那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？靠的是线索；“慈母手中线，游子身上衣。”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的？靠的是线索；我们写记叙文也是这样。一个个人，一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也是线索。写记叙文离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
二、学习知识短文
学习知识短文《记事写人线索清楚》，明确线索在记叙性文章中的重要性，了解设置线索的几种方法和安排线索应注意的问题。
三、课堂交流
回顾这学期学过的课文，说说哪些文章的线索是最清楚的？分别是什么？
（如《柳叶儿》、《社戏》等，进行分析讨论，加深领会。）
四、练习题目提示
课文所给定的前两个题目学生任选一题。
第一题：本题可以从自己熟悉的人和事中选择一件事或一个人来写。取材的范围很广，学校、家庭、社会生活中的人和事都可以写。要做到条理清楚，文脉贯通，就要确定好线索。线索的确定不是凭空而来的，必须和所写的内容紧密相关。线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。这些都必须在动笔之前深思熟虑。
第二题：要求学生运用几件事来表达一个中心。几件事要形成一个有机的整体，必须有一根贯串线索。这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深，两人的友谊在逐渐加强，要以这根线索将全文的内容组织在一起。这篇作文所写的内容是对以往美好生活的回忆，字里行间应充满真情实感。
五、学生按要求写作
要求：
1、先明确自己的文章线索是什么，要表达什么，写在作文前，然后再写文章。
2、用一根线索贯穿文中的材料。
3、自拟题目，文章生动，中心明确。
初一第二单元篇二
让我印象最深的是作者在一开头写的一句话：“黄河让人心痛，这钟心痛要站在黄河岸边才能深切感受到。或许真的是这样吧，我从没到过黄河，对于黄河有着太多太多美好的想象，也许是我太纯真，没有像作者那样身临其境，而看了作者对黄河的描述，我的眼前浮现了黄河的'真正面孔。“河床底的淤泥形成一块块鬼裂状的干泥，两岸的崖壁经过千年雨水冲刷，日光风沙侵蚀，形成一道道巨大的沟坎，极目望去，几乎看不到绿色，船不是在水里划，而是在旱地上走……这就是我们的母亲河啊!
历史上的农耕民族都是河流用它们的乳汁哺育出来的与其说挽救黄河，不如说挽救我们的整个民族。
黄河在呻吟，或许挽救黄河真的太难太难了，不过把它作为一次教训，让我们的子孙后代永远铭记。
初一第二单元篇三
如果说晶莹剔透，风光旖旎的洞庭是清新俏丽的小家碧玉；那么百转千回，胸怀乾坤的黄河就是心拥天下，爱民如子的一国之母。虽逊一丝清冷，但多一份宽博。你的骨子里永远蕴含着的是无尽的宽广，你的血液你流淌着的是默默无悔，于是贵妃的眼中又多了一丝无怨无悔，她转身将自己如海棠般娇羞的面容留在了苍茫的马嵬之上，将自己如牡丹般艳美的傲世风姿埋入了凄美得时光，当你最后一缕笑容在风沙漫漫只中消隐的时候，无悔的花朵在那漫古长恨丝丝散香，灿然绽放。你的到来是因你执着的情，你的离去也是因为你深沉的爱。黄河风过，千年的长恨早已风轻云淡，唯剩沉重的情思掷地有声。
黄河水悠悠，一路之上流淌了多少辛酸苦楚；
苦只哭，此爱难再，独留长恨向长风。
无尽水寂寂，一路之上书写了多少爱恨情怨，
怨只怨，千载思念，万般无奈何人识。
黄河寂寂，流去了岁月的沧桑，流不尽的是无悔的目光。
黄沙沉沉，沉淀的是昏黄时光。飞扬的却是坚定的魅影。
初一第二单元篇四
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1、通过作文讲评，学会抓住人物的肖像、动作表现人物的性格。
2、针对习作要求，评讲优秀习作及片段，感受成功的喜悦。
3、培养学生养成仔细观察的习惯。
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学会抓住肖像、动作表现人物的性格。
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一、导入：
上次作文要求大家选择一、二个典型的事例，用人物的肖像、动作来表现你熟悉的一个人的性格。值得高兴的是，这次相当多的同学的作文达到或基本达到了要求。其中不少同学的作文还写得不错。同学们请看今天的第一个板块：
二、榜上有名：
三、佳作亮相：
请佳作的主人来朗读习作，其他同学边看边听，并且作好笔记，看看文章好在那里？（用好作文的标准来衡量）
当然佳作不是人人都有的，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。下面我们一起来欣赏一些同学作文中的精彩片段。
四、片段欣赏及修改：
请10位同学朗读自己文中的精彩片段（教师已在作业本上勾画出来）并选择一些打在电脑上（重点是有关肖像和动作的）
学生评议，教师小结：用肖像、动作表现人物的性格，必须注意描写要准确，只有写准确了，人物才真实；要抓住人物外貌或动作与众不同的特征，集中笔墨进行描写，这样人物才鲜明；更重要的是还要选择那些那些最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征的的外貌和动作予以重点描写，使人物形象更加生动感人。另外还得注意顺序和角度。
当然用肖像来表现人物的性格，要学会抓住特征，这就要求我们要仔细观察，观察得仔细才能写得深刻。但要注意也不必面面俱到，开篇就写，它可以在叙述人物的事迹中，也可以伴随在人物的语言动作等的描写中。（可结合佳作）
五、大显身手：
在班上指定一个同学，请同学们仔细观察，写出他的外貌或动作。
六、谈谈这节课你的收获。
初一第二单元篇五
“奔流不息的黄河是她的血脉......”当我读到此篇优美诗歌的这一句时，心中感慨万千：是啊，我们的母亲河——黄河是多么像一位慈爱的母亲啊！眼前，又浮现出黄河的雄伟壮观。
小时，我随父母一起前往黄河，观看她的涛浪。现在，脑中依然总会出现这样的片段：
一望无际的江边，青青的几堆小草，站在此片黄土高坡上，小小的心是那样的平静，黄色的河水坚定的向前流着，被阳光照耀的如同一块巨大的、会动的黄宝石。
走在黄土地上，一路上的大山是那样雄伟，姐姐的嘴中吟诵这李太白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回......”偶尔用手撩一撩水，凉凉的、爽爽的。
走到河畔，在此处留下一张照片，只见照片上蓝蓝的天空，青青的草儿，黄土坡上站着我，轻轻的用手拨弄着浑浑的黄河水。
如今，黄河给我留下了一个好美的回忆，好美的意境，真的好美好美......
初一第二单元篇六
初一下册语文第二单元作文：黄河，我懂你的心
山东省东营市利津街道中心学校赵琳旭
夕阳西下，带走了浮躁的尘埃，绚丽的色彩，抚摸着黄河无奈的情怀。
今天是周末，这几天心情一直很糟糕，心里面有个结，像铁锁般固执，盘踞在我的心上，锁住了斗志，遮住了阳光。漫步在黄河岸边，姐陪我畅谈未来。我知道，她是想帮我走出困惑。
美丽的夕阳与我对视，忧伤的旋律伴着一道道霞光徐徐上升，光线透过灰蒙蒙的天空，发出淡淡的光。不经意间，眼光转向那千百年来都被人称作母亲的黄河，她真的老了，岁月的刻刀在她的脸上留下了深深的印痕。脑海中蓦地跃出历史课本中留下的“母亲”年轻的容颜：清澈的水，青葱的岸，轻盈的身影，清脆的笑声……面对着苍老的母亲，我莫名地想笑，尽管心里苦苦的，酸酸的。黄河，可怜的母亲啊，你为什么连自己都保护不了，你完全可以一“洪”震天下，谁能阻挡你前进的步伐？姐见我似笑非笑的神情，轻轻拍拍我的背，我回过神来，幽怨地诉说着我的困惑。姐轻柔地一笑，感慨万端地说：“傻孩子，如果那样做，她就不是母亲河了。自古只有狠心的儿女，没有狠心的爹娘啊！”
夕阳掩不住倦容，睡意渐浓。但为了回家的人儿，她还是努力将最后一抹斜晖洒向广袤的大地，为那些痴痴等在家门前的人们送去一丝慰藉：只要阳光在，希望就在。
黄河的波纹泛着夕阳的余晖，她的情怀谁能读懂？多少年了，她把青春和热血都抛洒在这片土地上。忘不了，清灵灵的河水滋润了禾苗，丰收的稻谷在风中向她挥手致意；忘不了，甜滋滋的河水乘着水桶住进了千家万户，咕咚咕咚流进小孩子的嘴里，那像石榴般裂开的小嘴是她看到的最美的图画；忘不了，三五成群的姑娘们在岸边洗衣时的喧闹，那是她听到的最悦耳的旋律。她敞开自己的胸襟，让儿女们尽情索取着自己的全部，她幸福着，享受着。
后来，她感到了身体的不适。她的血液变得昏黄粘稠，偶尔还伴有恶臭；她的脸庞不再娇美，点点雀斑似乎一夜间冒出；她的衣裳不再洁净，污垢常常遍布全身。她嗅到的不再是清新与芳香，她看到的不再是天使般的笑颜，她听到的不再是银铃般的声音。
近来，她常常产生幻觉：她见到了童话中的魔幻之城，那喷吐着毒烟的高大建筑物，那突突嚎叫着会移动的神兽，那日夜不停地喷吐着毒液的怪物……这些梦魇般缠绕着她，让她常常半夜惊醒，冷汗打湿枕巾。
或许自己真的老了，越老越觉得孤单。她想念过去，想念那些娇儿女。
茫茫天地间，似乎一切都不存在，唯有我站立于母亲身边，静静谛听她的心声。我听懂了她的痛苦，我更听懂了她的坚守。对于所有的付出，她都心甘情愿，无怨无悔。
我愕然了，面对如此的胸襟，我们如何承载得起？我们又怎能心坚如铁，无动于衷？一股浓浓的愧疚从心底升腾，弥漫于我的心胸，压迫地我近乎窒息。
“对不起，母亲！”我莫名地自语。面对苍老的母亲河，我的心在战栗。曾经的那些伤痛不经意间已烟消云散，在母亲面前，堵塞于心的困惑是那样微不足道，我顿感自己的渺小与浅陋。
月亮越升越高，冰冷的光利剑般刺向大地。一阵冷风掠过，撕开阴霾的云朵，驱赶着弥漫的寂寞。我席地而坐，轻抚着厚重的泥土，喃喃自语：母亲河，有我在，不要怕！
初一第二单元篇七
我心中的黄河“黄河”，这条中国第二大河，她拥有了五千年的悠久历史，也是她，哺育了我们中华民族这个大家庭，她对于我们中华民族来说，是一个从小伴着我们长大的摇篮。
人们都说母亲是宽宏的，母亲是无边的，虽然我未曾领略过母亲的魅力，但在梦中，在心中，母亲用她的惊涛骇浪浊流宛转，激励着我，关怀着我。
黄河，同时为人类做出贡献，带来的灾难，我不知道多少次，带来了洪水的黄河流域居民的产生。人类对生态环境的破坏，黄河将成为什么像？它给人类带来什么灾难？这让我担心。
让我们用满怀的爱心和幸福的缨络，为母亲河编织绿衣，让我心中的黄河成为现实。啊，母亲河，我心中的黄河，我期待着你重现昔日的光彩。
初一第二单元篇八
一、初一生物课前预习的方法
课前预习是上课的基础和准备，有利于学生主动学好课程和自学能力的提高，特别是有利于学生独立思考能力的提高，课前预习是不可缺少的环节。阅读教材，理解教材的含义，对重点内容、名词概念要画出来，进行比较、分析。例如：《细胞的结构》中，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，虽然字面比较接近，但各指不同的结构，各自作用不同，应通过预习进行比较，找出它们的区别与联系。
二、如何提高初一学生生物课听课效率
初一学生听课时精力一定要集中，跟上老师的思路，特别要注意老师的语气和所强调的关键内容;认真记笔记，笔记要记重点、要点。如果生物课听课与记笔记发生矛盾，应该先以听懂为目的，可以暂时不记，课后再回忆、补充、整理;上课要动脑筋、想问题，特别是老师提问，要积极思考，举手回答。
三、初一生物学习方法
2、注重理论联系实际，达到学以致用的目的。生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，初一学生要注意联系这些实际。
3、做笔记的方法。总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。所以，对于初一学生来说，做笔记也是十分重要的。
学习生物学知识要重在理解，勤于思考，生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，不能单靠记忆，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上深入理解，融会贯通。作为一名中学生应勤于思考，善于发现问题，分析问题和解决问题。
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。
初一第二单元篇九
初一生物的学习方法(教师)
1.以俗语“导”，具有趣味性
如：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病，痛起来要人命”、“不干不净，吃了得病”等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时，不定根是指从茎叶上生出的根，(1)从茎上生出的根叫不定根，如甘蔗，我们在吃甘蔗时，经常会发现在基部的节上生长有许多条根，这些根就叫做不定根;再如柳树，俗语说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，为什么“无心插柳柳成荫”?这主要是在柳树的枝条的下端在适宜的条件下生长出的不定根，形成了一个新的柳树。(2)从叶上生出的根也叫不定根，“落叶生根”同学们都听说过了，比如说“秋海棠”就是其中一个典型的植物，它的树叶落到地上就能在适宜的条件下萌发出许多条不定根，而形成许多个新的植物体。
2、以比拟“导”，具有形象性
生物学知识大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使知识形象化，学生积极主动参与进来。如在“细胞的结构和功能”中，把细胞比作“国家”，学生受此启发，把细胞膜比为国家的“防线”，控制内外物质的“进出”。
3、以成语“导”，具有简炼性
许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学知识。如“肝胆相照”道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系;“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象;“华而不实”说明了硼对植物的特殊作用;“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。
4.以古诗“导”，具有生动性
在“心脏”的导入中，恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能;南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描绘出生物的保护色现象还有器官移植，基因工程，“生物导弹”，试管婴儿，仿生学，转基因食品等等，一开始就调动了学生的很大兴趣，也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，这就为学生学好初一生物知识夯实了基础。
初一生物的学习方法(学生)
首先，树立正确的学习态度。
学生们对于初中开设生物这门课程，都应该有正确的认识。生物学的重要性就在于它与我们的生活密切相关。它是农学、医学、林学、环境科学等学科的基础;社会的发展，人类文明的进步，生活质量的提高，都要靠生物学的发展和应用。学习生物学，更重要的是让学生掌握更多的生物知识，了解大自然，了解我们人类自身，并且能够学以致用，将来为我们的生活质量的提高，人类文明的进步和社会的发展贡献自己的力量。
其次，养成良好的学习习惯。
很多学生没有养成好的学习习惯。有些同学上课的时候不带课本，这是最影响学习的一点;上课的时候不能认真地听别的同学回答问题，或者当其他的同学回答问题的时候，总是喜欢转着头看等等，这些都是不好的学习习惯。
第三，掌握高效的学习方法。
抓住课堂45分钟集中精力认真听讲，提高学习效率，尽量避免来自外界的任何干扰。在课堂上，不仅要做到眼看耳听脑子转，而且要动手做笔记。俗话说“好脑子不如烂笔头”，很多学生感觉自己都记住了，但实际上并非如此。准备一本课堂笔记本，能够使自己在当天复习或者最后总复习的时候抓住重点，轻松许多。
学习的时候能用课本的语言背诵每个概念，用自己的语言清楚明了地解释每个概念，每个知识要点。
重视图表的的作用。对于课本中每幅图表，都要认真观察。同时，学会绘制概念图，归纳总结所学的知识，对于前后知识要学会融会贯通。
第四，多思勤问。
课本中很多地方设置了疑问，需要你开动脑筋去思考。同时，对于课本的知识，不要“点到为止”，多问几个为什么。一个没有疑问的学生，是很难进步的。不管是老师讲过的东西你没有听懂，或者是你通过学习产生的新问题，都要积极主动地去问。老师最喜欢爱问问题的学生，不会因为你没有听懂而责备你，最怕不懂装懂。
最后，理论联系实际。
多观察生活，多联系实际。运用所学习的知识解决实际生活中遇到的问题。例如，夜晚卧室里摆放过多植物会影响人的身体健康，为什么?在我们学习了植物的光合作用和呼吸作用以后，我们知道是因为植物在夜晚暂停了光合作用，只进行呼吸作用，与人争夺氧气。
初一第二单元篇十
首先，树立正确的学习态度。
家长和学生们对于初中开设生物这门课程，都应该有正确的认识。生物学的重要性就在于它与我们的生活密切相关。它是农学、医学、林学、环境科学等学科的基础;社会的发展，人类文明的进步，生活质量的提高，都要靠生物学的发展和应用。学习生物学，更重要的是让学生掌握更多的生物知识，了解大自然，了解我们人类自身，并且能够学以致用，将来为我们的生活质量的提高，人类文明的进步和社会的发展贡献自己的力量。
其次，养成良好的学习习惯。
很多学生没有养成好的学习习惯。有些同学上课的时候不带课本，这是最影响学习的一点;上课的时候不能认真地听别的同学回答问题，或者当其他的同学回答问题的时候，总是喜欢转着头看等等，这些都是不好的学习习惯。
第三，掌握高效的学习方法。
抓住课堂45分钟集中精力认真听讲，提高学习效率，尽量避免来自外界的任何干扰。在课堂上，不仅要做到眼看耳听脑子转，而且要动手做笔记。俗话说“好脑子不如烂笔头”，很多学生感觉自己都记住了，但实际上并非如此。准备一本课堂笔记本，能够使自己在当天复习或者最后总复习的时候抓住重点，轻松许多。
学习的时候能用课本的语言背诵每个概念，用自己的语言清楚明了地解释每个概念，每个知识要点。
重视图表的的作用。对于课本中每幅图表，都要认真观察。同时，学会绘制概念图，归纳总结所学的知识，对于前后知识要学会融会贯通。
第四，多思勤问。
课本中很多地方设置了疑问，需要你开动脑筋去思考。同时，对于课本的知识，不要“点到为止”，多问几个为什么。一个没有疑问的学生，是很难进步的。不管是老师讲过的东西你没有听懂，或者是你通过学习产生的新问题，都要积极主动地去问。老师最喜欢爱问问题的学生，不会因为你没有听懂而责备你，最怕不懂装懂。
最后，理论联系实际。
多观察生活，多联系实际。运用所学习的知识解决实际生活中遇到的问题。例如，夜晚卧室里摆放过多植物会影响人的身体健康，为什么?在我们学习了植物的光合作用和呼吸作用以后，我们知道是因为植物在夜晚暂停了光合作用，只进行呼吸作用，与人争夺氧气。
初一第二单元篇十一
听课：
(1)听每节课的学习要求;
(2)听知识引入及知识形成过程;
(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);
(4)听好课后小结。
思维
(1)多思、勤思，随听随思;
(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题;
(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;
(4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础、关键;“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。笔记初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。
初一第二单元篇十二
我心中的黄河是有着汹涌澎湃的气魄，因为黄河拥有着我们伟大的民族精神。
望着黄河滚滚的奔向东南，惊涛澎湃着的黄河，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。你，黄河。是一个坚强而又伟大的巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
啊！黄河，你正面临着严重的水土流失，泥沙淤积，生态环境便遭受着严重破坏。你正在疯狂的叫，好似如钢似铁的一样，你像烧着漫天大火，在烧着。
所以，黄河啊！你要坚持住，千万不要放弃了，但你所流经的脚印，却都会有沧海桑田之感，你有时像个活泼的小孩在自由自在的穿梭在壶口瀑布之间。我黄河雄浑博大的身驱突然被痉挛收缩，黄河似地下奔突出来的岩浆，发出无尽的雄伟轰鸣。黄河在历经九曲回肠的磨难后，带着生命的重负，跳荡中完成与病魔生命的格斗。
我心中的黄河一定要是十全十美的，在为着自己作斗争，我们的母亲河啊！你哺育了非常多的人，而你却像一位慈爱的老母亲，把很多人养育成人，而你却在岁月中渐渐地衰老了。
俗话说的好“岁月不饶人”。时间一天天过去，我们也一天天长大，我们的母亲河——黄河她的汹涌澎湃，让我为之振奋；她的温柔缠绵，让我难以忘却。
正如“诗仙”李白所言：“君不见黄河之水天上来，奔流倒海不复还”。黄河在这里劈开万仞山，势如破竹；又以雷霆万钧之速，奔腾过来，咆哮而去，万浪翻腾，一泻千里。
黄河水和黄河精神哺育了中华民族，中华民族在古老的黄河流域，演绎了一幕幕壮丽辉煌的剧目。
黄河文化影响了世世代代的炎黄子孙，也是所有的海外华侨为之骄傲。
“风在轰，马在啸，黄河在咆哮。”这雄伟的歌声唱出了黄河的风采，更唱出了中华民族的战无不胜、奋发图强的英雄气概。
黄河文明以其巨大的凝聚力和创造力，带领中华民族象奔流不息的黄河，奔向美好的未来。