安全教案是提高社会公众的安全意识和能力的一种重要手段。小编为大家收集了一些优秀的小班教案，供大家下载和学习。
快乐的歌小班教案篇一
1、在游戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等方法，可发出声音。
2、让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。
3、通过实验，让幼儿懂得不同物体可以发出不同的声音。
4、培养幼儿倾听的好习惯。
幼儿的问题：
1、声音是怎么发出来的？
2、什么是噪音？
3、为什么音乐好听？噪音不好听？
老师提示幼儿的问题：
1、声音对我们人类有什么好处？
2、我们为什么不能长时间听噪音？
3、我们怎样减少噪音？
1、可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。
2、请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。
1、科学区：增添生活中常见的可以发出声音和不能发出声音的物品，如：易拉罐、铁钉、海绵、区别针、纸、塑料盒、笔、珠子、石子、各种豆子等，让幼儿在实验中了解不同的物体可以发出不同的声音。
2、音乐区：丰富乐器，如：洋琴、响板、木鱼、手铃、铃鼓、撞钟、三角铁、鼓、录音机等等。让幼儿用录音机录下幼儿唱歌的声音或各种乐器的声音，了解声音的不同。
1、与幼儿一起搜集有关声音的资料，带到幼儿与小朋友共同分享。
2、在生活中，提示幼儿不发出噪音或远离噪音，减少噪音对幼儿的伤害。
3、可以与幼儿一起探究声音的奥秘，然后把自己的发现带到幼儿园与小朋友一起分享。
1、生活中的一切常见的物品或物体，均可尝试。
2、音乐老师。
3、可以在社会上寻找噪音：如：汽车、施工的工地、纺织车间等等，幼儿不便去的地方可以用录音机录下来。
1、声音在哪里
2、好听的声音和不好听的声音
3、自制响筒
4、听觉游戏
5、猜猜我是谁
活动一：声音在哪儿里
活动目标：
1、在游戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等，可以使物体发出声音。
2、让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。
活动形式：集体与小组相结合
活动准备：
1、纸盒、易拉罐、螺丝、杯子、笔等等生活中常见的物品。
2、录音机、空磁带。
设计意图：
在探索中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等动作，可以使物品或物体发出声音。
一是让幼儿体验成功的快乐，二是幼儿互相学习发出声音的方法，丰富幼儿的经验。
让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。
师幼互动：
一、师：老师这里有许多好玩的东西，小朋友想一想用什么方法可以使他们发出声音？（幼儿分组寻找声音）
幼：幼儿积极的参与到活动中去，一会儿用纸盒敲敲桌子，一会儿把钉子放在杯子里等等，方法很多。
二、师：请幼儿互相说一说，你找到声音了吗？声音是怎样发出来的？并请幼儿表演一下。
幼：幼儿积极地到前面演示声音是怎样产生的。如：拍打纸盒、敲桌子、摇晃装有豆子的杯子、吹纸等等。
幼：许多幼儿都说，这种声音很难听，太吵了。还有许多幼儿说，我们不发出这样的声音了。
教育反思：
这个环节对幼儿来说很重要，一个是培养了幼儿探索的兴趣，二是为幼儿探索声音积累了很重要的经验，这也是幼儿自主学习的过程，为幼儿下一步的探究活动奠定了基础。
这种幼儿展示探索的过程，对幼儿的发展很重要，它可以帮助幼儿树立对自己的自信心，同时又可以激发幼儿继续研究的兴趣。
这节活动的录音紧紧围绕着活动目标，符合幼儿活动的需要，让幼儿很快就明白了要远离或不能发出噪音的原因，为很好的完成目标埋下了伏笔。
活动二：好听的声音和不好听的声音
活动目标：
1、让幼儿懂得好听的声音，别人会很喜欢听。
2、小朋友的嘴也可以发出噪音，是不好听的。
活动形式：集体
活动准备：录音机
设计意图：
先以正确的形式引入，给幼儿树立正确的观念。
让幼儿自己找出不好听的声音，及时帮助幼儿发现自己的不足，及时的改正。
让幼儿自觉的发出好听的声音。
师幼互动：
幼：小朋友的歌很好听。
轻轻说话好听……
幼：大声说话太吵了。
拉椅子的声音不好听……
三、师：请幼儿想办法，怎样才能发出自己喜欢听的声音呢？
教育反思：
通过表演，开阔了幼儿的思维，使幼儿说出了许多好听的声音，为下一步活动奠定了基础。
把幼儿平时发出的噪音录下来，幼儿很好的认识到自己发出不好听的声音很吵，是不对的，小朋友之间可以互相提醒，帮助幼儿及时的改正。
让幼儿自己思考问题的答案，可以提高幼儿自己解决问题的能力。
活动三：自制响筒
活动目标：
1、引导幼儿在操作中感知，初步了解物体振动可以产生声音。
2、通过实验了解不同物体可以发出不同的声音。
活动形式：小组
活动准备：大米、小米、红豆、蚕豆等，易拉罐若干，胶条等等。
设计意图：
通过倾听，感知不同的物品发出来的声音是不一样，并根据的自已有的生活经验，提出声音的不同的假设，为即将实验的结果进行推断。
通过自己动手，寻找声音的不同的原因，提高幼儿自己解决问题的能力。
引导幼儿自己找出物体发音的道理。
激发幼儿继续探索的兴趣。
师幼互动：
幼：幼儿分组进行探索。
自己动手发现其中的秘密。
二、师：请幼儿自己利用桌子上的材料制作响筒，听一听，声音一样吗？
幼：自己动手探索、制作。
四、师：还有什么物体的声音是不同的？小朋友可以继续的研究。
教育反思：
对于幼儿提出的想法，我并没有立刻下结论，而是引导幼儿去实验，让幼儿自己去验证假设的对与否，提高幼儿解决问题的能力。
通过让幼儿自己动手制作响筒，幼儿自己找到了发出声音的原因。从这可以看出，幼儿也是很能干的，老师要相信幼儿，要给幼儿动手的机会，这样，才能真正的促进的幼儿发展。
让幼儿继续实验，扩大探究的对象，引导幼儿将实验延伸到家中，使得家园互动起来。
活动四：听觉游戏
活动目标：
1、运用听觉，辨别各种声响。
2、知道要爱护耳朵。
活动形式：小组
活动准备：
1、录音机及录有各种声响的磁带；
2、各种打击乐器等。
设计意图：
通过听觉，能够辨别出声音的不同。
继续感知各种乐器的声音是不同。
让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会保护耳朵的方法。
师幼互动：
一、游戏：猜声音
放录音，请幼儿仔细听一听，这是什么声音？请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。
二、游戏：什么乐器在唱歌
先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师挡住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。
三、讨论：我们如果没有耳朵，可以听见这些声音吗？我们怎样保护我们的耳朵。
教育反思：
幼儿积极的说出这是什么声音？帮助幼儿丰富了有关声音的生活经验。
在活动中，通过奖励，幼儿积极的回答这是什么乐器在歌唱，充分调动了幼儿参与活动的积极性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以灵活运用，激发幼儿主动学习的兴趣。
前面的两个游戏已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱护我们耳朵的重要性。
活动四：听觉游戏
活动目标：
1、运用听觉，辨别各种声响。
2、知道要爱护耳朵。
活动形式：小组
活动准备：
1、录音机及录有各种声响的磁带；
2、各种打击乐器等。
设计意图：
通过听觉，能够辨别出声音的不同。
继续感知各种乐器的声音是不同。
让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会保护耳朵的方法。
师幼互动：
一、游戏：猜声音
放录音，请幼儿仔细听一听，这是什么声音？请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。
二、游戏：什么乐器在唱歌
先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师挡住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。
三、讨论：我们如果没有耳朵，可以听见这些声音吗？我们怎样保护我们的耳朵。
教育反思：
幼儿积极的说出这是什么声音？帮助幼儿丰富了有关声音的生活经验。
在活动中，通过奖励，幼儿积极的回答这是什么乐器在歌唱，充分调动了幼儿参与活动的积极性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以灵活运用，激发幼儿主动学习的兴趣。
前面的两个游戏已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱护我们耳朵的重要性。
活动五：猜猜我是谁
活动目标：
1、能正确区分不同幼儿的声音。
2、培养幼儿注意倾听的好习惯。
活动形式：小组
活动准备：小亮片
设计意图：
感知小朋友的声音是不同。
幼儿在这样放松的活动中，会积极的班上的幼儿互相交流，便于幼儿记住每一名幼儿的声音。
在游戏中，引导幼儿
正确辨别不同的幼儿的声音是不一样的。
师幼互动：
一、放录音：请幼儿听一听这是谁的声音？为什么，我们能猜出来这是谁的声音？（小朋友说话的声音。）
二、小朋友互相说一说你叫什么名字，喜欢什么?请幼儿自由的聊天？
三、游戏：《猜猜我是谁》
1、请一名幼儿趴在老师的腿上，闭上眼睛。
2、请一名幼儿轻轻的走到前面幼儿的旁边，轻轻拍拍他，同时说：“猜猜我是谁？”说完后，快速的回到自己的座位上。
3、请闭上眼睛的幼儿猜一猜是谁在轻轻的拍自己。提示：
这是谁的声音？如果猜对给他贴一个小亮片。在游戏中，注意提示幼儿注意听，游戏可以反复进行。
教育反思：
幼儿在活动中很自由的谈话，从这可以看出幼儿很放松，而且积极的在参与的活动，为下一步的活动，创造了良好的精神环境。
幼儿对游戏活动很感兴趣，都想到前面来猜小朋友，加深了幼儿对小朋友声音的辨别能力，同时，也培养了幼儿倾听的好习惯。
思维接力棒：
生活中，有许多好听的声音。小朋友，试着把你听到过的好听的声音记录下来，告诉老师和小朋友。
快乐的歌小班教案篇二
1、根据鞋的特点大胆创编歌曲，并尝试用不同的声音演唱。(认知技能目标)
2、感受脚的变化，体验成长的快乐。(情感目标)
幼儿会唱歌曲、各种鞋子(包括实物、图片、字卡)。
创编歌词
情境导入——集体创编——分组创编——活动延伸
一、 情境导入，复习歌曲。
1、练声。我们和客人老师打个招呼。客人老师好!
3、对了，我们以前学过一首关于鞋子的歌，还记得是什么歌吗?学这首歌的时候我们已经穿过爸爸的鞋和宝宝的鞋，就是没有穿过妈妈的高跟鞋跳舞。你们想不想穿上高跟鞋来跳跳舞呢?但是有个要求的，只有唱得最好听的小朋友才能穿高跟鞋。
4、集体唱三次，分别提升经验。
·他唱歌时不但能用不同的声音唱，而且很有感情的，做出了表情，开心的时候俄脸上笑眯眯的，走路时很神气的，还有动作呢。
·我们再来唱一唱。把两种鞋子的.不同唱出来，还要有感情。
二、集体创编高跟鞋
1、请小朋友穿上高跟鞋走一走，说说穿上高跟鞋以后是怎么样的。
·我们是怎么样走路的?就像什么?小企鹅是在哪里走路的?会发出什么声音呀?
歌词：我穿妈妈的鞋，就像小企鹅，走在凉凉的冰块上，嘀咯嘀咯···
4、编得真好听，我们还可以唱出来呢!
5、在老师指导下创编并演唱歌曲。
6、现在我们把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和妈妈的高跟鞋连起来唱一唱。不同的鞋要用不同的声音来唱。
唱得真棒!娃娃的鞋是我们小时候穿的，长大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。
三、分组创编歌曲
1、那我们现在穿什么鞋呀?
2、今天你穿了什么鞋?(运动鞋)
引导：穿上运动鞋，就像什么呀?它会在哪里跑呀?会发出什么声音?
歌词：我穿运动鞋，就像小红马，跑在绿绿的草地上，得架······
3、我们一起唱一唱。小红马跑起来很轻快很轻松的，我们也要唱出来。
我们生活中有各种各样的鞋子，他们的名字不一样 ，穿上以后的感觉也不一样。
4、这边的四个鞋柜上放着好多鞋，有图片的，有真的鞋子的，还有写汉字的。请你们找喜欢的鞋子编一编好听的歌。记住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要让小朋友一听就知道你唱了什么鞋。
5、幼儿自由选择，创编歌词。
(1)字卡 (2)图片(幼儿画) (3)实物 (4)照片
6、分享交流
(1)请小朋友坐回自己的座位。
(2)刚才你把什么鞋子编成了一首歌，唱听一听。
(3)请多个小朋友创编。(两个层次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)
小朋友真聪明，把喜欢的鞋编成了好听的歌，而且能让我们一听就知道你唱了什么鞋。
四、活动延伸：请你和我跳个舞
1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的。现在我们穿着自己的舒适的鞋一起来跳个舞吧。先找个舞伴。
2、你还可以去请客人老师一起跳。
1、整个活动流程清晰流畅，围绕目标开展。活动环节层次分明，层层递进。先是复习，然后集体创编，再分组创编。在交流时，我也采用了两个层次，一是不同鞋子创编不同歌曲，二是相同鞋子创编不同歌曲，以提升他们的创编能力。如莉莉和阳阳都创编了小雨鞋的歌，但内容完全不同。
2、小朋友在活动中非常投入，不管是演唱歌曲还是创编歌曲，都很积极。尤其是在创编交流环节，创编的歌曲很好听，内容也很特别。
3、老师给予幼儿表现的机会少了一些。如在创编歌曲时，孩子们创编的热情很高，但是老师只请了三个孩子交流，其他孩子想表现却没有机会，有种意犹未竟的感觉。这时教师应该再多请几个幼儿唱一唱，或者也可以请他们唱给客人老师听，充分体验创编歌曲的快乐。
4、环节过渡时有些仓促。如出示运动鞋时太突然了，可以自然地过渡。这时老师可以问问小朋友：“你们今天穿什么鞋?”当有孩子说出运动鞋后，老师再出示。
快乐的歌小班教案篇三
教学目标：
1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
教学准备:
课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
教学重点:
给幼儿提供大家一起玩的.机会。
教学难点:
引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。
活动进程：
2、展开：放课件，幼儿观看。
图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么气
了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，
怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”
图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！
提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？
你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
小结：请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和妮妮小朋友一起搭积木了）（我和丫丫小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！
结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。
文章来源：仁寿县富加镇幼儿园——任黎莉投稿，此文章版权与本站无关。
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快乐的歌小班教案篇四
1、通过学习歌曲，激发幼儿尊敬长辈，关心他人的情感。
2、培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3、引导幼儿理解歌词内容，教幼儿学会较准确地唱歌。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演活动过程：
一、谈话导入，引出课题。
师：今天老师要给你介绍一位懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平时的表现是怎样的？（启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。）
二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：
1、好娃娃带来了谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）
2、爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？用同样的方法启发孩子说奶奶。
3、爸爸妈妈看了是怎样的态度？是怎样说的？教师可以根据幼儿的回答用歌词进行总结。
三、幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做《好娃娃》在此环节中解决重难点。
1、教师示范唱一遍。
2、请幼儿跟唱。
3、请幼儿集体唱。
四、延伸活动：办家家。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
本文扩展阅读：音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。一般音乐的定义包括共同元件，例如音调（其支配旋律和和声），节奏（及其相关联的概念节奏，米，和关节），动态（响度和柔软性），和的声波品质音色和纹理（这是有时称为音乐声的“颜色”）。不同样式或类型音乐可能会强调，不强调或忽略其中的某些元素。
快乐的歌小班教案篇五
1、欣赏多彩多姿的'小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心。
2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园；不同造型，不同颜色的玩具娃娃若干。
2、《小娃娃》歌曲录音带和录音机。
重点：欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心
难点：体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。
1、教师用玩具娃娃的口吻，引出内容。
2、让幼儿自选娃娃。
将幼儿家中带来的和教师准备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面，鼓励幼儿大胆地选择自己喜欢的娃娃。
3、听音乐、边欣赏音乐、边欣赏手中的玩具娃娃。
提问：
（1）小娃娃长得怎么样？
（2）你喜欢小娃娃的什么？（如眼睛、头发等）让幼儿用手指着玩具娃娃说。
4、边听音乐、边指娃娃相应部位。
5、鼓励幼儿边听音乐，边拍娃娃睡觉。
6、带娃娃去散步。教师边哼唱歌曲，边带幼儿抱着娃娃去散步。
《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动，此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作，宝宝的积极性不会很高，因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演，宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺利，虽然有些宝宝还不能做到手口一致，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手能力弱的缘故吧，相信以后会改变的。
快乐的歌小班教案篇六
一.愿意积极地参与活动，体验与他人分享带来的快乐。
二.学习怎样与人分享初步感知与人分享有助于友好相处。
三.初步感知分享的含义和分享的相互性。
活动准备
一.课件《分享真快乐》，ppt《分享真快乐》。
二.歌曲《幸福拍手歌》
三.橘子四五个，每个幼儿带一样自己喜欢吃的零食，玩具或图书。活动过程
一．吃橘子，初步感知分享。
（1）教师：今天我带来了几个甜甜的橘子请大家吃，可人这么多，橘子只有5个，怎么办呢？”
幼儿想办法讨论怎样才能让大家都吃到橘子。
（2）把橘子剥开，分成一瓣一瓣，师幼共同品尝。提问：橘子是什么味道的？
我们大家一起吃橘子的心情是怎样的？
（3）教师表明和大家一起分享橘子的快乐。
小结：像我们今天这样，有好吃的东西，与别人一起共同享受叫“分享”。
做的？他的心情怎么样？
二．倾听故事，巩固感知分享。
(1)教师绘声绘色地讲述故事，幼儿认真倾听。
(2)提问：小兔拔了两个萝卜，在回家的路上遇到了羊妈妈
和小猪，他是怎么做的？他的心情怎样？兔妈妈为什么也很开心啊？
小结：小兔和朋友分享了萝卜，和妈妈分享了快乐的事情，他们都很开心。
三．看动画，了解可以分享的事物，巩固感知分享。
（1）我们来看一看小动物们在分享什么？他们是怎样分享
的？
放动画，幼儿观赏。
提问：刚才小动物们分享的什么？是谁在分享？他们心情怎样？（教师演示课件帮助幼儿梳理）
我们来看看他们还分享了什么？（继续演示课件）
（2）你有什么好的东西想跟大家一起分享的吗？
四．共同分享，体验分享的快乐。
（1）你们都带来了好吃的东西和好玩的东西，是些什么呢？
分别自主介绍自己带来的食品或玩具。
（2）启发幼儿分享:好吃的好玩的东西真多啊，要是每个人都
能吃到和玩到就好了。
小结：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同
分享。
（3）大家边分享边交流分享的快乐，播放幸福拍手歌。
四．请大家和客人老师一起分享自己带来的食物或玩具，结束活动。享真快乐！
伞回家，结束活动）
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快乐的歌小班教案篇七
1、清点好班上幼儿人数；
2、教育幼儿爱护园内公共物品，了解危险区域，教育幼儿保护好自身安全；
3、教育幼儿不吃、拿陌生人的东西，不告诉陌生人自己家人的信息；
4、不带危险物品入园；
5、不玩危险游戏，人多的时候不在操场快速奔跑。
5、学习整理自己的东西。
语言：
1、通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。
2、能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。
3、能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。
美术：
1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。
2．鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。
科学：
1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
每日生活环节：
一、来园活动
1、认真做好晨检工作，检查幼儿有无带危险品入园，身体状况是否正常。
2、组织幼儿晨间游戏。
二、安全教育。
1、清点幼儿人数。
2、讲解当天幼儿特别应当注意的安全事项。
三、早操
1、组织幼儿排好队伍认真早操；
2、要求幼儿排队迅速，早操动作整齐。
四、教学、游戏活动
五、放学前安全教育
1、清点好要回家吃午饭幼儿并组织排队；
2、提醒幼儿带好随身物品；注意交通安全。
六、组织幼儿有序离园。
七、组织在园幼儿安静午餐、午休。
八、下午来园活动
1、认真做好午检工作
2、清点幼儿人数。
九、教学、游戏活动
十、放学前安全教育
1、交通安全
2、教育幼儿不跟陌生人走，不吃、拿陌生人的东西，离园时主动告诉本班老师。
十一、组织幼儿有序离园。
本周详细教学内容如下：
语言活动：四个太阳
活动目标：
1、通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。
2、能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。
3、能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件《四个太阳》，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。
2、知识经验准备：了解四季的特征，对四季的景物变化有一定的基础经验。
重点：能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。
难点：能用散文诗的格式进行仿编。
（一）猜谜引出，激发兴趣。
1。教师出谜：“有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。”（谜底：太阳）
师：老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告诉我吗？在老师眼里太阳也有许许多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。
（二）幼儿选太阳。（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。）
1、出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。
师：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）如果真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说想法。）
2。幼儿互相交流自己的意见。
（三）欣赏、学习散文诗《四个太阳》。
师：老师也为四季选了太阳，你们愿意来听听吗？
1、用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。
2、提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？
3、带着问题“它们又带来了什么呢？”欣赏散文诗第二遍。
提问：“四种颜色的太阳都带来了什么？”（边说边出示字卡）
4、师生共同读散文诗一遍。
（四）幼儿表述仿编——我想要的太阳。
1、教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。
2、幼儿自由交流想要的太阳，教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。
3、请个而别幼儿在集体面前表述，教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。
附：
我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。
我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，
我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来清凉，
我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实
1、为了激发学生的学习兴趣，我用谜语引入本课，一下子就调动了学生的情趣，学生的思维就活跃了。争先恐后地说出谜底。随后我导入新课：今天我们学习“风”的一篇课文，看看文中讲了风娃娃怎样呢？带着问题，学生兴致勃勃地投入到学习中，认真地阅读课文。
2、请学生通读课文，提出在阅读时有哪些不懂的词语。学生提出了好多，如“断断续续、纤夫、船帆、无影无踪、责怪、号子”。有些词语其他同学知道的，我就请其他同学来解答，如：“断断续续、船帆、责怪、无影无踪”，有些比较难的，离现实生活比较远的问题，就由我来讲解。如：“号子、纤夫”。经教师一讲解，学生记忆就非常深刻了。
3、新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用是成为学生学习“学习方法”的帮手。教学课文时，我让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，用自己喜欢的符号画出来。通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒学生。这样的教学设计正是体现了让学生的学习主动性发挥出来。
快乐的歌小班教案篇八
1、运用图标学习学习歌曲，能用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人。
2、尝试创编新歌词。
3、理解勤快人和懒惰人在厨房中的各种表现，知道自己要做个勤快人。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
与歌曲内容有关的图标
环境布置：图片若干张(医生、厨师、工人、理发师)
1、复习歌曲
《鞋匠歌》师：我们一起做鞋子。
《粉刷匠》师：我们来做粉刷匠。
师：小朋友真能干，都是勤快人。
2、学新歌
师：这儿也有一些勤快人，他们正在什么地方?在干什么呢?
(1)教师边出示图标边唱歌
师：歌里勤快人在干什么?我们一起说一说。(说歌词)
跟着琴声唱一唱。(两遍吧)
(2)出示懒惰人图标
这些人在厨房干什么?他们是勤快人吗?
他们是什么人?懒惰人会炒菜吗?会做饭吗?会蒸馒头吗?(出示“×”号)
我们把歌词说出来。
不跟琴声我们唱一唱，跟着琴声唱一唱。
(3)完整演唱
师：这首歌第一段唱的是勤快人，第二段唱的是懒惰人，歌的名字叫《勤快人和懒惰人》。我们把两段连起来唱一唱。
3、引导幼儿用不同的速度表现勤快人和懒惰人。
师：勤快人很爱劳动，他们劳动的时候动作很快，我们应该怎么唱呢?(应该有精神地唱，要唱的快些。)
师：懒惰人懒懒散散，无精打采的，我们怎么唱才象懒惰人呢?(要演唱慢些、软绵绵的唱。)
师：对了，我们来试一试。
4、让幼儿根据自己的意愿选择角色边表演边演唱歌曲。
师：现在请你自己选择唱勤快人的一段或是懒惰人的一段，可以一边唱一边表演，看谁表演得最好。
5、引导幼儿进行初步的仿编，鼓励幼儿充分想象，并引导幼儿将自己的看法编进歌词中。
师：除了刚才我们唱的勤快人，还有谁也是勤快人?
勤快人在家里会做什么?懒惰人在家里又会做些什么?
例如：有些勤快人呀，正在家里劳动，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服。
师：勤快人和懒惰人在花园里会做什么呢?
有些勤快人呀，正在花园劳动，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子。
师：勤快人和懒惰人在菜场会做什么事呢?
有些勤快人呀，正在菜场卖菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜。
师：勤快人和懒惰人在理发店会做什么事呢?
有些勤快人呀，正在理发店工作，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发。
老师小结：小朋友今天正能干，那你们以后要做勤快人还是懒惰人啊!?
老师相信你们勤劳的小手会把我们的未来变得更美好!
这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的.生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。