范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
优雅的家解读篇一
无意中看到这本书，便深深地被这个题目所吸引，所以果断买了一本，闲暇之余细细品读。
小说的主人公勒妮，从外表上看是一个年老丑陋的门房，然而她的内心深处确是一片葱茏的绿洲，她有着常人望尘莫及的丰富学识，满脑子装的是哲学、古典音乐以及各种画派。
仍记得那个日本人小津格郎在勒妮访问他家时问的那句话：“一个读托尔斯泰的书，听莫扎特音乐的门房？”从他这句话中，可以读出他对勒妮是一门房这一事实？感到难以置信。
是啊，在我们的惯性思维中，？门房是那种文化程度低，粗俗的形象，可文中的勒妮却全然不是这样，她是一个珍惜生活，热爱生命的门房。从外表看，她满身都是刺，是真正意义上坚不可摧的堡垒；从内在看，她不折不扣地有着和刺猬一样的细腻，像刺猬一样，喜欢封闭自己在无人之境，却有着非凡的优雅。
这个形象在芭贝里笔下如此鲜活，如此独特，以至于触碰了我久未被感动的心。它撩拨着我的心弦，激励我在优雅的道路上前行。
女人，可以没有倾城的容貌，可以没有姣好的身材？，亦可以没有显赫的家室，但一定不能没有充盈的内心。
把握现在的每一分每一秒，一步步地攀登自己心中的珠穆朗玛峰，使自己的每一步都成为片刻永恒！
优雅的家解读篇二
这本书首先引起我注意的就是书封底上的那些文字：“你以为抓住了对方的把柄，其实只是个稻草人谬误；你以为你咄咄逼人掷地有声，殊不知那只是人身攻击；你以为你的观点才是真理，却无视了对方的思想也有闪光点；你以为你辩赢了对方，就能让对方放弃自己的观点而接受你的……”
《优雅的辩论：关于15个社会热点问题的激辩》中阐述了关于15个主要的热点社会话题的辩论，这是一本有点特别的书，作者沃勒用对话的体编写方式，以引人入胜的文字将多方观点和盘托出，站在批判性思维的角度去看待这些辩论，没有黑白和对错，留给人们的只有反思，和欣然去聆听和接受不同观点的辩论。
如果辩论是说服的`艺术。那么优雅的辩论就是优雅地说服别人的技术。卢梭说，人生而自由却无处不在枷锁之中。人是一种社会性动物，无时无刻不处于观点的纷争之中。
这些观点为什么会有分歧和冲突呢?
我们该怎么通过辩论的方式去澄清？
并不是说辩论能够平息所有的争端，但是我们能够通过辩论去澄清争端到底是什么，来自于什么，应该怎么去面对。君子和而不同，因为争论无处不在，所以我们才要学习去和解。
说服力是一个人综合素质的最好体现，不过，我们在生活中很少能够接触到真正的辩论，有些辩论不过是双方在情绪上的宣泄，或者只是两种不同立场之间的冲突而已，它并没有上升到辩论的层次，更谈不上是优雅的辩论。
辩论无处不在。生活在日益地球村的今天，通过辩论，争取投资者的青睐；通过辩论，取得别人的谅解；通过辩论，理清基本的逻辑关系，顺利答辩论文；通过辩论，深入思考，谬误也许不再是你推诿的借口，辩论无处不在一点也不夸张。
辩论无时不在。历史上的舌战群儒被人们口耳相传，现实中的国际大学生辩论赛，个个反应敏捷，应答自如。针对某项计划，某个任务，某个政策，都会有不同的声音，辩论不可避免……很多人都知道要思辨、要批评性思考，但同时他们并不知道要怎么样进行批评性思考。
《优雅的辩论》这本书，便能够解决这方面的一些烦恼，学会思辨，同时它不仅让我们得益于信息的扩充，更呼吁一个减少敌意、避免曲解的良好的辩论环境。
优雅的家解读篇三
看到"辩论"两个字，总感觉有一种火药味，仿佛看到两个人在争得面红耳赤，互不相让，下一步有可能打成一团，但是前面的形容词一下子就扑灭了这股火药味，优雅，这个词一下子就让氛围变得不一样。
无理辩三分，是小孩子们的共性，即使自己做错了事情，也要找到一个借口甚至一个同伙一起承担。有一天，一个女孩子找到我，说班里的同学欺负她，当时指认出两名男生，当和其中一名男生进行了解情况的时候，另一个孩子在一旁非常委屈甚至能感觉到气愤，胸脯一起一伏地，一开口就很激动。我告诉他，你觉得自己委屈，只是这样情绪激动是说不出事情的来龙去脉的，你会忘掉一些关键信息，平复一下你的心情，跟老师好好说，老师现在就好比是警察，你也只是有嫌疑，如果真和你没有关系，老师也不会批评你，现在就是了解情况。
这个孩子至少十分钟才能归于平静，这是他妈妈早就告诉我的，所以我一直等着他。然后让他一点点说清楚，最后确认和他无关，我又告诉他，你看看，你之前的愤怒有必要吗？心平气和地也能解决的.事情还需要发脾气吗？在家里和父母也是一样，不能动不动就发脾气，对身体也不好。他有点不好意思地点点头，笑着回教室，和之前的他判若两人。
辩论接近吵架，但是并不是谁的阵仗大就是有理的一方，嘈杂的声音中一个镇定有力的声音才更有震撼力、说服力。
优雅的家解读篇四
看到“辩论”两个字，总感觉有一种火药味，仿佛看到两个人在争得面红耳赤，互不相让，下一步有可能打成一团，但是前面的形容词一下子就扑灭了这股火药味，优雅，这个词一下子就让氛围变得不一样。
无理辩三分，是小孩子们的共性，即使自己做错了事情，也要找到一个借口甚至一个同伙一起承担。有一天，一个女孩子找到我，说班里的同学欺负她，当时指认出两名男生，当和其中一名男生进行了解情况的时候，另一个孩子在一旁非常委屈甚至能感觉到气愤，胸脯一起一伏地，一开口就很激动。我告诉他，你觉得自己委屈，只是这样情绪激动是说不出事情的来龙去脉的，你会忘掉一些关键信息，平复一下你的心情，跟老师好好说，老师现在就好比是警察，你也只是有嫌疑，如果真和你没有关系，老师也不会批评你，现在就是了解情况。
这个孩子至少十分钟才能归于平静，这是他妈妈早就告诉我的，所以我一直等着他。然后让他一点点说清楚，最后确认和他无关，我又告诉他，你看看，你之前的愤怒有必要吗？心平气和地也能解决的事情还需要发脾气吗？在家里和父母也是一样，不能动不动就发脾气，对身体也不好。他有点不好意思地点点头，笑着回教室，和之前的他判若两人。
辩论接近吵架，但是并不是谁的阵仗大就是有理的一方，嘈杂的声音中一个镇定有力的声音才更有震撼力、说服力。
优雅的家解读篇五
读完了《刺猬的优雅》，就逼着自己写个读后感，可几次抬笔，几次又放下，不知道写什么，但还跟自己死磕，觉得你这么久除了教课书以为没读别的啥书，这回好不容易读了本，不该写点什么吗？可能是自己的感触变迟钝了，可能是概括能力退化了，最终总结不出个所以然，我觉得自己读个什么都想挖掘出个中心思想的毛病多半是从九年制义务教育的语文课里落下的。
可事实确实是我特别容易“无感”。看一部电影，读一本书，当下可能某些片段会引起我轻微的共鸣，但整体结束后，却似乎没产生多强的回响，没留下多深刻的印象，只求不要有“我的时间真是浪费了”的感觉就好。我觉得自己一味逼自己总结，是为了说服自己，我花时间读了这书是有收获的，我读的过程中是有思考的。但事实不一定是这样。我期待着翻开的每一本书都给我醍醐灌顶之感，将我的精神层次瞬间提升，这很功利，也不现实。所以转念一想，产生“无感”也实属正常。有那么几个视角让我觉着新鲜，有那么一两个片段让我感动，都算是收获了。艺术在日常生活中，对于大部分人的作用，也只是为大脑提供缓冲罢了。
这本书我读的很快，一小篇一小篇的结构，读起来很轻松，节奏很好。有些许片段让我觉得挺有意思。
其中富人家的小女孩帕洛玛，厌恶资产阶级父母和姐姐的可耻的空虚，以及贪腐的阶级观念。她的存在就是以强烈的形式打击他们，做坚硬的抵抗。却因围棋而受到启迪，改变自己的信条。“对于国际象棋，必须灭掉别人才能取胜，对于围棋，必须构建才能谋得生存。这是一个平衡的微妙游戏，一方面得到利益，另一方面却不要打垮对手。归根结底，生与死只是构建的好与坏的结果。于是，我将停止打垮，摧毁，我会开始构建。”
对于推门与滑门的美学比较也让我觉得耳目一新。书中说“没有什么比打开一扇门更丑陋的了。如果在这个门所在的房间看的话，这扇门像极了一条断裂带，或又像是外省的破坏空间整体感的障碍物。如果在隔壁房间里看的话，这扇门便像是形成了一个洼地。滑门，避免了障碍，美化了空间，不仅没有改变空间的平衡，而且使空间发生了变形。当滑门被拉开时，两个空间相互沟通，互不冒犯。()当滑门被关上时，每个空间又恢复完整。此种分割和汇聚都无需僭越。”读这段的时候，让我产生一种感受，我仿佛看到开门的那个刹那，我的脸、发，我面前的空间与身后的空间，都呈现出类似被黑洞吸入时的拉伸扭曲感。
其他还有些片段也给我留下了特殊的印象。病重的吕西安选择在电影院与妻子勒尼共同欣赏一部电影来做最后的告别，为了让他们最后的共同记忆停留在幸福的感觉中。勒尼在拜访小津先生家使用洗手间的片段也非常诙谐，在崇拜的人的面前，反复措辞，只为优雅的表达对洗手间所在的询问，方便后慎重的选择冲水量，被冲水按钮所启动的《安魂曲》吓得不知所措，以为自己弄坏了小津先生家的洗手间。