积木搭建活动方案

时间:2023-08-09 08:00:15 作者:储xy

方案可以帮助我们规划未来的发展方向,明确目标的具体内容和实现路径。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢?下面是小编精心整理的方案策划范文,欢迎阅读与收藏。

积木搭建活动方案篇一

一、比赛时间:2016年5月中旬 二、比赛地点:会议室

三、参加人员:全体班主任,计10人。学校领导带队。四、比赛内容

1、主题班会设计说课:要求班会主题鲜明,教育目的明确,教育内容贴近学生实际并具有较强的针对性,班会效果明显。

2、案例分析:案例均为班主任工作中实际发生的典型事例,由参赛者随机抽取、即时分析。抽取案例后有五分钟的分析时间,案例处理时间为三——五分钟。要求处理迅速合理,不伤害学生,能化不利因素为有利因素并达到积极的教育效果。

8、评委:刘朝辉、蔚海、刘成利、王耀芳

五、奖励办法:一等奖2名;二等奖3名;三等奖5名。六、活动要求:

1、各要高度重视此项工作,要广泛加强宣传,动员班主任积极参加比赛,并以此带动班主任学习业务技能、提高业务能力的热情,从而全面提高班主任队伍的整体素质,为全面推进我校德育工作再上新台阶奠定丰富的人才基础。

2、会场内不许吸烟;手机调至关机、或静音、或震动,会场内不许接打手机;会场内不许闲谈、议论。

奶业中心校

2016年4月11日

(附:试题样式)

班主任技能大赛即兴演讲题目

1、当你刚接到一个六年班,请设计你第一次在学生面前的讲话。

2、一学期结束了,你发现你班有些家长不够关心学生学习情况,开家长会时,请设计你的讲话。

积木搭建活动方案篇二

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销售竞赛活动方案

方案一:大学营销策划大赛活动策划书

一、致谢信

尊敬的校团委、各系部社团、赞助商:

开展,传播营销理念,丰富校园生活,加强学生营销策划制作能力,引导积极向上大学生活。在此,对一直以来对市场营销协会的工作开展给于支持和帮助的校团委、经管学院、社团联合会及各个兄弟社团和广大同学们表示最衷心的感谢。

首届营销策划大赛的开展,肩负着市场营销协会的长远发展,关系着校园活动举办的质量引导,我们坚信有校团委、经管学院、社团联合会以及赞助商的大力支持,这次由焦作大学市场营销协会承办的首届营销策划大赛一定能办的很好!

焦作大学市场营销协会

二、活动策划

1.活动名称:大学首届营销策划大赛

2.主办单位:大学经管学院

3.承办单位:大学市场营销协会

4.举办时间:

5.举办地点:

4月15日—5月15日

(主会场)焦作大学新区

(分会场)焦作大学老区

7.活动总顾问:焦金雷秦海金郭丽萍

8.活动总策划:卢国红

积木搭建活动方案篇三

xx县职工职业技能大赛危重孕产妇救治技能竞赛实施方案   一、竞赛目的 深入实施母婴安全行动计划,以落实母婴安全五项制度为 核心,以提升危重症救治能力为重点,在全县各级妇幼保健机构、各助产机构开展危重孕产妇救治技能竞赛,以赛促学、以赛促练,通过全员培训、全员练兵,切实提高各级医务人员理论水平和操作技能,切实保障广大孕产妇和新生儿生命健康安全。

二、竞赛内容 本次竞赛主要内容为落实母婴安全五项制度,突出危重孕 产妇救治的院内组织领导、管理协调和多学科参与,包括相关政策法规、理论知识和操作技能。

(一)政策法规 包括《中华人民共和**婴保健法》及其实施办法、《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》《中华人民共和国传染病法》《中国妇女发展纲要(2011-2020 年)》《中国儿童发展纲要(2011-2020 年)》《xx省妇女发展“十三五”规划》《xx省儿童发展“十三五”规划》,近年来国家卫生健康委、省卫生健康委和市卫生健康委印发的关于保障母婴安全工作系列文件等。

(二)专业知识及操作技能 危重孕产妇救治及管理相关知识。

(三)参考书目 各相关专业最新教材及学会相关指南,新冠肺炎疫情诊疗 方案(第七版)等。

1、具有良好的思想政治素质和优良的道德品质。

2、目前在岗工作人员,至少在现机构工作2年以上。

3、从事参赛专业工作3年以上。

4、爱岗敬业,甘于奉献,具有扎实的专业知识和精湛的专 业技能。

5、医德医风好,群众口碑好,责任心强,既往无医疗事故和违纪情况。

(二)竞赛设置与形式 县级初赛由县卫生健康局和县总工会联合举办,初赛包括综合笔试和技术操作两部分(具体安排另行通知)。

(1)综合笔试。采取统一闭卷作答。

(2)技术操作。根据抽签确定顺序,逐一抽取技能操作题进入竞赛场地,进行技术操作。

以参赛队员综合笔试成绩(40%)和技能成绩(60%)计算个人决赛总成绩。

(三)参赛及组队要求 参赛类别:院内管理人员,妇产科、麻醉科、重症医学科、心内科医师、护理人员共6类。

可组队的妇幼保健机构,每支代表队由领队1名、参赛队员 6 名组成,参赛队员包括:院内管理人员1名,妇产科、麻醉科、重症医学科、心内科医师各1名,护理人员1名。

不能组队的妇幼保健机构,根据本机构情况,组织相关人员参赛。

四、表彰奖励 竞赛活动结束后,将分别对竞赛活动组织和成绩突出的单位及个人予以表彰、奖励。根据个人总成绩,设立特等奖1名,一等奖1名,二等奖3名,三等奖6名,优秀奖若干。另按类别设立每类一等奖各1名。对获奖人员由县总工会、县卫健局联合表彰。获特等奖者推荐到县总工会参加更高层次的表彰。

五、实施步骤(一)宣传动员(8月)。制定实施方案,同时积极开展宣传动员,营造良好的竞赛氛围。充分做好各项准备工作。

(二)组织报名(8月22日前)。各单位通过培训选拔,组织人员报名参加相应类别。

(三)县初赛(8月底9月初)。开展初赛活动。(具体安排另行通知)。

六、工作要求(一)各单位要充分认识竞赛活动的重要意义,激励本单位医务人员加强学习、勤练技能,切实抓好危重孕产妇管理与救治,全力保障母婴安全。同时,要增强责任感和荣誉感,严格参赛人员选拔,力争在竞赛中取得好的成绩。

(二)要做好参赛人员资质审查,严格按照参赛人员要求选拔复赛和决赛参赛人员。如有弄虚作假情况,将取消参赛资格,并予以通报。

危重孕产妇救治中心工作汇报

xx区危重孕产妇救治技能竞赛活动方案

危重孕产妇医院监测工作总结

职业技能竞赛讲话稿

职业技能大赛心得体会

积木搭建活动方案篇四

为了确保事情或工作安全顺利进行,往往需要预先进行方案制定工作,方案可以对一个行动明确一个大概的'方向。方案要怎么制定呢?以下是小编精心整理的幼儿园教师基本技能大赛实施方案,希望对大家有所帮助。

为了适应幼儿教育新形势,推动幼儿园的发展,造就一支高素质的教师队伍,全面提升教师的专业技能,促进教师专业化成长,根据省幼儿教师素质的基本要求,我园决定于本学期开始逐月开展教师专业技能大赛,比赛旨在推进幼儿园课程改革,强化幼儿教师队伍,为我园教师成长搭建平台。

全园教师。

弹唱、演唱、讲故事、绘画、舞蹈、弹奏、说课、两笔字、手工制作。

9月 弹唱

10月 演唱

11月 舞蹈

12 月 说课

3月 讲故事

4月 弹奏

5月 绘画

6月 两笔字

7月 手工制作

1.评选工作组人员由园委会成员及两位教研组长担任。

2.评分时采取去掉一个最高分和一个最低分后的综合成绩,分数保留小数点后两位数。

1.每项取单项奖一、二、三名。

2.七项综合后,取综合全能奖一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。

1.弹唱:采取提前3分钟抽签准备,即兴伴奏一首儿童歌曲。

2.演唱:自选歌曲一首,现场背唱,自备音乐伴奏带。

3.讲故事:自选儿童故事一个,原作、创作、改编均可,时间不得超过4分钟。

4.绘画:命题画,自备油画棒,4开纸统一发放,限时1小时。

5.舞蹈:自选舞蹈一个,题材、体裁、风格不限。

6.钢琴弹奏:自选乐曲一首,乐曲如因演奏不熟而出现中断5次者无分。

7.说课:采取提前5分钟抽签准备,即兴进行说课活动。

8.两笔字:自选内容,在规定的时间内现场完成作品。

9.手工制作:材料自备,内容形式不限,要求构思新颖、美观、有实用价值。

积木搭建活动方案篇五

以学校工作思想为指导,体现“以生为本”的特色方针,结合本年级的实际情况,全面树立以生为本的教育教学思想,全面提高本年级教师的教育、教学水平。进一步加强团队意识,培养合作精神,发挥集体智慧进行教育和教学,全方位服务于学生。

教师情况分析:本级组有8位教师,各位老师都极具有专业精神。本学期不仅要保持级组融洽、团结、向上的气氛,还要进一步美化、优化办公室环境,使级组凝聚力进一步加强,使每一位教师热爱学生,热爱学校,自己爱学习,乐学习,争取创建先进级组。

1、从细节着手规范学生行为,加强学生行为规范养成教育、道德教育、法制教育,全力推进素质教育。

2、通过各种有效的德育方式开展“绿色礼仪,绿色成长”班级文化特色活动。

1、加强与家长的沟通,充分发挥家校合力作用。

2、开展特色班级活动。

3、加强学生行为规范的养成教育。

二月份:

1、制定班级工作计划。

2、对学生进行行为规范、文明礼仪和安全等入学教育。

三月份:

1、开展学雷锋活动;

2、开展行为规范养成训练月活动;

4、各班级制定班级特色文化活动方案;

5、组织开展德育特色启动工作。

四月份:

1、班级开展班级特色文化系列活动;

2、继续抓好养成教育及纪律管理;

3、组织学生硬笔书法比赛。

五月份:

1、抓好后进生转化教育工作;

2、深化特色班级文化活动;

3、班级文化特色活动评估。

六月份:

1、各班做好迎“六一”主题活动;

2、开展法制、禁毒教育系列活动;

3、做好防溺水安全教育。

七月份:

1、继续抓好常规教育;

2、制定期末复习计划;

3、加强安全教育,做好放假前的准备工作。

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