通过知识点总结，我们可以更好地回顾和巩固所学知识，提高记忆效果。小编为大家收集了一些知识点总结的经典案例，供大家学习借鉴。
七年级人教版语文重点知识点总结篇一
一、解释黑体词的含义
1.学而时习之，不亦悦乎?2.人不知而不愠。
3.吾十有五而志于学。4.温故而知新
5.好知者不如乐知者。6.博学而笃志
7.虽有佳肴，弗食，不知其旨也。8.弗学，不知其善也。
9.知困，然后能自强也。10.学学半。
11.二石兽并沉焉。12.阅十余岁。
13.求石兽与水中。14.竟不可得。
15.凡河中失石。16.如其言。
17.然则天下之事。18.尔辈不能究物理。
《论语》十则
一、解释加点词的含义。(答案)
1、学而时习之，不亦说乎?说，同“悦”，愉快
2、吾日三省吾身三省，多次进行自我检查
3、学而不思则罔，思而不学则殆。罔：迷惑。殆：危害
4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。齐：相同，看齐
5、由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。
女：通“汝”，你。是，这。知，通“智”，聪明。
6、温故而知新故，旧的知识
8、己所不欲，勿施于人欲，想做的事情。施，施加。
二.写出《论语》中至今还用的成语。
温故知新、任重道远、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。三十而立。
三.翻译。
1、子曰：“学而时习之，()。”
孔子说：学习知识，进而按时温习它，不也是高兴的事吗?
2、子曰：“学而不思则罔，()。”
孔子说：光读书学习而不思考，就会迷惑不解。光思考而不去读书学习，就什么都学不到。
4、子曰：“三人行，()。()，()。”
孔子说：三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人;选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。
5、子曰：“，可以为师矣。”
孔子说：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。
6、子曰：“岁寒，。”
孔子说：碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。
《世说新语》两则
一、解释加点词的含义答案
1、俄而雪骤，公欣然曰答、俄而：片刻。骤：急速。欣然：高兴的样子
2、撒盐空中差可拟。答、拟：比，比拟
3、未若柳絮因风起。答、未若：比不上
4、太丘舍去，去后乃至。答，去：离开。乃：才
5、与人期行，相委而去。答、期：约定。委：舍弃
6、下车引之，元方入门不顾。答、引：拉。顾：回头看
7、尊君在不?答、“不”通“否”
8、谢太傅寒雪日内集。答、集：集会
1、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛?你对此有何感受?
答：。
2、为什么样“公大笑乐”?你从中受到什么启发?
答：
3、你认为陈纪这个孩子怎么样?他有哪些特点?你受到什么启发?
答：
《智子疑邻》
一、解释加点词的含义(答案)
1、天雨墙坏雨：下雨坏：毁坏
2、智子疑邻智：聪明。这里是“以……为聪明”
3、不筑筑：修补
4、其邻人之父亦云亦云：也这样说
5、暮而果大亡其财暮：晚上果：果然亡：丢失
6、其家甚智其子其家：那富人家
二、《智子疑邻》的寓意是什么?
凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
《塞翁失马》
一、解释加点的词的含义(答案)
1、马无故亡而入胡亡：逃跑
2、人皆吊之吊：慰问
3、此何遽不为福乎何遽：为什么就，怎么就
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
七年级人教版语文重点知识点总结篇二
苏教版语文七年级上册第一单元(网友来稿)
yw2005
第5课时《冰心诗三首》
学习目标：1、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。
2、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。
3、从《青年人》中鼓励学生要以自身的言行为自己写好历史。
4、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
课前学习：熟读成诵这些诗歌。
课堂学习：
《成功的花》
第一块：整体感知课文
教学步骤教师组织学生活动备注
2组织交流交流
第二块：精读课文内容
教学步骤教师组织学生活动备注
1问题创设：在诗中，一个成功者需要做出多大的牺牲？思考、交流
2学习评价：你认为这样做，值得吗？你从花的历程中得到了怎样的启发？思考、讨论
3组织交流、评价交流
《嫩绿的芽儿》
第一块：整体感知课文
教学步骤教师组织学生活动备注
3组织交流交流
第二块：精读课文内容
教学步骤教师组织学生活动备注
2组织交流交流
3问题创设：芽儿、花儿、果儿你随意调换位置吗？思考、讨论
4组织交流交流
《青年人》
第一块：整体感知课文
教学步骤教师组织学生活动备注
1朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。朗读
2组织交流交流
第二块：精读课文内容
教学步骤教师组织学生活动备注
1问题创设：完成探究练习二。思考、交流
3组织交流、评价交流
第三块：语文活动：朗诵诗歌
教学步骤教师组织学生活动备注
1出示评价标准朗诵，评价
课后学习：1、完成探究练习一、三。
第6课时《“诺曼底”号遇难记》
教学目标：
1、体会船长在海难发生时勇于决断，沉着指挥，舍己救人，忠于职守的崇高品质。
2、体会场面描写和人物形象描写，语言描写对刻画人物形象的作用
课前学习：熟读课文，进行批注。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师组织学生活动备注
1导入：所谓危难见真情，在很多时候你平时的豪言壮语抵不上关键时刻的一个细小的动作，今天，我们去拜访一位船长，或许，从他的身上，你会明白很多东西。
2大声朗读课文，造成这场突发其来的海难的因素有哪些？哪些是主要因素？朗读，批注。
3组织交流资料交流
第二块：精读课文
教学步骤教师组织学生活动备注
2组织学生发言发表看法
3文章从是通过什么来塑造船长形象的呢？思考，交流
4学生自己在质疑文中的问题。交流
5评价谈收获
课后学习：1、写：给哈尔威船长的一封信，表达你对他行为的看法
第7课时《寓言二则》（一）
郑人买履
学习目标：1、熟读课文复述主要内容。
2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
3、能体会文中的含义。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师组织学生活动备注
1导入，组织学生默读默读课文
2让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑
3组织学生多种方式朗读按要求读课文
第二块：精读课文内容
教学步骤教师组织学生活动备注
1让学生看注释翻译课文看注释疏通文意
2检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容
3评价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？思考、讨论
4组织交流小组推荐交流，小组互评
5学习评价：学习了课文，你有何感触？交流
第三块：语文活动：编创课本剧“郑人又买履”
教学步骤教师组织学生活动备注
1要求：根据课文内容改编小组合作编演
课后学习：1、熟读背诵课文。
第8课时《寓言二则》（二）
刻舟求剑
学习目标：1、熟读课文复述主要内容。
2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
3、能体会文中的含义。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师组织学生活动备注
1导入：复习背诵默写旧课背诵，默写
2组织学生默读新课默读课文
3让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑
4组织学生多种方式朗读按要求读课文
第二块：精读课文内容
教学步骤教师组织学生活动备注
1让学生看注释翻译课文看注释疏通文意
2检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容
3楚人在这样的情况下还能拿到剑吗？思考、讨论
4组织交流小组推荐交流，小组互评
5学习评价：学习了课文，你明白了怎样的'道理？现实生活中有这样的例子吗？交流
课后学习：1、熟读背诵课文，默写课文
第9课时诵读欣赏
教学目标：1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌
2、能体会诗歌所描写的意境
课前学习：收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。
课堂学习：
教学步骤教师组织学生活动备注
2检查情况：学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。其他同学可质疑。朗诵，解释，质疑
3评优秀组，最佳朗诵思考、讨论
课后练习：熟读背诵诗歌。
第10、11、12课时.写作
本单元的.写作训练
本单元教学目标是注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过.写作与他人交流。作为.写作训练的起始单元，让学生觉得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以让学生先进行有目的地实践再进行.写作，可以进行良好的锻炼，激发学生的.写作兴趣。
第八课时：
学习目标：学写通知
课堂学习：
教学步骤教师组织学生活动备注
1组织学生自学自学“附录一”的“通知”
2.写作指导完成练习三
3交流，修改交流，修改
课后学习：1、自学“有感而发”
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
七年级人教版语文重点知识点总结篇三
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
2。《渔家傲》范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
3。《江城子·密州出猎》苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
欲报倾城随太守，
亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，
西北望，射天狼。
七年级人教版语文重点知识点总结篇四
一。文学常识：
二。解释下列加点词语：
1。州城西南隅：角落。2。尝驾黄鹤返憩于此：尝：曾经。//驾：骑//憩：休息。
三。翻译下列重要语句：
1。州城西南隅，有黄鹤楼者。
译文：鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。
2。[《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。]译文：《图经》上说：“三国时代蜀汉大将费祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用‘黄鹤’命名这座楼。”有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异记》上。
3。[观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临_流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云_：亦荆吴形胜之最也。]译文：观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部临近大_;两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景_，低下头可以拍击云气和_雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中最美的地方。
四。内容理解
1。理清结构层次，概括各部分主要内容
第一层(开头两句)，交代黄鹤楼的地理位置。第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。
第三层(第9至17句)，写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。2。概括本文的中心思想。
答：篇短文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观特征，描述了登临黄鹤楼的所见所感，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
七年级人教版语文重点知识点总结篇五
第一，梳理汇总。这是基础知识复习首要的工作，把要掌握的字词以及成语俗语，还有要背诵的篇目整理到一起，这样把知识集中到一起，不仅能够做到一目了然，心中有数，又便于携带和记忆。
第二，合理规划，循序渐进。语文基础知识部分的一个特点就是量比较大，并且许多内容需要进行识记，对于这样的学习内容而言，最有效的复习方法就是循序渐进，具体操作就是将这些知识进行分配，依据自己的具体复习情况合理地规划到每一天当中，制定一个详细的计划，化整为零。
第三，找出重点难点，区别对待。在复习的过程中，要依据自己的情况找出重点和难点，也就是那些自己没有记住或者记忆不清，甚至是存在偏差和错误理解的知识。复习中，可以先自己进行理解，然后再对照词语或者成语的含义，对比自己的理解是否准确到位，那些理解准确的词语可以一带而过，理解上有问题的就需要重点记忆。
七年级人教版语文重点知识点总结篇六
人迹罕至——少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
人声鼎沸——形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。
高枕而卧——与“高枕无忧”同义，垫高枕头、无忧无虑地睡觉。
兴高采烈——兴致高，情绪热烈。来势汹汹——形容声势盛大的样子。
恭恭敬敬——对尊长或宾客严肃有礼貌。亦复如是——也是像这样。
可歌可泣——值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知——很少有人知道。鲜，少。至死不懈——到死都不松懈。形容坚持到底。
鞠躬尽瘁，死而后已——兢兢业业，不辞辛劳，知道死了为止，指辛勤地贡献自己的一切。
当之无愧——当得起某种荣誉或称号，没有愧色。家喻户晓——每家每户都知道，都明白。
锋芒毕露——比喻锐气和才干全部显露出来。截然不同——形容完全不同，有很大的差别。
妇孺皆知——连妇女和小孩都知道了，形容人人都知道。马革裹尸——用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场。
层出不穷——接连不断地出现，没有穷尽。锲而不舍——镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
兀兀穷年——辛辛苦苦地一年到头都这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。
目不窥园——西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园”。后世用来形容埋头读书。
迥乎不同——很不一样。迥，差得远。一如既往——与过去完全不一样。
气冲斗牛——形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。
杂乱无章——又多又乱，没有条理。博学多识——有广博精深的学问和多方面的知识。
一拍即合——一打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易一致。
忘乎所以——由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。义愤填膺——胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。
叹为观止——赞美看到的事物好到了极点。戛然而止——声音突然终止。
大彻大悟——佛教用语，彻底醒悟的意思。惊心动魄——形容使人感受很深，震动很大。
本色当行——做本行的事，成绩十分显著。叱咤风云——形容威力极大。
尽态极妍——使仪态和丽质最充分地显示出来。
息息相通——呼吸想关连，比喻关系密切。毛骨悚然——形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
怏怏不乐——形容不高兴或不满意的神情。语无伦次——话讲得很乱，没有条理。
姗姗来迟——形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。
冻饿之虞——受冻、挨饿的忧虑。迫不及待——急迫得不能在等待。
养精蓄锐——使身心得到滋补或休息，以增进精力或恢复健康。
斑斑驳驳——原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。
生意葱茏——形容草木生机盎然，茂盛青翠。目瞪口呆——形容受惊而而愣住的样子。
进退维谷——无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。
力不从心——心里想做，可是力量办不到或能力够不上。
秩序井然——有条理，整齐而不混乱。迥然不同——形容差别很大，一点也不同。迥，差得远。
眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
苍苍莽莽——无边无际的样子。慷慨以赴——毫无私心，毫不吝惜得前往。
相得益彰——指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。
有过之无不及——(相比起来)只有超过的，没有不如的(多用于坏的方面)。
七年级人教版语文重点知识点总结篇七
一、要掌握的词。
夹住暑假俘虏赶海捏住舅舅大虾趣事支持东逃西窜胡须自由自在舞蹈
束手就擒好梦饱胀了不起破裂碧绿花骨朵挨挨挤挤莲蓬篇幅翩翩起舞昨夜
万紫千红直尺怀疑绝对逃跑抓住拥挤长须必须神气圆盘香炉紫烟银河
展开梦想满载而归
2.似的螃蟹抓痒喧闹恢复沙滩寻找究竟衣裳赶紧瀑布翠柳大腹便便
七年级人教版语文重点知识点总结篇八
一、作者简介
二、故事背景
刘禹锡因参加当时的政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。可是，和州知县是个势利之徒，他见刘禹锡贬官而来，百般刁难。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。刘禹锡看到这位势利眼的狗官实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻在石碑上，立在门前。
三、课文翻译
原文：山不在高，有仙则名。水不在深有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
注释
名：名词作动词，出名，。
灵：形容词作动词，成为灵异的。
斯：这。
惟：只。
馨：香气，这里指品德高尚。
译文：山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为灵异的(水)了。这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
原文：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
注释
上：动词，长到。
白丁：平民，这里指没有什么学问的人。
调素琴：弹奏不加装饰的琴。
丝竹：琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音。
劳：形容词的使动用法，使……劳累。形：形体、身体。
原文：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
南阳诸葛庐，西蜀子云亭：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。这句话是说，诸葛庐和子云亭都很简陋，但因为居住的人很有名，所以受到人们的景仰。
注释
译文：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢?
四、问题归纳
1.《陋室铭》开头两句有什么作用?
开头两句运用比兴手法，用有仙之山、有龙之水喻陋室，由虚到实，十分自然地引出陋室。
2.“斯是陋室，惟吾德馨”这句话为全文的什么句?有什么作用?
“斯是陋室，惟吾德馨”是全文的主旨句，“陋室”二字扣题，“德馨”一词统领全篇。
3.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”两句话有什么作用?
运用对偶写交往人物，以交往人物的才高德美来衬托室主人的德才兼备，从而证明陋室不陋。
4.“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”这几句话有什么作用?
写室中生活，以室主人的情趣之雅证明“陋室”不陋。前一句正面实写，可知室主人高雅脱俗的情致;后一句反面虚写，可知室主人不受世俗的羁绊。虚实结合，表现了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。
5.结尾“何陋之有”有什么作用?
“何陋之有”与本文开头的“惟吾德馨”一句遥相呼应，是文章的点睛之笔，引用孔子的话说明“有德者居之，则陋室不陋”。紧扣题目，以反问作结，有力地突出了中心。
五、课文主题
通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
爱莲说
一、作者简介
二、故事背景
北宋熙宁四年(公元1071年)，的哲学家周敦颐来南康(今江西星子县)任南康知军。他清廉正直，平生酷爱莲花。周敦颐来南康后，在知军衙门东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。每当公余饭后，或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗。周敦颐凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，于是写下了这篇脍炙人口的《爱莲说》。
三、课文翻译
原文：水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
注释
之：的。
蕃：(草木)茂盛。这里指繁多。
自：自从。
李唐：指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。
译文：水上、陆地上草本的、木本的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，天下的人们大多喜爱牡丹。
原文：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖,中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
注释
予：我。
独：只，仅仅。
之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
濯：洗。
清涟：水清而有微波，这里指清水。
妖：美丽而不端庄。
不蔓不枝：不生枝蔓，不长枝节。
香远益清：香气远播，更加显得清香。益：更加。
植：立。
亵玩：玩弄。亵：亲近而不庄重。
焉：助词。
译文：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不沾染(污秽)，在清水中洗涤过却不显得妖媚，(它的茎)中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加显得清香，它笔直地洁净地立在那里。(人们)只能远远地观赏(它)，但不可以贴近玩弄。
原文：予谓菊花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
注释
谓：认为。
隐逸：指隐居的人。
君子：指品德高尚的人。
噫：叹词，这里表示叹息。
菊之爱：对于菊花的喜爱。
鲜：少。
宜：应当。
译文：我认为，菊花，是花中的隐士;牡丹，是花中的富贵者;莲花，是花中(品德高尚)的君子。唉!对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢?对于牡丹的喜爱，应该有很多人了。
四、问题归纳
1.“晋陶渊明独爱菊”，句中的“独”字有什么作用?
作者以陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”衬托“予独爱莲”，突出作者对莲的喜爱。一个“独”字表现了作者不与世俗同流合污的态度。
2.作者眼中的“莲”具有哪些君子品质?表达了作者的什么感情?
“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境，不随世俗浮沉的品质;“濯清涟而不妖”象征君子的庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己;“中通外直，不蔓不枝”象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度;“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿质;“可……焉”总括莲的品质。表达了作者对“莲”的无限赞美之情。
3.叹词“噫”有何深刻含义?试结合课文内容具体分析。
“噫”是叹词，表示深沉的感慨。一叹爱菊者“鲜”，“鲜”不仅有“少”之意，更有“难得”之意;二叹爱莲者少，用反问句，发人深省;三叹爱牡丹者众，厌恶争名夺利的世态，不明说而暗讽，意味深长。
五、课文主题
《爱莲说》中作者以具有高洁品格的“莲”自比，委婉地批判了当时趋炎附势，追求富贵的世风，表达了自己不慕名利、洁身自好，不与世俗同流合污的生活情趣。.