在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
冬冬读课文明白的道理篇一
教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解山、石、土部首的涵义。
（2）认字10个，写字5个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。
3、情感态度价值观：利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。
重点难点：
1、认字10个，写字5个。
2、更加明确形声字的表意特点，逐步完成独立识字的任务。
教学过程：
一、看图导入
1、出示课文插图。问：图上画的是什么？
2、山上有什么？
3、揭题：今天我们就来认识和山、石、土有关的字词。
二、学习课文
（一）学习第一组字词。
1、读准字音。
（1）对照识字表或等方法认读词语。
（2）指名学生读词，纠正字音。
（3）请小老师带读。
2、找出带山的字，并想想这些字词的意思。
3、交流反馈。
（1）部首是山的字有哪些？它们和山有什么关系？
（2）看图理解词义。请生上台读词指图。
（3）出示花岗岩实物，理解该词
4、抽读识字卡：峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。
5、小结学法：读（读准字音）找（找带有该部首的`字）想（想想字词的意思）记（记一记识字表中出现的生字。）
（二）学习第二、三组字词。
1、小组合作学习带石、土的字词
2、交流反馈。
（1）请小组读词，注意正音。
（2）请两个小组分别带读部首是石、土的字。
（3）字的部首和字义有什么联系吗？
（4）提出不明白的词语。
（5）抽读字卡：砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。
（三）自己学。
1、学生独立识字。
要求：
a读准字音。
b记一记字形。
c想一想部首和字义的联系。
d动笔写一写
2、小组内交流学习情况。
3、全班交流：抽读字卡并组词，有能力的再说一句话。
三、齐读全文
四、指导写生字
1、学生独立观察，写生字。
2、评一评：选几份作业全班交流。
3、改一改：将写得不够好的生字改一改。
五、作业：写生字，并组词。
冬冬读课文明白的道理篇二
设计理念：
识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图象，把表面上孤立的图象，整合为一体。
教学目标：
本单元是一个归类识字单元，这一课是看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。
重点难点
1、认字7个，写字7个。
2、激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。
教学准备：
1、教学用图2、识字卡片
教学过程：
一、游戏导入
1、比比谁的反应快。如：师说--眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）
2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。
（游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲我。并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内岖力，激活其思维能力与想象能力。）
二、学习课文
（一）学习第一组字词
1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。
2、自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等。）
3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。
4、请学生读词，其他同学评一评。
5、男女生比赛读词。
6、下面我们继续进行刚才的游戏。这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。（分四组比赛，评出优胜组）
7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。
（二）学习第二组字词。
1、自由认读词语。
2、和小组同学互帮助读词。
3、请几个组读一读，其他同学评一评。
4、抽读字卡：脖、胳、膊。
5、全班齐读词语。
6、将词与人体相应位置连线。
（三）齐读课文。说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？（小组，全班交流）
（这一环节，是按照“教师稍作提示--学生自读--指名读”这一步骤进行，教师不宜过多讲解，尽量减少活动和语言，只是用带有激励性的，积极的“评价语”推进学生朗读。“学生自读”让学生在有思维的时间和空间内，读中悟，悟中读。“指名读”尊重他们的个人独特体验，体现教师只是一个组织者、引导者，操作是学生的事。）
三、写字教学
1、和小组同学交流识字方法，教师适时指导。
2、按“认读--读贴--写好”的步骤进行教学。
3、学生评价，共同提高。
（留有充足的时间，让学生在课堂上完成作业。在师生互动和生生互动中，互相促进，培养交流合作的意识）
四、教学点评
本课设计力求体现“自主、合作、探究”的学习方法，教学时让学生在教师的引导、点拔、组织下，运用已学的学习方法进行充分的自主学习，关在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论交流。低年级学生注意力持续时间短，把游戏与识字有机地结合起来，寓教于嬉，化静为动，有利于缓解识字压力，激发学生识字的兴趣，保持注意力的持久性。
[《丁丁冬冬学识字（二）1》教学设计之一教案教学设计]
冬冬读课文明白的道理篇三
2.冬冬第一次读课文时，同学们的反应是什么样的?冬冬又是怎样表现的?
3.你觉得丁丁是一个怎样的孩子?
参考答案：
1.冬冬越读声音越小，因为她的胆子很小，害怕读错。
2.有几个同学小声地笑起来。冬冬听到了，脸一下子红了，再也读不下去了。
3.丁丁是一个有爱心，热心帮助同学的人。
冬冬读课文明白的道理篇四
一、认字12个：读、胆、害、越、脸、教、室、遍、鼓、勇、气、掌
二、会写字7个：课、文、师、请、同、笑、这
三、会写字7个扩词：
课：上课、课文、讲课、课本、课堂、课题、课表
文：文学、文章、文学、文体、文书、作文
师：师长、老师、师母、为人师表、师出无名
请：请问、请安、请求、请客、请教
同：同学、同时、同事、同乐、共同
笑：笑话、笑声、大笑、坏笑
这：这是、这里、这次、这些
四、走之旁：有行走的意思。
写出带有走之旁的字：
五、词语积累：又好听又响亮越来越好
六、选字填空：又、再、也
第一次没唱好，我()唱了一遍。
妈妈，让我()看一会电视吧。
丁丁能把字写好，我()能写好。
冬冬读课文明白的道理篇五
文翁实验小学李昌群
教学目标：
1、认读“肖”“包”部的生字和词语。
2、初步掌握看声旁猜字音或看意思猜读音，看部首猜意思或看意思猜部首的识字方法，并与查字典结合起来。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话引入。
1、请学生读单元主题dd丁丁冬冬学识字（一）。
3、学生谈识字方法：问别人、查字典、猜一猜（1看声旁猜读音或看意思猜读音2看部首猜意思或看意思猜部首。）
二、新授。
2、第一关：
这些字你还能认吗？（请、情、清、晴、蜻、睛）你有什么发现吗？（它们都有“青”但部首不一样；它们的`读音有的一样，有的只有声调不同，有的只有韵母相同；可以根据声旁猜字音。）
小青蛙：你能把它们放进儿歌中吗？
（）（）池水天气（），（）蛙睁着大眼（），空中飞来红（）蜓，做了很多好事（），（）你好好爱它们，它们是庄稼小卫兵。
你们填得真好，能告诉我怎么想的吗？（根据意思猜部首）
3、第二关：
出示“包”，请生读，并组词。
咱们“包”还带来了好多好朋友，出示：饱（吃饱）抱（拥抱）跑（跑步）泡（泡沫）你能猜猜它们的名字吗？说说你是怎么猜出来的。
出示图片和相应的字词（生字用拼音代替）：苞（花苞）雹（冰雹）袍（旗袍）疱（疱疹）
学生小组内学习，先猜部首，再猜读音，查字典应正。
交流：怎么猜的。
小结学法（1看声旁猜读音或看意思猜读音2看部首猜意思或看意思猜部首3最后用查字典应正）。
4、第三关：
恭喜大家进入第三关玩游戏。
1打靶（根据词语选部首）最后选自己喜欢的词语说话。
消（消灭）削（削皮）霄（云霄）宵（元宵）
捎（捎带）梢（树梢）稍（稍微）峭（陡峭）
2根据句意选读音。
春风吹着口哨向我们走来。
她有一张俊俏的脸。
在城市里放鞭炮很危险。
越来越多的台湾同胞到大陆来探亲。
5、恭喜大家顺利闯三关，放焰火。
你能说说你现在的心情吗？
你能说说你学到了哪些识字好方法了吗？
6、字宝宝们要和大家说再见了，咱们再叫叫它们的名字吧（开火车识字）。
三、写一写：
1、描一描今天学的生字，注意各部分的宽窄，哪些重要笔画要压线。
2、集体交流哪些字左窄右宽，哪些字上窄下宽……
3、学生写字。