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一年级丁丁读课文教学视频篇一
教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解山、石、土部首的涵义。
（2）认字10个，写字5个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。
3、情感态度价值观：利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。
重点难点：
1、认字10个，写字5个。
2、更加明确形声字的表意特点，逐步完成独立识字的任务。
教学过程：
一、看图导入
1、出示课文插图。问：图上画的是什么？
2、山上有什么？
3、揭题：今天我们就来认识和山、石、土有关的字词。
二、学习课文
（一）学习第一组字词。
1、读准字音。
（1）对照识字表或等方法认读词语。
（2）指名学生读词，纠正字音。
（3）请小老师带读。
2、找出带山的字，并想想这些字词的意思。
3、交流反馈。
（1）部首是山的字有哪些？它们和山有什么关系？
（2）看图理解词义。请生上台读词指图。
（3）出示花岗岩实物，理解该词
4、抽读识字卡：峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。
5、小结学法：读（读准字音）找（找带有该部首的`字）想（想想字词的意思）记（记一记识字表中出现的生字。）
（二）学习第二、三组字词。
1、小组合作学习带石、土的字词
2、交流反馈。
（1）请小组读词，注意正音。
（2）请两个小组分别带读部首是石、土的字。
（3）字的部首和字义有什么联系吗？
（4）提出不明白的词语。
（5）抽读字卡：砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。
（三）自己学。
1、学生独立识字。
要求：
a读准字音。
b记一记字形。
c想一想部首和字义的联系。
d动笔写一写
2、小组内交流学习情况。
3、全班交流：抽读字卡并组词，有能力的再说一句话。
三、齐读全文
四、指导写生字
1、学生独立观察，写生字。
2、评一评：选几份作业全班交流。
3、改一改：将写得不够好的生字改一改。
五、作业：写生字，并组词。
一年级丁丁读课文教学视频篇二
设计理念：
识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图象，把表面上孤立的图象，整合为一体。
教学目标：
本单元是一个归类识字单元，这一课是看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。
重点难点
1、认字7个，写字7个。
2、激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。
教学准备：
1、教学用图2、识字卡片
教学过程：
一、游戏导入
1、比比谁的反应快。如：师说--眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）
2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。
（游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲我。并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内岖力，激活其思维能力与想象能力。）
二、学习课文
（一）学习第一组字词
1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。
2、自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等。）
3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。
4、请学生读词，其他同学评一评。
5、男女生比赛读词。
6、下面我们继续进行刚才的游戏。这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。（分四组比赛，评出优胜组）
7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。
（二）学习第二组字词。
1、自由认读词语。
2、和小组同学互帮助读词。
3、请几个组读一读，其他同学评一评。
4、抽读字卡：脖、胳、膊。
5、全班齐读词语。
6、将词与人体相应位置连线。
（三）齐读课文。说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？（小组，全班交流）
（这一环节，是按照“教师稍作提示--学生自读--指名读”这一步骤进行，教师不宜过多讲解，尽量减少活动和语言，只是用带有激励性的，积极的“评价语”推进学生朗读。“学生自读”让学生在有思维的时间和空间内，读中悟，悟中读。“指名读”尊重他们的个人独特体验，体现教师只是一个组织者、引导者，操作是学生的事。）
三、写字教学
1、和小组同学交流识字方法，教师适时指导。
2、按“认读--读贴--写好”的步骤进行教学。
3、学生评价，共同提高。
（留有充足的时间，让学生在课堂上完成作业。在师生互动和生生互动中，互相促进，培养交流合作的意识）
四、教学点评
本课设计力求体现“自主、合作、探究”的学习方法，教学时让学生在教师的引导、点拔、组织下，运用已学的学习方法进行充分的自主学习，关在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论交流。低年级学生注意力持续时间短，把游戏与识字有机地结合起来，寓教于嬉，化静为动，有利于缓解识字压力，激发学生识字的兴趣，保持注意力的持久性。
[《丁丁冬冬学识字（二）1》教学设计之一教案教学设计]
一年级丁丁读课文教学视频篇三
教学要求：
1、知识与技能：
（1）学习部首：金、玉
（2）认字11个，写字5个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：
运用形声字表义规律和多种方法识字。
3、情感态度价值观：
培养识字的热情、兴趣。
重难点、关键：
1、认字11个，写字5个。
2、继续练习运用形声字规律识字，培养独立识字的能力。
教学过程：
一、看图导入
1、出示图，图上画的是什么地方？这儿有什么？
2、解释矿石：含有金属、宝石的石头就是矿石。它埋藏在地下，人们把它开采出来，经过加工，成为生活中的`钢、铁、玻璃等。
3、揭题。
二、学课文
（一）学习第一组字。
1、出示：金——。这是什么部首？它有什么变化？
2、认读词语。
（1）用自己喜欢的方法认识新字，读词语。
（2）读给同桌听，并相互纠正字音。
（3）请几对同桌读词，其他同学评一评
（4）全班齐读。
3、从这些词里你发现了什么？先小组讨论，再全班交流。（引导学生说出部首和字义的关系。）
4、你还有不明白的地方吗？
5、识记识字表中出现的生字：钢、针、铜、铁、钉、锁。
（二）学习第二组字词。
1、出示：玉——。这是什么部首？有什么变化？
2、小组合作学习带“王”的字词。
要求：（1）读准字音。
（2）你发现了什么？
（3）记一记识字表中出现的生字。
3、交流学习结果。
（1）小组读词，比比哪个小组最好。
（2）你发现了什么？
（3）是不是这些词语所指的事物都是从地下采来的呢？
4、快速抽读识字卡片。
（三）读一读。
1、看拼音自由读词
2、小组同学比比谁读得最好。
3、全班齐读。
4、你见过这些东西吗？和同学们说说。
三、复习巩固
1、齐读全文。
2、抽读识字卡片。
四、学生字
1、自学生字。
2、独立书写生字字头。
3、交流写字情况。
五、作业
写生字。
一年级丁丁读课文教学视频篇四
教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。
篮笛算
第六课时
教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的`识字能力。
教具准备：小黑板、挂图。
教学过程：
一．导入新棵：
二．学习新课;
1.出示词语：稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节
（1）读一读，互教互认。
（2）观察带点的字有什么特点？
（3）说一说禾木旁表示什么意义？
2．出示带有米字旁的词：大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果
方法同上。
3．学习生字
（1）出示生字：稻季米粮粉糖料
（2）齐独生子。
（3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？
（4）找朋友
4．学写字。
（1）出示生字：季米粮粉
（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。
(3)在田字格里练习写字。
三．巩固练习
1．说一说带禾木旁和米字旁的字。
2．想一想，这些字与粮食有关系吗？
稻谷草料高粱年糕稀粥
四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？
板书设计：丁丁冬冬学识字
稻季米粮粉糖料
季米粮粉
第七、八课时
教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力
能力。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．写出带有这些偏旁得字。
1．木——————————————————————。
2．草字头————————————————————。
3．竹字旁————————————————————。
4．米字旁————————————————————。
二．比一比，组词。
材（）芬（）菜（）
板（）芳（）茶（）
箱（）粮（）草（）
算（）粉（）药（）
三．给字去掉偏旁，在组词。
笛（由）（由于）材（）()季（）（）
班（）（）药（）()芳（）（）
四．把下词语中不是一类的找出来，写在（）里。
柏树草莓梨树桃树柳树（）
苹果葡萄芹材香蕉（）
桌椅衣柜木床镜子（）
白菜茄子萝卜小草（）
五．填偏旁表。
偏旁表示的意思例字
木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁
一年级丁丁读课文教学视频篇五
一、教学内容：《丁丁冬冬学识字（一）》二、学生情况分析：
本单元为集中识字的单元。通过看图识字、游戏、比赛、小组讨论等激发学生识字的兴趣，增加趣味性，培养学生的合作精神，充分调动学生的学习积极性。・学生通过本单元的学习，能进一步感知汉字的表意的特点，对在生活中独立识字产生更浓的兴趣。三、教学目标：知识与技能：1、通过看图认识首都的著名建筑，学习带“宝盖头、穴、厂、广、门、户”的生字，共识字34个，写字28个。
2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。
3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。
4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。
5、会背诵《夜宿山寺》。
过程与方法：
1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力，使学生了解汉字构字的表意特点。
2、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。
四、分层教学要求：
优生能正确熟读34个生字，并能组词、熟读、背诵课文。中等生能熟读课文，背诵课文，指读出课文中的生字、能用生字组词，正确书写生字。差生采用指读方法读通课文，并熟读直至能背，能用生字组词，并能写对22个生字。五、教学重难点：1、通过看图认识首都的著名建筑，学习带“宝盖头、穴、厂、广、门、户”的生字。2、写字时注意区别“宝盖头”与“穴”，“广”与“厂”偏旁的生字。六、主要教学方法：游戏法七、教学时间：4课时八、教具准备：生字卡片投影片第一课时结构模式教师活动学生活动设计意图引入新课1、谈话：你们去过北京吗？你知道北京有哪些建筑物吗？请你讲给同学们听一听。2、请仔细观察书上的'图画。1、自由说。2、齐读课题。3、观察图画。激发学生的学习兴趣。学习生字1、提出自学要求。2、正音。3、检查自学情况。（1）、你认识了哪些字？（2）、你知道了北京有哪些建筑物？（3）、扩词。（4）、分析字形。（熟字加偏旁；熟字换偏旁；数笔画猜字谜。）1、把不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式学习生字。2、汇报识字情况。培养学生的识字能力。理解课文1、读出图画下面的词语。2、说一说这些建筑有哪些特点？1、读词语。2、介绍建筑物的特点。让学生了解北京的标志建筑物的特点。指导写字1、请仔细观察“英、纪、念、园”四个字在田字格中的位置。2、老师在小黑板上范写生字。1、仔细观察“英、纪、念、园”四个字在田字格中的位置。2、自己试着在田字格中书写。培养学生的书写能力。第二课时结构模式教师活动学生活动设计意图导入新课1、请大家来猜字谜：青色糕，红色糕，不能吃来不能咬，食品店买不到，盖房建楼少不了。2、看图。出示书中“”和“穴”的古画和古字，让学生猜一猜图中写的是什么？3、今天，我们就来认识带有“”和“穴”的生字和这两个部首。1、猜字谜。2、观察图画，初步认识“”和“穴”两个部首。激发学生的学习积极性。学习生字词语和部首查字法1、提出自学要求。2、巡视学生自学情况。3、检查学生的自学情况。4、认识部首：结合课文插图学习宝盖头和穴宝盖，了解这两个部首的本义。5、认识字典：今天我们来学习一种新的识字方法――部首查字法。5、学习部首查字法。（1）、介绍字典的部首表、检字表。（2）、介绍部首查字法的步骤。（3）、指导学生用部首查字法查字典。6、讨论：根据生字的字义和“”和“穴”的本义，说说为什么有的字用宝盖头，有的字用穴宝盖？1、轻声读课文中的词，将不认识的字圈起来，运用你喜欢的认字方法记住这些字。2、认识部首宝盖头和穴宝盖3、学习部首查字法的方法。4、小组合作查带有“”和“穴”的字。使学生学会部首查字法。指导写字1、分析字形。2、指导观察。3、指导书写。1、观察、分析字形。2、认真书写生字。3、小组评一评谁的字写的好。培养学生的书写能力和审美能力。第三课时结构模式教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示书中“广”字的古字、古画，让学生猜一猜，古时候“广”表示什么意思。2、谈话。1、看图猜一猜。2、看书。激发学生的学习兴趣。学习生字词语1、提出自学要求。2、正音。3、检查自学情况。（1）、汇报交流。说一说你都认识了哪些字。（2）、这些字为什么有厂字旁和广字旁？（3）、1、把不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式学习生字。2一年级丁丁读课文教学视频篇六
教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。
教学目标：识字30个，写字16个。学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。总结一些识字方法，提高识字能力。
教学重点：识字、写字。
教学难点：识字、写字。
教学方法：合作、探究。
教具准备：课件、生字卡片、小黑板。
教学时间：8课时。
第一课时
教学目标：认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。
教学重点：识字，培养学生的识字能力。
教学难点：识字。
教具准备：生字卡片。
教学过程：
一．导入新棵：
同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。
二．学习新课。
1．出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？
2．出示词语：树木森林树枝树根
柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶
休息
（1）指名读一读。
（2）讨论这些字为什么都带木字。
3．家里还有什么东西写出来带木字旁？
桌椅木床衣柜书架
案板门框梳子棚子
4．出示生字。
森梨桃柳材板棍桶休
（1）指名读。
（2）互相说一说怎样记住这些字的。
（3）给这些字找朋友。
三．巩固复习：
1．读词语。树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶休息
2．说出带木字旁的字，看谁说得多。
课堂总结：这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？
教学回顾：
板书设计：丁丁冬冬学写字
树木森林树枝树根
柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶
休息
森梨桃柳材板棍桶休
第二课时
教学目标：读背古诗句，学写3个生字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习
1．读词语。树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶休息
2．读生字森梨桃柳材板棍桶休
二．读背古诗句。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
--（唐）白居易
1．学生读一读。
2．找出木字旁的字认一认。
3．介绍白居易：唐代著名诗人。
三．学习写字。
1．出示：根材板
2．指名读。
3．说一说这些字的结构、笔顺。
4．在田字格里练写。
四．巩固练习：
1．说出带木字旁的字。
2．组词：根（）材（）
板（）树（）
课堂总结：这节课同学们学得很棒！
板书设计：丁丁冬冬学写字
根材板
第三课时
教学目标：学习带草字头的字7个，培养学生的识字能力。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．导入新棵：药芦苇芹萝葡萄，同学们这些字你们都认识吗？他们有什么特点？
这节课我们就来学习带有草字头的字。
二．学习新棵：
1．出示词语：小草草药芦苇
白菜萝卜芹菜
苹果葡萄香蕉
（1）学生读一读，不认识的字互相认一认。
（2）看一看这些带点字有什么特点。每一行的词都是什么？
（3）讨论：带草字头的字与什么有关？
2。你还知道那些字带草字头？
出示：蔬菜莲藕菠菜大葱茄子
茶花荷花菠萝草莓芬芳
学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么？
3．学习生字。
（1）出示生字。药萝卜苹茶芬芳
（2）学生读生字。
（3）互相说一说怎样记住这些字的。
三．巩固练习
1．读生字卡片。
2．读词语。
3．比赛：你知道多少带草字头的字？
教学回顾：
板书设计：丁丁冬冬学写字
药萝卜苹茶芬芳
。
第四课时
教学目标：学习带草字头的字。
教学重点：写字。
教学难点：写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习
1．读词语小草草药芦苇白菜萝卜苹果葡萄蔬菜莲藕菠菜大葱茄子茶花荷花菠萝草莓芬芳
2．读字：药萝卜苹茶芬芳
二．学习写字
1．出示生字：草药菜茶芬芳
2．起读生字。
3．学生自己分析字的结构、笔顺。
4．学生自己在田字格里写字。
三巩固练习：
1．小竞赛：说出带草字头的字，看谁说得多。
2．组词：草（）药（）菜（）
茶（）芬（）芳（）
课堂总结：这节课我们学习的带草字头的字同学们掌握的很好。
教学回顾：
板书设计：丁丁冬冬学写字
草药菜茶芬芳
第五课时
学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。培养学生的识字能力。
教学重点：识字、写字。
教学难点：识字、写字。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．导入新棵：
二．学习新课;
1．出示词语：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子
2．练习读一读，互教互学。
3．讨论：带点的字有什么特点。
4．为什么这些字都是竹字头。
5．读一读：风筝灯笼帐篷篱笆
算盘话筒水管筛子
（1）互教互学。
（2）说一说这些字为什么都是竹字头？
6．学习生字
（1）出示生字：筷箱蓝笛算管
（2）指名读一读。
（3）说一说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？
（4）找朋友。
7．学写字
（1）出示生字：篮笛算
（2）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？
（3）在田字格里练习写。
三．巩固复习：
1．比赛：带竹字旁的字看谁说得多。
2．比一比，并组词。
篮（）萝（）笛()
蓝（）箩（）苗（）
四．课堂总结：根据学生学习情况进行总结。
教学回顾：
板书设计：丁丁冬冬学写字
筷箱蓝笛算管
篮笛算
第六课时
教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。
教具准备：小黑板、挂图。
教学过程：
一．导入新棵：
二．学习新课;
1.出示词语：稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节
（1）读一读，互教互认。
（2）观察带点的字有什么特点？
（3）说一说禾木旁表示什么意义？
2．出示带有米字旁的词：大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果
方法同上。
3．学习生字
（1）出示生字：稻季米粮粉糖料
（2）齐独生子。
（3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？
（4）找朋友
4．学写字。
（1）出示生字：季米粮粉
（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。
(3)在田字格里练习写字。
三．巩固练习
1．说一说带禾木旁和米字旁的字。
2．想一想，这些字与粮食有关系吗？
稻谷草料高粱年糕稀粥
四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？
板书设计：丁丁冬冬学识字
稻季米粮粉糖料
季米粮粉
第七、八课时
教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力
能力。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．写出带有这些偏旁得字。
1．木----------------------。
2．草字头--------------------。
3．竹字旁--------------------。
4．米字旁--------------------。
二．比一比，组词。
材（）芬（）菜（）
板（）芳（）茶（）
箱（）粮（）草（）
算（）粉（）药（）
三．给字去掉偏旁，在组词。
笛（由）（由于）材（）()季（）（）
班（）（）药（）()芳（）（）
四．把下词语中不是一类的找出来，写在（）里。
柏树草莓梨树桃树柳树（）
苹果葡萄芹材香蕉（）
桌椅衣柜木床镜子（）
白菜茄子萝卜小草（）
五．填偏旁表。
偏旁表示的意思例字
木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁
[丁丁冬冬学识字教案教学设计]
一年级丁丁读课文教学视频篇七
第一课时
教学内容：认识“皿、刀”字旁的字
一、激趣导入：
2、学生观察生词。
二、自主识字
1、出示“皿”字象形图片，引导学生说说“皿”字与象形之间的联系
2、生观察“盆、盘、盒”这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。
3、你能想办法记住它们的？
4、出示“刀”字象形图片，认识刀和“刀字旁”的.生词。
5、重点区别“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而点指着刀忍的部分。）
6、各小组学习讨论，找出生字，选出好办法记住它。
第二课时
一、复习旧知识
1分钟内，哪个小组的同学最能干，能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、扩词训练
1、开火车积累词语。
2、多音字辨析扩词：盛（）切（）（）
三、写字训练
1、仔细观察“盘”“盆”，怎样把它们写漂亮些？
2、学生范写，共同评价。
3、咱们来写字比赛吧，看谁写得又快又好。
四、拓展性学习
下课后，请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，认一认，学一学。