工作心得是在工作过程中对所学到的经验和教训进行总结和归纳的一种有效方式。接下来，我们将分享几篇精选的工作心得总结，希望能给大家带来一些启示和思考。
基层教师工作笔记心得体会
教育是人类进步的希望，同时也是每一个孩子成长和发展的需求。教育事业的发展离不开教师的辛勤工作。而基层教师作为教育事业中最基础的一环，担负着培养青少年成长的重任。作为一名基层教师，我一直坚信“教师的成才需要笔耕不辍的积累。”因此，我不断积极探索创新，认真记录自己在教学工作中的笔记和心得，用于总结、提高教学水平。
【正文1：笔记记录让教学更深入】。
作为基层教师的我，常常会对备课不充分或者教学效果不佳的情况感到苦恼。面对这种情况，我选择记录笔记。我会进行教学准备前，对教材进行认真阅读，并将自己的疑惑和思考记录下来。在课堂教学中，我会将学生的学习情况、问题和自己的体验和反思一一记录下来。在课后，我会根据笔记对教学过程进行整理和分析，从而发现自己教学中存在的问题，并及时加以改进。通过这种方式，我逐渐发现教学中的漏洞不断减少，学生的学习效果更加显著。
【正文2：笔记提高教学水平】。
教学中遇到的问题与反思同样是一种不断提高教学水平的有效方式。将自己反思的经验记录下来，能够帮助我在日后引以为戒，避免重蹈覆辙。同时，这些反思还可以启发我寻找新教学方法，更加灵活地运用不同的教学技巧，更好地满足学生的学习需求。笔记让我在教学中不断总结和反思，从而不断提高教学水平，获得更好的授课效果。
【正文3：笔记帮助形成个人风格】。
笔记不仅能够让教师提高教学质量，也能够帮助教师形成个人风格。笔记意味着不断地自我总结与分析，也是对自己教学风格的思考。教师必须在日常教学工作中形成自己的教学风格，从而让学生在课堂上的学习更加有效，更加个性化。笔记记录的思考可以帮助我在教学过程中更好地把握自己的教学风格，使教学变得更有特色。
【正文4：笔记促进教师交流】。
作为一名基层教师，我深知教师之间的交流是非常重要的。在我记录笔记的时候，不仅仅是对自己的一种反思和总结，更是对整个教育圈的一种贡献。我会将自己的笔记和感悟与同事分享，互相交流教育工作中的成功经验或是遇到的挑战。交流能够对自己的教学思路进行反复的印证和优化，进而提高教学效率，同时，与同事的交流也能够让自己在工作中感受到更多的动力和支持，保持积极向上的工作态度。
【结语】。
教师是育人的行业，不仅承载着实现国家繁荣发展的使命，也是一个光荣的职业。基层教师负责培养和引导下一代，因此必须具备敏锐的洞察力和持续提高的能力。记录自己的教学笔记和思考，可以帮助教师在教学中发现身上问题，提高教学水平，在教学风格中找到自己的个性化特点，也可以在工作中与同事进行更有效的交流，推动自己的教学事业更进一步。因此，我们应该坚信笔耕不辍、积累不止的道理，来不断提高自己的职业素养和专业水平。
教师工作心得体会笔记
不管怎么说，在这里学到了很多，不管是做老师还是待人处事都有了新的体验，他是一笔财富，为我今后的发展所用。下面小编带来的教师工作心得体会笔记最新，希望大家喜欢！
平日生活中，特别是周末双休的时光，为了能跟同学们多呆一会儿，我是经常是双休日不回家或是星期天我就赶到学校来，我充分运用这一时间，以朋友的身份给他们做学习思想上做工作和上给予指导帮助，让他们在人生的道路上认清自己的奋斗目标！学生的第一手资料已经被我掌握！班级的基本资料一旦摸清，师生之间的关系随之和谐化，有了这样子的保护伞，师生之间的进一步交流也就水到渠成！师生之间的关系和谐后，紧接着我就开始在提高学生们的学习成绩上下功夫。
首先虚心向有着丰富教学经验的老教师取真经，认真地听取老教师讲课时方法的选择;再者我积极参加市县组织的名师模范公开课讲演和远程教育的学习，真正见识到名师的大课堂，悉听名师讲课的经验传输，真正领略到名师的风范！虚心学习到一线经验后，结合着本班的实际情况，在实际的教学中摸索前进！我充分运用在大学期间所见的新鲜事和社会时事的新闻同学们沟通，这些新鲜事他们很感兴趣。在我的课堂上，我讲究的是用诙谐幽默的语言作为导入语言，作为上课前的“药引子”，让学生在不知不觉中步入知识的海洋，让学生在一种愉悦的环境氛围中学习新知识！在讲授的具体环节中，我主要采取是师生互动方法，采用提问设疑互相交流的方式来激发学生们的求知欲和浓厚的学习兴趣。每每看看学生们一个一个跃跃欲试按按捺不住的样子，我心里别提有多美，比吃了蜜还要甜！课堂上我给学生们充分的空间让谭们自由的发挥，课下我通过和学生们交流，给他们留下许多奇闻异事，将数学上的知识和他们的小小好奇心紧密连接在一块，经常帮学生们解释一些生活中的迷惑，让学生喜欢跟我交流。课后彻底地吹响了他们向知识海洋大举进攻的号角！并且不论在口头上，还是在行动上，我从未歧视过任何一个学生，对那些基础没打好的学生，存在学习困难，我决心帮助这些有上进心而基础又较差的学生们，并且从第一册开始，为学生补基础，其间每天辅导两次（午休时间和傍晚）。于是乎，小家伙们通过各种途径探求最终的真理，在这一过程中，我体会到了寓教于乐，同学们体会到了学习的真谛。这几年在校方的支持和帮助之下，我本人在业务方面进步很大，在教学上也取得很好的在成绩，这几年教学成绩在里乡排名是名列前茅，在全县排名也取得也很好的成绩。！
从任以来给了我巨大的心灵震撼！农村教学环境还是不值得我去乐观，很多现实条件的制约下，农村教学还是有很多需要提高的地方。希望这样的艰苦条件会在较短的时间内解决。作为一名教师，我也没有那么好的经济条件帮助这些贫困学生，只希望他们好好学习，将来为自己的家乡发展做出最大的贡献！
20x年8月，我成为了会理县鹿厂镇鹿厂中学一名数学教师，作为一名新教师学校安排我担任数学的教学工作，也是我第一次接触初中的数学课，很庆幸学校为我安排了一位师父——庄学福老师，在庄老师耐心指导和积极带动下，我在各方面有了较大提高，现总结如下：
首先，进一步熟悉了我校的教学管理制度，对规定有了进一步了解，用制度规范自己的教学行为，对自身的教学行为细节有了更加严格的约束，注意到了之前在教学个别不符合规定的行为，进一步保证了教学质量的提高。
其次，在教学方面，对职业教育有了全新的认识，为不断提高教学业务水平打下基础。在庄老师的指导下，我充分认识到数学课程的特点和难点以及对教师的要求，教书育人，没有教不好的学生，只是在于教师的心用了多少，爱给了多少。真正无私，可以使工作变得顺利、愉快，师生之间成为良师益友。
努力从单纯的知识灌输向引导学生主动思考转变，在使学生学会知识的同时，更培养他们利用所学知识，分析解决问题的能力，为他们在今后的学习与工作中能够不断学习更新知识奠定一定的基础和提供指导。但是在培养学生道德品质方面，我还是一名新人，虽然经过一个学期的教学实践，积累了一定的经验，但是有很多方面还存在不足，比如在课堂上培养学生学习兴趣，独立思考习惯等，都是我在今后的教学工作中需要进一步的学习和提高的。
同时，我还积极主动听取了其他老师的讲课。通过听老教师的课，使我进一步了解到了要想教好农村中学的学生，教师就必须是主体而且要投入大量的时间和精力，从学习习惯到学习方法等一系列质的问题上寻找突破口。庄老师在课堂上的组织的情景教学模式；庄老师每堂课都要求学生亲自动手尝试并用学生亲身经历引导学生自主思考以及通过实验将抽象的知识给学生形象的'表示出来的方式，都是我在今后的教学中可以学习借鉴的。
回顾过去的一个学期，教学任务顺利完成，通过“以老带新”工作，使我进一步熟悉中学数学教学内容和方法，避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中，我要一如既往的向庄老师学习、请教、讨论，不断完善自己，提高自己的业务水平，使自己更好地服务于教育、教学工作。
我经常问自己，我幸福吗？我的回答是肯定的，否则大家也不会看见每天都那么开心的我。下面我就在姐妹们面前晒晒我的幸福。
我的幸福来也来自与在座的各位同事朝夕相处中的点滴感动。记得我带07级时，和孙晓燕老师每天早晨看完早读，就一起到小神龙馅饼去吃饭，我们每人一个煎蛋，一碗粥，两人分吃一个肉饼和一盘咸菜，聊聊班里的事情，孙老师再帮我出出主意，那种感觉是幸福的；带09级时，每当家长会之后，我们班主任就会抓大头去吃饭，坐在一起说说班里的情况，聊聊那些家长会上的“囧事”，每次大家笑的腮帮子都疼，现在想起来心里都是甜甜的暖暖的，幸福极了。
我的幸福还来自于我所带班级的班教育组各位老师融洽的合作。我们所有的任课老师、专业老师和谐的工作关系让我感到了前所未有的幸福，尤其是高三最后一年，虽然累一些，但是我们累并快乐着，大家的付出相互感动着、相互激励着，相互理解着、相互帮衬着，任何一个老师遇到事情我们都是合力解决，无论哪个老师身体或家庭原因需请假时，其他的老师会马上替补；最让我感动的是：艺考前，为了能够给专业老师提供最直观的文化课学习成绩，为他们在帮助学生科学选择艺考院校提供有效的参考，我们所有的文化课老师针对班级情况，结合高考，利用周末休息时间给学生们出题、阅卷，而监考的任务交给了所有的专业老师。我还记得，那是个周六的晚上，7点多了，语文任课教师张秀芳老师给我打电话，“张毅，卷子我出好了，我怕耽误明天用，我已经给你放在了你们办公室门上，我得赶紧回家不等你了，外面太冷了，我是带着孩子过来的，我怕孩子感冒”。当时的我感动的不知道说什么。而在我们监考的时候，专业老师们利用监考的间隙那短短的20分钟，啃上口面包，接着就去整理考场，领取试卷，准备下一场考试。就这样，我在班教育组每一位老师的理解和支持中感受着幸福，是他们支撑着我一路走来。老师们从不同的角度默默地帮助我、关心我，虽然有压力，但是有了他们的支持，心里暖暖的，我知道，那是幸福的味道。
我的幸福还来自于我的学生的成长、成功和对我的感恩。当我看着全班60名同学中44人上大学，1人出国，9人就读专科，2人参军，4人复读冲击名牌大学，孩子们都有了理想的归宿时；当聚会孟迪端着酒杯跟我说：“老师，没有你就没有我的今天”时；当徐澎湃从济南回来，下了火车，第一时间不是回家而是来看我时；当马明宇从韩国带回了满满一箱子的零食，因为他要让老师尝尝真正的韩国食品的味道时；当我站在操场上孩子们将我围在中间祝我生日快乐时，当我拿起拖把要拖地，学生们纷纷过来从我手里抢过工具时；当我因为无奈将儿子带进班级跟学生们一起上自习，学生们对我的投来理解和感激的目光时；当我们的女生去跳舞，我们仅有的十二名男生组队在操场上跑步并喊着响亮的口号时，心中满满的是成就感，因为我的学生们懂事了、能自律了、知道感恩了、集体荣誉感加强了、成才了！
令我感念不已的是这样一个细节：20__年腊月26晚上11点半，远在上海集训的学生给我发来的一封邮件，这封邮件是用手机发的，是孩子用手机一个字一个字输入的，总共合计811个字，信中的那句“老师我想对您说--是您这位很负责任的班主任，慢慢的、耐心的去改变原来是那么不求上进的我，老师您是我的第二个妈妈”这几句话让我所有的辛苦都化为了幸福的泪水！
日月如梭，转瞬即逝，不知不觉在王滩镇王滩中心小学工作已将近三年，三年来，王滩镇王滩中心小学的人文思想之甘泉正慢慢注入我的灵魂，让我越来越有斗志，越来越有干劲，从而使自己从容的接人待物，自信的处理工作生活，逐步走向成熟!这些离不开单位浓浓的文化氛围和人性管理，离不开校领导和老教师们无私的帮助和指导，离不开自己求真务实的学习态度。认真回顾这一年的工作历程，畅想自己明天工作蓝图，感慨颇多，情不自抑，诉诸笔端。首先，总结过去，汲取经验教训。
(一)、思想方面。
俗话说：“活到老，学到老”，三年来我一直在各方面严格要求自己，积极地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的教育书籍，认真学习师德八条，努力提高自身教育素养。但是，一年来却忽略了个人的教育总结，思想沉淀。
(二)、工作方面。
由于我第一次担任小学数学工作，没有小学工作经验，又面临着教育改革。面对首次接触的孩子面孔和小学数学教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加学校组织的新教师培训的同时，虚心向有经验的老教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，我认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力，取得了可喜的效果。当然由于经验不足，还存在很多教育管理上的漏洞，有待我进一步探索。
(三)、工作纪律方面。
我迅速融入到王滩镇王滩中心小学特有的工作氛围中，生怕因为自己的懈怠，破坏了积极向上的工作环境。在工作中，我尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，工作学习任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
(四)、个人成长方面。
三年来，我认真完成领导提供的每个锻炼机会，得到了领导的认可：
1、20__年上学期在县一小讲过一节优质示范引路课。
2、荣获小学20__年度品社教师讲课比赛二等奖其次，畅想未来，设计未来蓝图。
(一)、积极向党组织靠拢，不断提高自己的思想觉悟。
(二)、踏实工作，搞好教学，组织好班级管理，搞好领导同事及学生家长关系，打出自己的教育品牌。
(三)、迅速站稳讲台，积极向名师学习，向王滩镇王滩中心小学“教坛新秀”迈进。
时隔两年半我又回来到了我的母校，这次回来却换了一个身份，两年前我是以____中学的学生身份从这里毕业的，两年后以老师的身份又回来了。却又给我另一种不一样的感觉，学生比我们当时更有礼貌，衣着打扮很规矩，让学生减少攀比的心理。而我的老师们也都步步高升了，成为学校的优秀教师的也有，成为学校骨干的也有，总是我的前辈又是我的榜样，这样更加的增加了我作为一名老师信心了。
第一周来到____一中，按照学校领导的安排，这周我们应该是听课，学习教学中的经验和技巧，再有就是跟自己的指导老师进行交接工作，到下周开始我们就可以上岗带一个班的课了，所以这一周相对来说还是学习。在听课阶段，我在有空的时候听过有五位老师的讲课，从中我总结了一下经验：
1、在课下备课一定要认真，细致。
2、课堂语言尽量说的要通俗易懂，生动幽默，能让学生明白才是我们作为老师的目的。
3、会用各种方式调节课堂气氛，气氛很重要，如果没有一个学习适当的气氛，也没有兴趣学习这一个科目。
4、管理学生要有合适恰当的方法，根据学科的要求，采用不一样的管理方法，数学要记的东西相对要少，但是记住一个定理或者公式的话还得要学生去多记忆，这就是考察我们的时候到了，我们会采取不同背景的题目让学生在课前，小自习的时候做去，从而加深印象达到目的。
以上这些经验需要我们运用到实际的讲课中去，所以我很期待我下周登上讲台的那一刻，也期待以后的教学生活，默默的对自己说加油吧,实习生！
作为教师来讲一定要做到与时俱进，不管是学情进步了也好，是倒退了也罢，处理好眼前的事情是当务之急，尤其是老教师更应注意到这一点，要及时调整好自己的心态，去应对眼前学情的变化，不要再用我们早已经习惯了教育模式来套用现在的学生，教学是们艺术，也是一种商品，在目前情况下，她更急需包装、更需要去展示，诸如慈祥可亲的面容，清纯靓丽的容颜，美丽动人的眼神，富有磁性的声音，甜美的歌喉，幽默风趣的谈吐，滑稽而耐人寻味的身体语言，一手漂亮的粉笔字，还有那：穿着得体、漂亮潇洒的装束，可千万别小瞧了这一点儿，其实人与人之间的交往给你的印象如何，往往看的就是外表，可外表是什么？当然是相貌与着装，这其中也包括衣物更换的频率都是学生关注的焦点，试想想：一名年纪本来就大，与学生有天然距离的教师，一年四季都不换几回衣服，手里再拎着那早已经过时的时装包，就像我骑的那辆28大卡，再摆出一副阶级斗争的面孔，谁见了还不够喝一壶的……或许小时候我们引以自豪的艰苦朴素，有时也真的需要改改了。也就是说，不管你有那些方面的特长，都要不遗余力地甚至是有计划地展示给学生，使自己有更多的地方让学生去称道，至少是感兴趣，从而打造出自己的品牌与风格，就是说要有吸引学生眼球的地方，如果你没有把学生的眼球吸引过来，那别怪人家的眼球就可就溜达到别处了！因此教师要用你自己独特的个人魅力去征服学生，感染学生，这样才会具有亲和力，你的商品才会推销出去，才会有人为你的买单,我想这或许就是新形式的亲其师，信其道吧，做为一名教师，尤其是老教师，如果你没有充分认识到这一点那你就out了，与学生的距离会越走越远，提高课堂效率、确保教学质量，也就成了空想。
因此作为一名老教师要尽快更新教学观念，努力快速转型，枯燥乏味的传统教学模式已经不再适用于现在的学生，以积极的态度处理好师生关系，亦师亦友，亦父亦母，否则你讲得再精彩都是白忙，当然对于我个人而言，要想拿出能征服学生的东西实在可怜，于是我便拿出我最拙劣、最原始的办法，就是用我的汗水、我的真诚去打动学生，虽然年纪偏大，体力与精力都已大不如从前，但我还是尽可能地去拼搏，期中考试后我像有的年轻教师一样没了午休，不再午睡，我把学生约到办公室考他们物理公式，大会议室也成了我的战场，虽然一天下来后背酸疼，但我还是乐此不疲，终于坚持到了期末考试的到来，至于结果如何，但愿是美好的，即使与我预期的有所差异，我仍旧会不懈地努力，因为我深信有付出就一定会有收获！更何况我有坚强的后盾，徒弟张阳帮我批卷，勤快的邓坚去印刷资料，微笑的小强主任带走了我的伤感，幽默的梁爽丫头帮我排除了烦恼，年轻的一鸣带给我青春的活力，还有永千那坚实的臂膀伴我一路前行！我深信只要我们老教师勤于思考、肯付出辛苦，充分发挥一名老教师应有的光和热，我们就一定会立足于二高中这片热土！
我打字速度虽然慢、做图也很笨，但我还是坚持，五笔不会就abc,搜狗qq咱全踢，再若不行就全p;管他word还是excel,还是什么江南style;思维导图ppt,网页制作拖拉机；谁爱爱咋地就咋滴，谁让我爱上了计算机！
时光飞逝，转眼间我成为一名人民教师已经有一个半月时间，回头去看，收获颇丰，汗水，泪水，笑声交合聚会在一起。苦辣辛酸遍尝。
人真是一个神奇的动物，前一秒钟我还觉得自己就是个孩子，后一分钟我就可以带领56个孩子在教室里上课，在大操场是集合操练，常常忙到不知所以然，不感觉渴、饿、累。下班铃声响起，我知道这一天的工作就这样结束了。回到家，安安静静的，又怀念起孩子们的可爱模样，虽然有时候孩子们让我很生气，有一次甚至在办公实里嚎啕大哭，不断开始怀疑自己的能力。静下心来想想，他们都好小啊，玩心很大，需要老师的引导和帮助，谁没有小的时候呢，年轻万岁啊！
开学第一周的升旗仪式上，班级受到表扬，这对我来说是对我工作的肯定，对孩子来说，是对他们的赞扬和鼓励。我很欣慰，在欣慰的同时我也在思考，怎样在以后的工作中做的最好，让我们班成为先进的优秀班集体！这是一个过程，需要我的不懈努力和同学们的共同支持，虽然他们的年级小，但孩子们的荣辱意识很强，他们渴望得到表扬，渴望得到鼓励。每当我在课堂上看见他们那一双双充满热情的双眼，那热切的眼神，我的心情就无比激动，与此同时我深知我的任务很重，责任很大。我在教书育人的同时，也是孩子们学习的榜样，所以我要做到最好。
说实话，我第一年参加工作，我有足够的热情和动力来做好这项工作，但不得不说，在管理孩子的很多方面我做的不够好，很多方面都有欠缺，我需要大家不断地给我建议和意见来支持我的工作。我会虚心接受，不断改正。金无足赤，人无完人，这也是我学习和成长的过程。希望大家多多配合，我在这里深表感谢。
这个暑假对国人来说是一个不平凡的时期，对我来说是一段快乐的时光，因为有了我的学生。和他们相处的日子里，让我没有压力，没有社会的勾心斗角，每天望着他们那一张张求知的面庞，就会让我忘掉所有的不快，全身心地投入到与他们的交流中，那一句句“老师”总会让我心情愉快一整天。短短的几十天，在孩子中我成长了许多，悟出了很多工作应具备的精神。
第一，不管将来做什么工作，你必须有信心，只有具备充分的自信才能有足够的底气，工作才能做好。当然，充分的准备是自信的基础，俗话说，不打无准备之仗，那么就要求你在见到学生之前要把所有的流程都要记在心中，大声的向学生传授自己的知识，保持自信地微笑，学生才会信服你，仰慕你。
第二，做什么事都要善始善终，坚持不懈，遇到困难的时候，不是选择退缩，而是寻找克服困难的方法，人的一生不可能总是一帆风顺，挫折总是会有的，如果选择放弃等于告诉别人你是懦夫。我之前确实是没有什么代课经验，但是我凭着自信和勇气终于克服了开始的种种困难，比如嗓子肿了，感冒了，讲课没有秩序了等等，这些都是对我的考验，幸运地是我最终都坚持下来了，在这里还要感谢妈妈对我的大力支持。
第三，时刻保持乐观的态度。就像我们经常说的，快乐是过，抱怨也是过，生命就这么短的时间，为什么不快乐地度过每一天呢？在工作的时候不可能每时每刻都是笑容，关键看你用什么样的心态来对待，学生也不可能总是温顺的小羊羔，领导也不可能总是对你客客气气，保持乐观，天总是晴的。
第四，态度认真，一旦你有了任务就要负责到底，自己的事情不能让别人负责，这是做人的一个道理。
第五，做什么工作都需要有亲和力，能用自己的行为去感染别人，让每个遇到你的人都会喜欢自己，喜欢跟自己交朋友，这样做人才是成功的，这种乐趣当然只能自己能体会到了，放在教学上，就是让所有的学生喜欢自己，这样对一个老师来说就是成功。
第六，跟同事的相处需要真诚。真诚的人才能迅速融入新的集体，总是把自己束之高阁的人是永远不会懂得集体的乐趣的，互相关心，互相帮助这才是一个真正的团体。这种感情只有在分别时才会体会出来。
说了这么多还是要感谢清华少儿英语，感谢萍姐给我提供了这次宝贵的机会，让我又一次在生活中成长。还要感谢我的学生，分别了两周，不知道大家有没有想过我，呵呵。嗲嗲的金梦，帅帅的班长崔信逸，可爱的和苗（虽然爸妈离异但还是很乐观），聪明的杨若熠，虽然捣乱但是还是聪明的籍诚智，漂亮的双胞胎哥俩刘佳豪和刘佳珲……那么多学生成了我的牵挂，也许我们只是浮萍相聚，但是美好的记忆却是永远挥之不去的。
永远记得我们一起度过的奥运时光！
读书心得体会教师教育工作笔记
读书能够使教师不断增长职业智慧，能够教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。下面小编带来的读书心得体会教师教育工作笔记大全，希望大家喜欢！
假期里阅读《小学语文教师》这本杂志，认识了一个新的名词“比较阅读”。所谓比较阅读是将两个或多个材料对照阅读，比较、辨别其中相同点和不同点，进而分析、综合、概括、重组，形成新认识的过程。
阅读教学需要根据文本特点和具体学情来精准确立教学目标。通过比较阅读教学策略能够迁移运用，有助于提升学生的阅读能力，帮助他们从“会读一篇”走向“会读一类”。
比较阅读带来的创新和改变，主要表现在两个方面：
第一，在教学内容上实现聚焦。单篇文本的教学，教学内容往往过于庞杂，教师什么都想教，结果什么都没有教好。比较阅读通过两或多个文本或语段的异同比较，能集中、聚焦教学内容。
第二，在教学过程和教学方法上凸显自主，倡导发现。比较阅读的重要目的是发现规律。
在比较阅读的课堂上，学生最主要的学习活动就是独立阅读、比较阅读，教师最常说的一句话就是：“同学们，通过比较，你又有什么新的发现?”给学生充分的时间去自主阅读，主动探究，有所发现，让学生享受阅读的快乐、发现的快乐、获得阅读、表达、思维等多方面能力的发展，这是比较阅读的重要特征。
比较阅读有三大价值。
第一，有利于学生发现读写规律。要从单一语段或单篇文本中发现读写规律比较困难，学生发现不了，怎么办?教师只能讲给学生听。但是，如果把两个语段或两篇文本放在一起，学生就容易发现，就能自己去发现。这是传统教学不具备的优势。
第二，有利于促进学生思考。语文课不仅要教给学生语文知识，更重要的是要教给学生智慧。我们学校倡导智慧教育，智慧的核心是什么?就是思维。让学生在两个甚至多个相同或不同的观点中比较、思考，形成自己的观点，肯定有利于发展他们的思维。
第三，能引发学生自主学习，从“教的课堂”转向“学的课堂”，培养学生自主学习的意识和能力。
比较阅读正好可以通过变革阅读内容，促进阅读方式的变革。比较阅读的教学过程可以概括为：比较阅读—发现规律—迁移运用。教学过程活动的主体都是学生，教师的职责是什么?是设计比较阅读的具体任务，在学生探究规律遇到困难的时候搭设支架，点拨启发，并巧妙创设交际语境，引导学生迁移运用规律。这样的教学过程，体现了师生关系的变革，使阅读教学真正成为学生自主阅读、主动探究发现的过程。阅读发现通常不能一撮而就，一步到位，而是逐步深入、循序渐进的。一次比较，两次比较，三次、四次比较，在反复比较的过程中引领学生不断发现，享受阅读发现的乐趣。
比较阅读不仅仅是一种阅读方式，它还能深刻地改变我们的思维方式、生活方式，乃至人生态度。从这个意义上说，比较阅读具有重要的人生价值，能让学生受益终身。
俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处，我一直认为趁着年轻多看些书，多学些知识是永远不会错的。一本书刊或杂志，能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情。《小学语文教师》一直与我相伴了好些年。据了解，《小学语文教师》已走过__多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。
《语文教师》的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的先锋。
闲来无事时，我喜欢拿一本《小学语文教师》细细品读，在读这本书时，经常会看到一个人的文章，那就是全国教育系统劳动模范――窦桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材。立足课堂，超越课堂。尊重教师，超越教师”。这三个超越的教学思想在小学教育中引起了巨大反响。
窦老师来自东北一个普通的农村家庭，中等师范学校毕业，不到30岁就被评为了全国特级模范教师，这里面有多少汗水。曾经在网上看到过窦老师讲的课，每一次都给人带来意想不到的惊喜。那她教学的底气，特别是洋溢在课堂上的新意与灵感。苏霍姆林斯基曾讲过这样的故事：一位教师的一堂历史课上得十分精彩，令所有听课者叹为观止。下课后大家请教他有什么良方，那位老师说，我是用我的一生来备这一节课的。这句话正道出了教师备课的境界。比如她上《秋天的雨》一课，仅一个导入环节，就让人联想到了，在那枫叶飘落的秋天，一场秋雨沐浴着大地，让学生们能够身临其境着感觉到课本内容是那样的接近。这些除了窦老师课前辛勤的备课外，肯定还有许多平日生活中的备课，比如，读书、写作丰富自己的人生经验等等。而窦老师就是这样，她也是把自己的每一段人生经历，都在为教学做准备。
作为语文教师，我们要有窦老师这种精神，这种永无止境追求教育事业的精神，这样我们才能对得起教师――这个百年育人的神圣职业!
《小学语文文本解读》一书，特级教师钱梦龙在序言中写道：“解读文本是一件最能显示语文教师‘功力’的活儿”。“一篇课文教什么，怎样教，是否教到点子上，能否让学生真正受益，很大程度上取决于教师解读文本的功力。”
当下中小学语文教学界有一种十分奇怪的现象——在教学实践中，面对同一篇文本，语文教师争议最多的往往不是具体的教学策略和手段，而是基本的教学目标与教学内容。连最基本的教学内容与教学目标尚不能达成共识，语文教学的纷繁乱象就不难理解了。因此，对教材建设而言，尽快搭建起明晰、系统的语文知识与能力构建的框架体系就变得非常重要。而对语文教师来说，学会解读文本以确立明晰、恰切的教学目标与教学内容，就成为语文教师最迫切需要解决的问题。如果说教学技术的提高与教学策略的优化具有较强的可训练性，可以花费较少的力气与较短的时间来实现目标，那么，提升文本解读的功力和水平却绝非一日之功。
文本解读是如此重要，它直接影响教学目标的制定、教学内容的选择、教学策略的确定，甚至对学生的情感态度与价值观和课堂结构也构成影响……这些都是中小学语文教师在长期语文教学实践中达成的共识。基于这样的原因，中小学语文教师把文本解读看得十分重要，文本解读也就成了语文教师首要的基本功，甚至成为教学成败的关键因素。《小学语文文本解读》一书的写作也正是基于这样的背景。
《小学语文文本解读》一书针对不同的文本采用了不同的解读方法，而这些解读方法依据的是现代西方文本解读理论和中国历代比较的文艺批评成果。由于具体的文本在题材、体裁、主题与艺术风格和价值等方面各不相同，这就要求教师具有丰富的阅读储备、开阔的阅读视野与完善的知识结构。因此，所谓文本解读的功力也许就在于它对教师的阅读视野与知识结构方面提出了较高的要求。而要达到这些要求，无疑需要大量的阅读与长期的反复揣摩，还要将之运用于具体的解读文本的实践操作中。在《小学语文文本解读》一书中，比较法、还原法、细读法等文本解读方法的大量运用，正是这种实践操作的具体呈现。
在教学中，教参只是一种具有引导与启发性质的材料。因此，我反对把教参当成权威的、的教学指导资料，但也不主张将它束之高阁。
文本解读要把握什么样的“度”，怎样才是没有随意解读，怎样才是尊重了作者的原意，甚至解读出一些新意以及对学生成长的意义与价值，这些问题其实都取决于教师是基于一种怎样的视角去进行解读的。比如，英美的新批评理论提倡对文本进行封闭式的细读，不强调读者的主观因素，而接受美学则主张“文本是一个召唤的结构”，强调的是读者的阅读体验……在立足于语文教学的文本解读实践中，我的做法是既不墨守成规，也不剑走偏锋，一切基于文本、基于学生、基于语文教学应有的逻辑。
所有文本解读的最终指向都是课堂实践。因为一线教师不仅需要知道如何对文本进行解读，还需要知道如何将解读的成果落实到课堂教学中去。因此，在针对每一文本进行解读之后，本书都提出了相应的教学建议，大多数是板块式的教学设计，也有一些重要的教学节点被梳理出来，有的为了论述方便，教学建议被整合在文章中。这就避免了一般情况下纯粹的文本解读无法转化为课堂教学资源的弊端。
《优秀小学语文教师必须要明白的7件事》这本书很适合一线教师阅读，它是窦桂梅教师自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。不仅仅充满智慧，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自我对语文、对小学语文教学、对教师专业发展的理解，更详细列举了一线小学语文教师应读书目，阐明了读书的不一样境界。
说真的，当时应对这三个问题，我觉得惭愧。我是语文教师，我问自我：我读了多少书?虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。但细想想，却从来没有过读书计划，想看时就翻翻。也不成系统，全凭自我的喜好。更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。“读书，是的精神美容”“和学生一道在阅读中呼吸”“读书，我们必须的生活”，这本书中，窦桂梅教师从我们自身的角度，从学生的角度，阐述了语文教师读书的重要性，我很赞同她的观点。掩卷沉思，自我要静下心来，认真读书了，感觉自我读书存在的问题是不能坚持，记读书笔记还很欠缺。
“读书，然后才有育人的底气”、“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。”读书，我们必须的生活。仅有经过读书，才能找到自我的精神家园。同意窦教师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。
《小学英语高效教学》这本书，以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为指引，全面提升小学英语教学实效性为目标，面向普通一线教师，立足英语常态教学，从语音、词汇、语篇、语法和文化意识五个方面，探讨小学英语高效教学实施策略。
作为一名英语教师，我感到了自己之前教学的诸多不足，怎样才能使自己的课堂更加高效?这本书让我感受到教育专著中那份鲜活的理念，捕捉到最前沿的教育信息与动态。
要进行高效教学，课堂教学中必须多信息、高密度、快节奏。所谓多信息，指的是课堂教学要增加学生接触外语语言材料和信息量。在教学过程中，让学生多听些生动、有趣、幽默的对话和短文，让学生在愉悦中潜移默化地获得信息，积累素材，丰富知识，激发兴趣。
随着教材的加深，逐步提高听和阅读外语语言材料的质和量。通过长时间的积累，学生的视野拓宽，信息量加大，听、说、读、写的能力大大提高。高密度是指学生外语实践的量大面宽。教师讲解多，必然减少学生练习、实践的机会。要改变这种局面，就要激励学生积极学习，提高外语实践的密度。教师要充分调动学生学习的积极性，使学生主动积极参与各项外语活动。高密度要求在同一水平的基础上的教学内容并列和反复地进行语言基础知识和能力的训练，并在理解的基础上从听、说、读、写各种不同角度展开，以增加外语实践的量和外语实践的人数。
快节奏指的是学生学习和操练的节奏要交替紧凑。当然所谓的“快”不是指一味的进度快，而是教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，语速正常，学生操练外语的内容和学生轮换操练的频率要快速、协调。为了节省组织教学的时间，师生之间要达成一种默契，可借助于一些手势语、体态语和暗示来表达教师的要求。这本书主要阐述了以下几方面内容：
一、新课标精要解读。
主要引导老师重点分析新修订后的课程标准对于相关英语学习内容的主要目标要求、实施建议等，想方设法让老师做到“标准在胸”。
二、常见问题梳理。
就一线普通英语教师教学中最常见、具有代表性及倾向性的误区、问题给予精要提示，以便于改进。
三、高效策略导引。
从理念与实践结合，特别是与大多数普通英语教师教学实践结合的角度，指导运用实用、高效、便捷的小学英语新课程实施策略。
四、实用案例透析。
选用普通一线教师成功的教学设计、教学案例并评析，使之接近普通教师教学水平的“最近发展区”，易于揣摩领会，且便于“学”，能够“学”。
五、智慧经验链接。
精选时效性、操作性强，有见地的相关经验、做法或观点，以期达到拓宽视野、融会贯通的目的。
六、反思讨论实践。
结合小学英语教学的具体实践，每节提供两个相异或相反的观点，并提出直指英语教学实践的两个现实问题，以便引发教师结合实践，梳理自己的观点，反思自己的实践，从而提高自身英语教学水平。
领会了这本书的内容，高效教学是“为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。所谓“高效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的指标。我认为高效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作，教师必须提高自身素质与专业知识水平。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正高效的教学。只有这几方面都做到了高效，才能算是真正的高效教学。
《小学英语教学法》一书中指出，小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。因此，作为一名小学英语教师，我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上，而不是放在单纯的语言知识上，要激发学生学习英语的兴趣和动机。培养学生良好的学习习惯。使学生获得英语的一些感性知识。打下较好的语音基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力。使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。
作为一名小学英语教师，要搞好英语的教与学活动，运用恰当的教学方法，通过小学教学活动的趣味性，直观性，实践性使小学生爱学，会学，主动学。小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课。不是会讲英语的人就能教好英语。我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力，还必须学习有关英语教学的理论，提高自身的教学能力。
歌谣，充满童趣，合辙压韵，琅琅上口，迎合了少年儿童的心理与口味。简笔画，一种具有普遍推广意义的直观教学手段，它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征，用笔简练，形象简洁，应用简便。它有利于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，并能增强记忆，提高学习效果。运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一。用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂，无疑是符合儿童心理发展规律的，它具有以下作用：激发学习下去。提高学习效益。完善学习品质。充实文化知识等。
我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟，唱词简单适合的歌曲等。当然还可以自己在学生很熟悉的旋律中配上当堂学习的主要句行型，让学生在轻松愉快的气氛中扎实的掌握所学知识，可以达到事半功倍的效果。
通过阅读这本书，让我对英语教学又有了许多新的想法。以后，在课余时间应该多读一些专业的书籍。更好的帮助自己搞好英语教学工作。
《现代中学英语教师素养》这是一本集中学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语。
通过阅读，我深深感受到作为一名中学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。中学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。
能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。兴趣是的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，中学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓。在遇到困难的情况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。
教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。目前中学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性的“情景会话”为主。
教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功：
(1)教师的语音语调要标准，纯正，流利。
(2)有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学。
(3)书设计合理，字迹工整规范。一个中学英语教师应在教学工作中充满生机和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应经常反思，并保持探索的习惯。
创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。教师如果富有创新意识和创新能力，能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高。
中学英语教师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求中学英语教师进行反思。上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失。使自己的教学更上一个台阶!
看这本书过程有点吃力，但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清晰，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。对我们小学英语教师来说，是一本指导性很强的书。
《小学英语教师教学指南》给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进行了专门的论述，并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣。因为在平时的教学中，对于这一方面，我自己也做了许多的尝试。
歌曲和韵律诗是巩固学生兴趣的有效手段，也是学生掌握知识的过程。学唱歌曲和韵律诗能突破难点，化难为易，加深学生印象，巩固和记忆所学的知识。它简单生动，韵律优美、连贯流畅，一旦记熟，便能脱口而出，这种效果具有持久性，正如我们小时侯所唱过的儿歌一样，我们在成年后仍对这些歌曲记忆犹新。在教学中，如果恰当运用儿歌的可唱性、知识性、趣味性的特点，就可以调动学生的积极性，让学生在儿歌中学习，在儿歌中休息，在儿歌中快乐成长。当然在编歌曲和韵律诗时也应注意一些问题，在《小学英语教师教学指南》这本书也一些，也向我们能够阐明了什么时间使用以及如何使用歌曲和韵律诗，以及改编歌曲和韵律诗时的许多说明和建议。
其实，我们在进行设计所有教学环节时，出发点必须是为英语课堂服务的。共同的目的就是为了能更好地学习外语。在阅读本书时，它使我更深刻地认识到，外语是一门工具型的课程，学生掌握外语的目的是为了使用外语进行交际。由于学校的外语课程是在教师指导下实施的，除了进行语言训练外，教师在教学过程中还不断激发学生学习外语的兴趣，帮助他们树立学好外语的信心，养成良好的学习习惯，并与学生一起探讨有效的学习策略。
更重要的是，外语课也与其他课程一样，应该对学生进行素质教育，在培养创新精神、自主学习能力与实践能力的同时，结合外语的特点，使学生认识中外文化的差异，逐步增强世界和形成健全的品格。它也使我认识到外语基本知识的传授与交际能力的培养相当重要。外语课需要培养学生的逻辑思维及分析与解决问题的能力，并且需要反复练习与实践，而且学习外语必须在一定的语言情景中动脑、动嘴、动耳、动手，并通过各种感官的协调行动才能奏效。同时，由于外语是交际工具，外语课更需要加强合作学习与交流。
总之，通过学习《小学英语教师教学指南》，让我领悟到“集百家之长”的真谛。或许是自己平时看得书太少了，所以提醒自己得多读书了。看完书，再写点反思，对我自己来说，倒真得挺适用。给自己制定一个计划，努力地不断地提高自己，将把本书中的理论与方法运用于教学实践中。
《做一个优秀的小学数学教师》一书由里面一共收录了16个特级教师的专业成长案例。每个成长案例都是由档案、成长、随笔、我最爱读的书、推荐给小学数学老师的书这五个部分组成，全面展示了16位专家的专业成长路径，我们可以从中探寻专家们成长的轨迹。
成长贯穿于我们的整个人生，每个人都需要成长，生命的每个时段都需要成长，只有成长才能让我们的生命开出幸福之花。书里记录着16位专家的成长故事。读着他们的故事，品味着他们的人生智慧，并时时反观自己的轨迹，才发现，要学还很多，要下的工夫也很多。
仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的专家都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索。因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习。才会觉的工作着才是美丽的。才会把讲台当作自己解不开的情怀。__老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!当我们像经营自己的家一样经营自己的学校时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力!
硕果累累的专家们，在教育的道路上，仍在努力的探索着、前进着，在他们眼中对教育的追求永无止境。专家们尚且如此，而作为普通一线教师的我们，在如今有着这样先进的学习环境和学习条件下，我们有什么理由不努力，有什么理由不进步，有什么理由不成长呢!
爱，人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。一个人生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的。诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。所以，我们要付出真心爱学生，这样学生才会爱我们，听我们的。
如何提高自己的数学素养，让自己的课更有数学文化的味道，是每一个数学教师时时牵挂的问题。带着这些问题，我阅读了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的《数学文化学》一书，通过阅读，让我真正明确了数学教育的意义及实质，对数学教育的目标及达成方式有了更深刻的认识。
这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速发展的数学，在我面前展示了一个数学发展的历史长卷，曾经在小学数学教材中出现的人物一一跃然纸上，通过对西方的数学与中国的数学发展史进行对比，使我对历代数学名家在数学方面的主要贡献及数学发展的历史进程有了一个初步的了解。这本书又不是单纯地历史的叙述，教授以自己的视角进一步阐述了什么数学能够称之位一种文化，及将数学作为文化看待的意义，让我对数学文化的理解更加深刻。
全书对我启发的是“从教育的角度看数学文化”这一部分的内容，笔者强调，我们应当注意纠正这样一种倾向，不能一味地强调数学的工具的作用，然而目前，我们中、小学的数学课程的教学目标主要是将数学作为一种工具来进行传授，在我们的日常教学中，应当更为重视数学思维的训练与培养。
“一个没有相当发达的数学文化的民族是注定要衰落的，一个不掌握数学作为一种文化的民族是注定要衰落的，我们应当努力建立民族或国家的清醒的数学意识。”我想，我们应当把思维方法的训练渗透于日常数学教学活动中去，应当以思想方法的分析去带动、促进具体数学内容的教学。
书中提到先生借用了清代文学家袁枚关于“学、才、识”的论述来说明三项数学教育目的，他认为广义的数学教育不是把数学仅仅视作为一件实用的工具，而是通过数学教学达至更广阔的教育功能，包括数学思维延伸至一般思维，培养正确的学习方法和态度、良好的学风和品德修养，也包括从数学欣赏带来的学习愉悦以及知识的尊重我们必须理清三者之间的关系。与具体的数学知识的学习比，数学的文化价值(包括思维训练和文化素养)更为重要。
基层教师工作笔记心得体会
近年来，教育行业不断发展，需求量也越来越大，基层教师们的工作愈发辛苦。作为一名基层教师，我也深切体会到了这种工作的艰辛和不易。作息不规律、工作繁忙、生活压力大，都是基层教师经常面临的问题。然而，在这种压力之下，我不断磨练自己，乐于尝试新事物，通过遗留问题进行总结，从而显著提高了我的工作能力和能力素质。
第二段：总结学习心得。
基层教师所面临的挑战，不仅是来自职业工作本身，还包括与其他同事的相处、与学生及家长的沟通交流、与教育机构的合作等等。在这些挑战中，我发现最关键的是实时收集、记录、整合和利用工作笔记体现:比如高效的课堂管理、策划教学计划、向学生传送知识的方法等等。通过这些，我发现了很多成功的经验和方法，这对我自身和职业发展都很有帮助。
第三段：优化教学方法。
我认为，教育的核心是“学生为本”，只有了解学生的需求，才能更好地定制更优质的教学计划。正因为此，我将基层教学中最有用的事项和工作笔记整合，制定和实施更加合理和有效的教学计划，同时对学生落实完整的教学过程，以及每个学生个性化的学习诉求有针对性的指导和调整。
第四段：加强交流与分享。
教师之间的交流、共享能发挥更大的力量，相互帮助和互动，也可以提高个人的职业素质水平。因此，我必须在思考问题、总结经验时，需要加强与他人的沟通与交流。与其他教师项目、教学方式、教学过程分享自己的经验，还能让自己成为一个更好的团队成员。
第五段：总结。
在学习、记录和分享的过程中，我在基层教学中收获了很多。工作笔记的重要性在我这门职业中体现得淋漓尽致，它不仅可以帮助我有效地解决问题并实现成功，也为我的职业生涯提供了有价值的经验和能力。希望这个过程可以鼓舞更多的基层教师，坚持不懈地推动自己的工作水平，并不断增长自己的知识储备。
幼儿园教师心得笔记
带小班已是第二个年头了，对于还是新教师的我，在小班开学的这几个星期里，各种酸甜苦辣都已尝遍了，静下心来回想这几周的教学活动，颇有一些体会。
开学的前几天，幼儿的情绪还不稳定，大多数的幼儿无法很快的适应幼儿园的生活，想爸爸妈妈的现象很多。我们三个老师，几乎每个人怀里都有三个宝宝，两只手里搂着两个，脚上还坐着一个，想着各种的方法来转移宝宝想爸爸妈妈的注意力。给宝宝看好玩的动画片，与他们一起做游戏。在这段时间里，我们需要足够的耐心来与他们一同玩耍。但是，宝宝毕竟还小，什么都不懂，在活动室里，各种活动秩序还不是特别了解。对于活动室里的各种东西，随手拿，随手一扔的现象数不胜数。我们老师刚收拾好的物品，转个身就被弄乱，甚至撒的满地都是。可是，对于这一群天真烂漫的孩子，我们怎么说得出“你不乖，我们就不要你了!”我轻轻的告诉他“玩具被你扔在地上他会摔疼的，请你轻轻的拿，轻轻的放好”。在进行晨间锻炼时，宝宝跟着我们做运动，律动早操还跟不上，动作不会做，踏步也是同手同脚。简单的弯腰，对于幼儿来说也是一件不容易的事，那我在他旁边“看好老师咯，学着老师做”，甚至我手把手的去帮助他。
在我们班里，有几个特别调皮的宝宝。我们和他讲话，他总是不理，在活动室中，随便的走老走去。这样就很难维持之内的秩序，几个宝宝不遵守，其他宝宝也要学样。有些宝宝喜欢管别人经常说“老师，。。。在讲话”，事实上他讲得比别人更厉害。作为老师的我，我在教宝宝学说“请”的同时，首先我自己也要先学会说“请”，“请你说话小声一点喔”来代替“你别烦了”。“请你荤菜蔬菜都要吃，这样身体才会棒棒”来代替“饿死你算了”。在午睡时，我们的宝宝大多数都很乖，都可以自觉的入睡不影响其他宝宝，但是宝宝在床上动来动去，脚敲打着小床，发出声响。这时我们就说“快点睡吧”。我班有个小男孩，每天来园时总要哭哭啼啼，一天之中不停地围着我们问“我大姑什么时候来接我”“我老爸什么时候来接我”。对于这样特殊情况的孩子，我们要拿出更多的耐心来安慰他。但是有时候仍然有些不耐烦，还有待于提高。对于我们年轻老师，孩子大小便弄在身上我还是有点反感，放不开帮他们换洗，但是今天我们有一个小朋友她来不及小便了，我今天突破了我自己竟然一把抓着她，帮她擦洗，帮她换，我觉得自己真的是把我们这群孩子当成是自己的宝宝。
在活动中，我让宝宝们学会与同伴分享玩具，看到别人遇到困难了，主动去帮助。多以鼓励和表扬来激励每一个孩子，让孩子在我们的身上同样感受到爸爸妈妈的温暖。小班老师除了要多于宝宝沟通，更要多于宝宝的家长沟通，孩子在园一天的表现都要及时的反馈给家长，让家长充分的了解自己的孩子。让家长很好的配合我们的家园共育工作。
事实证明：只要用心，每个孩子都是可爱的，每位家长都是可以相处的!
事实证明：每位家长都希望自己的孩子越来越棒，健康、快乐地成长!
事实证明：教育者必备——细心、耐心、爱心、责任心!
事实证明：家园不合，事倍可能无功;家园合作，必定事半功倍!
基层教师工作笔记心得体会
教师是一项非常荣誉的职业，因为教育事业对于任何社会的发展都起着举足轻重的作用。虽然教师这个职业备受尊重，但是教师的工作也非常艰辛，尤其是基层教师。在他们的工作中，他们经常遇到各种各样的问题。在这篇文章中，我们将探讨基层教师工作笔记的体会和心得。
基层教师的工作笔记非常重要，因为笔记可以帮助他们更好地组织和规划自己的工作。在笔记中，他们可以记录他们的任务、目标和计划，并通过定期回顾笔记来检查自己的进展情况。此外，教师可以使用笔记来记录他们的学生情况、课堂表现以及学习教育的新方法。
基层教师的笔记还有其他好处。首先，笔记可以帮助教师保持思考和反思的习惯。在写笔记的时候，教师需要思考他们的工作进展，并考虑他们如何在未来更好地完成他们的目标。另外，笔记可以帮助教师抓住生活的点滴，记录了许多有意义的瞬间。最后，笔记可以帮助教师在未来回溯自己的工作经验，关注到问题的发生及一些有意思的点。
第四段：写笔记的技巧。
写笔记的技巧也非常重要。首先，教师应该定期回顾并更新他们的笔记，以捕捉他们的学习、工作和生活中的变化。但是，回顾笔记不仅仅是遵循笔记，更应思考和精挑细选。其次，笔记需要清晰明了，不管是工作事项还是心得感受，都应该表达得清晰明确，这样就能更好地了解课程、教育和工作的各个方面。第三，教师需要保护好笔记，以防止任何不必要的流失或无意义的收集。
第五段：总结。
总之，基层教师的工作笔记对于他们工作的成功至关重要。笔记可以帮助教师更好地组织和规划他们的工作，促进教育和学习的进步。但是，教师必须遵循正确的笔记思路和技巧，以确保他们的笔记有利于他们的工作和教育成就。
教师笔记书心得体会
教师笔记书是教师在教学过程中经常使用的一种工具，用于记录学生的学习情况、教学方法、教材使用等相关内容。如今，随着数字化的发展，教师笔记书已经不再仅限于纸质形式，而可以通过电子设备来进行记录。作为一名教师，在使用教师笔记书的过程中，我深深体会到了它的重要性和带来的巨大好处。以下是我对教师笔记书的一些体会和心得。
教师笔记书是记录学生学习情况的重要工具，它可以帮助教师实时了解学生的学习进展，及时调整教学策略。在课堂上，我经常将学生的表现和问题记录在笔记书上，这样一来，我就能够清楚地了解每个学生的优势和不足，有针对性地制定课堂教学计划。比如，有的学生可能在理解抽象概念时存在困难，我会在笔记书上标注下来，并在下次课堂上重新解释这些概念，帮助学生更好地理解。通过记录学生的学习情况，教师能够更好地指导学生，提高教学效果。
教师笔记书不仅可以记录学生的学习情况，还可以记录教师的教学方法。在我的教学实践中，我发现有些教学方法非常有效，能够让学生更好地理解和掌握知识。为了能够时刻记住这些方法，我会将它们记录在笔记书上，并在以后的教学中加以应用。例如，我发现在教授英语单词时，运用联想记忆法是非常有效的。于是，我就将这种方法记录在笔记书上，并在日后的课堂上一直使用。这种记录教学方法的方式，让我能够不断总结经验，提高自身的教学能力。
教师笔记书还可以记录教材的使用情况。对于一本新教材，教师可能需要一些时间去熟悉它，了解其中的内容和组织结构。我会在笔记书上记录下我对教材的第一印象，以及在使用过程中遇到的问题。这样一来，我可以随时查看笔记书，回顾自己对教材的理解，以及解决问题的方法。此外，通过记录教材使用情况，我还可以及时找出教材中的优点和不足，为今后的教学工作提供参考，并根据需要调整教材的使用方式。
第四段：数字化时代下的教师笔记书。
随着科技的发展，教师笔记书也逐渐进入了数字化阶段。现在，教师们可以将笔记记录在电子设备上，通过软件进行整理和管理。使用电子教师笔记书，不仅便于存储和管理，而且还可以方便地分享和交流。我使用一款教师笔记软件，将学生的学习情况和教学方法都记录在其中，并与其他教师分享。这种方式不仅提高了笔记书的利用效率，还让我能够借鉴他人的经验，不断改进自己的教学方法。
综上所述，教师笔记书对于教师来说具有重要意义。通过记录学生的学习情况、教学方法和教材使用情况，教师能够更好地指导学生，提升教学效果。特别是在数字化时代，利用电子教师笔记书，不仅提高了笔记书的管理效率，还方便了教师之间的交流和分享。教师笔记书是教师成长的重要工具，它不仅让教师学以致用，也让教师在实践中不断改进，提高自身的教学能力。因此，教师应该注重教师笔记书的使用，将其应用到教学中，促进自身的全面发展。
幼儿园教师心得笔记
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，并且时时关心幼儿的感受，耐心地帮助幼儿，让他们充满快乐。
可可是我们班的插班生，是个非常内向而文静的女孩子。当她刚进入幼儿园时，显得非常依赖老师，一定会跟着其中一个老师不肯离开。当你离开她的事线时，他就会急得大哭不止。那是我们三个老师就会轮流陪着她，陪她一起玩玩具，鼓励他和其他小朋友一起做游戏，直到她适应了幼儿园的生活。
观察一：
当可可适应了幼儿园的生活后，慢慢地我们发现了另一个问题：可可的动作非常慢，一点也不着急。当其他小朋友早已经吃好点心在自主游戏时，她往往还是拿着第一块饼干，豆浆也没怎么喝过。这时，我们并没有大声地指责或是批评他，而是耐心地帮助他将点心吃完，虽然她的动作很慢，但最终还是将点心吃完，并整理好。老师的鼓励和帮助，让可可慢慢放松下来，不会觉得紧张和害怕，自然也就慢慢地加快了进餐的速度。进过一段时间，就会发现她的进步很快，而且能将桌面、地面保持得干干净净。这时我们就大声地表扬可可，让其他小朋友向她学习，那是可可笑得可开心了!
观察二：
“呀!老师，可可小便解出来了!”听到这句话，就知道可可又没有及时去解小便，来不及就解出来了。这是让我们头疼的另一个问题，每次可可有小便都不会叫老师，直接将小便解在裤子上。我就会在这时不断地叮嘱她——有小便要叫老师，她会点头应和你，但往往隔上几天又会上演“解出小便‘这幕。后来在每次小朋友解小便时，我就会特别提醒可可要去解小便了。慢慢地，她的情况有了改善，接出小便的次数也慢慢减少。
观察三：
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬。当上了兴趣小组后，可可喜欢上了跳舞，当教室放起了音乐，他就会不由自主的开心地跳起舞来。有时，我们也会邀请他上台表演，他就会显得非常高兴。可可奶奶也直说可可在学校开朗多了。
通过可可的一系列事情，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，我们老师多点耐心帮助孩子克服各种困难，让孩子体验到成功的乐趣，多点爱让孩子们获得满足与快乐，让他们可以健康、快乐地成长。
教师心得体会笔记
教师在教学的过程中，充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程，在此分享。
笔记。下面是本站小编为大家收集整理的教师心得体会笔记，欢迎大家阅读。
“有效教学”有三个基本要素：有效果，有效率，有效益。综合起来讲，有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，实现教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。
如何实现有效教学呢?
书中谈到首先要有效备课。备课中讲到三种计划的制定，作为一名教师应该有这种能力。具体到日计划的制定，也提出要考虑三个要素(1)学习者，包括了解学生个别差异及学生需要(2)学科内容及其结构，在这里指出教师的责任，尽管教科书中规定了教学内容，但是教师还根据学生实际水平和情绪状态对教材再度开发。还提出了教师如何利用教材?即要“用教材’而不是“教教材”(3)教学目标和教学方法，文中指出教学目标关键在于教师提出的目标既不至于太抽象而令学生无动于衷，又不至于太具体琐碎而令学生不得要领。具体教学目标应该以激励学生热情的学习为标准;教学方法要为教学目标服务，要考虑教学方法、组织形式及课堂管理因素组合，很轻松地指出教师是一个“象受欢迎的男女演员”一样的复合型的天才。
其次，有效指导。主要讲了“有效讲授”与“有效提问与倾听”。在有效讲授的论述中教了我们三种技巧，感觉很亲切，很实用。象一位长者在循循教导，我浏览了刘教授的博客，其中对加入的条件有几条要求很耐人寻味。这样写：接受我的新生活建议，1、让读书成为生活习惯2、把体育锻炼当成头等大事3、为有困难的人提供帮助4、不破坏、不挥霍自然资源5、宽容他人的生活习惯，尊重文化多样性6、保护动物，尊重生物多样性。感觉刘教授更加有血有肉，读起文章来更感觉亲切，似乎再听报告一样的感受，仿佛看到教授写书是的情景。文中关于“保持节奏”的策略也讲的很细致。如教学节奏与任务的难度或复杂程度相适应;教学环节的过度及不同主题间的过度要重视，要保证过度数量不多，尽可能有条理，简洁等。
随着课堂教学的进一步的深化改革，每一位教师都在寻找、积累和建构自己的有效教学的经验，力求“低投入，高产出”通过一段时间的教学使学生获得最大长进、发展。笔者认为当前的阅读教学要着眼于几个“点”来优化教学。
一、把握本文的基点。
各篇课文的基点各异，教师在解读文本的时候要能准确地把握课文的基点，准确把握课文的价值取向。虽说“一千读者一千个哈姆雷特”，但是毕竟还是“哈姆雷特”，而不会变成“孙悟空”。因此准确解读文本是课堂教学的前提。
二、找准课堂切入点。
就教学来说，找到个性化教学的视角，这是有效教学的关键所在。因为这样可以使一堂课的教学内容相对集中，学生学得相对透彻。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”——关键的词语、文眼、警句、过渡段、文题，等等。在正确把握文本的基础上，考虑到学生的实际情况，从教材中“掏出”极宝贵的可教因素，通过二度创作，精心设计，突破一点，可以让每一个学生都积极地投入到教学过程中，促使学生的思维的触角深入到文本的内核，从而让课堂成为自主、合作、探究的场所。比如有位老师上的《天鹅的故事》，紧紧抓住“感动”一词，让学生与文本亲密接触，感动老天鹅，感动天鹅群，感动老人，最后感动读者，感动所有的人，让人们懂得人与动物和谐相处，体会到天鹅的顽强和团结精神。
三、捕捉情感兴奋点。
有效的教学在于能够了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”。更重要的是，学生的“需要”和“差异”往往并不限于知识水平，而在于求知热情。这就需要教师不仅要考虑“我应该讲什么知识”，还要考虑“我应该如何让他对这些知识有热情”，善于培植学生的兴奋点，不断地激发和引导学生就某个问题进行质疑、讨论、争辩和探索。教师的教学智慧和教学艺术，就表现在如何合理而有效地点击到学生愿意兴奋、能够兴奋的关键点和关节点上，从而不断推动学生智力和思维水平向更高的层次发展.
四、创设思维生成点。
教学中，教师要努力寻求知识生成、知识扩展的发散点，善于打开学生思维的空间，释放学生的想象力和创造力，开发学生沉睡的潜能。寻求发散点，并有效进行思维的发散，要求教师具有开放的思维方式和广阔的知识背景。在具体的操作上，可以利用课文所留出的“空白点”，开展创造性阅读活动;可以利用课文主题的“相似点”，开展拓展性阅读活动;可以利用教材中的未知领域，抓住“知识盲点”，激发学生的求知欲望和探究热情，指导他们进行研究性阅读活动;可以找到与其他学科、与社会生活的“交叉点”，组织学生开展语文实践活动等。如在教学《特殊的葬礼》一课时，联系课文内容，让学生试试写写菲格雷总统饱含深情，动人心弦的。
演讲稿。
一是能让学生进一步体会文章的情感，同时也对学生的语言进行了训练，实现了人文性与工具性的有效统一。
有效教学意味着“想方设法”地让学生在单位时间内获得有效的发展。为了让学生在单位时间内获得有效的发展，教师需要在上课之前做好准备，这种准备活动就是“教学设计”。怎样的教学设计有效呢?这篇短文为我们提供了一个有效的切入点。的确，有效的教学设计不应该纠缠于细枝末节，而应该宏观地看待教材，瞻前顾后地分析教材，深入浅出地钻研教材。在尊重教材的基础上超越，在吸纳教材的基础上扬弃。教学设计的过程，是把教材转变成学材的过程，这就需要教师恰如其分地把握教材，从而把教材变成学生自己可以进行探究的学材，使学生能够逐步自主发展，教师的价值与智慧也主要体现在这一转变的过程中。
因此，笔者认为有效的教学设计还应能唤起学生充分的阅读期待、要体现语文味、在读、说、悟一统语文阅读课堂的今天还应引导学生扎实落实“写”的训练。
“三维教学目标”、“合作、探究”
一、简单明确的教学目标。
教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。
二、简洁明了的课堂教学。
“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。
三、简约明晰的评价。
教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓“语”。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。
教师读书心得笔记
最近，在我们学校教师圈里掀起了一股读书热潮，全校开展了同读一本《教师的诗意生活与专业成长》一书的活动。全书分为6辑，精选了其中67篇文章汇集成册，由于我刚刚生完小孩，迫于时间的压力，只是细细品读了其中几篇，但足以让我对教师这项职业改变了看法。我始终觉得，我选取教师这项职业是因为喜欢和热爱。我热爱学校，热爱学生，热爱我所教学的课程。但也许诗意的生活，是源于灵魂，更是源于我对生活的热爱，懂得怎样样享受人生，享受职业带给我的存在感与幸福感。
伟大的文学家托尔斯泰说：“人生的全部好处就在于付出自我的爱”。成功学中有一句话是：“爱是一切成功的最大秘密”。那么就是说对学生就应包含满满的爱，学生就会欢乐，反正我也会欢乐，这样，做起教师来不是更加简单。我们身边不是没有美，而是我们眼睛缺少发现。我们能够拿这样的话来劝慰我们的学生，但我们自我有没有做到呢我们要对学生的过错多一份宽容，不要把所有的鸡蛋放在一个篮子里，应对我们的学生只要犯了错误，对有些惯犯那更是深恶痛绝，只要一犯错，我们立刻就把他们的老底给抖落出来，批评后，学生表面温顺了，但心里也是鼓鼓的。那么我们欢乐了吗，动了肝火还不是要老几岁想想我们班四十几个学生，每一天都有人犯错，那做教师的不是要累死。想想吧，我们把眼睛看往何处，我们的心态就会是什么样的，看到鲜花我们会心旷神怡，看到垃圾我们会恶心呕吐。每个学生都有优缺点，多看看学生的优点会让我们更公正的看待我们的每一个学生，也同样会使我们更乐。
我们的每一个学生都有机会成为天才，我们每个人的生活都将在未来的每一天发生巨大的变化——只要你愿意。如果有一种全新的生活方式你能够去尝试的话，你会拥有健康、欢乐的人生，诗意的生活着，会获得健康、财富、幸福和欢乐。
教师读书笔记心得
学习专业知识，提升专业素质。教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。仅有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。
让绝大多数的教师感到比较头疼的就是如何处理后进生的问题，比较听话的还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能基本完成的，而对于作业经常拖拉不做的，我们一般采取的方法是一方面联系家长，让家长积极配合学校的工作，另一方面就是和后进生谈话，刚开始还是能收到必须的效果的，但久而久之，家长听惯了孩子在学校的“不好表现”，也会对孩子失去信心，而孩子则会认为自己在教师的眼里就是一个差生，就更不想学习了。
作者克拉克也碰到了这样的情景：他的一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，他立刻想到了和他的家长联系，但都没能联系到。有一次总算联系到了，他就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，但与第一个学生的处理方法不一样的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现得如何如何好，这位家长听了以后自然十分高兴，表示要教师对他的孩子必须继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然十分气愤，当即表态，积极配合教师的工作，回家必须批评教育自己的孩子。读完克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。回想自己平时的教育方式，也是把孩子的不好表现直截了当地告诉家长，而孩子表现好的方面就很少会去告之家长了。
还记得去年任教六年级时，我也碰到过类似的学生，打电话给家长告诉她孩子经常不做作业，家长直接跟我说；“我管不了她，我都放弃她了，教师你也别管她了。”之后再打电话她就再也没接过。如果那时我也象克拉克先生一样，先让家长了解孩子优秀的一面，也许结果就不一样了。
事在人为，同样一件事情，不一样的处理方法会有不一样的结果。优秀是教出来的，我们要给孩子营造一个相互尊重、相互信任、相互支持的氛围，唤起他们的学习活力，让他们享受学习的欢乐和成功。经过大家的共同努力，相信我们的孩子会更优秀。
教师读书笔记心得
教育是通过能力的培养和知识的传授，让孩子从能力幼稚、一无无知的状态，转变为身心能力完全发展、知识上得以丰满的状态。因此，教师成功地掌握教学工作的规律，就能成功的教育孩童。
教学是知识的交流，是教师帮助学生在他们头脑中再生出教师头脑中的知识，实现知识的传递和共同拥有。教学过程具有七大要素，包括两个个体要素，即教师和学生；两个脑力要素，共同交流媒介和需要交流的主题；三个功能性过程，即教学的过程、学习的过程和复习的过程。这七个要素各自都有其运行的规律，它们加在一起的时候就构成了教学的七大定律。下面，我们将为大家来分享这七大定律背后的核心观点。
1、教师定律。
对于教师而言，教学定律要求教师必须要数知他所要教授的内容。教师必须对他所教授的科目有清楚而深刻的认识。换句话说，教师需要对某些事实或真相真理的方方面面都有清晰和深刻的认识，能认识该真理的全貌、了解其外延、内涵及其应用、能与其他真理进行融会贯通、彻底掌握了该真理与其他真理之间的相似性和相关性。只有这样，教师才会对自己的学科保持有增无减的热情和热爱，从而他心中才会燃起与学生分享和交流的烈火，激发着学生学习知识的信心和渴望。同时，教师彻底掌握和通晓某些真理，会让他在课堂上的教学游刃有余，有效地帮助和引导学生从黑暗进入光明。
因此，教师需要制作教学计划、阅读经典书目，定期更新自己的知识，运用相似性和关联性的教学方式，彻底透彻、有序清楚地讲述某些真理。相反，教师不要认为学习只是学生的工作，他们不需要了解学生、尽全力的准备课程，甚至可以糊弄学生、在课堂上吹牛消磨时间。
2、学习者定律。
针对学生，教学定律要求学生必须怀着兴趣投入到对事实或真理的学习当中。怀着兴趣学习的学生，必然因着渴望集中他的注意力，快乐地对所学之物投向急切的眼光、清醒的意识、浓烈的情感和专注的思想。与被强迫的注意力不同，这种注意力是自愿自发、生动而活泼的、它具有持久性。
相反，学生没有注意力的时候，学习注定会失败的。因为只有当学生集中注意力的时候，他才能调动他的身心技巧，开始动用大脑重新思考和认识老师所传递的知识，实现真正的学习。如果注意力来自兴趣，那么如何激发学生的兴趣，引起他们的注意力呢。激发学生兴趣的方式有很多，老师的脸部表情、手势和声调的变动、新观点和问题提出，都可以唤醒学生沉睡的心灵，引起他们的注意。
因为学生的大脑有其独特的爱好，喜欢专注于某些逻辑或问题的探索；而且，兴趣会随着年龄会发生不同的变化，所以教师需要根据孩子不同的年龄、兴趣和能力，设计不同形式的课程，运用眼睛、面部表情、手势和声调的变化，来激发、吸引和维持学生的兴趣和注意力，尽量关注负面的因素，避免让孩子分心。
3、语言使用定律。
针对语言，教学规律要求教学过程中教师与学习者之间必须公用一套双方都能理解的语言。语言作为一套符号系统，如果要让教师与学生之间实现良好的沟通，那么沟通双方都必须对这些符号拥有相同的理解。
语言既是知识传播的通道，也是知识的载体和存储器。换句话说，语言是思想的最终呈现形式，是真理的捕捉器。语言是在思维的加工下，使思维更加具体化。老师通过语言表达真理，学生则通过语言来重述真理，理解和掌握真理。而且，语言并不局限于口头语言，它也包括手势表情等身体语言。智慧的教师总是交叉着使用各种类型的语言，来帮助自己传递真理。
因此，教师需要了解学生使用的语言系统，使用学生的语言，来传递真理；使用各种类型的语言，重复或简单清晰的表达真理，弥补和完善学生思想的不足，帮助他们清楚的表达他们所要表达的思想。
4、课程定律。
需要教导的真理必须通过已有的真理来学习。学生通过已经掌握和熟悉的知识来学习新的知识，旧有的知识被用来解释新的、未知的知识。
任何新知识的学习都必须建立在一个已知的旧知识之上，否则学生就完全不理解他们所学的东西，因为知识总是彼此相似，互相关联的。因此，学习是在新旧知识之间进行比较和判断，从初级到高级、循序渐进，如果基础没有打牢，高级的学习就无法进行。
未知的事物无法解释未知的事物。只有当我们的头脑中存在一些知识时，我们才能运用这些知识所承载的语言去理解新知识。不过，大脑只偏重于那些最清晰最熟悉的知识，形成了一些专业人士只对专业问题感兴趣的局面。而且，人类的知识都不完全，我们需要做的是让孩子在理解范围之内的清晰准确的思考和认识。
因此，教师需要根据学生的年龄和能力，了解学生的基础知识，充分利用学生已有的知识，引导他们清楚的阐述和整理已有的知识，运用真理彼此相似和关联的特征，配合熟悉的例子来教导新的知识。
5、教学过程定律。
激发和引导学习者的自发行活动，学习者自己会学的部分，老师不再告诉他。这个定律要求老师唤醒学习者的头脑和思想，唤起他的自发活动，让他们自发去思考、探究和解决问题。
没有老师在场，我们自己也可以学习。而且，自己探究和挖掘出来的知识，不仅保留时间最长，用起来也得心应手。那么，教师有什么作用呢？教师只是在纷繁复杂的知识体系中，充当学生的向导和帮助学生学习，避免混淆真理和谬误。故教师不能代替学生自发主动的思考和探索。学生只有在受到外在或内在刺激后，才会获得自发或自愿的力量，提升其心智的能力并能娴熟地运用这种能力。
消极的层面来说，自愿自发的心智行动受限于个体已有知识的情况，因为个体任何的心智思考活动都离不开她知识的库存，婴儿之所以兴趣广泛也是因为他缺乏基本的知识。积极层面上来说，心智自愿之力的源头来自于对知识的喜爱和渴望。一方面，智力总是活跃在道德范围之内，因为个体对某些知识要么喜好或要么厌恶，学习者之所以拥有持续强烈的动力，是因为他们对真理的热爱与盼望，激发了他们崇高的道德情感。
因此，教师需要根据学生的年龄、爱好和喜好来设置课程，激起学生的兴趣，鼓励他们思考、问问题，从而激发他们自我探索。
6、学习过程定律。
学习者必须在自己的头脑中再生出要学的真理。这个定律要求学生需要通过自己的能力，在自己的脑海中用自己的语言，重现这堂课完整而真实的概念、观点，包括各个概念和观点彼此间的联系、证据和应用。
学习不是简单的重复和记忆。真正的学习不是对真理的重复，而是对真理的重新发现。换句话说，学习者对他所学真理有自己独特的补充、整理和诠释；学习者对一些观点会问为什么，对一些观点开始实践并应用。所以，彻底的学习包括理解某些真理的字面意思、某些话语的确切含义、自我的重述和表达该真理、反思这些观点的原因，以及应用自己接纳的观点。
不过，不同年龄的人，在以上学习阶段中的能力有所不同；各个不同的学科中，寻求证据和应用的问题也有所差异。
因此，教师需要帮助学习者理解和明白基本字句字面意义和隐藏含义，理解深层的原因，鼓励他们应用所学的真理。
7、复习定律。
教学的完成、检验和证实必须通过复习来实现。这条定律要求教学的过程需要经过复习，因为复习可以帮助我们完善我们所学的知识、证实我们所学的知识，并学以致用。
复习不是机械的重复，而是对一种思想的重新思考。复习按照其涉及的范围和深入的程度，可以有不同的类型。因为人大脑的有限性，复习的过程可以帮助我们记忆一些真理，在头脑中运用这样的真理，甚至发现新的收获。就如同你重复地阅读圣经一样，你如果对某段经文越来越熟悉并牢记于心，每次阅读时你都在头脑中运用这段经文，甚至可能每次都会有新的亮光和收获。
只有懂得复习的人，才能得心应手的应用他所学的真理。比如，当我们反复应用圣经真理在我们的生活中时，我们就等于在复习圣经的教导，越来越体会到真理的真实性和深刻性。
因此，教师需要在课前复习前一堂课的内容，在课中和课后总结和回顾所学的内容。并根据学生的年龄和能力，适当地开展不同程度、方式的复习，巩固学生的所学。相反，要杜绝不复习、不充分的复习、复习不及时、复习只是机械的复习。
教师读书笔记心得
心得：
这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，期望他们安静。但是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。
教师读书笔记心得
在《我的教学生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。一个用心温暖别人的人,她自己的心也必然感到温暖。这是斯霞老师忠诚党的教育事业，是她童心母爱的真实写照。
斯霞老师从事教学72载，包括解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽贫苦的折磨，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学老师。有人说过：信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。那么，究竟是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾?在书中我找到了这样的答案：关于信念，斯霞自己也是说过的。当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。正像苏霍姆林斯基曾经说过的：信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。斯霞老师正是如此，她没有让自己的信念成为花瓶，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。
对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样说明的热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。它是一个标准更像是一个方向标。这让我想起了一则故事：有人问三个砌砖的工人：你们在做什么呢?第一个工人没好气地嘀咕：你没看见吗，我正在砌墙啊。第二个工人有气无力地说：嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。第三个工人哼着小调，欢快地说：你问我啊朋友，我不妨坦白告诉你，我正在建造这世界上最伟大的教堂!这也许就是问题的症结。有些人，不知道尊重自己的工作。他们把工作视作取得面包、衣服、房子的一种讨厌的需要，一种无可避免的苦役。而在一个人将他的工作视为苦役与痛苦时，他是决不能在工作上竭尽所能的。爱眼下的工作吧，选择了做教师，就努力做一名像斯霞一样的人民教师。也许不能像她一样成功，但只要我们努力了就不愧教师这个称谓了。
一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一生的成就。我们的工作，就是我们的生命的投影。它的美与丑、可爱与可憎，全操纵于我们的手中。人们常说：教师是红烛，牺牲了自己，照亮了别人；教师是人梯，让别人踩着自己的肩头攀登辉煌；老师是艄公，把一批批的学生送达理想的彼岸。这些都是对教师这个职业的赞许，但同时也强调了教师的平凡。教师这个岗位是平凡的，一个人选择了教师这个职业，同时也就选择了平凡和奉献，在芸芸众生中，他平凡得像银河里的一颗星，大海里的一滴水。在他的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，然而，只在真正做过教师的人，只有把自己热情和精力投入到教育事业中去的人，才能真正体会到作为一名教师的幸福。
暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。
教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。
知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。
教师读书笔记心得
全书贯穿了“在教育中我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”的新理念。观点新颖，论述独到，内容丰富，是一部哲理性强而又生动活波的学术专著。
教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下了他的教育理想：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳苦，独具闲暇，快乐极坚实的进步”。
我们需要为学生设计一种以学生好学为中心的教育体系，整个教学的目的和教学过程的终端，是学生的主动发展，而不是教师善于教。
美国教育崇尚创造性，不注重对儿童的规定和限制，特别是不重视作为社会的或规范那样一些工具性知识；我国的传统教育崇尚循序渐进，强调对儿童的规范，不注重儿童天性的发挥。
我们要创造适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。
我们的任务是，创造生机勃勃的课堂，建立使人回归自然的教育。
教学方式“自然的，也是最好的，自然的，也是最美的”。
教师网络学习心得笔记
一、大大提升了新教师的综合素质。
听专家讲座理论培训使我的理论水平有了较大提高。几位专家的思想引领，使我感触颇深。从师德、科研、课堂教学专题分析、教材的分析等多方面为我们制定了详细的培训计划，这些都是我们农村教师所迫切关注及需要的知识。这些专家、名师他们独到的见解，他们从自身的经验体会出发，畅谈了他们对各个教育领域的独特见解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷静一想，我们作为新教师，平时想到问题确实太少了。
而通过此次培训，加强了我的师德修养、重温并强化了新课程理念、深度学习了新课程改革的理论，提升了自己的研究水平与实践探索能力，自己的教学素养、教研能力、专业发展水平等方面的综合素质得到进一步的提高。
二、不断进取，深刻反思教学工作。
在学习过程中，我不仅学到了许多关于学生心理的知识，更大的收获是懂得今后在开展工作的过程中一定要遵循学生的心理发展特点。通过和其他学员交流，我不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的教学工作。
作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。
通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的'学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。
三、立足课堂，在实践中提升能力。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
通过这次网络学习，使我深刻意识到：自己的教育教学业务知识和能力还非常欠缺，教学理念也比较陈旧。在今后的教学中，我将立足实际，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业做出自己应尽的义务。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我深知自己离优秀教师还有一大截的差距，我将以这次新教师培训为契机，在今后工作中，我要更加努力，发扬优点，开拓进取，取得更新的成绩。
教师读书心得笔记模板
“腹有诗书气自华”，作为一个教师，更应该以书为友，促进自己的专业成长。这学期开学，学校安排我们读一本书：《做卓越的教师》。
翻开书目，我就被吸引了，从目录上看，似乎是一部做卓越教师的“兵法全书”：“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。
要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师?作者引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告诉我们要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究等。其中对我思想触及最大的是第二项修炼“爱我所选终不悔”。回想自己从教20年的经历，虽然有过跳槽的念头，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所驯，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束。
本书最吸引我的还是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。
“教而不研则浅，研而不教则福”
有同行说：“读《做卓越的教师》，如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激-情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心。”希望我们每个人都要珍惜这次“全校同读一本书”的机会，好好研读，相信每个人都能从中吸取自己所需要的营养，不断促进自己的健康成长。
美术教师读书笔记心得
一直不太爱读课外书籍，没想到新的环境却让我享受到了读书的幸福。细数近一年来读书的故事，真是历历在目。
刚到学校不久，就接到任务，学校近期要参加一个全国“中华诵”的大型活动，活动主题就是吟诵《大学》。于是，学校下达任务，10·1假开学前，所有语文老师都要背会《大学》，初听这消息，内心泛寒，早就感觉自己记忆力已严重下降，记一些教育理论都困难，更别说多字的古文了。还好，作为新任老师，那种不甘人后的信心在支撑着我，背!于是，白天工作忙，很难静下心来背，晚上下班后，就在宿舍大声朗诵：大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。……小段一天一段，大段两天一段。关上灯，就开始默记刚背过的古文。早上踩单车上班，边走边再背昨天背过的。一周下来，倒也背了一小半。不过却也惹得阿月没少说我嗓门太大，吵得她看不进书，逮着朋友就要说我天天“之乎者也”像发神经。转眼10·1假期，要回家了，带上《大学》回到了老家，白天带孩子，晚上孩子睡了，又拿出书来小声背诵。呵呵，那时居然有种欲罢不能之感。一天晚上，孩子闹夜，怎么哄都不肯睡，我又急着想背《大学》，干脆从阿月手中抱过孩子，对孩子说：“小梦，别哭!听老爸给你朗诵一段《大学》”。“所谓诚其意者，勿自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。”哎，小家伙居然睡着了。后来两天，天天给她诵读，她总是听着听着就睡熟了。呵呵，无心插柳柳成荫。10·1假结束，我也终于完成了背诵，虽辛苦，却很有成就。
第二本读的是高效课堂改革的首倡者李炳亭的《高效课堂22条》。因为是理论性书，读起来枯燥，再加上之前有过两年课改的经历，所以就粗略地读了一遍，但给自己留下的感受就是我读理论书也可以。
第三本就比较有意思了。因为要家长开放日了，学校要求所有语文老师要准备一节“亲子共读”指导课，班上学生要统一读一本书，经过商定，我们四年级指导家长和孩子共读黄倍佳的儿童名著《我要做个好孩子》。工作需要，我也买了一本来读。当读完这本书之后，却受到了强烈的震撼。孩子的童心是那么天真，他们对快乐的追求以及对应试教育的反抗令我深深反思。于是，我写了《我们对孩子的内心世界了解多少》这篇感想，并时常鞭策我在面对学生时，要多换位思考，多为他们创造快乐宽松的课堂环境。
韩兴娥的《让孩子踏上阅读的快车道》是学校为了提升语文教师的教学理念而下发的，这本书让我领略到了语文教学的另一番天地。中低年级一个月上完一本教材，高段则是两周学完一本教材。听起来有点不可思议，但韩兴娥老师做到了。期末考试，成绩比同课头的老师还好。字词归类集中解决，课堂上只对课文做一些阅读，完成老师设置的几个问题即可。一学期节省出来的大量时间则是引导学生大量阅读，读不同题材的书籍，但一定是符合学生认知的。字词在大量阅读中高频再现，从而得到复习和巩固，书读得多了，孩子理解和认知也自然提高。看似语文教学课堂上对学生的要求过于简单，其实是大量阅读使语文教学形成了良性循环，踏上了语文教学的快车道。曾和一位特级教师交流过高效课堂，这位前辈告诉我高效课堂并不是追求课堂教学形式，而是在有限的课堂上生成学生最大化的收获。韩兴娥老师高效课堂的诀窍就是通过课堂引领学生喜爱阅读、会阅读、大量阅读，从而生成了学生的深刻认知能力，使学生受益终生。
春节长假，学校给每一位班主任发了一本李镇西老师的《做最好的班主任》作为寒假作业。整个假期，我潜心地研读了这本理论书籍。白天依旧带孩子，晚上静下心来抱着这本书读读画画。翻至尾页，我能深刻地感受到李镇西老师是一位了不起的教育者、思想者。他对于班级管理的做法和想法总是体现学生的民主，让我受益匪浅。随后，深入地谈了自己读后的感受，为我新学期的班主任工作提供了思路。我还将这本书推荐给了几位班主任工作非常出色的朋友，将收获跟他们分享，也使自己感受到幸福。在这本书中，还多次提到了李镇西老师的另一本作品《做最好的家长》，让我很是向往，开学后就买来读。书中李老师是以一个父亲教育自己女儿的角度，讲述了作为家长该如何教育自己的子女。有理论、有实践，为我近期写的《教育随笔——家庭教育》做了积淀。
为了创设更为宽松的课堂教学环境，在特级教师——学校张主任的建议下，我又开始读全国著名教育家、特级教师李吉林老师的《为了儿童的学习——情景课程的实验与架构》。书中我明白了通过创设情境可以让学生学会观察，学会表达，亲近自然，亲近生活，使学习融入生活，用情境引领学生。李吉林老师还在书中提到，小学生从小学低年就应该“识字、阅读、作文”三线同时起步。所以，在这学期的语文教学上，我将学生的课外阅读和日记作为重点工作来抓，以提升学生的读写能力。
这中间，我还读了罗曼·w·皮尔的《态度决定一切》，使我对每一天的工作都充满愉悦和信心。读了《小鹿斑比》，使我更具童心。读了《小王子》使我内心沉静……每读完一本书，总有或多或少的感触，这些感触都成为我写作和教学管理思考的源泉，让我受益匪浅。
读书让我们零距离接触到大家们的心灵深处，学习和借鉴成功者的思想和经验，还可以让想成功的人少走弯路;让心浮气躁的人洗涤心灵;让前途渺茫的人获得方向和力量。不让读书成为一种任务，忙碌之余幸福享受读书的快乐。